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清楚作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都接觸過(guò)作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編整理的清楚作文10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
清楚作文 篇1
童年的我們,貪玩到了極點(diǎn),連下課的幾分鐘也不肯放過(guò)。教室里到處都是瘋笑、吵鬧,你追我趕的景象,好不熱鬧!“嘩啦。”清脆的聲音傳進(jìn)我的耳朵。大事不妙,我馬上意識(shí)到我們犯了彌天大錯(cuò)——打破了玻璃。
很快,我們便收到了老師的“請(qǐng)?zhí)。師命難違,我們無(wú)可奈何地來(lái)到辦公室。辦公室靜悄悄的,老師正在批改作業(yè),也似乎在等待著我們的“自招”。墻上的鐘嘀噠嘀噠地響著,我的`心快速地跳著。臉也變紅了,頭上有汗冒出!拔以撛趺崔k?”我反復(fù)地問自己。是自己主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤?還是否定此事呢?要是承認(rèn),賠玻璃的錢,我到什么地方去弄呢?告訴媽媽,她一定會(huì)打我,會(huì)罵我。要是推御責(zé)任,不承認(rèn)是我干的,同學(xué)們又會(huì)怎樣看我?他怎么辦呢?我的頭微微偏了一下,眼睛斜視了他一下。他此時(shí)的狀況也不比我好,頭深深地扎著,像罪犯。
時(shí)間一分一秒地過(guò)去了,他好像下了很大決心似的,說(shuō)道:“教室里的玻璃是我打破的!蔽冶凰倪@番話鎮(zhèn)住了,心里的擔(dān)憂也蕩然無(wú)存,有一種解脫的感覺。沉默許久的老師終于開口了,一陣批評(píng)之后,我們被“釋放”了。
我們默默地走在回教室的路上,一陣風(fēng)吹過(guò),我的心涼涼的;ú輼淠驹陲L(fēng)中搖擺,它們失去了往日的風(fēng)姿,它們仿佛在責(zé)備我,責(zé)備我是一個(gè)不誠(chéng)實(shí)的孩子,一個(gè)不負(fù)責(zé)的孩子。我是那樣的孩子嗎?風(fēng)吹清醒了我的頭腦,一個(gè)人要為他所做的事負(fù)責(zé)。對(duì)!我要向老師說(shuō)清事情的來(lái)朧去脈,我要還他一個(gè)清白。
我轉(zhuǎn)身向老師的辦公室跑去。盡管我知道我面臨的是怎樣的處境,但是我并不猶豫,因?yàn)槲宜x擇的是正確的。
清楚作文 篇2
那樣的地方,其實(shí)我們都沒有真正去過(guò),可是無(wú)論如何,我們都能夠看得清楚,那時(shí)候的每一種情況,都不能排除在外。
我知道,你曾經(jīng)看清楚過(guò)那時(shí)候的每一種生活,看清楚那時(shí)候的每一幀動(dòng)畫,其實(shí)這些東西躲躲藏藏,都不會(huì)走得太遠(yuǎn)。因?yàn)楫?dāng)我們走回來(lái)的時(shí)候,才突然發(fā)覺,這一切都是一種故事。
我記得,曾經(jīng)他們教給我們很多任務(wù),可是當(dāng)我們看明白故事的時(shí)候,才會(huì)突然想明白,原來(lái)每一種美麗都需要付出足夠的代價(jià)。
當(dāng)我們看懂的時(shí)候,那些真正清楚的東西,都還是我們一個(gè)人的情況。當(dāng)我們走南闖北,去看懂所有的姿態(tài),才會(huì)清楚滴知道,你的冷漠其實(shí)都是在后天培養(yǎng)的。
如果天生就能夠形成一種固定的形態(tài),那么所有固定形成的模式,都會(huì)給人帶來(lái)一種直接的感悟。因?yàn)閺膩?lái)都不是一個(gè)人的結(jié)果,也不是一種固定不變的'心態(tài)。
我們所能夠明白的,從來(lái)都不是一個(gè)人的心態(tài)。
我知道,那時(shí)候所謂的情緒,大多都是無(wú)病呻吟而已。因?yàn)槟阍?jīng)看懂過(guò),所以之后也不會(huì)在意更多。我們想明白的所有風(fēng)格,都是一種來(lái)自于對(duì)生活的感恩。
你在這里等他們回來(lái),其實(shí)也是一樣的結(jié)果。
清楚作文 篇3
