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時(shí)間：2023-10-04 09:45:55 記事作文我要投稿

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【必備】實(shí)用的記事作文8篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的記事作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【必備】實(shí)用的記事作文8篇

記事作文篇1

　　這幾天，我和媽媽準(zhǔn)備去公園競(jìng)走。

　　吃過(guò)晚飯，休息了一會(huì)兒后，我們就起身準(zhǔn)備出發(fā)去公園競(jìng)走了。當(dāng)我們到了公園，那已經(jīng)有許多的人在競(jìng)走了，有老人，有小孩，還有一些和媽媽差不多年齡的人。公園的.路很窄，只能3個(gè)人并排行走，一群人都在一條路上走，很不方便。我走得很快，一會(huì)兒就超過(guò)許多人了，媽媽當(dāng)然也毫不示弱，和我的速度差不多，不過(guò)我還可以再加快一點(diǎn)，這樣?jì)寢屢沧凡簧衔伊�。我走的路程也比媽媽多，因�(yàn)槲以谝粋€(gè)地方繞了遠(yuǎn)路，但是還是能追上媽媽，我厲害吧！在走的路上，我喜歡東張西望，一會(huì)看公園旁的河，一會(huì)看一些人在公園里跳舞，在一個(gè)地方，我還看見(jiàn)了一位老爺爺在草地上練太極呢！媽媽見(jiàn)我老是東瞧瞧西看看的，就說(shuō)：“競(jìng)走時(shí)認(rèn)真些，不要老是東看看西看看的�！甭�(tīng)了媽媽的話后，我就不再東張西望了。我們?cè)诩业臅r(shí)候是決定走3圈，可是我們?cè)阶咴竭^(guò)癮，不知不覺(jué)就走了7圈，到最后我看了看手表，發(fā)現(xiàn)8點(diǎn)多的時(shí)候我們才競(jìng)走著回家。

　　媽媽說(shuō)競(jìng)走不但可以運(yùn)動(dòng)，還可以鍛煉耐力，我以后每天都要陪媽媽競(jìng)走。對(duì)了，最好把懶惰的爸爸也拉上，哈哈。

記事作文篇2

　　今天下午，我和爸爸一起挖蚯蚓來(lái)觀察。我挖了半天，也沒(méi)挖到。爸爸說(shuō)：“看著一些小條的土來(lái)挖，可能挖得到”。我就按爸爸說(shuō)的做。

　　啊，真的，一條大蚯蚓爬了出來(lái)，我和爸爸一起把它抓回了家。我反復(fù)的'研究蚯蚓，終于發(fā)現(xiàn)了蚯蚓鉆土的秘密。原來(lái)，它是先把頭鉆進(jìn)去，然后一下身體就鉆進(jìn)去了。真可愛(ài)。

記事作文篇3

　　[現(xiàn)狀分析]

　　記事的作文是小學(xué)生必須掌握的一種記敘文。遇到寫(xiě)事的習(xí)作，我們有些學(xué)生就會(huì)感到頭疼，覺(jué)得身邊沒(méi)有什么可寫(xiě)的事情，有的東抄西摘，有的左湊右拼，這樣，老師改起來(lái)也感到乏味。開(kāi)學(xué)初，我曾經(jīng)在班上進(jìn)行了關(guān)于記事的習(xí)作的狀況分析，調(diào)查結(jié)果為：36％的人在寫(xiě)事時(shí)通常是覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，習(xí)作時(shí)就胡編亂造一番；32％的人覺(jué)得生活平淡如水，無(wú)驚天動(dòng)地的大事或沒(méi)有什么新鮮事；21％的人覺(jué)得雖然有事可寫(xiě)，但寫(xiě)起來(lái)比較空洞，無(wú)真情實(shí)感；只有11％的人認(rèn)為有事可寫(xiě)，能寫(xiě)出有一定的中心、有具體內(nèi)容的作文。這樣的調(diào)查結(jié)果發(fā)人深省，對(duì)于一個(gè)高年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，關(guān)于記事的習(xí)作感到如此困難，值得深思。

　　[改進(jìn)對(duì)策]

　　那么，在作文課堂教學(xué)中，該如何有效地指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好記事的習(xí)作，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)，起到了較好的效果。

