以理解為話題的作文

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家整理的以理解為話題的作文，歡迎閱讀與收藏。

以理解為話題的作文1

　　談“理解”，似乎已是一個(gè)老掉牙的話題，而在談到“師情”、“親情”淡摸的問(wèn)題時(shí)，又使我不得不提起這沉重的筆。

　　說(shuō)起師情、親情淡漠，我們得承認(rèn)：這是客觀存在的，有時(shí)甚至很嚴(yán)重。眾所周知，我們學(xué)生在學(xué)習(xí)的重壓下生活是枯燥的，終日總是往返于兩點(diǎn)一線之間。學(xué)校里，老師的工作似乎只有教書，除此之外還有對(duì)于某些學(xué)生“出格”行為的不欣賞，于是老師們的“說(shuō)教”開始了……回到家里，面對(duì)父母我們只聽(tīng)到：“作業(yè)做完了沒(méi)有？”別的，就好像沒(méi)什么可說(shuō)了。有時(shí)甚至我們覺(jué)得“家”只是一個(gè)“中轉(zhuǎn)站”�！半y得”的是，老師與家長(zhǎng)又總會(huì)在所謂“早戀”問(wèn)題上達(dá)成一致，口誅筆伐，鬧得不亦樂(lè)乎。漸漸地，“代溝”形成了，我們說(shuō)：“他們不理解我們！”

　　但是，在我們大喊苦悶、孤獨(dú)的時(shí)候，我們是否想過(guò)：“我們理解他們嗎？”事實(shí)上，我聽(tīng)到的是不少人在說(shuō)：“從未想過(guò)�！奔热粵](méi)想過(guò)，自然就談不上理解，那么在我們得不到理解的同時(shí)，讓我們也來(lái)安靜地想一想我們的父母和老師都為我們做過(guò)了什么吧。

　　我們這代中學(xué)生大多是獨(dú)生子，而上學(xué)所需要的錢很多，父母為了給我們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，只有終日在外忙碌。當(dāng)我需要錢，向父母要時(shí)，幾乎是有求必應(yīng)，不就有人戲稱父母為“自動(dòng)取款機(jī)”嗎？然而，索取多了，便會(huì)把它看做是理所應(yīng)當(dāng)，而忘記付出。

　　至于師生之間的不理解，原因多矣�；蛟S師生間畢竟是兩代人，彼此擁有不盡相同的思想認(rèn)識(shí)，因此在情感的溝通上多少有些錯(cuò)位。老師認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)第一，師道尊嚴(yán)，而我們大都希望和老師進(jìn)行更多的情感交流，做朋友般的傾談。然而，桃花源是不常有的，于是老師們嚴(yán)厲的批評(píng)換來(lái)的只有學(xué)生心中那張“兇惡”的.臉，而在逆耳的話語(yǔ)后面蘊(yùn)含著的濃濃師情則很少被我們讀懂。

　　我們總是在喊：“我們需要理解，因?yàn)槲覀兒芄陋?dú)�！比欢�冷靜一下，坐下來(lái)，想一想，我們之中有幾個(gè)記住了父母的生日？有幾個(gè)在天氣突變時(shí)想到了父母的冷暖？又有幾個(gè)注意到了老師沙啞的嗓音？又有幾個(gè)設(shè)身處地地考慮到老師的辛苦？遺憾的是，沒(méi)有。我們之中幾乎沒(méi)有人能做到用“心”關(guān)懷我們親愛(ài)的父母、老師，不客氣地說(shuō)，我們很自私。其實(shí)，父母、老師們何嘗不需要我們?nèi)ダ斫饽�？他們同樣需要我們�?duì)他們的愛(ài)。生竟理解是雙向的。

　　面對(duì)著終日奔忙的父母、老師，讓我們用真心呼喚：“我愛(ài)你們！”

以理解為話題的作文2

　　又是一個(gè)秋天，我們有緣相聚在這里。

　　太陽(yáng)般的溫暖，春風(fēng)般的和煦，清泉般的甘甜。這就是第一印象——我敬愛(ài)的陳老師。

　　站在講臺(tái)上，我很緊張，說(shuō)不出一個(gè)完整的句子，急出了一頭熱汗。為什么這么倒霉？我心里埋怨著�？粗�電腦屏幕，我不知道該怎么給同學(xué)們講解這道題。一秒，兩秒，一分鐘……我快速的搜索，但找不到答案。我偷眼看看底下的同學(xué)，嘆氣；再看看老師，自責(zé)。正在我躊躇不決時(shí)，老師快速走上講臺(tái)，說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，我來(lái)講。我慢慢的走下臺(tái)站在一邊，臉紅得像一顆大紅棗。

　　老師流利的講解著，還不時(shí)給我一個(gè)鼓勵(lì)的眼神。最后，老師對(duì)大家說(shuō)：“她講得很詳細(xì)，也很努力，她在書上批注了許多……”老師的一言一行，潛移默化，打動(dòng)了我的心。理解的幸福！

　　冬天來(lái)了，月光皎潔得像一塊玉，天黑得像一堆墨，氤氳在我的胸口。老師在講臺(tái)上喋喋不休，嚴(yán)寒還沒(méi)有到，心卻被突然來(lái)的考試成績(jī)涼透了。拿著試卷呆呆的`愣著，聽(tīng)不進(jìn)去老師的話。每一次我都在為自己找理由，但這一次，再也沒(méi)有可以解釋的語(yǔ)言。老師似乎看透了我的心思，所以她停下來(lái)，慢慢的說(shuō)：“不要為一次考試的失敗就喪失了信心，現(xiàn)在起身直追就不遲……”我抬起頭，心中不知為何多了一份冬日的溫暖，這溫暖就像一首莫名地歌曲，在你落寞時(shí)，又像一股清冽的泉水流進(jìn)你的身心，讓人沉浸在理解的幸福中……

　　期中過(guò)后，我取得了第四名的好成績(jī)。父母的鼓勵(lì)，老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)的羨慕，讓我被一種不明的感覺(jué)纏繞。它初來(lái)乍到，卻讓我措手不及。我開始變得浮躁，甚至有些不屑一顧。我感受到這種可怕的力量，我卻控制不住自己，就像有幾根牢固堅(jiān)韌的線在操控我。但您用一把剪刀一下子剪斷了那些羈絆，并用堅(jiān)定的眼神肯定我的實(shí)力。就仿佛在縹緲的晨霧中，我看到了升起的太陽(yáng)，理解的幸�！�…

　　老師，感謝您，在迷茫徘徊中伸出大手，讓舉棋不定的我看到了明確的方向；感謝您，在風(fēng)風(fēng)雨雨中堅(jiān)實(shí)的臂膀，讓無(wú)所適從的我有了厚重的依靠；感謝您站在鮮花和掌聲中嚴(yán)厲的面龐，讓浮躁的我平心靜氣堅(jiān)持努力！