或許深秋的緣故,天氣的脾氣越來(lái)越壞,總是忍不住把那件又肥又黑的衣服,披在身上,總是隱約感到空氣里時(shí)不時(shí)的轉(zhuǎn)化為冰的溫度,好冷好冷……放學(xué)歸來(lái),看著那幾棵樹的葉子,慢慢變得枯黃的,雨似乎特別的喜歡秋季,總是戀戀不舍秋,今天又隱隱約約的下起小雨……我是個(gè)怕冷的人,下雨的感受似乎總是給人一種毛骨悚然的感覺,然而我毫不避諱的愛雨,因?yàn)樗偸菐Ыo我太多我感受不到的感觸,總是依偎在窗欞邊,思緒慢慢的被牽引到以前……以前的回憶總是那么的零碎,星星點(diǎn)點(diǎn)……總是讓我留戀。
雨天是一個(gè)讓人值得去思考的季節(jié),雨天的夜晚,總是毫不經(jīng)意的拿起一本詩(shī)集細(xì)細(xì)的品讀,總是喜歡拿著一杯冒著熱氣的開水,攥在手心里,感受開水的溫度……有什么煩心事,總是選擇哭泣來(lái)發(fā)泄,淚眼中看秋雨,覺得她還是那樣的凄涼唯美,雨似乎在創(chuàng)作一首別有風(fēng)趣的夜曲,他比肖邦的夜曲還要有意境,那種與路面,樹木碰撞的交響樂,奏響了一首大自然的'獨(dú)名曲…雨中的一切,仿佛都是上帝精心點(diǎn)綴的,秋雨仿佛就是我們的雨季一樣,金黃色的,充滿了對(duì)未來(lái)的激情與挑戰(zhàn),在一切事情面前選擇了面對(duì),仰望窗外秋的雨,何嘗不是給我們這樣一個(gè)的啟發(fā)呢?淅淅瀝瀝,滴滴答答秋的滋味在雨中更濃了…讓我這個(gè)觀雨的人置身其中,久久不能自拔。
總是認(rèn)為秋是一個(gè)令人捉摸不透的季節(jié),夾雜著棉花、土地的香氣、還有成熟和那枯黃的記憶……不知不覺我開始厭惡了現(xiàn)在,與其夾在書書本本中,只知道去一味的為中考準(zhǔn)備,還不如讓自己擠出時(shí)間去聞聞秋的味道,或許這比一味的看數(shù)理化,把算式硬擠進(jìn)腦中好得多……
因?yàn)檫@樣美好的季節(jié)里,放下自己手中繁雜的任務(wù),去傾聽一下自然的歌,當(dāng)然現(xiàn)在的我們也只不過(guò)是個(gè)有心無(wú)力的人,終究只是隔著那層窗玻璃……遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望著“樓外樓”的秋,年少的我們似乎有些寄托著太多的希冀,總是覺得我們是望不見天空的囚籠鳥,帶著希望,卻只能寥寥的望著深藍(lán)的天空……中考的壓力,使我開始慢慢的恐懼,我發(fā)現(xiàn)每次睡醒,都是面領(lǐng)著黑暗的懸壁……不敢匍匐著前進(jìn)。似乎是這些讓我們變得有些早熟,這點(diǎn)和秋有幾分相似……這個(gè)季節(jié)給人的感覺就是收獲和成熟。
我曾經(jīng)嘗試過(guò)燈下奮筆疾書,可是總是毫無(wú)防備的被瞌睡蟲帶到了夢(mèng)的仙境……醒來(lái)卻發(fā)現(xiàn)我趴在書書本本中已多時(shí)……接著又習(xí)慣的拿起筆繼續(xù)我的“戰(zhàn)斗”,總是以為壓力才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力,可是現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)壓力多了也會(huì)把人“壓”得喘不過(guò)氣,事件的意義我總是反反復(fù)復(fù)揣摩好久好久,我找不出現(xiàn)在對(duì)于我們來(lái)說(shuō)時(shí)間的意義……很不恰當(dāng)?shù)恼f(shuō):就是魚需要水的那種心情……不經(jīng)意間從指間悄然流逝,他不會(huì)傻傻的等在原地,等著你去追尋擁有……秋的聲音,告訴我們的只是還有一年的奮斗時(shí)間……那警鐘狠狠地敲響在我心頭……我不敢輕易的放松,秋的季節(jié)就這樣來(lái)了…沒有往日的熱烈對(duì)秋的喜愛……好像失去了一次枯黃的記憶……
像一片屬于秋的楓葉,刻在腦海,久久的不能拭去……
清楚作文 篇4
教學(xué)目的:學(xué)習(xí)圍繞線索寫記敘文的方法
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
合理地找準(zhǔn)線索,圍繞線索選材
教學(xué)過(guò)程
一、知識(shí)準(zhǔn)備
1、導(dǎo)言
記事寫人的文章,總有貫穿全文的線索,把記敘的內(nèi)容有機(jī)地連綴起來(lái),組成一個(gè)整體。線索猶如縫制衣服的線。做衣服,先要裁剪布料,然后用線把一塊塊布料縫制起來(lái)。沒有線,縫不成衣服;記敘性文章如果缺少線索,即使材料再精彩,也不能成為好文章。