　　一、平時(shí)注意積累素材

　　不少學(xué)生感到無(wú)事可寫(xiě)，不是生活中沒(méi)有可寫(xiě)的事情，而是我們的學(xué)生平時(shí)沒(méi)有去仔細(xì)觀察，沒(méi)有去留心身邊發(fā)生的事情。這樣，學(xué)生身邊發(fā)生的一些有意義的事就會(huì)稍縱即逝，沒(méi)給他們留下痕跡。因此，我們教師要善于指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)注意積累素材。我在這方面的做法是：開(kāi)學(xué)時(shí)就叫學(xué)生準(zhǔn)備一本記錄本，也叫材料庫(kù)，記錄每天發(fā)生的一年些有意義的事件，哪怕是一件小事，短至三言兩語(yǔ)，長(zhǎng)到一兩段話，甚至一篇習(xí)作。老師并進(jìn)行定期檢查，對(duì)于記得好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。另外，老師還告訴學(xué)生，寫(xiě)事不一定非要寫(xiě)驚天動(dòng)地的大事，其實(shí)生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，只要有一定的意義，都可以作為習(xí)作的素材，老師并適時(shí)給予指導(dǎo)，看到或聽(tīng)到一些有意義的事，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)下來(lái)。如：有一天寫(xiě)字課上，坐在前面的郭成同學(xué)不小心把后面的何康同學(xué)的墨汁瓶打翻了一點(diǎn)兒，不少墨水潑到何康的大字本上。這時(shí)，班上的顧盼同學(xué)立即拿出口袋里的雪白的餐巾紙遞給何康，并幫他把墨水吸干�？吹竭@里，我對(duì)班上的同學(xué)講，這不是一件很好的事嗎？體現(xiàn)了顧盼同學(xué)樂(lè)于助人的精神。我于是叫同學(xué)們當(dāng)場(chǎng)記錄下來(lái)。學(xué)生如能每天堅(jiān)持下去，定會(huì)養(yǎng)成每天記錄的好習(xí)慣，小小的記錄本便成了學(xué)生的“材料庫(kù)”。這樣，遇到寫(xiě)事的習(xí)作時(shí)，學(xué)生只要打開(kāi)材料庫(kù)，一件件鮮活的事就歷歷在目，學(xué)生也就不愁沒(méi)有事情可寫(xiě)了。

　　二、力求寫(xiě)真實(shí)的事件

　　寫(xiě)事的習(xí)作，我要求學(xué)生力求寫(xiě)真實(shí)的事件，這樣寫(xiě)起來(lái)就不會(huì)空洞，也有一定的真情實(shí)感�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感�！苯逃胰~圣陶也早說(shuō)過(guò)：“作文就是用筆來(lái)說(shuō)話。作文要說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)在的話，說(shuō)自己的話，不要說(shuō)假話、說(shuō)空話、說(shuō)套話�！笨梢�(jiàn)，真實(shí)的重要性。因?yàn)橹挥袑?xiě)真事，才能抒真情。

