初中的老師作文

時(shí)間：2024-07-01 03:05:17 初中作文我要投稿

【推薦】初中的老師作文集合九篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的初中的老師作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【推薦】初中的老師作文集合九篇

初中的老師作文篇1

　　唐老師是我們的班主任兼語文老師，不知是對(duì)他的尊敬，還是把他當(dāng)成我們的“朋友”，大家都習(xí)慣叫他為“老唐”，老唐故事多，請(qǐng)聽我慢慢分解�！伴e話少說，言歸正傳”

　　話說老唐上課，那可真是帶勁，原因就在于他經(jīng)常會(huì)講課文以外的知識(shí)。有一回老唐要教一篇楊朔寫的文章，首先他以故事的形式介紹了楊朔，他說：“楊朔可以說是朱自清的徒弟，寫的文章很多也很好，可他的文章主要缺點(diǎn)就是圖解政治太多�！贝藭r(shí)的老唐站在講臺(tái)前。神情嚴(yán)肅，就如一位專家一樣，但楊朔的文章大多是寫社會(huì)的，寫新社會(huì)人們的一種新生活，我就覺得現(xiàn)在的作者就不如他，個(gè)人恩怨的作品較多，寫社會(huì)風(fēng)貌的就極少。“老唐從嚴(yán)肅轉(zhuǎn)到了略有一絲笑意說，’’《文匯報(bào)》上‘筆會(huì)’中的文章，一年中我很少看到過反映現(xiàn)實(shí)社會(huì)的�，F(xiàn)在社會(huì)發(fā)展很快，上海的浦東新區(qū)就是一個(gè)例子……”老唐用一只手夾住課本。另一只手則半握著一支筆不停地?fù)u擺著，專注地為我們講，從介紹楊朔談到社會(huì)發(fā)展，談到創(chuàng)作者的選材取向。忽然，老唐似乎“覺醒”過來，說了一句：“扯遠(yuǎn)了，閑話少說，言歸正傳�！庇谑怯只氐搅苏}上，把我們引向課文。

　　老唐的課就是這樣“走歪路”，為此，“閑話少說，言歸正傳”又不知說了多少遍。他上課，雖然從不講紀(jì)律，但下面就是沒人講話，沒有人思想開小差，因?yàn)槲覀兌继珢勐犓?“閑話”了。皮鞋用水洗老唐的鞋子，總是那雙不引人注意的老式皮鞋。它很干凈，但沒有一點(diǎn)光澤。一次，我看到這樣一個(gè)情景：老唐在水龍頭旁，一只腳踏在上面，他那肥胖的身材做出這樣的姿勢(shì)顯得十分吃力。然后打開水龍頭，用水沖洗著皮鞋，然后用手很隨意地在上面抹了兩下。洗完后，望了望，在地上踩了幾下，一副十分得意的神態(tài)。當(dāng)他看見詫異的我時(shí)，笑了笑，扶了扶眼鏡說：“這樣擦皮鞋省力。”然后，又望了一下皮鞋就走了。

　　其實(shí)老唐的穿著也一直很馬虎，我們�？吹剿患路┮粋€(gè)季節(jié)。就說他那件皮夾克，寒假前是一件灰色的皮夾克，春節(jié)回來仍是那件灰不溜秋的皮夾克，簡(jiǎn)直是“視覺污染”�！皟擅媾伞�

　　老唐的形象可謂是多面的，你看站在講臺(tái)前教訓(xùn)我們時(shí)候的他，嚴(yán)肅地望著我們，直直地站在教室前中央，說道：“昨天X X課上的班級(jí)紀(jì)律令我大為失望!……”老唐氣憤時(shí)，一手拼命地點(diǎn)著前方，眉頭也是越皺越緊，平靜些時(shí)，雙手纏繞在胸前。教室里一片寂靜，因?yàn)槔咸茖?shí)在太嚴(yán)厲了。