2、知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)之一---- 常見的記敘線索
一是以“人”或“人的某種感情”為線索,如《我們家的男子漢》,課文以“男子漢”面對(duì)生活的挑戰(zhàn)逐步成長(zhǎng)為線索,記敘了“男子漢”生活的方方面面。
二是以物為線索,如《柳葉兒》,課文以柳葉兒為線索,敘寫在饑荒歲月里的往事。
三是以“中心事件”為線索,如《社戲》以“社戲”為線索,再現(xiàn)兒時(shí)在平橋村的一段美好生活。
四是以特殊的時(shí)間為線索,如
長(zhǎng)大的感覺真好
人生是一本厚厚的書,每一頁(yè)都記載著人成長(zhǎng)的足跡。童年是一場(chǎng)夢(mèng);少年是一幅畫;青年是一首詩(shī)。--題記
歲月的風(fēng)鈴搖呀搖,不知不覺已風(fēng)風(fēng)雨雨搖過(guò)了十六個(gè)春秋。奶奶說(shuō):“幾天不見,這孩子真長(zhǎng)大了,個(gè)頭又高了一截。”母親說(shuō):“終于長(zhǎng)大了,懂得體諒父母的辛苦了。”老師說(shuō):“你可長(zhǎng)大了,現(xiàn)在能主動(dòng)學(xué)習(xí)了!薄乙舱J(rèn)為自己確實(shí)長(zhǎng)大了,已越來(lái)越成熟了。
“老師,我什么時(shí)候能長(zhǎng)大呀?”在幼兒園成長(zhǎng)的檔案里,曾留下了我稚嫩的聲音。多姿多彩的連環(huán)畫曾給了我無(wú)窮的樂趣。小時(shí)候,我總盼望自己快快長(zhǎng)大,那時(shí)只是希望自己長(zhǎng)大后能獨(dú)立生活,不再受父母的“壓迫”。早飯由父母做,衣服由父母穿,床鋪由父母理……雖然父母給予了我許多溫馨,但我感覺到一切不像是自己的.。所以,我渴望長(zhǎng)大,渴望快一點(diǎn)兒長(zhǎng)大。
花開花落,秋風(fēng)秋雨,又一個(gè)秋天翩然而至。終于,我上小學(xué)四年級(jí)了。母親對(duì)我說(shuō):“你已經(jīng)不小了,生活上也該自理了!庇谑牵覔碛辛藢儆谧约旱男√斓-- 一間三平方米的小屋。這實(shí)在太令人興奮了,終于有了自己的歸宿,生活可以自理一下了。在這小小的天地里,讀書便成了我最大的樂趣?础杜r怠罚唤麨槟请y以割舍的骨肉親情所感動(dòng);看科幻小說(shuō)《神秘世界》,任憑我扇動(dòng)想象的翅膀,為故事情節(jié)再添些神秘與美妙 。我陶醉在書的海洋里。書是智慧的源泉,是人類進(jìn)步的階梯。伴隨著墨韻書香,我一天天長(zhǎng)大了。
“花有重開日,人無(wú)再少年。”當(dāng)花季的雨露潤(rùn)濕我的心扉時(shí),我也漸漸成熟了。我步入了初中生活的門檻。這才是我真正向往的生活。記得剛剛住校的那個(gè)晚上,我興奮得一夜都沒有睡好,雖然心里覺得有點(diǎn)離家的凄涼。在學(xué)校里,我不僅領(lǐng)略了大自然的奧秘,太空世界的美妙,我還學(xué)會(huì)了怎樣做人。我和伙伴們縱情說(shuō)笑,無(wú)拘無(wú)束。因?yàn)槲艺业搅丝梢燥w翔的翅膀,《鋼鐵是怎樣煉成的》把我鍛煉得更加堅(jiān)強(qiáng)。
回首走過(guò)的日子,在成長(zhǎng)的道路上留下了一串歪歪斜斜的足跡,有痛苦也有歡樂,有充實(shí)也有失落。雖然童年的樂園令我留戀,但我還是希望再長(zhǎng)大一些!叭f(wàn)卷古今消永日,一窗昏曉送流年!蔽乙蓴X智慧的浪花,不斷豐富、充實(shí)、完善自己,在美好生活的遐想與憧憬中,將我的每一天都過(guò)得快快樂樂,富有意義。
“長(zhǎng)大的感覺真好!”在我的成長(zhǎng)檔案里,我寫下了自己的座右銘。
[簡(jiǎn)評(píng)]:文章以小作者成長(zhǎng)的足跡來(lái)貫穿全文。截取了自己成長(zhǎng)道路上的三個(gè)斷面:童年、少年、青年三個(gè)時(shí)期的成長(zhǎng)經(jīng)歷。不僅反映了自己成長(zhǎng)的表層,而且從怎樣成長(zhǎng),為什么這樣成長(zhǎng)等方面作了深層的挖掘。文章中心明確,語(yǔ)言流暢,富有詩(shī)意。運(yùn)用第一人稱來(lái)寫,在自己成長(zhǎng)的檔案里,記下了“長(zhǎng)大的感覺真好”的體驗(yàn),讀后于淡淡的感覺中給人以濃濃的情意。
