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【精華】反思周記錦集六篇
不經(jīng)意間,一個星期已經(jīng)結(jié)束了,相信大家在這一周里收獲不少吧,寫一篇周記,將自己的經(jīng)歷記錄在里面吧。怎樣寫好周記呢?以下是小編整理的反思周記6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
反思周記 篇1
教師要如饑似渴地學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論,并自覺地運(yùn)用理論反思自己的教學(xué)實(shí)踐、指導(dǎo)自己的教學(xué)活動,在學(xué)習(xí)中深刻反思、認(rèn)真消化、并付諸于實(shí)踐。先進(jìn)的理論往往能讓我們感覺到“山窮水盡疑無路,柳暗花明又一村”,使我們的教學(xué)進(jìn)入新的境界。 與此同時,新課程《數(shù)學(xué)》的知識結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化。作為教師,在教學(xué)過程中要使知識結(jié)構(gòu)不斷完善,面對新的挑戰(zhàn),要與學(xué)生共同進(jìn)步。在教給學(xué)生知識之前,自己首先要精讀教材,鉆研教參,翻閱大量的參考書,向其他教師學(xué)習(xí)。因此,在教給學(xué)生知識的同時,自己也學(xué)到了許多新的知識,增強(qiáng)了自己求知、探索的動力。
沒有深厚的理論素養(yǎng)和豐富的知識儲存,是不能登堂入室、達(dá)到高屋建瓴的教學(xué)境界的。蘇霍姆林斯基就這樣要求他的教師:“讀書,
每天不間斷地讀書”,“不斷補(bǔ)充其知識的大!保J(rèn)為,這樣 “襯托學(xué)校教科書的背景就寬了”,課堂教學(xué)效率的提高將會更明顯。
任教以來,盡管工作繁多,但只要有可能,我都不放過聽課的機(jī)會,甚至是跨學(xué)科,一直堅(jiān)持每周至少聽課兩節(jié)甚至更多。除了要多爭取觀摩別人的課堂教學(xué),還要擠出時間來研究優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄,從課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、語言表達(dá)、板書設(shè)計(jì)、學(xué)生情況、教學(xué)效果等各方面,客觀、公正評價其得失。對所聽和觀摩的每一堂課都要研究、思考、探討,并用以反思自己的.教學(xué),感覺收獲甚多。各位教師之間,多開展相互聽課、觀摩活動,不但可以避免閉目塞聽、孤芳自賞而成為“井底之蛙”,而且能夠使我們站在“巨人的肩膀”上高瞻遠(yuǎn)矚,進(jìn)行揚(yáng)棄、集優(yōu)、儲存,從而走向創(chuàng)新。
教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動。一個優(yōu)秀教師的成長過程中離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動,不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,“教然后而知困”,從而促使自己拜師求教,書海尋寶,激活自己的教學(xué)智慧,探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式,構(gòu)建師生互動機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。
讓我們用反思的力量,插上智慧的翅膀,翱翔在新課標(biāo)為大家開拓的一片廣闊的天地中。
反思周記 篇2
