音樂(lè)課作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的音樂(lè)課作文，歡迎大家分享。
音樂(lè)課作文1
昨天的音樂(lè)課是一堂有趣的音樂(lè)課，這堂課上發(fā)生了各種各樣搞笑的事，想知道是啥事嗎？那就和我一起走進(jìn)這堂快樂(lè)的音樂(lè)課吧！
“叮零零”上課了，同學(xué)們?cè)缫讯硕苏淖谝魳?lè)室時(shí)，今天音樂(lè)課的內(nèi)容是打節(jié)奏，楊老師讓我們先認(rèn)識(shí)四三拍，四三拍的規(guī)律是強(qiáng)弱弱，為了使我們能準(zhǔn)確的打好拍子，楊老師讓我們先拍手然后摸左耳再摸右耳，這樣就是三拍了。
鋼琴聲響起了，我們也隨著琴聲打起了節(jié)拍，楊老師越來(lái)越快的加快了速度，隨著音樂(lè)聲的停止，我們聽(tīng)到了一聲慘叫：“啊！我的耳朵痛�。《湟晃揖鞠聛�(lái)啦！”我定眼一看，原來(lái)是邱琦，他正皺著眉頭張著大口摸著耳朵，哇哇的大叫呢，立刻37雙眼睛盯著邱琦，哈哈大笑起來(lái)，邱琦也忍不住笑了起來(lái)，這是邱琦第一次讓我們笑得前俯后仰。
接著我們打四二拍的節(jié)奏，它的規(guī)律是強(qiáng)弱，連起來(lái)就是強(qiáng)弱強(qiáng)弱，楊老師讓我們先拍手再摸鼻子，楊老師忽快忽慢，搞得我們不知所措，這個(gè)時(shí)候，同學(xué)們都盯著邱琦，想看看他是不是又會(huì)發(fā)生了什么“情況”，果然不出我們所料，琴聲一落，只聽(tīng)又是一聲“��！”的.驚叫，他結(jié)結(jié)巴巴的說(shuō)：“老……老師，我……我流鼻血了！”只見(jiàn)他昂著頭，捂著鼻子不知道該怎么辦！全班同學(xué)笑得更猛烈了，邱琦第二次引得全班哈哈大笑！
這就是我們的一堂有趣的音樂(lè)課。
音樂(lè)課作文2
“叮鈴鈴、叮鈴鈴……”上課鈴響了，我匆忙跑回教室，拿出音樂(lè)書(shū)。不一會(huì)兒，進(jìn)來(lái)一位美麗的老師，她向我們介紹了自己。由于教室里還有一點(diǎn)吵鬧，我沒(méi)有聽(tīng)太清楚，但是我聽(tīng)到她說(shuō)去音樂(lè)室上課。這讓我高興得不得了。
老師還不忘叮囑我們說(shuō)：“要輕輕地上去，別的班還在上課�！蔽覀冹o悄悄地上了樓，選了個(gè)座位坐下。
“同學(xué)們，你們想唱什么歌呀？”老師親切地問(wèn)。
“《沙漠駱駝》《生字僻》《東西》……”同學(xué)們都興奮地?fù)屩f(shuō)。
“停停停，我們來(lái)投票選擇好不好啊�！�
“好！”同學(xué)們異口同聲。
接下來(lái)我們進(jìn)入的緊張的投票環(huán)節(jié)�！斑x《沙漠駱駝》的請(qǐng)舉手，1、2、3、4……等等二十三個(gè)人；選《生字僻》的請(qǐng)舉手，1、2、3、4……等等十個(gè)人；選《東西》的'請(qǐng)舉手，1、2、3、4，就四個(gè)人舉手�！弊詈罄蠋煕Q定我們這次投票結(jié)果是先聽(tīng)《沙漠駱駝》再聽(tīng)《生字僻》，最后再聽(tīng)別的歌。
“我要穿越這片沙漠，找尋真的自我，身邊只有一匹駱駝陪我。這片風(fēng)兒吹過(guò)，那片云兒飄過(guò)……”大家都放開(kāi)喉嚨大聲跟著唱起來(lái)。教室里頓時(shí)鬧哄哄的，我旁邊的同學(xué)居然還唱跑調(diào)了。
我們連續(xù)唱了好幾首歌。就在快唱完的時(shí)候，“叮鈴鈴……”下課鈴響了起來(lái)。隨著鈴聲，就聽(tīng)見(jiàn)一陣又一陣的嘆息聲。這是同學(xué)們第一次聽(tīng)見(jiàn)下課鈴聲而不高興。
時(shí)間很短暫，我們很喜歡這節(jié)音樂(lè)課。
音樂(lè)課作文3
生活中處處有音樂(lè)，車(chē)上有音樂(lè)、手機(jī)有音樂(lè)、電腦也有音樂(lè)；我們學(xué)校里也到處都有音樂(lè)，升旗時(shí)的國(guó)歌聲、上課的鈴聲、做操時(shí)的音樂(lè)聲------音樂(lè)已經(jīng)融入了我們的生活中，記憶小帆中，也有一條船兒記錄著我與音樂(lè)課的故事——