　　感恩老師，一切盡在感動(dòng)的淚水中。

以理解為話題的作文3

　　理解是什么？理解就像是一團(tuán)溫火，將寒冷已久的心靈一點(diǎn)一點(diǎn)地融化；理解是一泓清泉，喚醒干渴已久的人們；理解就像是一杯釅茶，苦盡甘來(lái)總是甜。

　　那天，我正和媽媽津津有味地討論電視劇，爸爸回來(lái)了，欣喜若狂地說(shuō)：“哈哈，我中了幾萬(wàn)塊買了古董，太靚了�！蔽液闷娴貑�(wèn)：“古董是什么？”“就是以前用的東西，現(xiàn)在可值錢呢！”爸爸一邊說(shuō)，一邊小心翼翼地打開精致的盒子。我滿心期待著里面的寶貝，卻大吃一驚：“這么舊……”“這才值錢呢！你這小屁孩懂什么！真是的�！眿寢屌呐奈业哪X袋，爸爸沒(méi)理我，一心要在房里找到一個(gè)最安全的地方擺放，不停地這里擺擺，那邊看看。

　　下午，趁爸媽都上班自己一個(gè)人在家，尋找不知道被爸爸放在哪里的古董�！霸趺磿�(huì)沒(méi)有呢？那老頭子放哪了那么嚴(yán)謹(jǐn)，脫神！”一個(gè)鐘頭過(guò)去了，我滿頭大汗地坐在沙發(fā)上，決定放棄尋找看電視去。插上電源無(wú)意看了看電視機(jī)后放了一個(gè)精致的包裝盒，很像上午見(jiàn)的那個(gè)。真是踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)功夫。我滿心歡喜的把盒子拿了出來(lái)，打開一看，果然是爸爸買回來(lái)的古董。我左看右看，都覺(jué)得就是一個(gè)舊東西，精致是精致，但就是太舊了，真不懂爸媽為啥那么癡迷。

　　剎那間，我的`手不小心碰到了放在電視桌邊緣的古董，古董一下子掉在地上，“嘭！”碎了！我慌亂地不知道該怎么辦？好久才拿起地斗和掃把，將碎片掃起來(lái)�！斑@下可怎么辦？沒(méi)了，沒(méi)了……我怎么交代？”我大驚失色。媽媽回來(lái)了，看見(jiàn)我滿頭大汗，問(wèn)：“怎么了，寶貝？”“沒(méi)……沒(méi)什么�！蔽野l(fā)抖地說(shuō)。接著爸爸回來(lái)了：“嘿，我同事說(shuō)不信我買了古董，準(zhǔn)備來(lái)看看吶。來(lái)拿來(lái)瞧瞧�！卑职中χ�說(shuō)。他一進(jìn)屋就看到地上稀少的碎片，還有地斗里大片的碎片，怒氣沖沖地說(shuō)：“壞了？是誰(shuí)！”“爸……爸，是我。”我說(shuō)。爸爸扯著我往陽(yáng)臺(tái)走，一推，把門一關(guān)，留給我一句話：“你給我面壁思過(guò)�！蔽覠o(wú)奈，淚汪汪地說(shuō)：“我是不小心的啊……”

　　我好想得到你的理解，那事雖然已經(jīng)過(guò)了很久，但不被理解的委屈和疙瘩卻仍然留在我的心間。

以理解為話題的作文4

　　從稚氣滿面的孩童到朝氣蓬勃的少年再到意氣風(fēng)發(fā)的青年，然后十八歲，我們成年了，最終我們會(huì)步入老年。在這個(gè)過(guò)程中，我們一直在成長(zhǎng)，不準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)我們只是在長(zhǎng)大。真正的成長(zhǎng)必定要經(jīng)歷人生百味，體會(huì)難以言說(shuō)的感覺(jué)。有句名言說(shuō)：“你不能解決你不知道的問(wèn)題�！彼�以，首先你要知道你的問(wèn)題，然后才能去解決它。如果你連成長(zhǎng)是什么都不明白，那怎么去應(yīng)對(duì)好你的成長(zhǎng)，以下是我們理解的成長(zhǎng)。

　　成長(zhǎng)是一場(chǎng)痛苦的旅行團(tuán)�，F(xiàn)實(shí)生活中，我們每個(gè)人都要走過(guò)或平坦或彎曲的路，留下或深或淺的足跡，有的人在風(fēng)雨中匍匐，有的人在風(fēng)雨中嘆息，有的人卻執(zhí)著地前行�，F(xiàn)實(shí)是殘酷的，成長(zhǎng)亦是痛苦的。在成長(zhǎng)的旅途中，一路跌跌撞撞。或許都有過(guò)這樣的體驗(yàn)，當(dāng)你正經(jīng)歷著讓你很痛苦的事的時(shí)候，當(dāng)你的內(nèi)心陷入無(wú)限的掙扎而渴望得到救贖的時(shí)候，你以為自己快堅(jiān)持不住了，因?yàn)槟阌X(jué)得自己此刻無(wú)比難受�？墒�，你堅(jiān)持下來(lái)了，某一刻你發(fā)現(xiàn)好像一切又是那么平靜無(wú)波瀾。然后，你又陷入痛苦的掙扎之中。經(jīng)歷過(guò)，感受過(guò)，才明白確定成長(zhǎng)是一次痛苦的旅行。

　　成長(zhǎng)是與自己的和解。有人說(shuō)“我們的成熟是由兩部分組成的：一是對(duì)美好的追求，一是對(duì)殘缺的接納�！痹S多時(shí)候我們是矛盾的，總是在自己的內(nèi)心當(dāng)中不斷糾結(jié)，反反復(fù)復(fù)�？墒羌m結(jié)過(guò)后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)自己所糾結(jié)的東西，終究只是那么一回事。所以，我認(rèn)為成長(zhǎng)是一個(gè)與自己和解的過(guò)程，當(dāng)你能夠與自己和解，不再糾結(jié)以前的糾結(jié)，你或許就長(zhǎng)大了。

　　成長(zhǎng)是對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。有人說(shuō)“人會(huì)長(zhǎng)大三次：第一次是在發(fā)現(xiàn)自己不是世界的中心的時(shí)候，第二次是在發(fā)現(xiàn)即使再怎么努力，終究還是有些事令人無(wú)能為力的時(shí)候，第三次是在明知道有些事可能會(huì)無(wú)能為力，但還是盡力去爭(zhēng)取的.時(shí)候�！背砷L(zhǎng)就是一個(gè)不斷認(rèn)知自己的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，你會(huì)明白自己想要什么，適合做什么總之，你會(huì)明白自己的內(nèi)心。在與自己的和解中容納自己。