　　如：蘇教版第11冊(cè)習(xí)作7的`習(xí)作要求是：這學(xué)期快結(jié)束了，回憶這學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，更有許多值得寫(xiě)的事，如幫助別人的事，取得成功的事，使自己后悔的事，幼稚可笑的事，要求敘事清楚，重點(diǎn)突出。我在課堂上指導(dǎo)了約10分鐘，然后給學(xué)生近兩堂課的時(shí)間習(xí)作，當(dāng)堂完成。在習(xí)作中，我著重提出一點(diǎn)要求：力求寫(xiě)生活中真實(shí)的事件，如能做到，我給你提高一個(gè)等級(jí)。經(jīng)過(guò)我這么一說(shuō)，學(xué)生倍受鼓舞，立即打開(kāi)“材料庫(kù)”——記憶的閘門，認(rèn)真閱讀，精心挑選，饒有興味地習(xí)作，一氣呵成。經(jīng)過(guò)我這么一指導(dǎo)，班上還真出現(xiàn)了可喜的現(xiàn)象。打開(kāi)同學(xué)們的習(xí)作，只見(jiàn)大多數(shù)同學(xué)寫(xiě)的都是生活中的真人真事，選材也很廣泛。由于寫(xiě)的是真事，所以同學(xué)們都有話可說(shuō)，寫(xiě)得也比較具體，充滿著真情實(shí)感。如：唐穎同學(xué)寫(xiě)的是她跑步時(shí)不慎跌破手，凡潔同學(xué)立即幫她洗凈并包扎的事；周恒同學(xué)寫(xiě)的是陳薛強(qiáng)到省體校訓(xùn)練，他與陳薛強(qiáng)依依惜別、互贈(zèng)禮物的感人情景；洪磊寫(xiě)的是有一次寫(xiě)作業(yè)時(shí)自己沒(méi)有帶尺，而姜誠(chéng)同學(xué)把自己的一把新尺折成兩段，把其中的一段給他的動(dòng)人情景；李亞晨同學(xué)寫(xiě)的是在一次征文比賽中獲得成功的事；曹雅文同學(xué)寫(xiě)的是有一次，自己騎自行車，不小心摔了一跤，導(dǎo)致臉上破相，令自己后悔的事；崔天鵬寫(xiě)的是今年第一次去秋游由于下雨結(jié)果未去成，讓人掃興的事；程茜茜寫(xiě)的是一次和同桌發(fā)生矛盾，結(jié)果大打出手，受到老師的嚴(yán)厲批評(píng)，犯了大錯(cuò)的事；周為寫(xiě)的是兩個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)的職業(yè)騙子在街上乞討，令人感到氣憤的事；周婭寫(xiě)的是“小鬼”當(dāng)家發(fā)生的有趣的事……這些事例正是學(xué)生五彩生活的體現(xiàn)。

　　三、善于從平凡的小事中發(fā)現(xiàn)新意

　　生活中，驚天動(dòng)地的事情是不多的。我們經(jīng)歷的事大多是平平淡淡和細(xì)小的事情。有些同學(xué)看見(jiàn)一些好作文便會(huì)感嘆：這些材料，我也知道，怎么就沒(méi)想到把他們寫(xiě)出來(lái)呢？原因很簡(jiǎn)單，就是因?yàn)檫@些同學(xué)缺少?gòu)钠椒残∈轮邪l(fā)現(xiàn)新意的能力，缺少以小見(jiàn)大的認(rèn)識(shí)水平。所以，我們?cè)谌粘Ｉ钪�，如果�?duì)事情多加留意，盡可能深入地想一想，不止注意事情的表面現(xiàn)象，還要盡可能地看到事情的里層，去挖掘它的本質(zhì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的新意或深意。比如說(shuō)，有一次，我校舉行秋游時(shí)，由于第二天早上突然下雨，所以秋游只好取消了，正常上課。同學(xué)們非常傷心，也很生氣。我叫同學(xué)們寫(xiě)下了習(xí)作《秋游風(fēng)波》，有的同學(xué)說(shuō)：“唉，盼望已久的秋游被一場(chǎng)秋雨P(guān)K了。”有的同學(xué)只帶了秋游包，沒(méi)有帶書(shū)包，上課只好和同學(xué)合著看，所以，他在文中的結(jié)尾寫(xiě)道：“通過(guò)這件事，我明白了：做任何事都要做好充分的準(zhǔn)備，要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變�！庇械耐瑢W(xué)則說(shuō)：“雖然秋游沒(méi)有去成，但是老師讓我們?cè)诎嗌吓e行了一次別開(kāi)生面的‘美食餐會(huì)’，別有一番情趣在眼前，同學(xué)們的心一下子由陰轉(zhuǎn)晴，真是‘塞翁失馬，焉知非�！�。”，有的同學(xué)說(shuō)：“想不到陳老師允許我們習(xí)作寫(xiě)完后，可以在教室里盡情地享受美食，真是‘山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村�！€有的同學(xué)說(shuō)：“從這件事中我明白了有的事情是有得又有失，我們要辨證地看待事情，要以積極樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待事情的‘失’，這樣，你就會(huì)有更多的收獲�！苯�(jīng)過(guò)這么一想，文章就有了新意，也有了一定的深度。因此，要寫(xiě)出一件事情的新意，不只是體現(xiàn)在寫(xiě)作材料的新鮮和少見(jiàn)上，還體現(xiàn)在對(duì)事情認(rèn)識(shí)的深度上。