那天，上課鈴響后，同學(xué)們一窩蜂跑上樓梯，沖進(jìn)教室。
這是一節(jié)音樂(lè)課，老師讓我們先練聲，大家練完之后，老師要叫個(gè)別的同學(xué)唱，因?yàn)榘凑绽蠋熞郧暗?習(xí)慣是很少叫后排同學(xué)，我就在那不以為然地翻著書(shū)，“第四排，秋晴旁邊的女生�！笨吕蠋熣f(shuō)。我的心繃得了一下，用疑惑的眼看了看老師，老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，我站起來(lái)，木木的，想到我的五音不全，恨不得挖個(gè)洞把我埋進(jìn)去。
老師對(duì)我微微一笑鼓勵(lì)地說(shuō)：“放松點(diǎn)，別緊張，音樂(lè)是可以放松心情的，來(lái)，開(kāi)始------”借著夕陽(yáng)的光芒，老師按起琴鍵來(lái)，“哆------”我心驚膽戰(zhàn)的唱著，唱完之后，老師停了一小會(huì)，我心想：“媽媽說(shuō)我唱歌難聽(tīng)得可以把狼嚇跑，同學(xué)會(huì)不會(huì)笑我？------”我的腿軟酥酥的，腦子一片空白，激動(dòng)又害怕地等待著老師的評(píng)判�！斑�，音準(zhǔn)不錯(cuò)。不過(guò)以后要自信點(diǎn)，別緊張，看臉上都冒汗了�！焙�，我長(zhǎng)舒了一口氣，心也在懸崖邊被拉了回來(lái)，我心里一陣竊喜。
放學(xué)了，我心里的自豪感油然而生，耶！太棒了，我不是五音不全，我唱歌不是那么恐怖，我又找回了唱歌的自信了，
我會(huì)為我小時(shí)候的音樂(lè)夢(mèng)想而奮斗的！
音樂(lè)課作文4
星期三下午,我們六年級(jí)學(xué)生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的帶領(lǐng)下,一起去文化中心參加實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)習(xí)。
一路上,同學(xué)們盡量抑制住內(nèi)心的激動(dòng),不敢去盡情欣賞那綠樹(shù)紅花、去傾聽(tīng)那鳥(niǎo)語(yǔ)花香。真是有些遺憾。不知不覺(jué)就來(lái)到了文化中心。在老師的帶領(lǐng)下,我們女生被分到了音樂(lè)室上課。
一進(jìn)門(mén),首先映入眼簾的便是那一架架電子琴,我校教音樂(lè)的薛老師早已等候在教室。我們兩個(gè)人分成一個(gè)小組,按指定位置坐了下來(lái),開(kāi)始上課了,首先,音樂(lè)老師給我們講了一些樂(lè)理知識(shí),讓我明白了什么是五線(xiàn)譜,是什么上加線(xiàn),下加線(xiàn)。同學(xué)們津津有味的聽(tīng)著。不是美學(xué)老師還耐心的問(wèn):“同學(xué)們,聽(tīng)懂了嗎?不懂的話(huà)老師再講講�！彼怯H切的.話(huà)語(yǔ)讓我們倍受感動(dòng)。經(jīng)過(guò)老師的再三講解下,我便收獲了滿(mǎn)腹經(jīng)綸。
接著,課程進(jìn)入了高潮:讓我們親身嘗試一下彈電子琴,對(duì)于我一個(gè)不會(huì)彈琴的女生來(lái)說(shuō),真是無(wú)比高興!迫不及待的想試一下。帶音樂(lè)老師教給我們正確的彈奏方法后,我們拜年開(kāi)始學(xué)習(xí)第一首電子琴演奏曲,同學(xué)們都熟悉的《小星星》。因有歌詞有歌譜,還有其他原因,不大一會(huì),我就學(xué)會(huì)了彈這首曲子。
一個(gè)小時(shí)后,音樂(lè)課便結(jié)束了。我們都戀戀不舍的離開(kāi)了音樂(lè)室,離開(kāi)了老師。在這次實(shí)踐學(xué)習(xí)中,我不僅學(xué)會(huì)了樂(lè)理知識(shí),還學(xué)會(huì)了用電子琴演奏樂(lè)曲。我的收獲很大,我和喜歡上這樣有趣的音樂(lè)課!