　　成長(zhǎng)是痛苦的，也是自己的事情。正如董卿在《破繭是蝴蝶自己的事情》中所說(shuō)的：我能夠和人分享快樂(lè)，卻很難讓人分擔(dān)我的痛苦，一個(gè)人的的痛苦往往是一個(gè)結(jié)，解開它不僅需要勇氣更需要智慧。所以，鼓起勇氣去面對(duì)成長(zhǎng)，走好成長(zhǎng)之路，卻創(chuàng)造一個(gè)美好的未來(lái)吧！

以理解為話題的作文5

　　理解與知道不同，知道只是人們認(rèn)識(shí)客觀世界的途徑，理解是人與人交流的一座橋，學(xué)會(huì)理解，人與人之間就有了溝通的紐帶;學(xué)會(huì)理解，人與人之間的矛盾就會(huì)迎刃而解。

　　以前，我曾感到同學(xué)、老師、家長(zhǎng)總是那么不能理解人，新詞，自己心里有些話也很少說(shuō)，有一次在汽車上發(fā)生的事卻深深的觸動(dòng)了我。汽車上，一位農(nóng)村老人自以為認(rèn)識(shí)路，沒(méi)聽(tīng)售票員報(bào)站坐過(guò)了，年輕的女售票員一再向老人表示歉意，說(shuō)她照顧不周，囑咐老人以后乘車向售票員打個(gè)招呼;老人呢，卻直說(shuō)自己太大意了。她下車了，兩人互相諒解的一笑。

　　事情雖發(fā)生的平常，而我卻無(wú)法平靜。是啊!我們總在怨別人不理解自己，而自己又理解別人了嗎?人在一生中。會(huì)遇到許多坎坷和不平，這時(shí)候，他們最需要的是別人的理解和幫助。我們只能到自己需要理解，而是不是更多的考慮到了別人也需要理解呢?

　　理解是相互的!當(dāng)自己真正理解了一個(gè)人的時(shí)候，大家的心不是靠近了一步嗎。這無(wú)疑也就增加了別人對(duì)自己的理解�，F(xiàn)在不是都在說(shuō)“理解萬(wàn)歲”嗎?這個(gè)“理解”包括兩層意思。一是人們最需要的是理解。自己得到別人的.理解是幸福，最歡欣的。另一方面是自己要盡力給別人以理解。理解別人是最高興的，最值得贊揚(yáng)的。而第二方面更為重要，是更值得深刻認(rèn)識(shí)，去全力做的。

　　理解是相互的!每個(gè)人都渴望理解，而對(duì)于它的給予也不應(yīng)該忽視，正因?yàn)樽约褐�道它的價(jià)值，才更應(yīng)該明白它能給別人帶來(lái)的一切。戰(zhàn)斗在前線的戰(zhàn)士們，離開溫暖的家，用生命去換取我們安定的生活，只要我們說(shuō)聲“我們理解你們”他們就會(huì)感到無(wú)比欣慰。同樣，當(dāng)自己的同學(xué)朋友有了不順心的事。我們只要說(shuō)一句“我理解你現(xiàn)在的心情”，他們就會(huì)得到安慰在社會(huì)生活中，人們難免遇到一些磕磕碰碰的小事，如果我們都能站在別人的角度傷，理解他也并非故意，或者體會(huì)到他這時(shí)也許有些沖動(dòng)，有些惱怒，彼此說(shuō)些道歉，原諒的話，并報(bào)之一笑，還會(huì)因?yàn)椤澳闩隽宋乙幌隆薄八�踩了我一腳”而打架甚至動(dòng)刀使棒嗎?

　　請(qǐng)相信吧!當(dāng)你理解了別人的時(shí)候，也會(huì)得到別人更多的理解;你只有去理解別人，才能獲得別人對(duì)你的理解，而當(dāng)我們都能相互理解的時(shí)候，周圍的一切會(huì)變得更可愛(ài)，世界會(huì)變得更加美好!

　　請(qǐng)多理解別人吧!因?yàn)�，理解是相互的�?/p>

以理解為話題的作文6

　　奶奶的愛(ài)是潤(rùn)物的細(xì)雨，是醉人的春風(fēng)，是一縷晨光。她滋潤(rùn)著我的心田，撫摸著我的小臉，照射著我的雙眼，郵箱甘甜的清泉，沁入我的靈魂中去。奶奶的愛(ài)成為我抹不掉的.記憶。

　　樹老根多，人老話多，奶奶整天嘮叨個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，我總是不理不睬，體會(huì)不到她的愛(ài)。

　　寒風(fēng)凜冽的冬天，雪花如鵝毛，悠悠揚(yáng)揚(yáng)的飄落下來(lái)。雪姑娘給大地、房屋都鋪了一層銀白的薄紗，躺在被子里的我看著雪花，不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。啊！今天很冷啊！又要上體育，得少穿點(diǎn)。我起了床，伸了伸懶腰，見(jiàn)奶奶已經(jīng)準(zhǔn)備好了早餐，看來(lái)她又去買飯了，天多冷��！看她的臉凍得通紅，鼻尖讓人看著酸酸的。二話沒(méi)說(shuō)我就吃起來(lái)了，并沒(méi)有顧及到奶奶。

　　吃個(gè)肚兒圓，我穿了一件毛衣就想出門�！暗纫幌拢　蹦棠桃皇帜弥�大衣，一手沖我搖擺著�？�，又來(lái)了，準(zhǔn)是讓我穿衣服，我才懶得理她，只揮手說(shuō)了一句：“不穿！我走了，除非你把衣服送到我學(xué)�！�…”我只是隨口說(shuō)說(shuō)而已，沒(méi)想到那天奶奶真把衣服送到了我學(xué)校。

　　我走了以后，奶奶拿著衣服向我追來(lái)。我加速前進(jìn)，奶奶走路的速度也逐漸變快，實(shí)在忍不住，我飛速行駛，把她落在了后面。到了學(xué)校，我想起奶奶，心里有些不忍了，可以想象：一個(gè)老人孤獨(dú)一人走在大街上，手里拿著一件大衣，雪路那么滑，她一個(gè)老人說(shuō)不準(zhǔn)會(huì)摔倒，不一定會(huì)來(lái)個(gè)踉蹌。我不敢再想像，放下書包，飛快的跑去找奶奶，在一個(gè)小商店旁邊，我看到了她。模糊不清的看出她憔悴的樣子。來(lái)到奶奶跟前，我撲到她懷里，痛哭起來(lái)。