　　可有一回，初二年級(jí)的老師到我家聚餐時(shí)(我爸爸也是教師)，我看到了另一個(gè)他：他美美地吃著桌上的菜肴，露出滿意的笑容，肥胖的臉紅紅的，就像個(gè)小孩子。老唐也少不了讓大家樂一番，他站起身，用響亮的嗓子壓住了屋子里所有的聲音，大家都一邊吃著東西一邊聽著老唐的幽默語言，當(dāng)他講到老外來到中國(guó)，對(duì)所見所聞提出離譜的問題時(shí)，老師們都大笑了起來，這時(shí)，老唐反而不笑，津津有味地吃了起來……

　　老唐就是這樣一個(gè)人，我們的語文老師就是這樣一個(gè)人。

初中的老師作文篇2

　　這個(gè)世界上有一種神圣的職業(yè)，有人說，他們就像春蠶，默默地為人類吐出最后一點(diǎn)絲；有人說，他們就像蠟燭，默默地燃燒自己照亮別人；有人說，他們就像辛勤的園丁，為祖國(guó)培育出一代又一代的花朵；而我說，他們就像一把槳，引領(lǐng)著我的理想之舟，讓我通向成功的彼岸那就是老師。在我六年的學(xué)習(xí)生涯中，我有過許許多多的老師，他們宛如天上的繁星，有的漸漸由明亮轉(zhuǎn)為朦朧，但在這其中有一顆與眾不同的明亮，那光澤永不消退，那就是郭老師。

　　郭老師是我六年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，她講課講得很好，但她也很嚴(yán)厲，做事絕不拖泥帶水。郭老師抓計(jì)算題這方面抓得很嚴(yán)，她來我們班的第一節(jié)課就告訴我們?cè)跀?shù)學(xué)考試中計(jì)算題的`分?jǐn)?shù)很高，只要計(jì)算題全對(duì)，那么考試一定能夠及格�？蓜傞_始我們都不以為然，可后來在幾次考試中，我們都發(fā)現(xiàn)了計(jì)算題的重要性，都開始認(rèn)真聽講了。記得在那幾次考試后，郭老師大發(fā)雷霆，讓我們統(tǒng)一買了一本關(guān)于計(jì)算題的練習(xí)冊(cè)，要求我們每天中午早到校二十分鐘來做練習(xí)冊(cè)。她還帶了一把大鐵尺，只要有錯(cuò)題就會(huì)打手。很疼，但是大多數(shù)同學(xué)們都能明白老師的苦心。也許這也是我們班小升初成績(jī)很好的原因之一吧。

　　但有一件事卻讓我對(duì)她產(chǎn)生了一些不滿。是在六年級(jí)的下學(xué)期，因?yàn)閴毫艽�，上課本就不愛聽課的我更是產(chǎn)生了反感，看到這樣的我，老師更是看在眼里急在心里，想來想去決定把我調(diào)到第一排，可又因?yàn)槲业膫€(gè)子太高了，郭老師便找了一張小桌子讓我單獨(dú)坐在講桌旁邊。我一聽可不高興了，這不明擺著讓我丟人嗎？讓我獨(dú)自一人坐在講桌邊上，這讓我的臉以后往哪擱呀！更何況又不是我一人不聽講，憑什么只叫我一個(gè)人。后來在郭老師的強(qiáng)迫之下我只好把桌子搬到了前面，第一節(jié)課是語文課，我都沒怎么聽，腦子里在不停的胡思亂想，想同學(xué)們下課會(huì)怎樣嘲笑我……終于到了下課，果不其然班上最令人討厭的一個(gè)男生，馬上跑到我身邊嘲笑我“坐在講桌旁邊的滋味怎么樣呀？”我的眼淚一下子噴涌而出，但我拼命的忍著不想讓人看見，我轉(zhuǎn)身朝著那個(gè)男生大喊道：“關(guān)你什么事，不要來煩我行不行！”周圍的人看到我這個(gè)樣子，也都嚇了一大跳，那個(gè)男生也手足無措的走開了。