音樂(lè)課作文5
周二的下午，伴隨著“叮鈴鈴”的聲音，同學(xué)們都整齊地坐在音樂(lè)教室里了。
施老師站在講臺(tái)前說(shuō)：“今天，我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)樂(lè)器。大家知道樂(lè)器分哪些嗎？”大家紛紛搖頭。“樂(lè)器分三大類(lèi)：打擊樂(lè)器，彈撥樂(lè)器，吹奏樂(lè)器。”施老師解釋道。
“我們先來(lái)說(shuō)個(gè)打擊樂(lè)器吧，它叫排鼓。”什么？什么？一聽(tīng)到“排骨”我馬上舉手問(wèn)老師：“老師，這個(gè)排骨怎么是打擊樂(lè)器呢？不是應(yīng)該是糖醋排骨的那個(gè)排骨嗎？我媽媽燒的排骨可好吃了呢！”說(shuō)完這句，同學(xué)們紛紛哈哈大笑起來(lái)，施老師也笑開(kāi)了花。隨后解釋到：“不是這個(gè)排骨，是敲鑼打鼓的鼓，這是我們中國(guó)民族的打擊樂(lè)器�！�
緊接著施老師介紹了彈撥樂(lè)器——琵琶。大家一聽(tīng)是“枇杷”都七嘴八舌討論起來(lái)：“是那個(gè)水果嗎，外表黃黃的，里面有好幾個(gè)核的。”施老師笑了笑說(shuō)：“不是的，琵琶是彈撥樂(lè)器之王，它演奏時(shí)要豎抱，左手按弦，右手五指彈奏的�！贝蠹衣�(tīng)了恍然大悟。
“最后講到的是吹奏樂(lè)器—葫蘆絲。”我一聽(tīng)，又舉起了手，問(wèn)道：“老師，是那個(gè)西葫蘆切成的絲嗎？我可愛(ài)吃了，媽媽說(shuō)這個(gè)營(yíng)養(yǎng)特別好，吃了可以身體健康長(zhǎng)高高！”施老師笑著回答說(shuō)：“看出來(lái)了，你有好好的在吃飯。但是這個(gè)不是你說(shuō)的`蔬菜，它是我們?cè)颇仙贁?shù)民族的一種樂(lè)器，由一個(gè)完整的天然葫蘆、三根竹管和三枚金屬簧片做成的�！�
大家聽(tīng)了施老師的解釋都點(diǎn)了點(diǎn)頭，原來(lái)這些都不是食物，是樂(lè)器啊！這節(jié)音樂(lè)課可真“美味”��！
音樂(lè)課作文6
聽(tīng)說(shuō)要上一堂使用平板電腦的音樂(lè)課，同學(xué)們高興得像只小鳥(niǎo)一樣嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停，我也暗暗高興著。
這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)歌曲《游子吟》，還要用平板電腦連線(xiàn)爸爸媽媽?zhuān)褜W(xué)到的曲子唱給他們聽(tīng)，光聽(tīng)聽(tīng)就令人驚喜。為了上好這堂課，我們不僅課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，而且還反復(fù)查閱資料�！叭f(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”，我們期盼著這堂不一般的音樂(lè)課。
盼望著，盼望著，終于等到了周五的`音樂(lè)課。我懷著激動(dòng)地心情來(lái)到了三樓階梯教室�？粗_(tái)下坐滿(mǎn)了來(lái)聽(tīng)課的老師，我心里有點(diǎn)緊張。我暗暗地對(duì)自己說(shuō)：“加油!”