　　飄落的雪花帶不走凝固的記憶，穿越時(shí)空的凝重進(jìn)入不會(huì)老去的歲月，蓓蕾般的默默等待，夕陽(yáng)般的戀戀不舍，在心的遠(yuǎn)景里，在靈魂深處折射出淚水的光芒，再也抹不去記憶猶新的，那個(gè)感人的場(chǎng)景。

　　那天我哭得很傷心，平常對(duì)我嘮嘮叨叨的奶奶頓時(shí)變得高大、美麗、親切、善良。我是一只幸福鳥，奶奶是那無(wú)垠的天空，任我在她的懷抱里翱翔，幸福鳥的羽毛，充滿了生命的力量與愛(ài)的希望！

　　此刻，我想對(duì)奶奶說(shuō)：“對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)�諒……�?/p>

以理解為話題的作文7

　　萬(wàn)千世界，每個(gè)人相遇的概率大概是幾十億分之一吧�；钤谑郎�，遇見(jiàn)彼此，都不容易。在深交的過(guò)程中，你行為處世時(shí)會(huì)擔(dān)憂我是否有顧慮，體諒我，我也這么對(duì)待你，這應(yīng)該是建立深厚友誼的前提吧。

　　如果莽莽撞撞，在處理事情的時(shí)候，不站在他人的角度考慮問(wèn)題，只顧自己的利益，那么反之，下一次的時(shí)候誰(shuí)又會(huì)體諒他，理解你的難處和憂慮呢？

　　中國(guó)，一直秉承著和平外交，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，世界各國(guó)和平發(fā)展的理念。幫非洲國(guó)家修路，建設(shè)公共工程，為非洲國(guó)家提供新的發(fā)展機(jī)遇，帶動(dòng)他們的發(fā)展。中國(guó)作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的大國(guó)，在發(fā)展自身的時(shí)候，還不忘帶動(dòng)非洲國(guó)家的.經(jīng)濟(jì)發(fā)展，體諒他們經(jīng)濟(jì)落后的難處，給予援助。我想，等將來(lái)的某一天，他們發(fā)展起來(lái)了，在國(guó)際上有話語(yǔ)權(quán)了，處理國(guó)際事務(wù)的時(shí)候，不僅會(huì)考慮自己的利益，也會(huì)考慮曾經(jīng)那個(gè)幫助過(guò)他們，體諒過(guò)他們難處的中國(guó)吧。這也許就是“憂人之憂，人亦憂其憂”了。

　　鄧嫁先，研制兩彈一星中的一員。當(dāng)工作完成時(shí)，他擔(dān)心跟他一起“打拼”的“戰(zhàn)友”們?cè)陂L(zhǎng)期的研制中是否受到了核反射，他讓所有人去醫(yī)院檢查，自己卻沒(méi)有去。等他年老，躺在床上時(shí)，所有的工作伙伴都來(lái)看望他了，他說(shuō)：“你們都回去吧，別讓別的國(guó)家把我們落下太遠(yuǎn)了�！边@是他的愛(ài)國(guó)，可他殊不知，同事們也有這個(gè)憂慮，不過(guò)與此同時(shí)，他們同樣也很關(guān)心與擔(dān)憂鄧嫁先的身體。因?yàn)樵谀谴螜z查中他擔(dān)憂全部同事的身體，卻沒(méi)有在意自己的，如今，反之同事們擔(dān)憂他的身體也擔(dān)憂鄧嫁先所擔(dān)憂的中國(guó)。我想，這也是“憂人之憂，人亦憂其憂”吧。

　　而作為青少年的我們，生于如此美好的時(shí)代，正直青春年華。在日常生活中，我們只有去體諒他人，站在他人的角度考慮問(wèn)題，體會(huì)別人的難處，擔(dān)憂別人所擔(dān)憂的，才可以換來(lái)別人像這樣對(duì)待我們。

　　擔(dān)憂別人所擔(dān)憂的，別人也會(huì)擔(dān)憂你所擔(dān)憂的，相互體諒與理解，便是“憂人之憂，人亦憂其憂”的真諦了。讓我們將白居易所說(shuō)的這句話踐行到生活中，才能收獲一份份真摯的感情吧。

　　論體諒與相互理解的重要性，大概就是這樣了。

以理解為話題的作文8

　　理解別人，就是要站在對(duì)方的角度，要學(xué)會(huì)寬容，為別人著想。

　　理解是一種高尚的情操。理解是對(duì)親人的理解、對(duì)朋友的忍讓、是彼岸的寬胸、是一種高尚的情操！胸懷寬廣的人，就會(huì)以寬容的態(tài)度包容他人的錯(cuò)誤，甚至不注重個(gè)人的得失，它能夠?qū)で蠡�解矛盾沖突的辦法，把自己變得豁然開朗，并且他自己也能夠得到別人的理解。

　　當(dāng)與同學(xué)之間發(fā)生矛盾，請(qǐng)?jiān)囍�站在他的角度考慮，理解然后溝通，尋找問(wèn)題的根本。

　　當(dāng)與與父母意見(jiàn)不和時(shí)，請(qǐng)站在父母的角度。想想當(dāng)你生病時(shí)，擔(dān)憂的父母親；晚自修結(jié)束后，校門外等待的父母親；取得好成績(jī)時(shí)，自豪的父母親。我們閱讀過(guò)太多講父愛(ài)，母愛(ài)的文章，其實(shí)我們身邊的故事又何嘗不感人了呢？難道這些還不足以你去理解他們嗎？

　　一些同學(xué)抱怨食堂的菜不好吃，種類少，喜歡去外面吃午餐，而不愿去學(xué)校食堂吃。其實(shí)，如果我們換個(gè)角度，站在學(xué)校食堂的立場(chǎng)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，食堂員工已經(jīng)在盡他們最大的努力來(lái)改善同學(xué)們的伙食了。全校有將近20xx個(gè)學(xué)生，眾口難調(diào)，食堂不可能做出合所有同學(xué)胃口的菜，使所有同學(xué)都能夠接受。另外，食堂要考慮膳食平衡，菜式品種多樣，市場(chǎng)菜價(jià)等等因素。我們的家長(zhǎng)每天只負(fù)責(zé)一家人的飯菜，也不是我們次次都喜歡，頓頓都吃得香，更何況是工作量大的食堂呢？所以，當(dāng)你抱怨飯菜不合你胃口的時(shí)候，當(dāng)你抱怨排隊(duì)等候的時(shí)間太長(zhǎng)的時(shí)候，請(qǐng)多一些理解，少一些煩惱。