　　回到家，媽媽看出我的心情很低落，便開導(dǎo)我“老師這么做也是為了你的成績(jī)能夠變得更好，為了能讓你考上更好的初中，老師單單叫你一個(gè)人坐在前面，也是因?yàn)樗芸春媚阊�！如果你不想繼續(xù)坐在前面的話，那么上課就認(rèn)真聽講，讓老師看到你的努力，也許老師就會(huì)讓你回去�！甭犃藡寢尩脑�，我感覺心情好多了，我也感受到了老師的用心良苦和對(duì)我的期望。從那以后，我上課便認(rèn)真聽講，漸漸地郭老師也開始對(duì)我露出了笑臉，我的算術(shù)題對(duì)的也越來越多了，成績(jī)也越來越好了。終于我如愿以償了，在一天早讀課上郭老師悄悄給我說：讓我把桌子搬回去，回去之后要好好聽課，上課不要發(fā)呆了。

　　雖然我已經(jīng)畢業(yè)了，但我仍在二小借讀，也許這就是緣分吧。每次遇見郭老師，她總是會(huì)很高興的拉著我，問問這兒?jiǎn)枂柲莾�，讓旁邊的同學(xué)看紅了眼。

　　老師，一個(gè)永遠(yuǎn)讓人尊敬的詞匯。也許她很平凡，也許她的一舉一動(dòng)，還有許多是你無法理解的，但終究有一天，你會(huì)明白她的用心良苦。郭老師，我真的很慶幸在我小學(xué)最重要的一年里遇見了你，是你讓我真正明白了老師這個(gè)職業(yè)是多么的偉大，多么的無私。郭老師，你在我心中是最美麗的！

初中的老師作文篇3

　　老師們，如果你們已經(jīng)進(jìn)來了。那就繼續(xù)向下看吧！如果說這篇文章是寫給老師看的，那到不如說是寫給班主任看的。

　　老師們，在每個(gè)漆黑的晚上，是你們?cè)谔魺襞淖鳂I(yè)，是我們?cè)谝凰查g，把您的青絲變成了白發(fā)。這是人人都知曉的。在中國(guó)，每個(gè)教師節(jié)都能夠看到學(xué)生們手捧鮮花，臉上洋溢著笑容，要問他們是作什么去的？那么高興？他們會(huì)自豪的說：是給老師們送鮮花的！那時(shí)候人人都會(huì)稱贊這位學(xué)生與老師的好。學(xué)生好的是能在節(jié)日給老師送鮮花，懂得老師的辛苦。老師好的'是，能讓學(xué)生們給他送鮮花，說明這是一位好老師。

　　可是人們總是會(huì)看到一些外在的東西，有誰會(huì)真正的了解到學(xué)生們的辛苦？老師們?nèi)找苟荚谠V說著自己的辛苦，學(xué)生們上學(xué)他們也上學(xué)，學(xué)生們幾點(diǎn)到他們也幾點(diǎn)到，學(xué)生們幾點(diǎn)走，他們也幾點(diǎn)走。老師們的抱怨可以跟學(xué)生們?cè)V說，可以抱怨，有理由抱怨，可以向人們抱怨而人們都會(huì)體諒。學(xué)生們呢？人們有沒有想過？為什么幾千年來中國(guó)一直走在外國(guó)的后面？為什么幾千年來，中國(guó)人不在過內(nèi)而要到過外發(fā)展呢？是中國(guó)沒有外國(guó)好嗎？不是！中國(guó)沒有外國(guó)大嗎？不是！那時(shí)因?yàn)槭裁茨兀?/p>