鈴聲響了，音樂(lè)課正式開(kāi)始：我們首先學(xué)習(xí)譜子，接著填入古詩(shī)學(xué)唱，而后老師邊談鋼琴我們邊唱，等到我們?nèi)噙M(jìn)入《游子吟》創(chuàng)作的意境時(shí)，老師叫我們運(yùn)用手中的平板電腦連線(xiàn)爸爸媽媽?zhuān)瞰I(xiàn)上今天我們學(xué)到的曲子。今天的我很幸運(yùn)，因?yàn)槲液蛬寢孮Q連線(xiàn)成功。對(duì)著電腦視頻，我們?nèi)嘈∨笥崖暻椴⒚爻炅诉@首歌，而且還有專(zhuān)門(mén)的配套動(dòng)作，把我媽媽感動(dòng)的熱淚盈眶。
通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我知道了《游子吟》表達(dá)的是對(duì)母親的歌頌。我覺(jué)得這節(jié)課我的表現(xiàn)非常棒，我不僅學(xué)會(huì)了唱這首歌，而且還有機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)，收貨可真大呀!回到家，我將這首歌曲獻(xiàn)給了全家，表達(dá)我對(duì)他們的愛(ài)和感激，全家夸我越來(lái)越懂事了。
這真是一節(jié)令我難忘的音樂(lè)課!我希望以后還能在平板電腦的陪伴下上課。
音樂(lè)課作文7
今天下午的第一節(jié)課，因?yàn)橥趵蠋熒×耍跃驼?qǐng)了另外一位老師來(lái)代課�，F(xiàn)在我還久久不能忘記那一節(jié)課。
上課鈴響了，課前有十五分鐘的閱讀時(shí)間。我正津津有味地看著書(shū)時(shí)，被同學(xué)們驚訝的“哇”一聲，驚了一下。我潛意識(shí)地抬了一下頭，一位男老師走進(jìn)了我們的教室。再仔細(xì)瞧一瞧，原來(lái)是代課的.老師。
這位老師自稱(chēng)“小白”，小白老師對(duì)我們說(shuō)︰“這節(jié)課我們要學(xué)一個(gè)在抖音里非�；鸬奈璧浮�。同學(xué)們啥都沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，都在自顧自地東說(shuō)說(shuō)、西說(shuō)說(shuō)，教室里亂成了一鍋粥。這時(shí)小白老師怒氣沖天，拍了一下講臺(tái)，同學(xué)們被嚇了一跳，不敢說(shuō)話(huà)了�？吹浇淌依餂](méi)有吵鬧聲了，小白老師才開(kāi)始上課。小白老師先演示了第一段的動(dòng)作，這一段的動(dòng)作很簡(jiǎn)單，同學(xué)們很快就學(xué)會(huì)了。
但有一個(gè)同學(xué)例外，因?yàn)樗陨险n以來(lái)，一直在看著書(shū)，什么也沒(méi)聽(tīng)。周?chē)耐瑢W(xué)都在提醒他，但他還是不以為然，無(wú)動(dòng)于衷。小白老師也沒(méi)說(shuō)什么，他就繼續(xù)做他的書(shū)呆子。第二段呢，想著就想笑，羅大俠做的動(dòng)作讓人難以忘懷……
小白老師看著我們的動(dòng)作還可以，就打算錄一段發(fā)在抖音上。剛才那個(gè)一直看書(shū)的同學(xué)這才慌了，急忙地跟著學(xué)……
下課鈴響了，同學(xué)們都圍著小白老師要抖音號(hào)。據(jù)我打聽(tīng)，應(yīng)該是——噓，我悄悄告訴你是“二擺舞”，別以為我說(shuō)臟話(huà)。
音樂(lè)課作文8
“叮鈴鈴～叮鈴鈴”播音箱又清了清嗓字，高聲唱道。
我慢吞吞地走了門(mén)，有的同學(xué)興奮不已，蹦蹦跳跳地出了班門(mén)，像個(gè)小兔子；有的駝著背，低著頭，好似一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺。
不知不覺(jué)，我們已到了音樂(lè)教室，又看到了一個(gè)熟悉的身影——我們的音樂(lè)老師，洪老師。
我惡狠狠地瞪了他一眼，他雙手放在胸前，交著叉，也拋了個(gè)眼神讓我自己去體會(huì)。
走進(jìn)音教室，一陣喧鬧傳進(jìn)我的耳朵，仿拂我來(lái)到了菜市場(chǎng)。