　　理解是溝通的前提，是使關(guān)系融洽的`良方。只有當(dāng)你懂得理解他人的時(shí)候，才會(huì)意識(shí)到老師的批評(píng)是對(duì)你最好的鞭策，才會(huì)樂(lè)于接受同學(xué)給你的意見(jiàn)。當(dāng)今社會(huì)需要智商情商雙高的人，而理解他人就是高情商的表現(xiàn)，也是學(xué)會(huì)交流的關(guān)鍵。理解其實(shí)是站在矛盾尖端的雙方的讓步，這一步就足以顯示你的大氣。

　　我校一直培養(yǎng)學(xué)生做“正氣、大氣、靈氣”的現(xiàn)代人，而大氣，便是對(duì)“理解”的一種很好的詮釋。在遇到使自己煩惱的人或事時(shí)，我們便需要一種大氣，一種海納百川的大氣。讓我們用大海一樣寬的心胸，在心中架起一座“理解之橋”，一座人與人之間互相體諒、互相溝通之橋，給別人更多時(shí)間，更多理解，更多包容！

以理解為話題的作文9

　　這些年來(lái)，一直在徘徊中堅(jiān)定，在失落中找尋快樂(lè)。年少的青澀，青春的張揚(yáng)，蹉跎了歲月。在那些不愉快的歲月里，笑看世俗不堪，人情冷漠，漸漸地，看淡了，懂得了，學(xué)會(huì)了，隨波逐流、錙銖必較悄然離我而去，如今更多是一份寬容與理解。芬芳四月，燕飛蝶舞，霧靄煙雨，秀色可餐。獨(dú)坐桃下，微風(fēng)習(xí)習(xí)，小荷出露，獨(dú)享一份靜謐，獨(dú)守一份安詳。行于青階小道，在人群中尋找一絲的溫暖。美的季節(jié)，美的感受。黃昏時(shí)，閑暇漫步，靜看夕陽(yáng)西下，絢麗晚霞；晚上下完課后，繞操場(chǎng)的跑道勁跑幾圈，隨意的'做幾個(gè)俯臥撐，卸去一天的疲累，亦是快樂(lè)無(wú)限。早已過(guò)了做夢(mèng)的年華，成長(zhǎng)是不可劃過(guò)的句點(diǎn)，世事的淺嘗，追求也僅僅是盡情的享受生活，學(xué)會(huì)包容，學(xué)會(huì)忍耐，學(xué)會(huì)享受孤獨(dú)。

　　林肯說(shuō)過(guò)：“人快樂(lè)的程度多半是自己決定的�！毙膽B(tài)決定一個(gè)人的快樂(lè)。在這多元化的世界里，人不可能是孤立的，時(shí)時(shí)刻刻都在與他人接觸，如何在這紛紛擾擾的紅塵中保持一顆良好的心態(tài)，讓快樂(lè)時(shí)刻相伴，包容與理解至關(guān)重要。包容是一種態(tài)度，更是一種高尚的品質(zhì)，而理解卻又是建立在這一基礎(chǔ)之上。人之所以不快樂(lè)，記恨是主因，而利益的沖突是誘發(fā)記恨的根源。人總是不把別人對(duì)自己的贊美放在心上，卻常為一兩句不中聽(tīng)的話生好幾天的氣，收到傷害時(shí)，總是在埋怨別人，卻從不自我反省。

　　真情只能用心去感悟，用默契來(lái)表達(dá)，只有拂去心靈上積淀的塵土，把心中所有的欲望全部拋開，心靈得到凈化，方可大德大智。人生苦短，歲月如歌，在短短的年華里，我們應(yīng)當(dāng)在生活中自我修養(yǎng)，先學(xué)會(huì)做人，然后才能做好事。多一份寬容，多一份友情；多一份理解，多一片微笑，正所謂：“得道者多助，失道者寡助，寡助之至，親戚叛之。”

　　榮辱不驚，閑看潮起潮落；去留無(wú)意，漫隨天外云卷云舒。禪詩(shī)說(shuō)：“撥開世上塵氛，胸中自無(wú)火炎冰境；消除心中鄙夷，時(shí)有月到風(fēng)來(lái)�！蔽ㄓ行幕磉_(dá)、寬廣，方能不受紅塵的喧囂滋擾，唯有做到寬容、理解，朋友遍布五湖四海。

以理解為話題的作文10

　　小時(shí)候，我們對(duì)父母總是言聽(tīng)計(jì)從，慢慢地，我們長(zhǎng)大了，有了自己的想法，自己的生活方式，和父母之間也就有了分歧。

　　升入初中，學(xué)習(xí)課程越來(lái)越多，難度也越來(lái)越大。每每下課，如山的作業(yè)壓得我們喘不過(guò)氣來(lái)，時(shí)間越來(lái)越不夠用了。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“時(shí)間就像海綿里的水，只愿擠，總還是有的�！倍�我，把午飯時(shí)間當(dāng)成了“海綿里的水”。

　　一天中午，作業(yè)比平常還要多，一進(jìn)家門，我像往常一樣躲在臥室里奮筆疾書。不一會(huì)，就聽(tīng)媽媽說(shuō)：“開飯啦!”我隨口應(yīng)了聲：“知道了�！钡�身體卻沒(méi)有挪移，筆尖依舊在我手下沙沙作響。幾分鐘后，媽媽的大嗓門又傳進(jìn)了我的耳朵：“快點(diǎn)出來(lái)，飯都涼了!”這一聲，恰似一道驚雷，把我從做題的思緒中硬生生拽了出來(lái)，我生氣地說(shuō)：“別喊了，我做題的思路都被你打亂了!”媽媽在家向來(lái)是說(shuō)一不二的，聽(tīng)我這么一說(shuō)，頓時(shí)暴跳如雷，“什么時(shí)間做什么事情，吃完飯?jiān)僮鲎鳂I(yè)!我還管不了你了，兔崽子!”我當(dāng)時(shí)也不知哪里來(lái)的勇氣，同樣也毫不示弱地吼道：“做完作業(yè)再吃飯，不都一樣嗎?”“怎么能一樣呢，從早晨吃飯到現(xiàn)在都幾個(gè)小時(shí)了，身體早被透支了……”

　　唉，我真是想不明白，不就是晚一點(diǎn)吃飯嗎，至于大發(fā)雷霆嗎?我把原因都清清楚楚告訴她了，為什么她還是不理解我呢?

　　其實(shí)，媽媽不理解我的事情還有很多：周末，我躺在床上塞著耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)，媽媽不理解;假期，總喜歡宅在家里，不愿意旅游，媽媽不理解;總喜歡讀一些戲說(shuō)歷史的書，不愿意讀名著，媽媽不理解……

　　怎么讓媽媽理解我，我又怎樣去理解媽媽呢?我陷入了沉思。猛然間，想起甘地的一句話：每事都應(yīng)該站到對(duì)方的立場(chǎng)想一想，這是達(dá)到諒解的最有效的`方法。是啊，我為什么不站在媽媽的立場(chǎng)想一想呢?媽媽讓我按時(shí)吃飯，是為我的身體健康著想;媽媽不讓我用耳機(jī)長(zhǎng)時(shí)間地聽(tīng)音樂(lè)，是怕我的聽(tīng)力受損;媽媽不愿意我宅在家里，是想讓我走出去多看看世界;媽媽讓我讀經(jīng)典名著，是想讓我的靈魂得到滋養(yǎng)……

　　所有這一切，都是因?yàn)閻?ài)我啊!我終于理解媽媽了!