　　四、寫(xiě)齊記敘的六要素

　　記敘要素齊全是一篇記事習(xí)作的基本要求。因?yàn)橐患驴傠x不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這六要素。只有把這六要素都交代清楚，才能把事情敘述清楚，否則會(huì)使人看了摸不著頭腦。例如，徐向奕同學(xué)寫(xiě)的記事的作文《看數(shù)字猜成語(yǔ)》對(duì)六個(gè)要素交代得很清楚：

　　時(shí)間：上周日

　　地點(diǎn)：在家里

　　人物：我和我的小伙伴

　　起因：我們要和陸爺爺玩“看數(shù)字猜成語(yǔ)”的游戲。

　　經(jīng)過(guò)：“看數(shù)字猜成語(yǔ)”游戲的過(guò)程。（看猜“七上八下”；看0+0=0猜“一無(wú)所有”。在寫(xiě)猜成語(yǔ)的過(guò)程中，注意了對(duì)人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等描寫(xiě)。）

　　結(jié)果：“看數(shù)字猜成語(yǔ)”游戲的意義。

　　這樣寫(xiě)，六個(gè)要素寫(xiě)得清清楚楚，整篇文章就顯得非常有條理，讀者看得也很清楚。

　　五、按一定的順序記敘

　　有了具體的作文材料，還要考慮按什么順序?qū)懀耗男┎牧戏旁谇埃男┎牧戏旁诤竺�。總的說(shuō)來(lái)，記事的作文，常用的有順敘和倒敘。其中，順敘是記事的作文最常用的，它包括按事情發(fā)展的順序、按時(shí)間順序、按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序這三種。

　�。�1）按事情的發(fā)展順序?qū)憽，F(xiàn)實(shí)生活中的一些事情總有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程。我們習(xí)作時(shí)，可以根據(jù)事情的這一發(fā)展順序來(lái)敘述，即按照事情的“起因經(jīng)過(guò) 結(jié)果”

　　（2）按時(shí)間順序?qū)�。每件事的發(fā)生、發(fā)展在時(shí)間上總有先后，按時(shí)間順序?qū)�，就是按時(shí)間順序排列，發(fā)生在前的先寫(xiě)，發(fā)生在后的后寫(xiě)。在寫(xiě)時(shí)要注意寫(xiě)清楚點(diǎn)明時(shí)間變換的詞，并注意前后照應(yīng)。

　�。�3）按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序?qū)�。事情總發(fā)生在一定的環(huán)境里，有時(shí)，隨著事情的發(fā)展，地點(diǎn)會(huì)有變化。在這種情況下，可以按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序來(lái)安排材料，使敘述的內(nèi)容條理清晰。

　　關(guān)于倒敘，就是先寫(xiě)出事情的結(jié)果或某一重要情節(jié)，然后再回過(guò)頭來(lái)敘述事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。采用倒敘手法，要注意交待清楚順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換點(diǎn)。

　　寫(xiě)一件事情，究竟選擇哪種順序，要根據(jù)具體情況決定。

　　六、注意圍繞中心習(xí)作

　　對(duì)于高年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，對(duì)于寫(xiě)事的習(xí)作有了進(jìn)一步的要求，不僅要做到條理清楚、語(yǔ)句通順、內(nèi)容具體，還要求有一定的中心，做到重點(diǎn)突出。即在習(xí)作之前，首先想一想，我寫(xiě)這件事的目的是什么，是想說(shuō)明什么、歌頌什么，還是想啟示什么、諷刺什么等等。或者反過(guò)來(lái)，先定好習(xí)作的中心，然后圍繞中心選材。在習(xí)作時(shí)，要把最體現(xiàn)中心的那部分內(nèi)容寫(xiě)具體，做到重點(diǎn)突出。因此，在習(xí)作之前，我首先讓學(xué)生先擬好提綱，然后再寫(xiě)作。這樣，寫(xiě)出來(lái)的文章就不會(huì)偏題，還有一定的中心，突出重點(diǎn)。我仍以蘇教版第11冊(cè)習(xí)作7為例，請(qǐng)看其中一位同學(xué)列的提綱：

　　選材：我與陳薛強(qiáng)依依惜別。

　　中心：反映我倆之間的深厚友誼。

　　起因：陳薛強(qiáng)要到省體校訓(xùn)練半年。（略）

　　經(jīng)過(guò)：這一天，我們不忍分別。晚上，我們互贈(zèng)禮物的感人情景。（詳）

　　結(jié)果：我們依依惜別。（略）

　　七、具體寫(xiě)出事情的經(jīng)過(guò)