在幼兒園已經(jīng)三個星期了,對這個班的孩子們也漸漸地開始了解,比如小齊喜歡跳舞,卻不愛在老師面前表現(xiàn),小玉擅長講故事,樂意講給每個小朋友聽,平時調(diào)皮的小輝一看到小昆蟲就特別專注。姚姚小朋友最喜歡畫畫,特別喜歡畫小動物,畫小花小草,畫藍(lán)天白云。 看到xx的畫,出乎我意料的是,展現(xiàn)在我面前的是一幅跟別的孩子所不同的畫面:空中飛舞的看似象五角星形的、有花形的、有方形的,三角形的,確切地說是根本看不出畫的是什么??“怎么回事,難道姚姚沒有聽清楚繪畫的要求嗎?”我心里暗暗的想,“或許他有另外的一些想法吧,等他畫好后請他講講吧。”于是我決定不去打擾他,讓他盡情地發(fā)揮吧。姚姚畫好后我問他畫的是什么東西,他告訴我:“我畫了很多蠟燭,過幾天是媽媽的生日“講得多好啊!我慶幸自己沒有掐滅了孩子思維的火花。從這件事上不難看出,孩子的想象力是極其豐富的,超出我們的預(yù)料。而我們老師有時還會不自覺地帶著成人的想法去影響和干擾孩子的想象。
回顧這些日子,我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn),這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時間里,我嘗試了許多人生的不同際遇,它教會了我執(zhí)著,堅(jiān)持,奮斗,理解和珍惜。
剛剛進(jìn)入幼兒園,才知道原來在學(xué)校里學(xué)到的知識一些理論的東西,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 打了個招呼后就再也沒有人來理我了,常常面臨“無人問津”的窘?jīng)r。
每天我都會早早的來到學(xué)校等在教室門口等待孩子們的到來,我用最快的速度記住全班孩子的名字,就為了能夠在早上與他們問好。每天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的.橋梁,在區(qū)域活動時我會以玩伴的角色與孩子玩耍;玩游戲時還會像孩子一樣的耍賴;做錯事情了我也會道歉;與孩子們平起平坐,我利用一切時間與孩子相處,聊天,盡可能地走進(jìn)孩子的心靈,了解他們的內(nèi)心世界。漸漸地孩子們記住了我的名字;跟前跟后地纏著我問東問西;放學(xué)時他們記得和我道一聲再見。我的努力有了收獲,看著孩子們天真爛漫的笑臉我會心的笑了。幼兒的心靈是純潔無暇的,當(dāng)他們接受了你就會真心的喜歡你、崇拜你、信任你。孩子的愛是最真實(shí)、最純真的。當(dāng)我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍漫的笑臉時我的內(nèi)心充滿了幸福,我愿意彎下腰走進(jìn)孩子、傾聽孩子內(nèi)心的聲音。幼兒教師的反思周記。
在教學(xué)工作中,我很努力的去完成我的工作,認(rèn)真寫好教案,教具都一一準(zhǔn)備好;虛心接受李老師給我提出的問題,將好的意見吸收過來,重新修改、制定。教學(xué)活動中,抓住幼兒感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn),在活動中發(fā)揚(yáng)孩子們的長處,讓孩子自由的去說他們想說的,給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境。 參加集體活動。教育幼兒關(guān)心集體,關(guān)心同伴,禮貌待人。 我覺得一名好的教師不僅要關(guān)心孩子照顧孩子還要與孩子的家長保持良好的關(guān)系。家長與教師的溝通很重要,“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展。在實(shí)習(xí)期間我嘗試與每個家長打交道,一起分享孩子在園在家的表現(xiàn)?上驳氖呛⒆右惶煲惶煸谶M(jìn)步,家長也對我這個實(shí)習(xí)老師日漸放心。