　　理解，是一首詩(shī)，優(yōu)雅動(dòng)人，但詩(shī)也有它的起承轉(zhuǎn)合;

　　理解，是一幅畫，絢爛多姿，但畫也有它的灰暗黑白;

　　理解，是一首歌，美妙動(dòng)聽(tīng)，但歌也有它的破顫假音……

　　在理解和被理解的道路上，總有一些誤解，一些傷害，但只要以愛(ài)為前提，以愛(ài)作先導(dǎo)，所有的痛苦無(wú)奈最終都將煙消云散。請(qǐng)記住泰戈?duì)柕囊痪湓挕皭?ài)，是理解的別名”。

以理解為話題的作文11

　　清晨，我在臥室里，聽(tīng)他“砰”的一聲把門關(guān)上，然后是漸漸走遠(yuǎn)的腳步聲。他每天都是這個(gè)時(shí)候離開家，去工作。而我總是想，他為何要這樣操勞，為什么不多休息呢，為什么不陪我呢？

　　傍晚，我聽(tīng)到了他拿出鑰匙開門的聲音，我連忙跑到門口。他打開門看見(jiàn)了我，對(duì)我笑了笑，然后徑直走到奶奶的臥室，詢問(wèn)奶奶今天的情況，留下我在白色日光燈下的孤獨(dú)身影。我看著他匆忙離去的背影，心里困惑了，他真的關(guān)心我嗎？

　　在奶奶的七十大壽上，我看見(jiàn)他忙碌的身影和奶奶欣慰的笑容，突然有種好久沒(méi)看見(jiàn)他的感覺(jué)。明亮的燈光下，我看見(jiàn)了他疲憊的身影。在我印象中，他總是那么高大、那么堅(jiān)強(qiáng)�？涩F(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)他老了，印象中的那個(gè)他變了，我不熟悉他了。

　　壽宴上，他總是給奶奶、媽媽和我?jiàn)A菜，自己卻很少吃。后來(lái)，服務(wù)員把蛋糕分給了我們，他切了一小塊，低頭吃起來(lái)，看他眼中流露出稍許的滿足感，我才知道他原來(lái)和我一樣喜歡吃蛋糕，只是不曾表露。

　　隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)我并不了解他。經(jīng)過(guò)時(shí)間的'沉淀，我決定慢慢走近他。

　　我一天天長(zhǎng)大，才越來(lái)越了解他。他要承擔(dān)整個(gè)家庭的責(zé)任，他要贍養(yǎng)奶奶，照顧媽媽，撫養(yǎng)我，盡一個(gè)兒子、丈夫、父親應(yīng)盡的責(zé)任。我終于理解了他為何每天早出晚歸，也懂得了他的不容易。

　　我是一個(gè)不合格的女兒，到今天才理解我的父親。歲月滄桑，讓他變老，讓我成長(zhǎng)。他那份保護(hù)家庭的義務(wù)，不久的將來(lái)我要替他堅(jiān)守下去。

　　奶奶的病情一天天惡化，他寸步不離地陪著奶奶，熬出了黑眼圈，說(shuō)話的聲音也嘶啞了不少，但他還是每天檢查我的作業(yè)，幫我分析錯(cuò)誤。有一次，我的作業(yè)錯(cuò)得太多了，他狠狠地批評(píng)了我，我只好找奶奶哭訴，他低頭挨著奶奶的訓(xùn)斥，我終于止住了淚水，抬頭只看見(jiàn)他狠狠地看著我。后來(lái)，我理解了他當(dāng)時(shí)的眼神，他不想讓奶奶因?yàn)榘l(fā)火而傷了身體，又不忍心責(zé)備我，只好一個(gè)人生悶氣。

　　現(xiàn)在，我懂得了他為這個(gè)家所做的一切，理解了他的愛(ài)，這沉重的父愛(ài)。理解，這個(gè)慢慢的過(guò)程溫暖我心，像茶，剛開始的苦代表了不理解，逐漸的甜代表理解的過(guò)程，最后，甜人心扉代表了理解后的豁然開朗。在我們的人生中，難免會(huì)品上一杯，即使它再苦，也有很多人愿意享受其中的滋味。而我的這杯，加上了濃濃的親情，讓我回味無(wú)窮。

以理解為話題的作文12

　　我看，這滿天星光，為仰望的人兒點(diǎn)亮前方，群星理解這憂傷。我嗅，這滿園花香，讓憂傷的目光不再彷徨，花兒理解這惆悵。我聽(tīng)，這萬(wàn)籟俱寂，給追尋的腳步一片靜謐，世界理解這渴望。

　　因?yàn)槔斫�，憂傷即散去；因?yàn)槔斫�，惆悵已完結(jié)；因?yàn)槔斫�，渴望亦了卻。這，就是理解的力量。

　　仁川亞運(yùn)會(huì)似乎成了最近微博話題的焦點(diǎn)，而其中一位韓國(guó)跳水運(yùn)動(dòng)員的零分事件更是熱鬧了榜單。韓國(guó)方面的解釋似乎激起了中國(guó)人民壓抑許久的不滿，各種冷嘲、各種熱諷紛至沓來(lái)，大家似乎都想一吐為快。然而人們是否想到，那位運(yùn)動(dòng)員的悔恨？我們的嘲笑，是對(duì)他多年的訓(xùn)練的否定，是對(duì)他失敗的諷刺，更是對(duì)他所付諸的努力的不尊重。這些對(duì)如此年輕的一位運(yùn)動(dòng)員，真的好么？

　　誰(shuí)的人生中沒(méi)有失誤？誰(shuí)又未曾失敗過(guò)？雖說(shuō)這位運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作失敗了，但他的努力、他的勇敢、他的體育精神仍然值得人們尊重！讓我們懷著一顆寬容與理解的心，為他加油！世界終會(huì)因理解而美好。我們也終會(huì)體味到理解的味道。