　　就是因?yàn)橥鈬?guó)的教育比中國(guó)好！外國(guó)的素質(zhì)比中國(guó)好！外國(guó)人比中國(guó)人強(qiáng)！

　　要是問為什么外國(guó)人會(huì)比中國(guó)人強(qiáng)的？就是因?yàn)橥鈬?guó)人重視下一代，只有富強(qiáng)了下一代，才有可能讓自己的國(guó)家更富強(qiáng)！那又有人問了：中國(guó)不是一直很重視下一代的嗎？為什么還比不上外國(guó)呢？

　　我們中國(guó)人該反省了！該覺悟了！中國(guó)的學(xué)生從小就接受教育，1+1=2這是所有中國(guó)小朋友都會(huì)的問題，甚至不用想就可以脫口而出。就這一道簡(jiǎn)單的問題能說明很多的問題！當(dāng)我們問到這個(gè)問題時(shí)，中國(guó)小朋友就會(huì)立即說出答案2，而外國(guó)小朋友還會(huì)思考1+1到底等不等于2呢？他在什么情況下等于2，在什么情況下不等于2呢？許多時(shí)候能夠逆向思維是好的！中國(guó)人從小就被灌輸了1+1就必須等于2的思想，所以在許多情況下只會(huì)背出自己腦中的答案，從而不去思考，也就從小不會(huì)思考，為什么很多得了諾貝爾獎(jiǎng)的人都是在外國(guó)的呢？

　　他們會(huì)思考問題。這難道不是中國(guó)的教育出錯(cuò)了嗎？

　　中國(guó)人還有一點(diǎn)就是不敢于認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤！即使在別人指出自己的錯(cuò)誤，而自己又明知道是自己的錯(cuò)卻一再的不承認(rèn)！中國(guó)的教師從來沒有說在自己的課上可以讓自己的學(xué)生指出自己的錯(cuò)誤，有的也只是下課的時(shí)候到辦公室小聲的告訴老師！

　　老師自己本身都無法做好，更何況去要求學(xué)生做這做那的呢？

初中的老師作文篇4

　　在初中，我過著多姿多彩的生活，現(xiàn)在，轉(zhuǎn)眼間成了一名初中生，六年初中的時(shí)光匆匆而過，想起那時(shí)，老師在黑板上刷刷的粉筆聲，同學(xué)們優(yōu)雅地朗讀著課文，在此，半期已過，回想起了初中，舍不得教我多年的老師們……

　　我上六年級(jí)時(shí)，我的數(shù)學(xué)老師是學(xué)校有名的'風(fēng)趣王，只要是他上的課，總會(huì)哈哈大笑。而且，只要是他教的班級(jí)，考試總能名列前茅。

　　記得他剛給我們上第一節(jié)課時(shí)，我們就鬧出了一個(gè)笑話。

　　我們班有許多調(diào)皮鬼，于是就想捉弄宋老師一番。他們見宋老師來的時(shí)候，就裝肚子痛。宋老師說先讓他們上廁所，可是過了好久，也不見他們來，宋老師就派人去廁所看了一下，正要去的時(shí)候，他們來了，宋老師就說他們是占著茅坑不拉屎，這一說，全班同學(xué)都不約而同的笑了，我也跟著笑了。

　　宋老師正讓他們回座位的時(shí)候，忽然看見有一個(gè)同學(xué)的拉鏈沒拉好，就對(duì)那個(gè)同學(xué)說，把你的門關(guān)好，那個(gè)同學(xué)還不知道是怎么回事，就直盯著宋老師看，宋老師不時(shí)地用眼睛瞅他那，他還不知道是怎么回事，一會(huì)兒抓耳撓腮，一會(huì)兒直跺腳。同學(xué)們實(shí)在是忍不住了，就哈哈大笑，有的笑得前俯后仰；有的笑得在地上直打滾；有的笑得肚子痛。那個(gè)同學(xué)才明白，趕緊捂住臉跑到自己的座位上。