我的眼睛四處打量，尋找著一把椅子，我的目光掉落在胖妞——我的同學(xué)程玉娜身旁。
我快步走向她的位置，伸出手，在靠近椅子的'瞬間半蹲一下來(lái)，不費(fèi)吹風(fēng)之力就把椅子拿到手了。
胖妞睜大眼睛，嘟著嘴說(shuō)：“雨桐，你到我這邊來(lái)坐吧！”
我點(diǎn)了點(diǎn)頭，把椅子放在她旁邊，靜悄悄地坐了下去。
我雙手挽住她肉乎乎的胳膊，頭靠在她的肩膀上，把雙腿抬起來(lái)又緩緩放在胖妞那結(jié)實(shí)的大腿上，和同學(xué)一起唱歌。
突然，我旁邊冒出來(lái)一個(gè)“妖怪”，差點(diǎn)把我嚇了一大跳。
小應(yīng)——我的同學(xué)，應(yīng)乙漣她見(jiàn)我這樣，便也學(xué)我的模樣，依靠在我身上，我二話(huà)不說(shuō)，把手伸向小應(yīng)。她見(jiàn)狀立刻反應(yīng)出來(lái)準(zhǔn)備起身，可她無(wú)論使吃奶的力也起不了身，原來(lái)是我用手按住了小應(yīng)的肩膀。
小應(yīng)開(kāi)始掙扎起來(lái)，腳亂踢，手亂擺，像一條快要奄奄一息的小魚(yú)。
就這樣，我們躺在椅子上，打鬧起來(lái)。
時(shí)不時(shí)攻擊互相的弱處。
不知不覺(jué)，就下課了，我們發(fā)“咯咯”的笑聲。
音樂(lè)課作文9
“丁零零”，輕快而急促的上課鈴打響了，好像在催促我們快點(diǎn)進(jìn)教室。
音樂(lè)趙老師邁著優(yōu)雅的步伐，踏著我們朗朗的讀書(shū)聲走進(jìn)了教室。兩個(gè)調(diào)皮蛋緊隨其后氣喘吁吁地躥溜到座位上，直到問(wèn)候完老師好都還在喘呢。
趙老師先帶我們復(fù)習(xí)了一下上節(jié)課學(xué)的《茉莉花》。由于這首歌調(diào)太高，大部分同學(xué)都唱不上去，結(jié)果都唱破了音，使整個(gè)教室的上空彌漫著各種難聽(tīng)的“啊！��！�。 钡摹凹饨新暋�。
于是老師請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)演唱，劉紫蘊(yùn)同學(xué)勇敢地舉起了手，她雖然把音降低了一點(diǎn)，但唱得仍然十分好聽(tīng)。老師隨后問(wèn)：“有沒(méi)有男生想唱唱？”大家都發(fā)出了“呵呵呵”的笑聲，卻誰(shuí)也沒(méi)有勇氣挑戰(zhàn)。
突然，如同一片荒地上冒出了一棵小小的樹(shù)苗，俞書(shū)源舉起了手，立刻被“護(hù)林員”趙老師給發(fā)現(xiàn)啦！在同學(xué)們期待的目光中，俞書(shū)源開(kāi)始放聲歌唱。這首曲子雖然被他唱成了低音，還跑了調(diào)，但我們還是為他的'勇于嘗試鼓起了掌。
趙老師大概是聽(tīng)不下去了，趕快開(kāi)始了新的課程，唱的是《媽媽格桑拉》，這首曲子應(yīng)該屬于中高音。
唱歌的時(shí)候，同學(xué)們可謂是千姿百態(tài)，尹瑞唱得太用力了，使臉上肌肉都扭曲啦；程詩(shī)薇的聲音又尖又大，在“大合唱”之中，尤其突出；李思涵的聲音太低了，也十分的“顯耳”；而我的同桌蚊子般的聲音小的連我都聽(tīng)不見(jiàn)，應(yīng)該起不了多大作用。
這可真是一節(jié)歡笑聲不絕于耳的有趣的音樂(lè)課呀！
音樂(lè)課作文10
20xx年 10月17日 星期四 晴
今天下午第一節(jié)課是音樂(lè)課，我高興極了。
“叮鈴鈴……叮鈴鈴……”上課了，老師走進(jìn)教室后，便坐在電腦旁，打開(kāi)時(shí)腦讓我們學(xué)音樂(lè)。
開(kāi)始上課了，老師教我們學(xué)音樂(lè)，我們學(xué)的第一首歌是國(guó)歌，老師讓我們先聽(tīng)一遍，然后就跟著唱。老師說(shuō)完后，便打開(kāi)了音樂(lè)讓我們聽(tīng)。音樂(lè)開(kāi)始播放了，連一句話(huà)都沒(méi)有唱玩，我們?nèi)嗑烷_(kāi)始唱了。我們唱了兩三便，老師聽(tīng)了后，就覺(jué)得我們有幾句唱錯(cuò)了，叫我們改過(guò)來(lái)，然后在叫我們站起來(lái)唱，唱完后，男生唱一遍，女生唱一遍。
