初中生的作文經(jīng)典3篇

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的初中生的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

初中生的作文 篇1

　　時(shí)光匆匆如白駒過(guò)隙，悄悄從我們指縫間流走。眨眼間，我已告別了有如漂漂流水般的小學(xué)生活。從年少的小學(xué)生變身成一個(gè)初中生，沒(méi)有了父母的庇護(hù)，多了幾分獨(dú)立，我的初中生活也由此展開(kāi)。

　　一抹久違的陽(yáng)光灑向大地，我滿(mǎn)懷期待激動(dòng)地走入了這個(gè)陌生的環(huán)境，心中被不知所措和不安充斥著。漸漸地，隨著時(shí)間的推移，那一個(gè)個(gè)陌生的人兒也與我熟悉起來(lái)。我心中起初的那份忐忑不安也在不知不覺(jué)中消失得無(wú)影無(wú)蹤。

　　相比起美好的小學(xué)生活，初中則變得繁重了些，科目也增多了不少，數(shù)學(xué)、生物、歷史等等都讓初入初中的我無(wú)從適應(yīng)。每天教室、食堂、宿舍三點(diǎn)一線(xiàn)的生活讓我有了厭倦的心理。被家人無(wú)限寵溺著、無(wú)限保護(hù)著的我在學(xué)習(xí)上手忙腳亂，生活也如一團(tuán)亂麻。我迷茫過(guò)、失落過(guò)、傷心過(guò)！可就在我氣餒之時(shí)，友善的同學(xué)，親切的老師給了我巨大的.鼓勵(lì)，給予我心靈上莫大的安慰，讓我不再對(duì)初中生活感到厭倦，而是多了幾分動(dòng)力，驅(qū)使著我勇敢向前進(jìn)！在學(xué)習(xí)上老師們耐心細(xì)致的講解讓我掌握了不少方法，頓時(shí)覺(jué)得有如神助，不再那么手忙腳亂心慌。生活上，我學(xué)習(xí)洗衣服、打掃衛(wèi)生，一切都變得井然有序起來(lái)。

　　學(xué)習(xí)是苦樂(lè)交織的，我們要努力克服學(xué)習(xí)、生活上的困難，要做到“一心只讀圣賢書(shū)”，也要做到“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，學(xué)習(xí)上我們要不斷努力，永不言棄。生活上我們要開(kāi)始追逐，學(xué)會(huì)獨(dú)立，走向堅(jiān)強(qiáng)。如那春天破土而出的小草一般生生不息，有著無(wú)限活力，風(fēng)雨過(guò)后總會(huì)見(jiàn)到彩虹，讓我們揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，駛向美好燦爛的未來(lái)！

初中生的作文 篇2

　　又是這明媚的晴天，又是這一道柏油路。相似的記憶又遇到了她。一副乖乖學(xué)生的模樣，修長(zhǎng)的外形，手臂搭上兩本不知名的小說(shuō)集。正統(tǒng)的模樣配飄逸長(zhǎng)發(fā)，真不曉得還以為是個(gè)固執(zhí)的書(shū)呆子。說(shuō)起她，第一次看得不太順眼。我的同桌不巧就是她。班主任的美術(shù)課。鉛筆自由地游走著，一不小心，哎呀！難看死了。我不畫(huà)了，一鉛筆戳破了畫(huà)紙，游手好閑。我旁邊的那位卻與我相反，畫(huà)線(xiàn)唯美的弧度，立體的輪廓，一副認(rèn)真的姿態(tài)�！卑ィ�清�。∧惆严鹌そ杞o我一下吧！“我說(shuō)�！迸丁保�一橡皮放在我的桌面。她眼睛目光不離畫(huà)紙。我只想：她可太認(rèn)真了，這態(tài)度，成績(jī)肯定不錯(cuò)！且默默地在心里念道:"果真跟她名字一個(gè)樣，可真夠冷清真無(wú)聊。“

　　天漸漸暗了，與這夜黑的天空沒(méi)有星星一樣，認(rèn)真了。自習(xí)課。她的橡皮，我依舊沒(méi)有還，她沒(méi)有向我要回呀！不一會(huì)兒，一節(jié)自習(xí)過(guò)去了。”唉，我的橡皮�！边@一說(shuō)話(huà)可把嚇著了，她走路沒(méi)聲音嗎？簡(jiǎn)短的話(huà)，又嚇唬我又冷冰冰地。哼！“哎呀！橡皮不見(jiàn)了�！蔽业纱�！眼睛驚恐地看著她，我說(shuō)。她以一副淡然的樣子回應(yīng)我給她的玩笑。"嘿嘿！在這兒呢！“我張出了嬉皮笑臉的`面孔，手中從口袋里掏出了橡皮。清，只拿走了我手中的橡皮后走了，留下了我獨(dú)自的沉默。