五是以標(biāo)點(diǎn)為線索,如有一介紹自我的習(xí)作,用“,”來(lái)寫豆芽菜的身體,用“!”來(lái)寫怒目金剛的性格,用“?”來(lái)寫遇事刨根問底的習(xí)慣,用“《》”來(lái)寫“我”嗜書如命的愛好,用“……”來(lái)寫“我”的愛好很多,五個(gè)標(biāo)點(diǎn)多角度地勾畫了“我”的形象,生動(dòng)而幽默,令人過(guò)目難忘。
六是以字詞為線索,如有篇介紹人物的中考作文以一字貫穿,作者用一個(gè)“馬”字將同桌的姓名(馬濤)、長(zhǎng)相(馬臉)、外號(hào)(小馬秧子)、粗心大意的毛。R大哈)、磨磨蹭蹭的習(xí)慣(破馬車)連綴成一篇完整的文章,線索分明、妙趣橫生。
七是以歌詞為線索,如一中考滿分作文初中生活剪影中,作者用“有緣千里來(lái)相會(huì)”,“今兒個(gè)真高興”、“難忘今宵”、“輕輕的,我將離開你”這四句歌詞作為小標(biāo)題串起四個(gè)片段,并于文中巧妙穿插相關(guān)的歌詞,深情地追憶了“我們”“相互認(rèn)識(shí)”“分享成功”“元旦聯(lián)歡”“依依惜別”的畫面,展現(xiàn)了初中生活的多種風(fēng)情。
3、知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)之二
安排線索應(yīng)注意以下三個(gè)問題:
第一,線索必須和所寫的內(nèi)容緊密相關(guān),必須有利于記敘情節(jié)的展開,必須有助于表達(dá)文章的中心思想。
第二,線索一經(jīng)確定,就要用它組織好所要表達(dá)的內(nèi)容。
第三,線索的安排還要做到首尾呼應(yīng),使全文上下一貫,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
二、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
1、啟發(fā)談話,引出話題。
“池塘邊的榕樹上,知了在……”同學(xué)們,大家都會(huì)唱《童年》這首歌吧!是的,我們每個(gè)人都有美好的童年,你看,那會(huì)飛的夢(mèng),那冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì),那一聲“精彩”和“糟糕”……今天,我們來(lái)寫一篇作文《童年趣事》。
2、明確范圍,簡(jiǎn)要指導(dǎo)。
①要突出“趣”字。(要有稚趣,要有意思,要有發(fā)現(xiàn),要有反思……)
②要根據(jù)我們農(nóng)村的特點(diǎn)而展開。要說(shuō)實(shí)話、真話、心里話,可以是釣龍蝦,可以是玩泥巴,可以是幫父母干農(nóng)活……
3、范文引路,討論寫法。
(1)教師念范文《童年趣事》。(學(xué)生人手一份)。
“池塘邊的榕樹上,知了在……”
我聽著《童年》這首歌,便想起了小時(shí)候的一件趣事。
我四歲那年夏天的一個(gè)下午,天熱極了。媽媽帶著我上街買了一個(gè)圓圓的大西瓜。到了家,媽媽剛把西瓜放到八仙桌上,我就迫不及待地問媽媽:“什么時(shí)候吃西瓜呀?”
“你這只小饞貓,爸爸在田里干活,一定很熱,等他回來(lái),我們一起吃。”媽媽笑著回答,走進(jìn)灶頭間里去了。
我盯著西瓜,舔了舔嘴唇,又跟媽媽吵著要了一回。可媽媽就是不同意,于是我撅起嘴,動(dòng)開了腦筋。一會(huì)兒,我就想出了一個(gè)好主意。
那時(shí)候,我人矮,沒有八仙桌高。于是,我悄悄地把椅子移近八仙桌,又小心地爬上椅子,用小手把西瓜輕輕一推,西瓜慢慢地向桌邊滾動(dòng)了。這時(shí),我趕忙跳下椅子,并叫了起來(lái):“媽媽,西瓜要滾下來(lái)了!”話音剛落,沒等媽媽走出灶頭間,西瓜“啪”的一聲掉在地上,掉成好幾瓣。
媽媽撿起西瓜,一邊埋怨,一邊叫我趕快吃掉幾塊。我高興極了,邊吃邊露出得意的樣子:媽媽這下可上當(dāng)了。我偷偷地朝媽媽一看,見她沒發(fā)現(xiàn)什么破綻。于是,我咧開嘴笑了。
“笑什么?”媽媽奇怪地問道。
“西瓜又涼又甜,真好吃!”我調(diào)皮地回答。其實(shí),我的心里最明白。
現(xiàn)在回想起來(lái),可真覺得有點(diǎn)好笑。
(2)、師出示討論題目(先分組討論,然后各組長(zhǎng)匯報(bào),師生共同評(píng)議、補(bǔ)充。)
A文章給人的感覺真實(shí)嗎?有意思嗎?有趣嗎?
B范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫怎樣?那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)?