　　這就是我的數(shù)學(xué)老師多么的幽默�。拷�(jīng)常會(huì)婉轉(zhuǎn)的告訴我們聽課，數(shù)學(xué)老師很好他有時(shí)還會(huì)在課余時(shí)間為我們學(xué)習(xí)笨的人講題，這個(gè)就是我們幽默的數(shù)學(xué)老師。

　　這還只是幽默中的一小部分，還有一大部分沒說，等我有機(jī)會(huì)再給你們講。

初中的老師作文篇5

　　記憶的痕跡浸染了時(shí)間的節(jié)奏，拼湊出璀璨的美好，然而歲月蹉跎，時(shí)節(jié)已不能倒流 . ——題記

　　天陰沉沉的，沉郁的氣息，壓抑著周圍的一切，大雨一觸即發(fā)。望眼周圍的一切，冥冥中眼前的世界，似乎被施放了某種魔法，凈而靜的凝滯在眼前，定格出一幅幅巨大的畫面，影射出異樣的油彩。看久了，

　　目光也隨之變的呆滯，整個(gè)人沉陷于層出不窮的冥想里，思緒萬千。

　　沉悶的風(fēng)兒，無心插柳般，扣開了記憶的大門，涌出的是我一段接一段的懷念，那些消逝的曾經(jīng)，早已被時(shí)間流水般的侵蝕，滌洗沖刷的`黑白分明，清晰的近乎奢侈，飄逸著記憶的暗香。

　　記憶中年少的我們無法承受那些雜亂的世面，我們都是未脫懵的孩子，單而純，傻亦樂。無知的揮霍著稍縱即失的快樂，抑或幸福 ——純真的年月。

　　記憶中我們可以盡情的歡樂，盡情的感動(dòng)，盡情的熱愛，盡情的追逐，可以在些許煩惱面前，盡情痛哭，會(huì)全然不顧旁人的指指點(diǎn)點(diǎn)，任憑自己放肆的釋放，宣泄到歇斯底里的怒吼，甚至到?jīng)]心沒肺的叛逆�！� 不羈的歲月。

　　記憶中停留著一張張熟悉的面容，一個(gè)個(gè)鮮活的身影，其中有你甜美的笑靨，和你永不逝去的倩影，在那個(gè)濃郁的夏日，為了共同的夢(mèng)想，我們信誓旦旦。 ————憧憬的時(shí)節(jié)。

　　那時(shí)的我們似乎活在太陽(yáng)的世界里，每個(gè)人身上都洋溢著陽(yáng)光的氣息，干凈明媚，活力十足。曾為此堅(jiān)定的認(rèn)為人生是何等美好，活著是多么慶幸，成長(zhǎng)更是何等美妙。在那段年月里，我們都固執(zhí)的堅(jiān)守著那份屬于我們的厚重與執(zhí)著。

　　當(dāng)那些消逝的曾經(jīng)凝變記憶的碎片，匯聚在一起時(shí)，會(huì)拼湊出一個(gè)大寫的美好。

　　美好的記憶，記憶的美好。

　　然而歲月蹉跎，時(shí)節(jié)已不能倒流，過去的被定格成段段惆悵的記憶，落下班駁的倒影，作為而今不愿離棄精神慰藉。

　　記憶似乎總是美好，現(xiàn)實(shí)竟如此殘酷，巨大的現(xiàn)實(shí)反差油然而生，充斥著我們對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇敢。

　　回避現(xiàn)實(shí)，沉迷記憶，走不出來。逾不過去。好想怒吼，卻再也找不出合理的理由。惟有獨(dú)自呻吟著記憶的美好。

　　記憶帶給我們諸多的歡快，卻忘了帶走無形中施加于我們的痛楚。

　　總想回歸記憶，回到從前的美好，然而記憶卻隨著我們的頹廢，迷茫，漸漸影退在時(shí)間的洪流中，難以挽回。

　　記憶的痕跡浸染了時(shí)間的節(jié)奏，咆制出一道難以逾越的鴻溝。就連描寫它的文字也變的蒼白無力，心余力絀。

　　時(shí)間依舊一點(diǎn) 、一點(diǎn) 、一點(diǎn)......消逝。曾經(jīng)的只能永遠(yuǎn)作為過去，停駐于記憶深處。時(shí)間終將會(huì)把我們打磨的棱角分明，一切都得改變。