古人云:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者。”興趣對于一個學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望,興趣溢生動力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?其實(shí)這不只是學(xué)生的問題,老師也要有激情與耐心,這是做位一名老
師應(yīng)該具備的。激情與耐心,就像火與冰,看似兩種完全不同的東西,卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí),不管在哪個行業(yè),激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿熱情,愿意為共同的目標(biāo)奮斗;耐心又讓我們細(xì)致的對待工作,力求做好每個細(xì)節(jié),精益求精。
反思周記 篇3
幼師反思周記20xx
到現(xiàn)在為止我來鄭州實(shí)習(xí)已經(jīng)有一周了,在這段時間了我感覺有些有些孤單,有些寂寞,在這里,我無親無故,沒有一個可以依靠的人,一切都得靠自己,連一個可以說心里話的朋友都沒有。可能是接觸的少的原因,金保哥是算是我在這里的唯一一個朋友,畢竟之前我們在網(wǎng)上也聊過很多,可是我感覺我們在一起時除了專業(yè)也沒什么好談的,有一種疏離感,這讓我更加感覺這個城市的陌生。不過既然來了,我就不會后悔,畢竟來這里實(shí)習(xí)也會讓我收獲很多,可以讓我知道自己到底是不適合在這個領(lǐng)域工作。
實(shí)習(xí)的第一天,我是在幼兒園度過的,在幼兒園里我首先是和園長簡單的聊了一下,她問我有沒有給自己做一個職業(yè)生涯規(guī)劃,我說沒有,她建議我做一個,并且說這對我很重要。之后他給我簡單的介紹了一下幼兒園的情況,再讓我自己決定去哪。我說我想去中心那邊試一下再決定,她同意了,不過,今天要先讓我在幼兒園呆一天。她還說,之前她與張金保聊過我的情況,鑒于我個子比較矮,建議我在幼兒園這邊,并且說這也是在我今后就業(yè)時需要考慮的問題。之后蔡老師帶我去了中班,讓我今天現(xiàn)在這里實(shí)習(xí)一天。中班的小孩子真的是超級熱情,我剛到他們班時,他們好多孩子上來將我團(tuán)團(tuán)抱住,圍在我的一圈。那天我主要是做老師的助理,這個班有孫潔和薛嬌兩個老師。這一天下來,我感覺自己不適合在學(xué)前班實(shí)習(xí),感覺他們都是教幼教的,班級只有三個特殊孩子,而且情況也不是很嚴(yán)重,我感覺做學(xué)前幼兒的的老師要多才多藝,我這啥也不會。所以我感覺這里的環(huán)境不符合跟我的實(shí)習(xí)很不符,所以我決定不再學(xué)前班實(shí)習(xí)。下午六點(diǎn)鐘下班后,金保哥有事情沒有來接我,是阿利送我回家庭的,在路上我們聊了很多,感覺她挺不錯的。回去后看到學(xué)員們都在家庭里,說實(shí)話,剛見到他們是我的第一反應(yīng)是有些害怕,感覺他們有些瘋狂,很激動,但是一段時間后就沒有這種感覺了,他們都還挺聽話的,我特別喜歡他們,感覺他們特別純潔、特別活潑可愛。
到周二我就跟著金保哥去中心那邊了,在中心沒有幼兒園那么累,我今天的主要任務(wù)是觀察,我?guī)椭綄?dǎo)學(xué)員們做清潔工作,他們根據(jù)每個學(xué)員的不同能力和不同的特點(diǎn)分配不同的任務(wù)。做完工作后帶他們到音樂是去休息一會兒,在音樂調(diào)理室里工作人員播放一些調(diào)理學(xué)員心理的輕音樂,引導(dǎo)學(xué)員們唱歌,同時音樂調(diào)理也為學(xué)員們提供了一種發(fā)泄情緒的方式。過了大概一個小時左右,我們又到了工作室了,學(xué)員們在這里可以喝點(diǎn)水、休息一會兒,還可以做一些訓(xùn)練工作。這里的中午飯是由老師做的,吃飯后就午休,三點(diǎn)鐘起床。