　　古人云：“量小非君子，無(wú)度不丈夫�！币嗍钦摾斫獾闹匾�性。仍記得雅典奧運(yùn)會(huì)上的'俄羅斯運(yùn)動(dòng)員霍爾金娜，25的她，對(duì)于女子體操運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是一員老將。參加這次奧運(yùn)會(huì)，奧爾金娜不僅要與比自己年輕許多的女子同臺(tái)競(jìng)技，而且面臨著謝幕之戰(zhàn)的壓力。然而在一個(gè)跳轉(zhuǎn)動(dòng)作后，她竟然出現(xiàn)了抓杠失誤，掉下了器械。剎那間的寂靜過(guò)后，人們送給霍爾金娜的是雷鳴般的掌聲。這是向他們心中這位失敗的英雄致敬，也是向奧運(yùn)精神致敬！

　　這群人們理解霍爾金娜，25歲去追尋自己的體操夢(mèng)想，已是非常之舉。人們的理解，也成就了今時(shí)今日幸福的霍爾金娜。想必霍爾金娜也聞到了洋溢著滿滿幸福的理解的味道。

　　莫以成敗論英雄。體育本來(lái)就應(yīng)該是快樂(lè)的，體育賽場(chǎng)本就應(yīng)該是尋夢(mèng)的地方，每一個(gè)夢(mèng)想都應(yīng)該被尊重，每一次失敗都應(yīng)該被理解。讓我們攜手，讓賽場(chǎng)充滿和諧的味道，那也正是，理解的味道。

　　泰戈?duì)栒f(shuō)：“愛(ài)是理解的別名。”是��！理解如愛(ài)，是天上飄渺的云，雖然我們看不到它、摸不著它，但它卻時(shí)時(shí)刻刻在我們的身邊，給我們?cè)V說(shuō)著一個(gè)個(gè)偉大的故事。理解如愛(ài)，是我們心中那永遠(yuǎn)潔白無(wú)瑕、自由而充滿歡笑的相互幫助，它在人與人之間架起了一座橋，是它讓我們得以攜手共筑中國(guó)大夢(mèng)！

　　讓理解成為我們每一個(gè)人的生命狀態(tài)，成為我們的眼神和表情，成為我們的手勢(shì)和聲音，那么整個(gè)世界的燦爛和澄明，將會(huì)永駐我們心中。

　　愛(ài)的清甜，將因理解充斥世界。

以理解為話題的作文13

　　那截光禿禿的枇杷樹的根還留在土里，有些凄涼，完全不能與小院融為一體。短短的一小時(shí)，一樹的甜美，一個(gè)伙伴就這樣灰飛煙滅。

　　五歲時(shí)，我無(wú)意中把兩顆枇杷的種子扔進(jìn)了小院的土壤里。令人驚訝的是，這兩顆種子經(jīng)過(guò)陣陣春雨的滋潤(rùn)，竟意外地生長(zhǎng)起來(lái)，冒出了綠芽!這時(shí)我對(duì)它——這個(gè)小生命有了一種獨(dú)特的感情。從那刻起，它就好比我的伙伴，陪我一起成長(zhǎng)。當(dāng)我步入小學(xué)時(shí)，它已長(zhǎng)成一棵枝繁葉茂的參天大樹了。

　　每年，它的枝頭上都掛滿了金黃的枇杷，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，金燦燦的一片，煞是好看。夏天，它撐開茂盛的枝葉，成了一把碩大無(wú)朋的遮陽(yáng)傘，樹陰下，清清爽爽，是個(gè)歇涼的好地方。就連它身上普通的葉子，在我感冒時(shí)，用來(lái)煮雪梨湯，效果都特別的好。

　　可是，在我十一歲那年，一件出乎意料、不可思議的事，徹底改變了這一切。

　　枇杷樹長(zhǎng)得過(guò)于茂盛，張開的臂膀伸入了鄰居家的領(lǐng)地，遮擋了小院的陽(yáng)光，到了秋天，更是落葉紛飛，弄得人家小院“黃金滿地”，落了掃，掃了又落，搞得人家怨聲載道，三番五次上門告狀。爸爸覺(jué)得，總不能為了一棵枇杷樹而傷了鄰里的和氣吧，終于，不顧我的再三請(qǐng)求，拿定主意——砍樹!

　　那天清晨，天剛蒙蒙亮，幾個(gè)人扛著電鋸、斧頭浩浩蕩蕩地來(lái)到小院。我想出去阻止他們，求求他們，但通向后院的'唯一一扇門卻被爸爸緊緊地?cái)r住了。聽(tīng)著刺耳的電鋸聲，沉悶的斧頭聲，看著大片大片的枝葉七零八落地散落在地上，我卻無(wú)能為力。望著砍下的、靜靜躺在地上的枇杷樹，我的淚噴涌而出，我撕心裂肺的哭喊著，“為什么?為什么?”

　　為什么要這么做?為什么要這樣殘忍地對(duì)待它。因?yàn)樗麄儾焕斫馕遥�不懂我的心，它們不知道，這棵看似普通的枇杷樹，是我最好的朋友，是我的親人。在別人眼中，它很普通，但在我眼里，它是獨(dú)一無(wú)二的，他們不知道，我對(duì)它的感情有多深，他們不知道，它是我童年的記憶……

　　是的，當(dāng)初，我栽下它是無(wú)心的，經(jīng)過(guò)時(shí)間的洗禮，我認(rèn)識(shí)到了它的珍貴。

　　當(dāng)最后一片枝葉落到地上的一瞬間，我的最后一絲希望沒(méi)了。樹被人拖走了，地上的落葉被清理干凈了，圍觀的人都散了，一切都像沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣。可我的小院再也回不到從前了。

　　人與人之間為什么就不能多一些理解，多一些寬容呢?

　　今天，我站在那段孤零零的禿樹樁前，獨(dú)自回味著那昔日的美好。

以理解為話題的作文14

　　現(xiàn)在有很多的人都在高呼著“理解萬(wàn)歲”，他們都抱怨父母的不理解，朋友的不理解，老師的不理解……我也曾是那些人里的一份子，但是，有一個(gè)朋友聽(tīng)完我的抱怨后，說(shuō)了一句話：“問(wèn)問(wèn)你的心，你又真正的了解過(guò)誰(shuí)呢？”聽(tīng)完那句話，我深思了起來(lái)。

　　是啊，我又了解過(guò)誰(shuí)呢？父母再怎么樣也是為了我們好，但是他們的用心良苦卻很少有人能懂，有的人會(huì)說(shuō)：“我們不需要那樣的愛(ài)�！辈豢煞裾J(rèn)，現(xiàn)在的我們?cè)谛睦锏拇_是有了自主感，希望不再受到父母的束縛，但是，父母?jìng)円灿兴麄兊南敕ò。�他們想讓我們讀上好大學(xué)，能夠出人頭地，能過(guò)上好日子……所以才對(duì)我們束縛的�。�為什么不試著去和他們溝通呢？為什么不去理解他們呢？