　　記憶已不能承受我們不斷增添的負(fù)載。記得李清照有一詩(shī)曰：“又恐雙溪舴猛舟，載不動(dòng)許多愁。”如今可否竄改為：“唯恐記憶一小舟，怎載動(dòng)許多愁。”

　　睥睨陰郁的蒼穹，混沌的天際中，數(shù)只雀鳥，一路翔北。在天空影留出道道寂寥的弧線，須臾間又消逝在眼前的天際，奔赴于下一站天際，一個(gè)自己不曾到過的地界。

　　望眼世界，終于在千次回眸后。痛下抉擇，告別頹廢，別離迷茫，回歸現(xiàn)實(shí)，收斂記憶。

　　記憶的痕跡浸染了時(shí)間的節(jié)奏，拼湊出璀璨的美好，然而歲月蹉跎，時(shí)節(jié)已不能倒流。

　　陰郁的時(shí)候，或許還會(huì)夾雜些許的隱痛，但這些都將不在重要。因?yàn)槲覉?jiān)信，陽(yáng)光下，我又能呼吸。

初中的老師作文篇6

　　金秋九月，我告別我的小學(xué)生活，進(jìn)入了新的學(xué)校，開始了豐富多彩的中學(xué)生活。那里新的面孔，新的科目，新的老師……

　　說起新的老師，我不禁想到了我的英語老師。我的英語老師個(gè)子不高，看起來大約40多歲，她的黑發(fā)中似乎有一點(diǎn)點(diǎn)白。她有一雙明亮的黑眼睛，散發(fā)著睿智的光芒，下面是小巧的鼻子，鼻子下則是一張能說會(huì)道的嘴，老師通過它，傳授我們知識(shí)，告訴我們知識(shí)。雖然現(xiàn)在我只過了半個(gè)學(xué)期的初中學(xué)校生活，但我從聽她講課中覺得她是一個(gè)做事不拖泥帶水的人，在今天早上的課里，她說要講完C和D的課，雖然最后D課還是沒講完。開始上課時(shí)，她先讓我們讀幾分鐘書，讀完后，她便開始講課。而在我們搭檔扮演角色的時(shí)候，她也沒有停留太久，但也沒有匆匆忙忙的'講。當(dāng)我們不會(huì)的時(shí)候，她會(huì)停下來，跟我們講解。

　　還有我現(xiàn)在的政治老師——黃老師。他說話風(fēng)趣幽默。他個(gè)子不高，古銅色的皮膚，時(shí)常穿一件襯衫和長(zhǎng)褲。還戴一副眼鏡。

　　我記得有一節(jié)課講到“要尊重別人”。他跟我們講，看見旁邊有長(zhǎng)的比自己丑的人，不要取笑人家，不要對(duì)別人表示鄙視。要對(duì)別人表示感謝。

　　我知道老師他是想，讓我們不要嘲笑別人，學(xué)會(huì)尊重別人，而他又用現(xiàn)實(shí)的生活例子教育我們要對(duì)別人時(shí)刻感激。

　　當(dāng)然，我的初中老師還有幾位，他們都一樣全心全意地教我們，成為我們指路的導(dǎo)航。

初中的老師作文篇7

　　呂老師是我們班的語文老師。她是一位關(guān)心同學(xué)、負(fù)責(zé)任、幽默的好老師。

　　先說說呂老師的長(zhǎng)相吧。呂老師長(zhǎng)著一雙敏銳的大眼睛，同學(xué)們做什么細(xì)小的小動(dòng)