在接下來的幾周里我一直都是在中心呆著。周三下午回到家庭里金保哥簡單的和我聊了一下,我說以后這段時間我想在中心實(shí)習(xí),他說考慮到我的身高問題建議我去資源班。資源班是八至十二歲的特殊孩子,我能聽出他的意思,在我剛到鄭州他去接我時,就已經(jīng)明白他的意思了,只不過時我還抱有一絲希望想去那邊試試,因?yàn)橘Y源班還在放假,而我又感覺學(xué)前教育的教學(xué)環(huán)境不適合我實(shí)習(xí),因此我就要求來職訓(xùn)中心。不過我覺得他說的也挺有道理的,于是我就接受了他的建議答應(yīng)下周去資源班,不過我要這周一直在中心這邊,因?yàn)橘Y源班的老師本周去廣州參加培訓(xùn)了,下周才能回來。我感覺本周在中心這邊的觀摩學(xué)習(xí)使我的視野開闊了許多,了解到了許多東西。
首先,他們通過讓學(xué)員們做清潔工作來培養(yǎng)他們的自理能力,而且在清潔工作中,工作員會根據(jù)他們的能力進(jìn)行分工,清潔的方式也會因他們各自的特點(diǎn)而有所不同。例如:這幾個學(xué)員中,劉潤澤一個生活自理能力稍強(qiáng)一點(diǎn),而且是個男孩,工作員就安排他做拖地板、提水的工作;劉勇是一個年齡較大的學(xué)員,有一定的自理能力和自我意識,但是他的腿腳不是很方便,于是就安排他去擦玻璃;其他的學(xué)員則被安排去擦扶手,但是他們擦的方式也是因人而異的,馬燦的智力水平很低,自我意識也較低,所以她在擦扶手時被要求數(shù)數(shù),每五個數(shù)就換一個扶手,因?yàn)樗恢啦恋绞裁闯潭染透蓛袅恕τ谘︽,則要求她在擦扶手時兩只手同時按住抹布,因?yàn)樗恢皇钟貌簧狭Γ也恋臅r候走的很快,所以效果不好,所以要有人看著她,讓她兩只手按住抹布,眼睛看著抹布,慢慢的往前走。對于胡杰和李文昕,她們有一定程度的'自理能力,她們基本上知道怎么去擦扶手,只要監(jiān)督他們不要偷懶就可以了。擦玻璃時,要給學(xué)員把玻璃化成一個個的小部分讓他們?nèi)ゲ,越具體越好,因?yàn)槿绻苯咏o他們指定一整塊玻璃讓她們?nèi)ゲ,范圍對她們來說有點(diǎn)大,他們會無從下手。在清潔工作中,學(xué)員被視為一個有能力的人,一個完整的人,什么都不會做的“傻子”,只是需要有人去開發(fā)他們的潛力。在這里學(xué)員不會被歧視,可以做真正得自己。
其次,中心這里配備音樂調(diào)理室,這里面有一塊很大的鏡子,有一個小舞臺,有照相機(jī),有籃球、跳繩、羽毛球等各種運(yùn)動器材,還有電視、EVD,這里被稱為“奇色夢工廠”。在這里面,老師放上音樂,學(xué)員們可以盡情的唱歌、運(yùn)動,每次飯后老師都會要求他們來這里休息一會兒。
在“奇色夢工廠”我感受最深的一次就是周五的下午,那次蔡老師給家長門開了一個長達(dá)兩個小時的家長會,王可老師和李老師帶著他們在音樂室里唱歌,把舞臺上的燈光也打開了,他們幾個站在舞臺上,拿個東西當(dāng)話筒,雖然不是很清楚,但那時他們唱的很開心很陶醉,唱歌時還伴有動作,臉上洋溢著幸福的表情。那一刻,我感覺他們就是明星,我真的很羨慕他們,我感覺在現(xiàn)代這個復(fù)雜的社會上,在我們這些所謂的“正常人”身上很難找到這么幸福的感覺,那只能是一個遙不可及的夢,可是在他們身上我卻真真切切的看到了、感受到了。此時我深切的體會到音樂調(diào)理的效果,在音樂聲中,他們可以盡情的、集中注意力唱歌,可以盡情的跳舞。我發(fā)現(xiàn)他們很喜歡對著鏡子跳舞,在音樂聲中扭動著身體、唱著歌、看著鏡子中自己的舞姿,開心的笑著?吹剿麄?nèi)绱碎_心我真的很感動,他們每個人都是如此的純真、可愛,可以盡情的做他們自己,想唱就唱,想跳就跳,在這里,不用擔(dān)心有人會對他們的行為作出評價,沒有人會要求他們的行為符合社會規(guī)范。同時,這樣的氛圍中也為他們提供了一個發(fā)泄情緒的環(huán)境和方式,最關(guān)鍵的是在這里他們學(xué)會了一種發(fā)泄情緒的方式,在以后的生活中他們能夠?qū)ψ约旱那榫w做一定的處理。我感覺真的很羨慕甚至有些嫉妒他們,他們可以盡情的做他們自己,而我,在這樣一個陌生的地方,陌生的人群中,感覺很拘謹(jǐn),心里有些放不開,在這里我不能做我自己,我做不到。