C“好笑”、“有意思”中蘊(yùn)涵什么呢?你有體現(xiàn)你個(gè)性的有趣的事嗎?如果有請(qǐng)馬上寫下來(lái)。
4、快速習(xí)作,教師巡視。
1)教師按以往快速作文的慣例,再次讓學(xué)生明確寫作的范圍,并要求在30分鐘內(nèi)完成450字左右的文章。
2)在教師的巡視中,對(duì)于極少數(shù)作文方面存在問題的同學(xué)適時(shí)降低作文要求,只要抓住“有趣”二字,寫出自己的感受就行,并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。
5、學(xué)生自改,二次作文。
1)學(xué)生自改。在自改過(guò)程中,學(xué)生重新感受寫作的過(guò)程,在查缺補(bǔ)漏中完善了自己的作文,享受了習(xí)作過(guò)后的愉悅感。
2)二次作文。在教師巡視指導(dǎo)過(guò)程中對(duì)于能把事情寫清楚,很有個(gè)性化、真實(shí)性的作文和比較存在問題或問題較大的作文師生集體評(píng)改,隨后學(xué)生第二次作文。
清楚作文 篇5
多年以來(lái),我處于一種迷惘的狀態(tài)。但是一次學(xué)習(xí)點(diǎn)醒了我。
在講臺(tái)上,老師對(duì)一位女士說(shuō):“你能不能做成200個(gè)伏臥撐!迸炕卮穑骸白霾坏健!薄敖o錢!薄耙沧霾坏健!薄澳敲茨懵牶昧,”講師鄭重的說(shuō)“現(xiàn)在我是一個(gè)強(qiáng)盜。如果你現(xiàn)在做不200個(gè)伏臥撐,我就殺掉你兒子。想一想,想好了再回答。”女士想了一下,咬咬牙:“能!
我突然明白了,多年來(lái),我缺少一個(gè)理由,一個(gè)成功的理由。由此而來(lái),我開始走上了一條理性之路。朋友,給自己一個(gè)成功的理由,你的路就會(huì)越走越寬。
責(zé)任
不知大家是否看過(guò)一部叫《微笑》的電影。其中有一個(gè)情節(jié)令我非常感動(dòng)。片中有一位護(hù)士在上非典一線前,給男朋友打電話說(shuō):“我看到她們都報(bào)名,我也就報(bào)了。我真的我好害怕。在報(bào)名前我想:我下輩子再也不當(dāng)護(hù)士了,可現(xiàn)在,既然我選擇了護(hù)士,我就必需要去。因?yàn),這是我的責(zé)任!
面對(duì)死亡的威脅,任何猶豫和恐懼都是可以理解的。可在這個(gè)時(shí)侯,她想到的是責(zé)任。雖然想到會(huì)死,但還是要去,因?yàn)樗龥Q定負(fù)起自己的責(zé)任。
我們每一個(gè)人,都在這世界上扮演著某一份角色。或是做人子女,或是為人父母等。仔仔細(xì)細(xì)的想一下,我們是否負(fù)起了自己的責(zé)任。
無(wú)論你下一輩子如何選擇[你甚至可以選擇不再做人]。這一輩子你既然做了,就必需讓你的父母親安度晚年,就必需讓你的子女受到最好的教育,讓你的另一半過(guò)上安樂的生活。因?yàn),這是你的責(zé)任。
所以,成功不是你想不想,也決不是你要不要,而是你必需做的。為了責(zé)任,去努力,去奮斗,直達(dá)成功。這決不比直面非典更難。
做一個(gè)精彩的自己
生活只是一種形式,每個(gè)人都有自己不同的選擇。但不知大家是否思考過(guò),人生的意義究竟是什么?
每個(gè)人的出生和死亡都是相同的,***裸的來(lái),***裸的去。唯一不同的,只是一個(gè)過(guò)程。大多數(shù)人每天重復(fù)自己的生活:上班,吃飯,上班,吃飯,睡覺,上班--如此往復(fù),365天等于己于1天。而這種循環(huán)一但被打破,其生活就將陷入一個(gè)僵局。如此一個(gè)生活的過(guò)程,你滿意嗎?
人在這個(gè)社會(huì)上生活,我們只能和自己去比。因?yàn)槿绻愫捅葼朻蓋茨,和李嘉誠(chéng)比,你肯定是一個(gè)失敗著。而如果你一定要和那些非洲難民相比,那么你已經(jīng)成功的不得了了。由此可見,一個(gè)人活著,就是要做好你自己。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),哪怕是百分只一。你一年就會(huì)成長(zhǎng)3.65倍。只要你不斷進(jìn)取,不斷努力,不斷的發(fā)揮你的濽能,你就一定能夠活出一個(gè)最精彩的自己。
你知道了嗎
有一個(gè)農(nóng)村來(lái)的大學(xué)生,非常內(nèi)向。他始終搞不懂學(xué)生公寓里的聲控?zé)羰窃趺戳恋摹5植缓靡馑紗柸耍聞e人說(shuō)他土里土氣。一天,他下晚自習(xí)回去,一個(gè)人走在過(guò)道上,思考著一道難題忘了轉(zhuǎn)彎,“碰”的一聲撞到了頭,燈亮了。他突然明白了:原來(lái)要用頭撞燈才會(huì)亮的。
誰(shuí)欺騙了他呢?他自己,他的無(wú)知和盲目的自信欺騙了他。
很多人沉浸于自己的一些所謂經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中,無(wú)法接受一些新的東西。其實(shí)你仔仔細(xì)細(xì)的想一下,如果你的那些所謂的經(jīng)驗(yàn)真的管用,你今天該是一個(gè)什么境況呢?想一想是誰(shuí)教給你的這一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)?你的父母,老師,親戚,朋友。可他們自己是不是成功了。沒有。那他們能教會(huì)你一些什么。如何想得到些什么,就一定要向內(nèi)行的人請(qǐng)教。只有這樣,你才能知道,該做些什么,為什么做,怎樣才能做好。
我要,我愿意
每一個(gè)人都希望成功。而在這世界上,真正意義上的成功者卻很少。為什么呢?