　　作都逃不出呂老師的火眼金睛。記得有一次，我沒聽老師在講課，而在玩一根頭發(fā)絲。不料，被呂老師發(fā)現(xiàn)了。呂老師對(duì)我說：“馬可，要好好聽課，不要玩頭發(fā)絲�！碧煅�!我想：我坐在第六排，老師竟然看得見如此細(xì)小的一根頭發(fā)絲？

　　不僅是這樣，呂老師還有一雙順風(fēng)耳。有一次，有一個(gè)同學(xué)借著老師寫字的時(shí)間，與另一個(gè)同學(xué)悄悄講話，呂老師馬上叫出他們的名字，然后要他們不要講話。這時(shí)她還背對(duì)著我們呢！

　　為什么我說呂老師是一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師呢？因?yàn)閰卫蠋煆牟粫?huì)為家里的事而曠課，上課也從不遲到。要知道她的女兒還很小，正需要她照顧呢。每次我們考試完了以后，大家都非常想知道自己的考試分?jǐn)?shù)，呂老師看透了我們的.心思，就先幫我們批試卷，經(jīng)常批到11：30分還沒回家！

　　為什么說呂老師幽默呢？記得有一次，有一位同學(xué)上課說話而被批評(píng)，可他不服氣，嘴巴老是一鼓一鼓的。呂老師見了，幽默地來了一句：“你在干嗎呀？樣子可真像一個(gè)小青蛙�！蔽覀円宦牼秃逄么笮�，我的肚子都笑痛了。

　　大家來說說，呂老師是不是一個(gè)好老師呀！

初中的老師作文篇8

　　這個(gè)學(xué)期，我們班來了一位新老師——班主任劉老師。她中等身材，黑長(zhǎng)發(fā)，高鼻梁上還架著一副黑框眼鏡。

　　第一次給我們上課時(shí)，我們都端端正正地坐在教室，懷著激動(dòng)的心情迎接劉老師給我們上課�！皠⒗蠋煏�(huì)不會(huì)像謝老師那么準(zhǔn)時(shí)來上課呢？課前準(zhǔn)備會(huì)不會(huì)有新的要求呢？她會(huì)不會(huì)很‘厲害’呢？”周圍的同學(xué)都很安靜，估計(jì)也和我一樣，在想各自的.心事吧！鈴聲一響，劉老師就邁著輕快的步伐走進(jìn)教室。當(dāng)她看到我們座位上放著整齊的名牌時(shí)，立刻給了我們一個(gè)微笑。在愉快地跟我們問好之后，她接著做了自我介紹。她的聲音清脆，語氣抑揚(yáng)頓挫，讓人聽了非常舒服。站在講臺(tái)上的她，始終面帶微笑地注視著我們每一個(gè)人，讓大家有一種上面站的不是老師，而是自己的一個(gè)好朋友的感覺！

　　劉老師不但和藹可親，而且非常有責(zé)任心。一次課間，卓言同學(xué)不小心摔了一跤，腳骨折了。老師得知后，很著急，趕緊跑到了事發(fā)地。一邊關(guān)切地詢問卓言是否堅(jiān)持得住，一邊叫其他同學(xué)和她一起送卓言去醫(yī)務(wù)室，最后還通知了他父母。忙完這一切之后，劉老師額頭上沁出了細(xì)細(xì)的汗珠，虛脫得坐在椅子上半天也沒起來。出院后，細(xì)心的劉老師發(fā)現(xiàn)卓言坐的位置空間有點(diǎn)小，還特意給他調(diào)換了位置，離教室門口較近，以方便他課后活動(dòng)。不僅如此，老師還不時(shí)地提醒我們，說同學(xué)之間要互相幫助，不要在教室里你追我趕，以免碰到他，或傷著自己。

　　這就是我們的新班主任劉老師，一個(gè)和藹可親、非常有責(zé)任心的好老師。我們都很喜歡她。