　　在六要素中，應(yīng)把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，要寫(xiě)出事情的發(fā)展變化,因?yàn)樯畹牡缆贰⑺枷氲陌l(fā)展一般都是曲折的，有曲折才有懸念，有懸念才能吸引讀者，才能讓讀者進(jìn)入情節(jié)。另外，事情是人做的，記事離不開(kāi)寫(xiě)人。所以，要對(duì)主要人物進(jìn)行具體刻畫(huà)，要學(xué)會(huì)對(duì)人物的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)。這樣，你寫(xiě)的事情才能具體，才能感動(dòng)人。

　　我還以以蘇教版第11冊(cè)習(xí)作7為例，請(qǐng)看周珩同學(xué)寫(xiě)的《友誼》開(kāi)頭一段：

　　我的書(shū)櫥里放著一本日記本，每當(dāng)我翻開(kāi)它，一個(gè)面帶微笑的男孩便出現(xiàn)在我的眼前：烏黑黑濃密的頭發(fā)下面有一個(gè)圓臉，彎彎的眉毛下有一雙閃閃發(fā)光的大眼睛，紫色的襯著一件花哨的襯衫，這樣一個(gè)聰明活潑、天真無(wú)邪的兒童把我?guī)Щ氐搅藙傞_(kāi)學(xué)的那段日子。

　　通過(guò)這樣一段外貌描寫(xiě)，一個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩就出現(xiàn)在我們的面前。

　　再看其中的一段：

　　我敲了一下門，門開(kāi)了，陳薛強(qiáng)一見(jiàn)我來(lái)了，兩眼興奮地冒花了，拉住我說(shuō)：“我知道你會(huì)早來(lái)的，看，我準(zhǔn)備了一本日記本，你滿意吧�！蔽曳_(kāi)本子，只見(jiàn)扉頁(yè)上的贈(zèng)言赫然寫(xiě)著一個(gè)又大又粗的感嘆號(hào)里！陳薛強(qiáng)風(fēng)趣地說(shuō)：“我要把這幾年來(lái)我們共同度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光都融進(jìn)這個(gè)感嘆號(hào)里！”突然，他一拍腦袋說(shuō)：“哎，不好意思，請(qǐng)你稍等一下，我日期忘了寫(xiě)。”寫(xiě)這幾個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字要是在平時(shí)，根本就是幾秒種的事，可他現(xiàn)在卻一筆就是一筆，認(rèn)認(rèn)真真、端端正正地寫(xiě)著，寫(xiě)好后，我望著他，他望著我……最后，他長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣，好久，才說(shuō)：“只恨這時(shí)光過(guò)得太快，我們就要分別了。不過(guò)，半年后，我們會(huì)見(jiàn)面的，我還是你的好朋友，對(duì)嗎？”我使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭，好久，才擠出“yes”這個(gè)英語(yǔ)單詞。

　　讀了這一段對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，讓我們感受到同學(xué)之間濃濃的友情，我們也不禁為之感動(dòng)。

　　面對(duì)現(xiàn)狀，我們不抱怨、不嘆息，而是勤于思考、勇于實(shí)踐，找出最佳的解決問(wèn)題的方法，總結(jié)出切實(shí)可行的做法，努力提高課堂教學(xué)的有效性。通過(guò)以上的訓(xùn)練、指導(dǎo)，我們班關(guān)于寫(xiě)事的習(xí)作的確有了可喜的進(jìn)步，值得同行們借鑒。

記事作文篇4

　　十月二十八日，我有幸參加了由《寧波晚報(bào)》社組織的優(yōu)秀小記者赴富陽(yáng)采風(fēng)活動(dòng)，我用手中的相機(jī)攝下了幾個(gè)鏡頭，現(xiàn)在，為大家再來(lái)做一遍精彩回放吧！

　　鏡頭一：汽車平穩(wěn)地行駛在大路中。車窗內(nèi)不時(shí)傳出來(lái)“你在哪所學(xué)校？”“你讀幾年級(jí)？”之類的問(wèn)話聲。面對(duì)著一張張陌生的面孔，小記者們?cè)儐?wèn)起了周圍伙伴的情況。不一會(huì)兒，原先素不相識(shí)的小伙伴成了無(wú)話不談的好朋友，我們聊學(xué)校，聊老師，還聊奧運(yùn)會(huì)、世界杯呢！