我們學(xué)的第二首歌是少年隊(duì)隊(duì)歌，和我們學(xué)的國(guó)歌是一樣的，都是站起來(lái)唱兩三遍后，老師就叫我們自己唱，不開(kāi)音樂(lè)。但是就是“向著勝利勇敢前進(jìn)前進(jìn)”這里，我們唱了很久，還是唱不倒，最后還是老師把我們教會(huì)了。
我們學(xué)的第三首歌是父親，父親這首歌，我們一下子就學(xué)會(huì)了因?yàn)槲覀円郧奥?tīng)過(guò)這首歌的。可是，在唱父親這首歌的過(guò)程中，我們班上有許多同學(xué)都哭了(包括我)。我是一個(gè)不愛(ài)哭的學(xué)生，但是我聽(tīng)到這首歌時(shí)，就想起曾經(jīng)我對(duì)爸爸多么討厭，他每次打我罵我，我都打心底里埋怨他，說(shuō)他的壞話(huà)，去怪他。可是我卻從來(lái)都沒(méi)有考慮過(guò)爸爸那樣的辛苦，他不僅要養(yǎng)我們，還要辛辛苦苦的掙錢(qián)、養(yǎng)家，爸爸的`責(zé)任是多么的重大。而我，卻怪他，甚至還離家出走，不回來(lái)，只有爸爸媽媽來(lái)找我，我才回來(lái)。從今以后，我一定要好好聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后，要讓他們過(guò)上幸福安寧快樂(lè)的生活。
這節(jié)課既讓我高興，又讓我悲傷，還讓我懂得了一些知識(shí)。
音樂(lè)課作文11
今天，我們班第一節(jié)在上“公開(kāi)課”。我們的音樂(lè)老師很奇特，要上公開(kāi)課那就得去一樓公開(kāi)課教室（媽媽注：多媒體教室），我們卻在教室上課。“算了吧，反正在哪里上都一樣�！蔽宜妓髦�。
上課了，經(jīng)過(guò)了火熱刺激的《幸福拍手歌》后，陳老師說(shuō)：“播送一首優(yōu)美的歌曲�！敝灰�(jiàn)大家聽(tīng)得全神貫注，專(zhuān)心致志，特別是陳正航聽(tīng)得要“睡覺(jué)”了。對(duì)了，我漏說(shuō)了前面那火熱的歌曲——《幸福拍手歌》，里面拍得最最厲害或者是最激烈的是林镕鍇，不把人家打得跪地求饒，他是永遠(yuǎn)不會(huì)停下來(lái)的，除非，把音樂(lè)關(guān)掉，也是一個(gè)辦法喔！
到了上陶笛的'時(shí)間了，每個(gè)人都興奮地把陶笛放在胸前，因?yàn)檫@是我們最喜歡的一件樂(lè)器。老師先讓我們溫習(xí)五個(gè)音階一遍，也就是Do到So。我們今天學(xué)La，陳老師叫我們快速吹陶笛每個(gè)音階兩遍，我熟練地把六個(gè)音階吹完了。接下來(lái)陳老師神神秘秘地說(shuō)：“接下來(lái)要難一點(diǎn)兒了！”說(shuō)著大屏幕亮出了一首樂(lè)譜——《小星星》(是陶笛的譜喲！)大家一看，不約而同地喊了一聲：“切！”這一聲響徹云宵，差一點(diǎn)兒把天上的小鳥(niǎo)震下來(lái)。老師叫我們唱一遍《小星星》，我剛唱完，下課鈴正好響了起來(lái)，最后陳老師喊了一聲：“下課！”大家一窩蜂地涌了出去。
真是一堂有趣的藝術(shù)課呀！
音樂(lè)課作文12
“小螺號(hào)，嘀嘀的吹……每當(dāng)聽(tīng)到這首歌，我立馬會(huì)知道這首歌叫《小螺號(hào)》，更會(huì)想到音樂(lè)老師給我們上那節(jié)音樂(lè)課時(shí)的情景。
記得那節(jié)課，老師提了一大箱樂(lè)器，有三角鐵、木魚(yú)…………老師先問(wèn)我們誰(shuí)會(huì)唱，教室里安靜的出奇，更可以聽(tīng)見(jiàn)心跳聲了，突然！李佳軒舉起手來(lái)，老師半信半疑地叫起來(lái)，李佳軒，李佳軒道：“小螺號(hào)滴溜溜的吹，海鷗展翅飛。”“哈哈哈！哈哈哈“教室里傳來(lái)了一陣哄堂大笑，老師叫李佳軒下去，音樂(lè)老師開(kāi)始教我們?cè)鯓映@首歌。
