中學(xué)生作文

時(shí)間：2023-06-02 08:15:19 中學(xué)生作文我要投稿

【精品】中學(xué)生作文四篇

　　在我們平凡的日常里，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編為大家整理的中學(xué)生作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。

【精品】中學(xué)生作文四篇

中學(xué)生作文篇1

　　20xx年我乘“神舟10”號(hào)，成功飛天。帶著祖國人民的重托來到天界。我著實(shí)地興奮了一把，終于親眼見到了神往已久的天宮。

　　天兵天將們?cè)缫圆灰娏僳欅E，本以為這次可以免去繁瑣的檢查，誰知卻被擋在南天門之外。原來，我早已被天兵天將們發(fā)現(xiàn)了，這可急煞我也！誰曾想天庭還是如此戒備森嚴(yán)，幸好我早有準(zhǔn)備，趕忙拿出我的高智能IC身份證，亮明自己的身份，說明來意。這才放行。

　　在這天宮里走上一遭，可真是不易。不能這樣誤打誤撞了，這可如何是好呢？我抓耳撓腮，無計(jì)可施。靜下心來，想起吳承恩老爺爺給我的悟空的電話號(hào)碼。我用我的太空手機(jī)，與悟空取得聯(lián)系，請(qǐng)他做向?qū)�。悟空接到我的`電話，很快就到了。談及剛才的經(jīng)歷。悟空哈哈大笑，我忙問原由，他道出原委：天庭早就安裝了最先進(jìn)的防護(hù)系統(tǒng)，任何動(dòng)靜都難逃天界的電子眼。

　　我們邊走邊聊。不覺來到天庭的廣播中心，新聞里傳來七仙女熟悉的聲音。原來她已改行做起播音員�！按蠹液�！我是播音員七仙女，歡迎大家準(zhǔn)時(shí)收聽我們的節(jié)目。下面是新聞快報(bào)：嫦娥姐姐最新研制成果――雜交天兔獲我界專利�？释l(fā)家者速與她聯(lián)系，有償轉(zhuǎn)讓，免費(fèi)培訓(xùn)。太上老君的“極之糖漿”乃護(hù)膚養(yǎng)顏之絕品，深受眾仙友的喜愛。被天消協(xié)評(píng)為“明星產(chǎn)品”。吳真制藥廠生產(chǎn)的抗癌藥物不合格被有關(guān)部門查封………”“真是天庭大了，什么鳥都有��！”我不禁嘆道�！笆前�！”悟空應(yīng)道，“現(xiàn)在的節(jié)目啊，真是一言難盡…�！�

　　“來到天宮，怎能不去見見玉帝呢！”“說的也是！”悟空不容分說，引我到了一幢精美的別野。（真對(duì)不起，應(yīng)當(dāng)是別墅才對(duì)。文學(xué)功底不到家。見笑了！）“這又是什么地方呢？”“此乃玉帝之別墅也”（看看給我拽上了。）

　　剛到門口，就看到太白金星已在等候。“真不好意思。讓您老人家久候�！薄澳睦�、哪里……玉帝已知尊駕光臨，特命小可迎候。請(qǐng)！”我正準(zhǔn)備與太白金星再寒暄幾句，悟空已經(jīng)不耐煩了�！袄蠈O，去也！”說著駕云而去。

　　我跟隨太白進(jìn)了別墅的門。只見一位身著特殊服飾的中年男子，向我頻頻頷首。“這莫非就是玉帝？”我心里正犯嘀咕。看看太白，他輕輕點(diǎn)頭。我趕忙走上前去，向玉帝問好。玉帝拉著我手，帶我進(jìn)入客廳。玉帝見我一直盯著他的衣服，便講道：“此乃采用人間的納米材料，為織女制成。質(zhì)感輕柔，可降暑御寒。天庭人都知道！”（連趙本山的詞也用上了）玉帝很是健談，問起東勝神洲近況。我對(duì)他談及08年奧運(yùn)會(huì)中國軍團(tuán)連連奪冠，五星紅旗次次升起。談及環(huán)境如何改善，人民如何安居樂業(yè)。玉帝聽了哈哈大笑，并表示一定要到人間走走看看。我邀他到牛城來做客，他一口答應(yīng)�！班帧⑧帧笨偛總鱽硇盘�(hào)，讓我速速回到船上，有緊急任務(wù)。（看我興奮的，正事都忘了）我趕忙與玉帝告別。