　　鏡頭二：一個(gè)胖乎乎的小女孩站在車上唱《同一首歌》，有的小記者合著節(jié)拍拍起了手，有的跟著她唱了起來(lái)。有了大家的伴唱。小女孩剛才的靦腆一掃而光。大家越唱越帶勁，在一陣歌聲中，汽車載著我們駛向遠(yuǎn)方，我們每個(gè)人都已融入了小記者這個(gè)大團(tuán)體中。我多么想把這個(gè)情景定格，永遠(yuǎn)留在我的腦海里。

　　鏡頭三：一幢幢古色古香的房子，一條條狹窄的小巷，一位位眉目慈祥的.老者，一群小記者擁進(jìn)這個(gè)古鎮(zhèn)。我們奔跑在悠長(zhǎng)的小巷里，穿梭在古老的石階上，漫步在幽靜的硯池邊。一旁的老者笑瞇瞇地看著我們奔跑、嬉戲，我們的到來(lái)給這古樸的村鎮(zhèn)增添了幾分生氣和活力。

　　鏡頭四：小記者們看見(jiàn)居民就彬彬有禮地走上前去問(wèn)：“老大爺（娘），您貴姓？”老人和藹地一笑：“我姓孫。”我們就飛快地跑回去告訴其它小記者：“又一個(gè)姓孫的老人！”原來(lái)，導(dǎo)游告訴我們，居住在這兒的有百分之九十的人都姓孫，是孫權(quán)的后裔。我們就迫不急待地想走遍全鎮(zhèn)，好好采訪一下當(dāng)?shù)氐木用瘢趺礃樱⒉粊営诖笥浾甙桑?/p>

　　鏡頭五：伴著一路的歌聲，汽車駛進(jìn)了報(bào)業(yè)大廈，“再見(jiàn)，王琦瑜！”“再見(jiàn)，王晨！”在一陣送別聲中，這次的采風(fēng)活動(dòng)圓滿結(jié)束了。雖然大家只相處了短短一天，可感情已經(jīng)很深厚了。該分別了，大家的心里都很不是滋味兒。

　　這次活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但這幾個(gè)鏡頭卻常常在我的腦海中回放，這些珍貴的記憶我將會(huì)永遠(yuǎn)珍藏，希望彼此之間的友誼能夠如天地般長(zhǎng)久。

記事作文篇5

　　早晨醒來(lái)，我拉開(kāi)窗簾往外一看，��！下雪了，雪花把房屋，樹(shù)木，大地都蓋上了厚厚的棉被，整個(gè)世界變成了銀白色。

　　下午雪漸漸地停了，我和哥哥穿好衣服，趕緊跑下樓，地上的雪又平又白，踩上去發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲，突然站在我身后的哥哥“哎吆”一聲，只見(jiàn)他頭上開(kāi)了一朵白色的大花，我們轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)一看，原來(lái)是我們的小伙伴嘟嘟和棒棒，他們正在捧腹大笑，我和哥哥對(duì)視了一下，同時(shí)彎下腰，抓起一把雪做子彈，他們也開(kāi)始準(zhǔn)備子彈。

　　隨著棒棒的一聲令下“開(kāi)始”，我們都向?qū)Ψ桨l(fā)起進(jìn)攻，我一手拿著一個(gè)子彈向剛要準(zhǔn)備子彈的嘟嘟的屁股打了過(guò)去，嘟嘟“啊”的一聲差點(diǎn)兒摔倒，“打中了！”我興奮地大喊，接著又發(fā)了子彈，第二顆，第三顆……“都打中了！”我一蹦三尺高，對(duì)方也不甘示弱，也開(kāi)始反攻，我一連躲過(guò)好幾顆子彈。

　　不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，我覺(jué)得手特別冷，子彈也快打光了，目標(biāo)也擊不中了，就在這時(shí)一個(gè)從天而降的大雪球擊中了我，頭發(fā)白了，衣服也白了，活像一個(gè)大雪人，哥哥在一旁笑彎了腰，我彈了彈衣服上的雪，生氣地說(shuō)“你別高興得太早了，一會(huì)兒也被打成雪人。”話音剛落，一個(gè)大雪球就擊中了哥哥，我也高興得笑了起來(lái)。一個(gè)個(gè)雪球滿天飛舞，我們的'笑聲也滿天飛揚(yáng)，最后我們累得筋疲力盡，決定結(jié)束戰(zhàn)斗。