老師給先給我們放了一個(gè)視頻，里面播放的是某某學(xué)校合唱團(tuán)唱的小螺號(hào)，視頻里的學(xué)生，個(gè)個(gè)有著合唱團(tuán)唱的`站姿，他們唱得如同天籟之音，個(gè)個(gè)音符都活靈活現(xiàn)。
看完這個(gè)視頻后，老師問(wèn)我們有沒(méi)有信心學(xué)習(xí)這首歌，大家喊：”有信心，老師一句一句的教著我們：“這一句不能太大聲，這一句不要太慢，這一句體現(xiàn)出激情……”經(jīng)過(guò)努力的學(xué)習(xí)，我們終于學(xué)會(huì)了這首歌，老師把我們?nèi)嘟械街v臺(tái)上，一起唱這首歌，并想象那時(shí)候的畫(huà)面：小螺號(hào)滴滴的吹……我們邊唱邊想，猶如一個(gè)小童在海邊的沙灘上玩，海上風(fēng)平浪靜，微風(fēng)拂過(guò)沙灘吹在小童的臉上，小童時(shí)不時(shí)吹一下海螺，喚來(lái)一群海鷗，時(shí)不時(shí)吹一下海螺，換來(lái)一陣清風(fēng)。
正在外面散步的校長(zhǎng)聽(tīng)到了我們唱歌的聲音，推開(kāi)門(mén)連連稱(chēng)贊，好！好！唱得好！這是天籟般的歌聲，下午的文藝表演，你們班上臺(tái)來(lái)唱這首歌。
這節(jié)音樂(lè)課真讓我難忘，音樂(lè)是我陶醉在幻想之中，使人平靜下來(lái)。
音樂(lè)課作文13
在一次音樂(lè)課上，老師講完音樂(lè)知識(shí)后又帶領(lǐng)全班唱了幾首歌，然后他說(shuō)：“下面讓我們來(lái)玩?zhèn)�‘擊鼓傳花’游戲吧！”同學(xué)們一下子沸騰了，掌聲響成一片。
游戲規(guī)則是：音樂(lè)老師彈琴，同學(xué)們?nèi)我饪焖賯鬟f一個(gè)由老師提前準(zhǔn)備好的小皮球，當(dāng)音樂(lè)聲停下時(shí)，皮球落在誰(shuí)手里誰(shuí)就要唱一支歌，音樂(lè)再次響起時(shí)，唱完歌的同學(xué)繼續(xù)傳給下一位同學(xué)。但若在傳遞過(guò)程中不按規(guī)則一手接一手地傳，而是隨意把皮球扔、放到別處，那他（她）就要“倒霉”了——他（她）必須要在全班同學(xué)面前走“模特步”兒。
琴聲響起，游戲開(kāi)始了，同學(xué)們?nèi)褙炞⒌刈⒁曋皞骰ā闭呤种械钠で�，隨著琴聲響起、停下、響起、再停下，笑聲一浪高過(guò)一浪。
“我可是五音不全，待會(huì)兒要是傳到我手里，大家可要捂緊耳朵�。 蓖瑢W(xué)們開(kāi)始嘰嘰喳喳小聲說(shuō)話(huà)。這時(shí)，琴聲突然響起，又嘎然而止，正激動(dòng)萬(wàn)分的'張琳同學(xué)大概忘記了游戲規(guī)則，一下子將皮球扔到了地上。同學(xué)們的目光“刷”地一下全部聚焦在她的臉上，張琳的臉騰地紅了，像一個(gè)熟透的蘋(píng)果，隨之，全班同學(xué)大笑起來(lái)：“張琳要走‘模特步’了！”這下可有電影看了！
張琳并不怯場(chǎng)，只見(jiàn)她走上臺(tái)來(lái)，有模有樣地走起了“模特步”：左手拤著腰，右手很夸張地甩著，兩腳走在一條直線(xiàn)上，真像一個(gè)專(zhuān)業(yè)模特。同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲。之后，又有幾位同學(xué)犯規(guī)，他們走的模特步那可就不一樣了，不是扭扭捏捏走不成樣子，就是一拐一拐的像“鐵拐李”，惹得同學(xué)們哄堂大笑：“你那是在走模特啊，根本就是‘企鵝’嘛！”連她自己都忍不住笑彎了腰。
這時(shí)，下課的鈴聲響了，我們依依不舍地看著音樂(lè)老師走出了教室，不過(guò)，這堂有趣的音樂(lè)課卻讓我們永遠(yuǎn)難忘！
音樂(lè)課作文14
今天我們的新音樂(lè)老師——周老師來(lái)啦！周老師告訴了我們她一個(gè)學(xué)期的安排后，又告訴我們今天是一節(jié)欣賞課。