　　朋友，應(yīng)該是最容易溝通的了，但是有時(shí)候因?yàn)橐稽c(diǎn)的小事而吵翻了，有過(guò)一個(gè)網(wǎng)友對(duì)我抱怨她的朋友，她說(shuō)她的朋友經(jīng)常吼她，所以兩人就絕交了。其實(shí)我覺(jué)得為了這點(diǎn)小事而斷裂友誼真的是不應(yīng)該，我想，她的朋友一定是很暴躁的人，而且一定是有原因才吼的，為什么不站在她的角度去理解她呢？我想，她的朋友也應(yīng)該站在她的`角度想一想，被人吼的滋味當(dāng)然是不好受的，為什么不好好的說(shuō)話呢？你們看，如果都能理解別人，那么友誼就會(huì)更加的堅(jiān)固。

　　的確，現(xiàn)在有很多的老師都很偏心，但是老師也有老師的想法啊，他們希望多捧幾個(gè)好苗子，然后為他們的臉上貼金嘛。我們站在老師的角度想一想，就會(huì)覺(jué)的這是人之常情了吧，因?yàn)槿瞬粸榧�，天誅地滅啊！有的人呢，因?yàn)槔蠋煹钠�心而放棄了學(xué)業(yè)，其實(shí)我覺(jué)得這樣是大錯(cuò)特錯(cuò)的行為，我們應(yīng)該更加努力的學(xué)習(xí)才是啊，讓老師看見(jiàn)我們的努力，這樣老師也就會(huì)自然的注意到你了，也就會(huì)重視你了啊，我想到那時(shí)，你們也就不會(huì)說(shuō)老師不理解你們了吧。

　　其實(shí)每個(gè)人都有自己的想法，凡事出必有因，我們不能只求別人來(lái)理解你，更重要的是你要理解別人，當(dāng)你真正理解別人時(shí)，一切的事情都會(huì)迎刃而解的。

　　寫這篇文章絕對(duì)不是來(lái)批評(píng)別人，而是希望每個(gè)人都能理解別人，讓這個(gè)世界能夠更加的美好，另外，寫這篇文也是因?yàn)樵诹粞园蹇吹絰x（這個(gè)網(wǎng)名忘記了）的留言：現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)小荷上高級(jí)會(huì)員的作文都好沉重，沒(méi)有什么活潑的了�，F(xiàn)在想想也是，所以我就寫了一篇議論文，雖然不是很活潑，但也不沉重吧！

以理解為話題的作文15

　　古時(shí)的一些俗語(yǔ)，似有種魔力，放之今日，仍有不可辯駁性。一句“娘想兒，流水長(zhǎng)；兒想娘，扁擔(dān)長(zhǎng)�！北憧蓪⒛憧此茖�(duì)父母綿延不絕的思念之語(yǔ)堵在喉嚨口，以致啞口無(wú)言，心虛之感油然而生。于是，自責(zé)了愧疚了。

　　于這里，我卻想說(shuō)，扁擔(dān)之長(zhǎng)的想念是可以理解的，也不能只因扁擔(dān)之長(zhǎng)的想念就將子女對(duì)父母的愛(ài)抹殺。

　　因了歲月年輪的增加，孩子與外界接觸的圓半徑不斷擴(kuò)大，相反父母的圈子卻在縮小。于是矛盾出現(xiàn)了。子女的圈中活躍了各種因素：愛(ài)情、婚姻、事業(yè)、人際、孩子與父母；而父母的圈子仿佛變成一個(gè)焦點(diǎn)聚于孩子。一個(gè)人的精力是有限的，那么“流水長(zhǎng)”與“扁擔(dān)長(zhǎng)”難道就不能理解了嗎？

　　正如《變奏的鄉(xiāng)愁》中作者所提及的.，自己已成了孩子的第二故鄉(xiāng)，自己對(duì)父母的思念自然也會(huì)變奏。況且真正愛(ài)孩子的父母希望子女勇敢外出闖蕩，他們不希望孩子在外時(shí)時(shí)惦念自己，于是將流水長(zhǎng)的想念化為滿滿的祝福送孩子外出，自己則在老家靜靜地想念，靜靜地守候。難道此時(shí)的父母會(huì)怪子女的“扁擔(dān)之長(zhǎng)”不如自己的“流水之長(zhǎng)”嗎？不會(huì)的，因?yàn)樗寄钜鸦癁閯?dòng)力在延續(xù)……

　　當(dāng)然，這一切的前提都是父母身體安康。倘若一封家書或一通電話告知父母身體有恙，又有幾個(gè)子女只是“扁擔(dān)之長(zhǎng)”的著急呢？李密的《陳情表》至今讀來(lái)仍令人潸然淚下，為什么？因他對(duì)病中母親的真心，一切名利官職與母親相比又能算得什么？再看張嘉佳的《從你的全世界路過(guò)》中的一個(gè)人物，因常年在外忙，母親的最后一面也未見(jiàn)到，在家哭了三個(gè)月，并以《項(xiàng)脊軒志》的最后一句話自戒�？梢�(jiàn)，雖想念是“扁擔(dān)之長(zhǎng)”，但子女對(duì)父母的愛(ài)卻是綿綿無(wú)絕期的。安好時(shí)的“扁擔(dān)之長(zhǎng)”是適度是理性，不安時(shí)的“流水之長(zhǎng)”是愛(ài)。這樣，“扁擔(dān)之長(zhǎng)”的想念又是可理解了。

　　看客又云：“那現(xiàn)今社會(huì)子女與父母反目的事例屢見(jiàn)不鮮，子女不履行贍養(yǎng)義務(wù)的隨處可見(jiàn)，又怎么說(shuō)呢？”不用說(shuō)！我們這里所談的想念全是基于愛(ài)上，若拋卻倫理孝道，“想念”無(wú)論短長(zhǎng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)也無(wú)足輕重了，他們的行為，只待輿論與法律的制裁。

　　心虛自責(zé)之感減輕之后，帶著可以理解的“扁擔(dān)之長(zhǎng)”的想念在外闖蕩，抱著“�；丶铱纯础钡男膽B(tài)常回家看看，母親藏著流水長(zhǎng)的思念會(huì)一直在村口的老槐樹下等你。

【以理解為話題的作文】相關(guān)文章：

以理解為話題題的作文08-13

以理解為話題的作文600字10-15

以理解為話題的作文400字（通用68篇）07-25

話題的作文11-26

話題作文07-28

遇見(jiàn)話題作文-高一話題作文11-10

成功為話題的作文-中考話題作文09-21

以適應(yīng)為話題的作文-話題作文范文07-16

勞動(dòng)話題作文09-29

關(guān)愛(ài)話題作文06-08