　　回到家，媽媽看見(jiàn)我們的臉通紅，像個(gè)大蘋(píng)果，衣服也濕漉漉的，趕緊讓我們換衣服，我邊換衣服邊跟媽媽講打雪仗的激烈場(chǎng)面。

　　我非常喜歡雪，因?yàn)樗粌H給冬天帶來(lái)了生機(jī)，也為我們小朋友們帶來(lái)歡樂(lè)。

記事作文篇6

　　除夕的晚上，我、弟弟和媽媽一起來(lái)到大姨家吃飯。吃完了飯，弟弟說(shuō)：“我們樓頂放煙花吧！”我們都舉手贊同。

　　到了樓頂，我們先燒了一些比較小的煙花。我們點(diǎn)燃了萬(wàn)花筒的引線，待引線燒完，萬(wàn)花筒上面的一個(gè)小洞，忽然噴出了許多小花，這些小花的形狀有三角形的，有正方形的，有圓形的……形狀萬(wàn)千，大小不一。

　　這時(shí)，七表哥扛來(lái)了一箱煙花，總共一百發(fā)。我們期待著煙花的`樣子。七表哥點(diǎn)燃了引線，我們就迅速地跑開(kāi)了。媽媽和大姨緊緊地捂住耳朵，就怕震耳欲聾的響聲把耳朵震聾。過(guò)了一會(huì)，一發(fā)接著一發(fā)的煙花在黑乎乎的天空綻放，令人眼花繚亂，目不暇接，為寂寞的天空增添了幾分色彩。這煙花如一朵朵菊花開(kāi)放，也像美麗的牡丹花綻開(kāi)甜美的笑臉，又似海棠花等待我們的稱贊……煙花的顏色也美不勝收，有金燦燦的，有紅艷艷的，有綠茵茵的，還有兩種顏色交織在一起的……五顏六色，姹紫嫣紅！過(guò)了一會(huì)，家家戶戶都在樓頂放起了煙花。天空中無(wú)數(shù)朵美麗的煙花竟相開(kāi)放，百花爭(zhēng)艷，千變?nèi)f化，美麗極了！我們仰望著天空，津津有味地觀賞著煙花，露出了甜蜜的笑臉。煙花越來(lái)越美了，這時(shí)的煙花像一堆堆艷麗多姿的櫻花，有殷紅色的，有潔白的，令人如癡如醉……

　　今天的煙花實(shí)在令人難以忘懷，我永遠(yuǎn)忘不了煙花的美麗與精彩。

記事作文篇7

　　一個(gè)周末，我在家里閑來(lái)無(wú)事，在網(wǎng)上翻一些喜歡的圖片�！斑@匹大公馬太有魅力了！”我自言自語(yǔ)道，在這張照片上停下了鼠標(biāo)。

　　這匹大公馬通體烏黑，在白云和陽(yáng)光下被照的閃閃發(fā)亮，鼻子在黑中透著一絲雪白。雙眼炯炯有神，散發(fā)著充滿力量的光芒。嘴唇緊縮而富有彈性。身體是一個(gè)“L”型。消瘦而有力。背上有一排鬣毛。四肢上高企的肌肉好像有無(wú)窮的力量要迸發(fā)出來(lái)。尾巴在空中一甩一甩，像一團(tuán)黑云似的，威武極了。

　　我把這張照片打印了下來(lái)。每天，我都想騎著這匹難得一見(jiàn)的寶馬去草原兜風(fēng)�！疤咛�，踢踏，”響亮而均勻的馬蹄聲在我耳邊蕩漾。若是遇到另外的`野馬。它一聲嘶鳴，絕對(duì)其他的馬向它低頭稱王。我騎上它，耳邊生風(fēng)，馬的四蹄騰空�？針O了！每天，作業(yè)上游難題我想放棄時(shí)，他都會(huì)給我無(wú)窮的勇氣！

　　“兒子，你在干什么？”媽媽打斷了我這奇妙的幻想。不禁笑了起來(lái)。

　　我真喜歡這威武匹馬！