在工作室里,學(xué)員們根據(jù)自己的情況按照老師的要求去夾豆子、玩拼圖、象棋、夾夾子、夾紐扣、串珠子,以此來鍛煉他們的手部肌肉,鍛煉他們手的協(xié)調(diào)能力。在這里老師們還會模擬一些超市買東西的情景,讓他們拿計(jì)算器來計(jì)算自己花的錢,教他們?nèi)绾稳ベI東西,他們好像個一段時間就會呆著學(xué)員們?nèi)コ谢蚴鞘袌錾,給每個學(xué)員分配任務(wù)讓他們自己去買東西。
晚上學(xué)員們就住在家庭里面,家庭里有家庭媽媽負(fù)責(zé)照顧他們的生活起居,對于學(xué)員們力所能及的事情如穿衣、洗臉、刷牙由他們自己來做,他們做不了的事情則有家庭媽媽幫著。他們在一張大桌子上一起吃飯,飯后每個人刷自己的碗,分配專人去擦桌子(李文昕),收拾椅子(馬燦)。由于張家磊的生活自理能力很差,在日常生活中都是有潤澤來幫助他,再從家庭到中心的整個過程中都是由潤澤牽著他的手過馬路,順便說一下,潤澤是很有愛心的,很樂于幫助別人,不過有時候在他努力去幫助別的學(xué)員,而別的學(xué)員仍沒有做到時他就有種恨鐵不成鋼的感覺,很生氣,發(fā)脾氣。這種集體生活的方式一方面提供了讓他們脫離自己的原聲家庭獨(dú)立生活的機(jī)會,磨練他們的生活自理能力,讓他們知道自己能行,另一方面這種集體生活提供給他們幫助別人和得到幫助的機(jī)會,用愛和關(guān)心來觸動他們的心,并在此過程中獲得快樂。通過幫助別人來證實(shí)他們自己是有能力的,有價值的。相反,在他們的原生家庭中,父母嬌生慣養(yǎng),覺得他們不行,包辦了他們?nèi)粘I钪械乃惺虑,他們衣來伸手飯來張口,說不定屁股都得靠父母來擦,這是很現(xiàn)實(shí)很真實(shí)的。
家庭里的家具一應(yīng)俱全,包括電視、洗衣機(jī)、電冰箱、微波爐、空調(diào)、太陽能熱水器、空調(diào)、電腦等等,就和正常的家庭設(shè)置一樣。飯后他們一起看電視,也可以唱歌,打乒乓球,看電影。在這里他們會有一種家的感覺,家庭里有兩層,一樓是金保哥和男學(xué)員,二樓住的是阿姨、我以及女學(xué)員。天熱時由老師和家庭媽媽幫助他們洗澡,因?yàn)樗麄冏约翰粫丛,我也幫助他們洗過一次澡,其實(shí)我感覺幫助他們洗澡的過程也是教他們洗澡的過程。女學(xué)員們基本不會梳頭發(fā),只有胡杰會自己梳頭發(fā),平時每天早上由我來叫他們起床、洗臉,然后幫她們梳頭發(fā),阿姨則在下面做飯。胡杰每天都是最后一個,做什么都很慢,跟馬燦正好相反,馬燦做什么都很快,而且馬燦每天都醒的很早,而胡杰起床后會床上發(fā)呆。我們每天八點(diǎn)左右?guī)W(xué)員們?nèi)ブ行,劉勇腿腳不是很方面,每次都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落在別人的后面,潤澤帶著家磊走在最前面。
據(jù)了解,老師們經(jīng)常帶學(xué)員們到公園去玩,一方面讓他們熟悉周圍的社區(qū)環(huán)境,另一方面也是為了讓他們學(xué)會充分利用社區(qū)資源來休閑娛樂,放松自己;有時候老師也會帶著他們?nèi)ド痰、超市給他們機(jī)會讓他們自己去購物,購物時他們一般都會帶著計(jì)算器,因?yàn)樗麄円话闶遣粫阗~的。此外,中心工作人員還與附近的一個小公園的負(fù)責(zé)人協(xié)商好咬包攬清潔工作,也就是想說今后學(xué)員們可以靠自己的雙手來掙工資了,這是對許多人來說時很無法想象的。