這個(gè)世界真的很公平,你要得到一些東西,就必需舍去另一些東西。所謂“舍得”“舍得”,說(shuō)的.也就是先有舍后有得。如果你想成為一個(gè)成功者,你就必需放棄一些平凡人所擁有的快樂。[比如說(shuō):打麻將,閑聊,看一些無(wú)聊的電視劇]。而又必需承受一些平凡人不愿承受的痛苦。[比如說(shuō):寂寞,孤獨(dú),不被人理解]。這就是很多人不能成功的原因,不愿放棄快樂和承受痛苦。
具有強(qiáng)烈成功欲望的人,他們看到是成功以后。因?yàn)樗麄兦宄闹溃褐挥谐晒Γ拍苷嬲慕獬麄兊耐纯嗪蜐M足他們所要的快樂,所以他們一定要成功。而他們更清楚的知道,在成功的道路上有些東西是必需放棄和承受的。所以他們?cè)敢狻?/p>
成功者之所以會(huì)成功,自然有著許多方面的原因。但其中很重要的原因之一,就是因?yàn)樗麄儓?jiān)決的認(rèn)定:我要,我愿意。
清楚作文 篇6
一、作文的素材來(lái)源于生活
生活中的人、事、物說(shuō)明孩子需要對(duì)生活有所觀察,有所感悟,不管出了什么主題的作文,都要能夠迅速找到自己在生活中經(jīng)歷的、能夠使用的素材。
大多數(shù)的孩子都是“一怕文言文,二怕周樹人,三怕寫作文”!皼]有東西可寫”,這一點(diǎn)就是大多數(shù)孩子怕作文的原因,孩子拿到作文,大多數(shù)的反應(yīng)都是“不知道寫什么”。寫不出來(lái)就是一種煎熬的感覺,久而久之就會(huì)對(duì)作文產(chǎn)生懼怕情緒。這也就說(shuō)明了兩個(gè)問題:
一是孩子對(duì)于生活中接觸的人、發(fā)生的事物無(wú)感。二是孩子的生活太單調(diào),除了學(xué)習(xí)吃飯睡覺就沒有別的活動(dòng)。
所以,大多數(shù)的孩子的作文就會(huì)出現(xiàn)“千篇一律”的現(xiàn)象,所選取的素材都已經(jīng)是被用濫了的素材。寫《感謝》就寫媽媽給我做飯,爸爸送我上學(xué),等等,試想閱卷老師看了那么多同樣的素材,如果選材沒有亮點(diǎn),如何吸引眼球?
解決辦法:這兩個(gè)問題的出現(xiàn),和家長(zhǎng)也有著密不可分的關(guān)系。
首先家長(zhǎng)要增加孩子的人生經(jīng)歷,要讓孩子出去、帶孩子出去,讓孩子幫自己分擔(dān)一些事情,在做事情的過(guò)程中找到好的素材。不能總是讓孩子“宅”在家中,要讓孩子出去、帶孩子出去,讓孩子多做事情(做家務(wù)、看小孩等等),不僅能夠培養(yǎng)孩子的綜合能力,而且孩子在做事情的過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)很多寫作的好素材。每體驗(yàn)一種新鮮,都要問孩子感受到了什么,有什么感想。
其次,家長(zhǎng)的引導(dǎo)非常重要,而最好的引導(dǎo)方式,就是交流,但這也同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提、出了要求,就是家長(zhǎng)必須是一個(gè)認(rèn)真觀察生活的人,才能把自己的感悟和孩子交流。
二、深度的差異決定了分?jǐn)?shù)的差異
生活中的事物、事理這一點(diǎn)對(duì)于孩子的要求就比較高了,也是絕大多數(shù)孩子最頭疼的問題——“作文寫不深”。這個(gè)也是最需要長(zhǎng)期積累、長(zhǎng)期引導(dǎo)的。
換一個(gè)詞就叫做“思想深度”。其實(shí)就是指一個(gè)孩子對(duì)某一件事情的看法、思考所能達(dá)到的程度,最能夠體現(xiàn)一個(gè)孩子的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。深度的.差異,這也是決定孩子作文分?jǐn)?shù)差異的一個(gè)重要的指標(biāo)。我們之前練習(xí)過(guò)的作文中,大多數(shù)的孩子沒有結(jié)尾,或者是喊口號(hào)式的結(jié)尾。
您和孩子是否關(guān)注社會(huì)、關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)?您和孩子是否關(guān)注身邊正在發(fā)生的事情?你會(huì)給孩子講解時(shí)事熱點(diǎn)嗎?再次強(qiáng)調(diào)哦,“兩耳不聞窗外事”的觀點(diǎn)已經(jīng)OUT了!