中學(xué)生作文篇2

　　一、命題誘發(fā)

　　教師精心設(shè)計(jì)作文命題，誘發(fā)學(xué)生的生活積累，引起寫作欲望，以培養(yǎng)作文興趣。命題要盡量新穎別致，含蓄雋永，有趣味性和啟發(fā)性，要留有想像的空間和馳騁的余地，使學(xué)生看到題目就大有憤悱之感，大有話在喉頭，一吐為快的勁頭。命題的成功，關(guān)鍵在于研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，需注意以下幾點(diǎn)。①命題要注意中學(xué)生“成人感”的心理特點(diǎn)，有意識(shí)激發(fā)他們的這種情感。例如，《假如我是班主任》《我對(duì)父母親的評(píng)價(jià)》。②命題要注意學(xué)生“覺醒感”的心理特點(diǎn)，應(yīng)在分辨是非、認(rèn)識(shí)美丑方面啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)肅的思考。例如，《生活告訴我……》《曾向真理投降──記我的一次思想轉(zhuǎn)變》。③命題要注意學(xué)生的成長意識(shí)，要充滿對(duì)未來的憧憬，對(duì)理想的追求，以適應(yīng)學(xué)生這種心理愿望。例如，《當(dāng)我30歲的時(shí)候》《20xx年回母�！�。④命題要符合學(xué)生的思維特點(diǎn)，注意學(xué)生從形象思維到邏輯思維的過渡以及常用的歸納思維、類比聯(lián)想的思維方法。例如，《我喜愛的一句箴言》《太陽每天都是新的》《高中三年的整體規(guī)劃》。⑤命題還要注意學(xué)生的情感特點(diǎn)。命題應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生積極的感情，使之先情動(dòng)于衷而后言于外。例如，《童年的夢(mèng)》《盼》《月夜，我從老師窗前走過》。

　　二、交流激發(fā)

　　作文指導(dǎo)課，教師組織學(xué)生圍繞所寫內(nèi)容，通過對(duì)生活認(rèn)識(shí)或?qū)懽鹘嵌鹊慕涣鳎ぐl(fā)寫作興趣。如寫《童年趣事》，交流的目的在于啟發(fā)學(xué)生講故事，交流個(gè)人的童年生活片段，把作文指導(dǎo)課變成講故事課、口頭作文課，以激發(fā)學(xué)生的好奇心、好勝心，激發(fā)學(xué)生的發(fā)表欲望。交流之后，打開了思路，學(xué)生思維異�；钴S，內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生一種自發(fā)的沖動(dòng)，以前儲(chǔ)存的生活感受便一下子串聯(lián)起來，沿著新的神經(jīng)通路涌現(xiàn)出來。如果說，學(xué)生頭腦里有一座緊鎖著的材料寶庫，那么建立這種“優(yōu)勢(shì)興奮中心”，便是一把開鎖的“金鑰匙”。同樣，寫議論文亦可組織討論，交流寫作角度，廣泛開掘?qū)ι畹恼J(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生建立“優(yōu)勢(shì)興奮中心”，激發(fā)寫作興趣。

　　三、生活引發(fā)

　　每個(gè)學(xué)生都有正確認(rèn)識(shí)生活的潛力，教師適時(shí)抓住契機(jī)，將學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)巧妙加以引發(fā)，學(xué)生便會(huì)把主動(dòng)表達(dá)這種認(rèn)識(shí)看做一種樂事而對(duì)作文產(chǎn)生興趣。校園里的玫瑰花和沙棗花開放了，芳香四溢。教師要學(xué)生課下仔細(xì)觀察這兩種植物，再提供作文材料：沙棗花香味濃郁，但色彩并不鮮艷；大麗花色彩艷麗，但沒有香味；玫瑰花顏色鮮艷且香味誘人，卻長滿了刺。要求以《鮮、香、刺──從植物的特點(diǎn)談起》為題寫作文，學(xué)生感到題目新穎又引人深思，便躍躍欲試構(gòu)思布局，寫作興致很高。生活引發(fā)，在于使學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中汲取養(yǎng)料，養(yǎng)成隨時(shí)表情達(dá)意的習(xí)慣，作文興趣自然也就產(chǎn)生了。