通過這一周的接觸,我與學(xué)員們關(guān)系處的很不錯,挺喜歡他們的。馬燦是一個非常活潑的女孩,喜歡唱歌、跳舞,整天蹦蹦跳跳的,性格也很隨和,很容易相處,但是她很容易激動,而且她還有自殘傾向,他的胳膊上就留有很多的疤痕,都是她自己咬的;胡杰是個慢性子,做什么都很慢,經(jīng)常發(fā)呆,還經(jīng)常自言自語,經(jīng)常會把鞋穿反了,不過感覺她很有個性,有時會發(fā)脾氣。我和她們兩個住在一個房間里,晚上睡覺時他們兩個經(jīng)常會自言自語,有時候我看電影看到比較晚,怕他們睡不著就會先把燈給關(guān)了,關(guān)燈之后他們會睡得快一點(diǎn),不關(guān)燈他們一般不會睡覺,有時候關(guān)燈后他倆也會自言自語,很晚才睡覺。感覺她倆住在一個屋里挺有意思的,因?yàn)樗麄儌z若是有一個自言自語另一個則會跟著學(xué),所以她們倆經(jīng)常性的相互學(xué)話。李文昕是一個個子很高很瘦的女孩,她的殘疾程度較輕,懂的事情比較多,她有時會有一些小脾氣,但還是挺聽話的,平時做清潔工作時做得挺好,每天吃完晚飯后都是由她來擦桌子;薛婧的生活自理能力相對來說要差一些,穿衣服不知道反正,反應(yīng)也很慢,上廁所需要別人反復(fù)提醒,否則不會主動上廁所,她特別愛笑,每天都保持微笑狀態(tài),做清潔工作時如果沒有人監(jiān)督就會停下來站在那里看著別人笑。劉潤澤是一個愛唱愛跳的男孩,他很有音樂天賦,跳起來很有音樂感,他患有唐氏綜合癥,但程度較輕,生活基本可以自理,而且有一定的自我意識,特很可愛,看見女孩就會說“漂亮”,還會害羞的對女孩說“我喜歡你”,家磊是一個基本無生活自理能力的男學(xué)員,他也是一個唐氏綜合癥患者,他經(jīng)常性的把襪子脫下來,強(qiáng)迫性的翻過來復(fù)過去的弄,好像挺有意思似的。劉勇是一個五十多歲的男學(xué)員,據(jù)說他上過一年大學(xué),后來由于壓力過大精神出現(xiàn)問題,因?yàn)闆]有得到很好的診治就成今天這樣了,但現(xiàn)在他還是懂很多東西,意識還算清醒。記得有一次看電影《關(guān)云長》時,李老師問關(guān)云長時誰,他說關(guān)云長時《三國演義》中的關(guān)羽,劉中國是一個令老師們很頭疼的學(xué)員,他經(jīng)常逃跑,他很胖,有240斤,體質(zhì)很弱,說話聲音很小,據(jù)說他是中學(xué)時溺水導(dǎo)致大腦受傷才成這樣的。
這一周我感覺過的很快,不過也過得很有意義。在這一周的實(shí)習(xí)中我感覺收獲很大,雖然有時候會寂寞,但是跟這些學(xué)員們在一起我過的也很快樂。通過實(shí)習(xí)我對智障人士有了更深的了解,對社會工作這個專業(yè)也有了更深的理解,我相信這次的實(shí)習(xí)對我今后的職業(yè)選擇很有幫助。
反思周記 篇4
最近不知怎麼的,總覺得我在恨一個人。儀經(jīng)常被老師表揚(yáng),我看得很不順眼,常常自己一人獨(dú)自望著天空發(fā)獃。我暗自想道:為什麼她的成績和作文會突飛猛進(jìn)?我一直都想不明白。
終於有一天,我得到了答案。
那是星期五的一天,下午第一節(jié)下課時,老師要我到辦公室一趟。
到了辦公室,老師拿出我第三單元的試卷,說:“這次比上一次退步!蔽铱戳丝淳碜樱豢剂88分,排列順序差不多全扣分了,作文還扣了4分。老師說我的作文太老土,沒有新意;放學(xué)后她要給我一些排列順序的習(xí)題給我做。
放學(xué)后,差不多出校門口的時候,老師走過來跟我說,排列順序的習(xí)題是現(xiàn)在拿還是星期一再拿。
我想快點(diǎn)提高自己的成績,果斷地說:“現(xiàn)在拿!”
“那你要等我送完隊(duì)回來。你去傳達(dá)室打電話,告訴爺爺遲點(diǎn)回去!蔽掖蛄穗娫,站在花機(jī)旁等老師回來。
過了一會兒,老師回來了,我跟著她上樓梯。在樓梯間,她對我說:“你覺不覺得儀的成績和作文進(jìn)步的`很快。”
我回答了一聲:“嗯。”
“那你知不知道她為什麼會進(jìn)步的那麼快?”