老師給我們聽(tīng)了一首很滑稽的歌曲，這首歌曲的名字叫《孤獨(dú)的牧羊人》，歌曲雖然叫做孤獨(dú)的牧羊人，但是這首歌曲卻一點(diǎn)也不孤獨(dú)。在聽(tīng)歌曲的`時(shí)候，教室里總是接二連三的出現(xiàn)笑聲，最后，就連老師也被逗樂(lè)了。笑歸笑，學(xué)歸學(xué)，不一會(huì)兒，老師就又嚴(yán)肅起來(lái)，同學(xué)們也都不笑了，老師說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道這首歌曲是采用了哪種唱法來(lái)唱的嗎？”同學(xué)們你看看我，我看看你，沒(méi)有一個(gè)能答得上來(lái)，老師看見(jiàn)了，說(shuō)：“既然你們都不知道，那我就告訴你們吧，這首歌曲是采用約德?tīng)柍▉?lái)唱的�！�
接下來(lái)，老師要求我們邊聽(tīng)音樂(lè)，邊用身體來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，這種形式簡(jiǎn)稱(chēng)為“律動(dòng)”，老師給我們教了幾個(gè)動(dòng)作后，剩下的就讓我們自己來(lái)創(chuàng)新，練習(xí)完之后，老師先讓男生站起來(lái)表演，我們雖然做的不是很標(biāo)準(zhǔn)，但是依然能把同學(xué)們逗得捧腹大笑，老師讓女同學(xué)們來(lái)點(diǎn)評(píng)一下，女同學(xué)們有的說(shuō)我們非常可愛(ài)、有的說(shuō)我們很活潑、有的說(shuō)我們特別的搞笑……老師覺(jué)得這幾個(gè)說(shuō)法都算對(duì)，就在老師準(zhǔn)備讓女生來(lái)表演時(shí)，下課鈴響了，我們只好依依不舍地和老師說(shuō)再見(jiàn)了。
今天這節(jié)音樂(lè)課不但非常的有趣，還讓我學(xué)到了很多音樂(lè)知識(shí)。
音樂(lè)課作文15
我上過(guò)很多音樂(lè)課，但我記憶最深的還是那節(jié)音樂(lè)課。
那天上午第三節(jié)是音樂(lè)課，上課鈴剛響，同學(xué)們就歡快地跑出教室，在教室門(mén)口排好了隊(duì)，直奔音樂(lè)室。
走進(jìn)音樂(lè)室后，我們坐在自己的位置上，老師打開(kāi)電腦問(wèn)我們喜歡聽(tīng)什么歌，很多同學(xué)說(shuō)聽(tīng)“媽媽寶貝”，老師放了一遍給我們聽(tīng)，和著歡快的節(jié)奏，我們唱的很好聽(tīng)，我看見(jiàn)全班有三分之二的人都哭了，我也感動(dòng)了，因?yàn)楦柙~寫(xiě)得很好，很感人。唱完后，老師對(duì)我們說(shuō)，你們唱的真好聽(tīng)！我被你們唱的感動(dòng)了，決定讓你們?cè)俾?tīng)一遍。我們都贊同，就這樣悠揚(yáng)的歌聲又響起來(lái)了。
時(shí)間過(guò)去了很久，就在我們沉浸在美好的歌聲中，音樂(lè)老師把我們的思緒拉了回來(lái)。同學(xué)們緊張起來(lái)，老師說(shuō)：今天我們學(xué)唱《唱給媽媽的'搖籃曲》，首先你們聽(tīng)一遍，老師一說(shuō)完，就把歌曲打開(kāi)，我們聽(tīng)的津津有味，歌曲放完了。老師問(wèn)我們聽(tīng)出了什么？我們有各種各樣的答案，過(guò)了一會(huì)兒，老師就開(kāi)始教我們唱歌，開(kāi)始我們的音唱的不準(zhǔn)，聲音也很大，老師又教了兩遍，我們也跟著唱了幾遍后，就會(huì)唱了。
有趣的是，老師還叫我們上來(lái)表演呢？老師先請(qǐng)了我、黃銘楊怡和楊怡文起來(lái)唱，黃銘楊怡來(lái)表演動(dòng)作，我一邊唱一邊看黃銘楊怡做動(dòng)作，只見(jiàn)黃銘楊怡一會(huì)兒叉腰，一會(huì)兒擺身子，好不容易做完動(dòng)作，又要跟著我們唱，大家看得不不亦樂(lè)乎，我唱的很投入。不一會(huì)兒老師又請(qǐng)男生上來(lái)表演，哈哈，真滑稽。
“叮鈴鈴”，一堂有趣的音樂(lè)課就這樣結(jié)束了，我還沉浸在那歡快之中！
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