　　四、評(píng)講鼓勵(lì)

　　作文評(píng)講中的認(rèn)可、鼓勵(lì)，是激發(fā)學(xué)生作文興趣的催化劑。教師對(duì)學(xué)生作文如何評(píng)價(jià)，不僅關(guān)系到對(duì)學(xué)生勞動(dòng)成果的態(tài)度，而且直接影響到對(duì)作文興趣的培養(yǎng)。葉圣陶先生指出，批改不是挑剔，要多鼓勵(lì)，多指出優(yōu)點(diǎn)，作文的批改評(píng)講要立足于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中對(duì)生活的真知灼見。要特別注意作文水平較低的學(xué)生，及時(shí)捕捉他們作文中的點(diǎn)滴可取之處，通過評(píng)贊、鼓勵(lì)，點(diǎn)燃他們還處于朦朧狀態(tài)中的智能星火，激發(fā)其作文興趣。作文評(píng)語，要感情真摯，態(tài)度中肯。評(píng)講要?jiǎng)尤耍问交顫�，以喚起全班學(xué)生寫好下一次作文的欲望。那種在評(píng)語中指責(zé)、評(píng)講時(shí)點(diǎn)名的做法是不足取的。評(píng)講鼓勵(lì)可采取印發(fā)佳作，教師加寫評(píng)語，張貼優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生現(xiàn)身說法介紹寫作體會(huì)等方式，還可將優(yōu)秀習(xí)作編輯成冊(cè)或推薦給報(bào)刊發(fā)表，以激勵(lì)更多的學(xué)生寫好作文。

　　五、閱讀觸發(fā)

　　“讀書貴有新得，作文貴有新味，最重要的是觸發(fā)的功夫。所謂觸發(fā)，就是由一件事感悟到其他的事。……這種觸發(fā)就是作文的好材料。” （夏丏尊、葉圣陶：《文心》，生活·讀書·新知三聯(lián)書店，1999年，第99頁。）教師組織學(xué)生閱讀文筆優(yōu)美、含義深遠(yuǎn)的文章，學(xué)生在閱讀過程中有新的發(fā)現(xiàn)，并由此而感悟、聯(lián)想到其他的事，對(duì)這些感悟和聯(lián)想學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不吐不快的心理，自然地把閱讀和寫作結(jié)合起來，逐步對(duì)作文產(chǎn)生興趣。選作閱讀的材料，可以是優(yōu)美的散文、迷人的科學(xué)小品或富有哲理的詩歌。我們?cè)群笙驅(qū)W生推薦《門檻》《假如我是武漢市市長》《北京的色彩》《衣料會(huì)議》等習(xí)作和作品，不少學(xué)生讀后生感，或?qū)W習(xí)選材方法，或仿照寫法，或模擬題目寫出了自己的生活見聞、感受，效果較好。

　　六、教師傳幫

　　教師深入了解學(xué)生的寫作情況，針對(duì)學(xué)生作文中存在的不同問題，適時(shí)傳授寫作技能，幫助解決具體困難，是培養(yǎng)差生作文興趣的有效方法。傳幫的做法有：個(gè)別交談，指出作文的主要問題，以為鑒戒；啟發(fā)思路，教給開掘提煉素材的方法；幫助修改，使原作更加成熟；指導(dǎo)小結(jié)，總結(jié)作文成功的經(jīng)驗(yàn)等。

　　作文差的學(xué)生多數(shù)是無話可說，剛開了頭，便寫不下去。對(duì)此通過談心，引導(dǎo)挖掘生活素材，幫助建立“興奮中心”，使之產(chǎn)生寫作欲望；還可指導(dǎo)列詳細(xì)提綱，學(xué)會(huì)依照提綱把內(nèi)容一層層表達(dá)充分。教師傳幫的這種“面授機(jī)宜”的做法，對(duì)各類學(xué)生都是有益的，尤其是對(duì)差生。