　　你我之間隔了一層透明玻璃，我在教室里，右手邊的風(fēng)景每天都一個(gè)樣兒，卻依舊那般清新怡然。已經(jīng)習(xí)慣了。教室里的我這個(gè)少年卻疑惑這著層玻璃何時(shí)真的能夠清晰透明，何時(shí)它能夠破碎？

初中生的作文 篇3

　　人不能無(wú)止境地生活在痛苦中，當(dāng)失去的東西無(wú)法挽回，我們更不能失去自我。生命注定要經(jīng)歷一次次磨難，才能塑造出與眾不同，所有的經(jīng)歷都是獲得，所有的獲得都是上蒼給予的恩寵�！�—題記

　　書(shū)，是一對(duì)有力的翅膀，帶我們翱翔世界；書(shū)，是一片云海，將我們托向藍(lán)天；書(shū)，是一段階梯，使我們不斷進(jìn)步。

　　在茫茫書(shū)海中，我最喜歡的一本當(dāng)屬《幸福的`拾荒者》了。

　　這本書(shū)中，作者胡歌娓娓道來(lái)，講述自己對(duì)生活、生命的理解和感悟。遭受車(chē)禍的他，面對(duì)突如其來(lái)的打擊，支離破碎的一切，他沒(méi)有放棄，而是選擇了樂(lè)觀(guān)坦然地接受一切。面對(duì)生命的無(wú)常，面對(duì)身邊朋友的離去，作者將幸福一個(gè)個(gè)拾回，從人生軌跡一帆風(fēng)順的青春偶像蛻變成了一個(gè)能夠坦然面對(duì)生命的幸福拾荒者。

　　多數(shù)人面對(duì)困難會(huì)垂頭喪氣，例如我，盡管明白要怎樣去迎接挑戰(zhàn)，可還是會(huì)懶懶地選擇逃避，也許是膽怯。不過(guò)無(wú)論怎樣都不好，面對(duì)才是重點(diǎn)。

　　正如胡歌所說(shuō)：“人不能無(wú)止境地生活在痛苦中，當(dāng)失去的東西無(wú)法挽回，我們更不能失去自我。生命注定要經(jīng)歷一次次磨難，才能塑造出與眾不同，所有的經(jīng)歷都是獲得，所有的獲得都是上蒼給予的恩寵。”車(chē)禍把他撞離了原本的軌道，可他卻以最真實(shí)的狀態(tài)去尋找新的動(dòng)力和方向。也許這就是我喜歡胡歌的真實(shí)原因，他的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀(guān)，正是我所必需的。

　　還記得，有一次我去參加一個(gè)數(shù)學(xué)競(jìng)賽。在這之前，我沒(méi)少下功夫，每天都堅(jiān)持看一些奧數(shù)題，多做一些難題。可最后成績(jī)出來(lái)時(shí)，卻是“解名盡處是孫山，鄙人更在孫山外”，我不禁有些沮喪。

　　很多人都天真地以為風(fēng)雨過(guò)后就一定會(huì)有陽(yáng)光，就必須會(huì)有陽(yáng)光，所以一旦有一場(chǎng)突如其來(lái)的霧，他們就會(huì)抱怨不停，抱怨天空的昏暗，抱怨風(fēng)吹雨打的眾多磨難，抱怨蒼天的不公平。其實(shí)他們不知道：所有的經(jīng)歷都是獲得，所有的獲得都是上天給予的恩寵，不論是風(fēng)雨、陽(yáng)光，還是朦朧大霧。人生就是如此奇妙的境遇，也許在經(jīng)歷打擊后，你會(huì)很虔誠(chéng)地以為陽(yáng)光到來(lái)了，可命運(yùn)無(wú)常，她總是要再給你的挫折雪上加霜，總是另外賜予你一個(gè)朦朧的世界。所以，就算當(dāng)我們置身于茫茫大霧，也要勇敢地前進(jìn)。

　　相信，陽(yáng)光就在前方！

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