我搖了搖頭。
老師語重心長地說:“不是她比你聰明,而是她很認(rèn)真。等一下我給你看一些東西,你就會明白,她為什麼會進(jìn)步得那麼快。”
進(jìn)了辦公室,老師把儀的試卷分析拿給我看。她的試卷分析每一道題都有寫清楚,老師還讓我把這個給石老師看。石老師說:“哇!好工整的字,也寫得很認(rèn)真。你也要努力,相信我們的學(xué)習(xí)之星會越來越棒!”
我怎麼覺得兩位老師在演戲似的,好像故意引起我的思維,讓我努力百倍。不管怎麼說,她們也是為了我好。
石老師走了以後,老師給了我一本書《小學(xué)教案優(yōu)化設(shè)計(jì)》,并說:“這本書里有很多習(xí)題,你做排列順序,先用鉛筆做,想一想,覺得對了,再用圓珠筆寫。”
今天這一幕給了我很大的啟發(fā),同時我也知道了老師很關(guān)心我和儀的認(rèn)真。不過,即使老師不說,我也會努力的,因?yàn)榭吹轿业膶W(xué)習(xí)之星的位子白白被人搶了,我怎麼能甘心呢?我要用實(shí)力搶回來啊!我想慢慢地進(jìn)步,這樣會比較好,如果像儀那樣一下子進(jìn)步的那麼快,中途可能會失敗,還是慢慢來好。相信我一定會比儀棒!
反思周記 篇5
中班美術(shù)《不怕冷的小企鵝》聽課反思
今天下午聽了一節(jié)園內(nèi)的公開課,雖說是公開課但聽起來常態(tài)課的成分比較多。課后,上課老師的自我闡述只在引導(dǎo)孩子方面。那么僅僅就存在引導(dǎo)與回應(yīng)幼兒一方面嗎?以下是聽課后搭班楊老師以及個人聽后感受。
一、聽課,給自己思考
首先,個人認(rèn)為整節(jié)課沒有亮點(diǎn),找不到老師要表達(dá)的是什么?到底整節(jié)課的重點(diǎn)在哪里?現(xiàn)在還用臨摹的教學(xué)方式,是不是已經(jīng)很老套或是可以根據(jù)《綱要》精神,換種教學(xué)模式呢?
二、書籍加經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)
關(guān)于楊老師的評課,我總覺得聽課沒有評課學(xué)的知識多,今天又驗(yàn)證了這個說法。楊老師的評課我用自己的話可以說是很到位?纯礂罾蠋煂Υ苏n的評論。(加入了一些個人的理解)
1、重點(diǎn)在哪里
《不怕冷的小企鵝》這節(jié)課中并沒有聽到不怕冷的意思來。講的全是如何關(guān)于畫企鵝。
2、偏離主題
《不怕冷的小企鵝》是中班《勇敢的我》這個主題里的一個活動,大主題相當(dāng)于一顆樹的樹干,而主題里的各個領(lǐng)域里的活動相當(dāng)于是樹干分出來的樹枝。那么大主題里的目標(biāo),而是由滲進(jìn)每個領(lǐng)域的活動里去的,所以這節(jié)課的'教學(xué)方式也已經(jīng)脫離了大主題。
3、教學(xué)環(huán)節(jié)中的回應(yīng)
(1)當(dāng)問幼兒,你玩過猜謎語嗎?(幼:沒有)那今天我們來玩玩猜謎語的游戲。接著老師就開始以兒歌的形式說謎面。這里幼兒回答的是沒有玩過猜謎語的游戲,那么要介紹給幼兒,猜謎語是怎么玩的,然后在進(jìn)行猜謎語游戲。
(2)當(dāng)幼兒回答謎語是企鵝時,教師回應(yīng)說:為什么說是企鵝?在這個的回應(yīng)上應(yīng)該更有指向性或是針對性,比如,從謎面哪里你猜出來的是企鵝?