　　七、發(fā)揮特長

　　在每學(xué)期重點(diǎn)練習(xí)寫作某一文體的前提下，教師可在開學(xué)初、期中、期末安排幾次自命題作文，連體裁、題材也可不限，放手讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容，寫自己長于表達(dá)的文體，“八仙過海，各顯神通”，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人特長。這樣，必然會(huì)涌現(xiàn)出許多有真情實(shí)感的優(yōu)秀習(xí)作，顯示出不同的學(xué)生寫作某種文體的特殊才華。教師充分肯定這些習(xí)作中所表現(xiàn)出來的寫作特長并加以引導(dǎo)，以激勵(lì)更多的學(xué)生發(fā)揮自己的“一技之長”，達(dá)到培養(yǎng)作文興趣的目的。

　　任何一種心理的形成，都不會(huì)是一勞永逸的。中學(xué)生的作文興趣不僅需要認(rèn)真培養(yǎng)，而且應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化鞏固。教師的任務(wù)在于不斷向?qū)W生揭示作文的基本規(guī)律，以形成永久性的作文興趣，使之終生受益。

　　1.熱愛生活，將暫時(shí)興趣變?yōu)殚L遠(yuǎn)興趣

　　一兩次作文的成功和教師的鼓勵(lì)，可以使學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生興趣，但這種興趣是暫時(shí)的，缺乏牢固的基礎(chǔ)。教師須通過啟發(fā)，使學(xué)生在寫作實(shí)踐中逐步明確作文同生活的關(guān)系：“作文、說話、做工一樣，是生活中間缺少不了的事情。生活中間包含著許多項(xiàng)目，作文也是一個(gè)�！保ā度~圣陶答教師的100封信》，第103頁。）“作文是我們生活里的一件事情。不是為了考試，作文不是生活的點(diǎn)綴，而是生活的必需�！保ā度~圣陶教育文集》第3卷，第339、90頁。）養(yǎng)成熱愛生活，嚴(yán)肅地對(duì)待生活，一絲不茍地練習(xí)作文的心理習(xí)慣，懂得生活是作文植根的沃土，把熱愛生活，觀察積累作為寫好作文的基礎(chǔ)，培養(yǎng)對(duì)作文的長遠(yuǎn)興趣。

　　2.勤于實(shí)踐，在練筆中“自悟其理法”

　　中學(xué)生作文須經(jīng)過有計(jì)劃、有目的的反復(fù)訓(xùn)練，方能體味其中的`甘苦，掌握寫作技能，以至感受到作文的樂趣，最終形成個(gè)人的興趣。正如葉圣陶先生在他的《語文教育論集》中所言，“寫作系技能，不宜視作知識(shí)，宜于實(shí)踐中練習(xí)，自悟其理法，不能空講知識(shí)�！彼终f：“寫作，和閱讀比較起來，尤其偏于技術(shù)方面，凡是技術(shù)，沒有不需要反復(fù)歷練的�！保ā度~圣陶教育文集》第3卷，第339、90頁。）真正使學(xué)生在“歷練”的過程中“自悟其理法”，對(duì)作文產(chǎn)生興趣，根本是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作文的實(shí)踐性有深切的認(rèn)識(shí)，長期堅(jiān)持練筆。

　　3.爭(zhēng)取突變，鼓勵(lì)達(dá)到作文的“高峰”

　　中學(xué)生作文有漸進(jìn)性和跳躍性辯證統(tǒng)一的規(guī)律。漸進(jìn)性，指作文水平的提高有個(gè)不斷積累、逐步上升的過程。跳躍性，指作文水平一般的學(xué)生或較差的學(xué)生某次寫出了好的或比較好的文章。這種現(xiàn)象說明，中學(xué)生作文水平的提高并不完全是一級(jí)一級(jí)地沿著固定的臺(tái)階上升的，往往會(huì)出現(xiàn)跳躍的情況。究其原因，這種突變的出現(xiàn)，或者與學(xué)生在某一方面的獨(dú)特生活經(jīng)歷和感受有關(guān)，或者與學(xué)生對(duì)某一事物的特殊興趣有關(guān)，或者與學(xué)生對(duì)作文某一規(guī)律的茅塞頓開有關(guān)。突變的出現(xiàn)，是經(jīng)過一定的積累之后而產(chǎn)生的猛然醒悟的結(jié)果，即跳躍性是以漸進(jìn)性為基礎(chǔ)的，是量變引起質(zhì)變現(xiàn)象在作文中的反映。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的濃厚興趣，教師應(yīng)向?qū)W生揭示中學(xué)生作文能力提高的漸進(jìn)性規(guī)律和取得成功的跳躍性規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生既注重積累，逐步提高，又不墨守成規(guī)，去主動(dòng)爭(zhēng)取突變，達(dá)到自己作文的“高峰”，并始終對(duì)“突變”滿懷憧憬追求的興趣。