三、對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的感受和認(rèn)知
您可能為了避免孩子沉迷于電視、網(wǎng)絡(luò),于是不讓孩子接觸外部世界,孩子對(duì)現(xiàn)在世界上和身邊發(fā)生的事情一無(wú)所知,這種因噎廢食的辦法非常不可取!
解決辦法:一方面,家長(zhǎng)可以讓孩子自己去瀏覽獲取來(lái)自外部世界的知識(shí),但是畢竟孩子自制力有限,家長(zhǎng)要做好監(jiān)督。另一方面,也要和孩子多交流時(shí)事、熱點(diǎn),家長(zhǎng)可以事先對(duì)事件進(jìn)行篩選。
孩子對(duì)事情的認(rèn)知可能是片面的,需要家長(zhǎng)和老師來(lái)引導(dǎo)他們的思考和認(rèn)知。您千萬(wàn)不要因?yàn)橄永劬筒荒軋?jiān)持,若是您都不能堅(jiān)持的話,那么孩子又如何能做到堅(jiān)持呢?
四、寫作文也要規(guī)定時(shí)間
您的孩子寫作文耗時(shí)是否過(guò)長(zhǎng)?應(yīng)對(duì)考場(chǎng)作文,平時(shí)就應(yīng)該注重習(xí)慣的培養(yǎng)和速度的訓(xùn)練。解決辦法:建議家長(zhǎng)幫孩子計(jì)時(shí)并監(jiān)督,建議時(shí)間40分鐘之內(nèi),(因?yàn)樾∩、中考的作文時(shí)間規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)也是40min)絕不多給時(shí)間,寫不完也要拍照上傳,這樣也可以讓輔導(dǎo)老師了解到孩子的速度。
五、字跡要工整,因?yàn)榫砻婵鄯謱?shí)在太不值了
關(guān)于作文字跡和卷面的重要性,爸爸媽媽們都懂,這里我就不多說(shuō)了
最后,還是那句老話:語(yǔ)文寫作水平的提高,需要孩子不斷練習(xí)、老師認(rèn)真批改和家長(zhǎng)一直的監(jiān)督。
清楚作文 篇7
我想我們終將要離去了,灑下一杯熱酒,敬畏我們一去不復(fù)返的靈魂。
風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還。我似乎感受到了荊軻刺秦時(shí)的慷慨激昂,不怕死的勇氣和毅力,明知自尋死路的堅(jiān)忍和膽量。我想在將來(lái)的歲月里,我可以躲藏,可以逃避,最需要做的事勇敢面對(duì)。
我終將和你們所有人都分開,然后再認(rèn)識(shí)新的`朋友,新的路人。因?yàn)槲乙蚕氲搅巳昵皝?lái)到這里 ,三年前這里也是我人生地不熟的地方,可是三年后我和你們打成一片,我也口口聲聲的叫著你的朋友。我翻看這三年的日記本,里面都是你們的縮影。我的記憶里,你們不可缺少的存在。
我知道將來(lái)的生活里,我再也沒有資格去任性。因?yàn)闀r(shí)間不容許,因?yàn)榇笕说氖澜缋锊辉试S。我們不再是小孩子,犯了錯(cuò)誤終將自己去承擔(dān),再也沒有理由去逃避。
我想高中這三年對(duì)我的歷練,就是要學(xué)會(huì)直面痛苦和困難。其實(shí)這沒有什么可怕的,可怕的只有我們自己。最大的敵人就是自己。一個(gè)能夠戰(zhàn)勝自己的人,比打敗千軍萬(wàn)馬的將軍還要厲害。
我期待看到更加強(qiáng)大的自己,也希望你能在未來(lái)的道路上,在未來(lái)談坦蕩蕩的光明磊落的大路上,你能夠始終掌握自己的方向,不被誘惑所迷失,仍然能記得你想要的是什么。
清楚作文 篇8
我深知父母的不易與期待,更理解他們辛苦輾轉(zhuǎn)的生活和工作。而我又是真的想要抗?fàn)帲胝酒饋?lái)大聲吼出我的想法,更想忤逆他們的一切言語(yǔ)和行為,反對(duì)他們的迂腐和呆板。這樣做的話,無(wú)論結(jié)果怎樣,自會(huì)傷到雙方且自己又不得不翻開書本沖上一杯濃咖啡,繼續(xù)和黑衣作斗爭(zhēng)。因?yàn)槟阒溃耸敲艿,你也許現(xiàn)在很恨他們,可以又不會(huì)不愛他們。
看到我每一次的考卷,心靈的麻木和不安涌上每一個(gè)毛孔。我很想說(shuō)一句:“我已經(jīng)盡力了”,卻始終開不了口,因?yàn)槲抑牢译x他們的期望還差很遠(yuǎn)一段距離。終于,在結(jié)束中考后,我沖出校門,仿佛想永遠(yuǎn)遠(yuǎn)離那個(gè)東西。那一刻,我有種來(lái)歷不明的快樂,有種莫名其妙的被解救的歡喜,沒有矯情的諸多感慨,僅僅是想笑沒有來(lái)由的笑,沒有負(fù)重的大聲的笑,因?yàn)槲仪宄@是短暫的。
魯迅先生曾說(shuō)過(guò):中國(guó)的中流家庭教育孩子不外乎兩種方法。一種任其飛揚(yáng)跋扈一點(diǎn)也不管,在家里是霸王,而在外就如同失了網(wǎng)的'蜘蛛。二種就是終日給予冷遇和呵斥,甚至打罵,使他畏懼退縮,仿佛一個(gè)奴隸一個(gè)傀儡,人而父母卻美其名曰“聽話”,自以為教育的成功,等到他們到社會(huì)去,就如同暫出攀籠的小禽,不會(huì)飛鳴更不會(huì)跳躍。我不想做家里的霸王和失網(wǎng)的蜘蛛,更不想做一個(gè)奴隸一個(gè)傀儡。我會(huì)說(shuō)我有自己的見解和認(rèn)識(shí),有自己的思想和看法,也許你們會(huì)嗤之以鼻,那么我就問一句話:你們能預(yù)見一個(gè)新生嬰兒的未來(lái)嗎?