三、個人領(lǐng)悟
每次的聽課都是帶著目的去學(xué)習(xí)的,比如剛開始聽教師的回應(yīng)、聽教師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的過渡語、聽教師如何完成目標(biāo)等等,而每次的聽課總是能學(xué)到很多,特別是課后的各位經(jīng)驗(yàn)比較豐富的老教師發(fā)表的評論,總會給自己灌入更多的新力量。
今天從楊老師的評課中學(xué)到了以下五點(diǎn):
1、選課要清楚課的來源,弄清楚這節(jié)課的想表達(dá)的是什么?
2、那么這節(jié)課你想帶給孩子些什么?
3、確定目標(biāo)后,如何使孩子們學(xué)到點(diǎn)什么?環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。
4、每個環(huán)節(jié)應(yīng)環(huán)環(huán)相扣、過渡語要如何設(shè)計(jì)?
5、想象著孩子們可能會給你的回答,做好如何回應(yīng),意外的回答又該如何回復(fù)?
學(xué)以致用,所以鼓勵自己大膽的嘗試把有經(jīng)驗(yàn)老師的方法用到自己的活動中來。做個有心人,多看(書)、多聽(不一樣的課)、多記、多試。
反思周記 篇6
我在小學(xué)的時候,在班上數(shù)一數(shù)二的調(diào)皮鬼,上課交頭接耳,早自習(xí)的時候,經(jīng)常與同學(xué)發(fā)出沖突,還動不動就打開了架,與老師頂嘴,經(jīng)常地不完成作業(yè)……
以上種種的惡行,可以說我過去是十分的自由散漫,可是當(dāng)我現(xiàn)在再回首過去,我會就不由得一驚:這是我嗎?我怎么會是這種自由散漫的人呢?說到這兒我就想起了我的小學(xué)啟蒙老師對我的一次談話。
“孩子你告訴老師,你是覺得一個殺過無數(shù)人的罪犯好呢?還是一個遵紀(jì)守法,完成上級對自己布置的任務(wù)的警察好呢?”老師的語氣帶著幾分嚴(yán)肅!爱(dāng)然是警察了!他是維持社會安全的人。”我不假思索的迅速回答了老師。“不光是這一點(diǎn),警察是因?yàn)樽袷丶o(jì)律才使得大家所贊揚(yáng);”老師為我慢慢的解釋,“殺人犯是因?yàn)闆]人管他,他愛干什么就干什么,使得他被人們所唾罵。但也不能太過于拘束自己,使自己沒了青春的活力。知道了么”“知道了!”……
我經(jīng)過了老師的教導(dǎo),已經(jīng)變得不再這么的散漫,也不是和個“書呆子”似的,沒有活力。所以我認(rèn)為自由太過了是一種放縱,紀(jì)律太過了是一種拘束,自由兩者并存才能構(gòu)成一個平衡的社會。
我在小學(xué)的時候,在班上數(shù)一數(shù)二的調(diào)皮鬼,上課交頭接耳,早自習(xí)的時候,經(jīng)常與同學(xué)發(fā)出沖突,還動不動就打開了架,與老師頂嘴,經(jīng)常地不完成作業(yè)……
以上種種的惡行,可以說我過去是十分的自由散漫,可是當(dāng)我現(xiàn)在再回首過去,我會就不由得一驚:這是我嗎?我怎么會是這種自由散漫的人呢?說到這兒我就想起了我的小學(xué)啟蒙老師對我的`一次談話。
“孩子你告訴老師,你是覺得一個殺過無數(shù)人的罪犯好呢?還是一個遵紀(jì)守法,完成上級對自己布置的任務(wù)的警察好呢?”老師的語氣帶著幾分嚴(yán)肅!爱(dāng)然是警察了!他是維持社會安全的人。”我不假思索的迅速回答了老師。“不光是這一點(diǎn),警察是因?yàn)樽袷丶o(jì)律才使得大家所贊揚(yáng);”老師為我慢慢的解釋,“殺人犯是因?yàn)闆]人管他,他愛干什么就干什么,使得他被人們所唾罵。但也不能太過于拘束自己,使自己沒了青春的活力。知道了么”“知道了!”……
我經(jīng)過了老師的教導(dǎo),已經(jīng)變得不再這么的散漫,也不是和個“書呆子”似的,沒有活力。所以我認(rèn)為自由太過了是一種放縱,紀(jì)律太過了是一種拘束,自由兩者并存才能構(gòu)成一個平衡的社會。
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