清楚作文 篇9
從我小學(xué)一年級(jí),我的耳朵就開始帶著助聽器,一直到現(xiàn)在都還是帶著它,因?yàn)樗梢宰屛衣牭母宄澜绲穆曇簟?/p>
一開始,帶著助聽器很不習(xí)慣又很不舒服,過(guò)了好久才習(xí)慣,不過(guò)到了夏天帶著它,耳朵很熱不舒服,但是到了冬天就不一樣,帶了它,可以讓耳朵變得很溫暖,就好像它是耳朵的棉被,讓耳朵像睡在被窩里一樣舒服。
耳朵聽不清楚是很痛苦的,不過(guò)只要用功、努力、仔細(xì)聽,我也可以考到好成績(jī),我的耳朵是聽不清楚的,不過(guò)我告訴自己:“只要比別人更努力,我也可以和別人一樣。”
我的耳朵聽不到,但是我有一雙和風(fēng)一樣快的腳,可以去參加許多比賽,有一次我和家人一起去參加身心障礙運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽,到了現(xiàn)場(chǎng),我的耳朵只有聽到美妙的音樂聲,人講話的聲音,不過(guò)沒有聽清楚他們?cè)谡f(shuō)什么。要比賽了,我站好自己的位置,在做一下暖身活動(dòng)!芭觯 睒屄曧懥,人家都已經(jīng)跑了,我是旁邊的人叫我,我才沖過(guò)去,努力的跑過(guò)他們,終于贏了他們,我好興奮,今天的.跑步比賽我跑第一名,跑完時(shí),老師,爸爸媽媽和其他小朋友都說(shuō):“宓晴好厲害!好棒喔!跑第一名耶!”我非常的開心。
世界上還很多比我還痛苦的身心障礙者,有的不能走路,有的不能寫字’有的不能坐起來(lái),都需要?jiǎng)e人的幫助,,這些都是很可憐,就算我的耳朵聽得不是很清楚,但我有靈活的手與腳,可以幫助他們。
我現(xiàn)在已經(jīng)五年級(jí)了,我發(fā)現(xiàn)我的耳朵有好一點(diǎn)了,也聽得清楚一些,也交了許多好朋友,也學(xué)了好多知識(shí),現(xiàn)在的我越來(lái)越快樂、越來(lái)越有信心,每天都開開心心的過(guò)生活,快樂的學(xué)習(xí),相信以我的努力,最后一定都會(huì)成功的。
清楚作文 篇10
我清清楚楚地記得,那堂不平凡的課;我清清楚楚地記得,那堂異常安靜的課;我清清楚楚地記得,那堂感人的課,這些我都清清楚楚記得。
夜深了,我急匆匆向老師家走去,有兩道題難住了我。雖然我知道這時(shí)候老師不會(huì)休息,但似乎我還是懷著忐忑的心情輕輕地叩門。吱呀,門開了,當(dāng)我羞愧地提出問題后,老師臉上浮出了慈母般的笑容:“來(lái),坐下!崩蠋熣J(rèn)真的`給我講解起來(lái),老師的長(zhǎng)發(fā)被粉筆灰染白了,臉上也被歲月碾出了條條深溝。望著老師的背影,我想起了那堂不平凡的課。
那天,是新年后的第一堂課,老師在黑板上寫題,可是過(guò)了一會(huì)就哽咽了,老師用書本擋開了同學(xué)們?cè)儐柕哪抗。下課后,我們才知道,昨天老師的父親突然高血壓昏了過(guò)去,第二天就急匆匆地來(lái)給我們上課。這堂課說(shuō)明了什么?不就是說(shuō)明了老師在用全部的心血澆灌著我們。
“會(huì)了么?”老師的聲音把我從回憶里來(lái)了出來(lái),“自己再做一遍!蔽页泽@地接過(guò)來(lái)一張白紙,不一會(huì),題順利的做完了,我告別了老師。
老師就這樣從用著全部心血澆灌著我們。我們清清楚楚地記得那不平凡的課。
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