　　培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣是一項(xiàng)長期、耐心、細(xì)致的工作，它貫穿于中學(xué)語文教學(xué)的全過程。其中，不僅需要教師不斷提高教學(xué)水平，更需要教師深入研究中學(xué)生的心理特點(diǎn)。作文是創(chuàng)造性的勞動(dòng)，作文教學(xué)也應(yīng)當(dāng)用創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)和方法開拓前進(jìn)。

中學(xué)生作文篇3

　　火，擁有著美麗的顏色，但同時(shí)也令人恐懼。但是在火災(zāi)面前，媽媽卻毫不退懼。

　　一天早上，我醒來發(fā)現(xiàn)我家的門、樓道的墻邊的黑黑的，空氣中彌漫著淡淡的焦味兒。見此情景我嚇了一跳。后來經(jīng)過鄰居和媽媽我才了解到昨晚發(fā)生的事。

　　昨夜，一層的電閘突然停了，蹭出了火花。不一會(huì)兒，火就燒起來了。大火肆意地?zé)�，濃煙滾滾。消防車來了，挨家挨戶的敲門，疏散人員。這時(shí)，媽媽也醒了，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)外面著火了，第一反應(yīng)就是把熟睡中的我叫醒�？捎捎谖覄偵贤晡璧刚n，很累，因此睡得很沉。媽媽怎么叫、怎么推，就是弄不醒我。媽媽想抱著我跑，可是我太沉了，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了媽媽的承受能力。于是，媽媽橫下一條心，自己也不跑了，就這樣陪著我。媽媽浸濕了兩條毛巾，掩住了我和她自己的口鼻。媽媽就這樣抱著我，毫不為覺得等著活的到來。萬幸的是，消防人員在關(guān)鍵時(shí)刻把這場(chǎng)大火撲滅了，我和媽媽得救了！

　　媽媽淡淡的敘述著作文的事，好像根本沒把作夜的火災(zāi)當(dāng)回事�？蛇@時(shí)，在旁邊聽著的我已經(jīng)受不了了，淚水一下在模糊了我的視線。

　　剎那間，我感受到了一種暖暖的感覺在我心田淙淙流動(dòng)。是什么力量能使媽媽在熊熊大火前毫不畏縮？是什么力量能讓媽媽面臨著死亡的危險(xiǎn)陪我面對(duì)大火的來襲？我想這也許就是母愛。樸素卻催人淚下。有句話說，血濃于水，這畢竟不假。母愛的力量是偉大的，它是媽媽在大火前臨危不懼。其實(shí)媽媽完全可以放下我，獨(dú)自逃命。但是她沒有。在生死攸關(guān)的緊急情況下，使媽媽抱著我，給予我力量。逃生是人類的本能，但是在無私的母愛面前，它只能屈服了。母愛是一種力量、一種信念、一種責(zé)任�！笆郎现挥袐寢尯谩�，這話不假，在你受傷、面臨危險(xiǎn)時(shí)，媽媽都會(huì)張開懷抱，給你力量、給你溫暖。

　　患難見真情，平時(shí)絮叨的媽媽會(huì)在烈火前毫不恐懼，這也許就是源于那濃濃的母愛吧！

　　曾幾何時(shí)，我仰著稚嫩的小臉，對(duì)母親說：“我要攜著歌聲去浪跡天涯�！蹦赣H只是笑而不語，單身駐立在風(fēng)中，若有所思地望著那飛在天空的白色的蒲公英。母親告訴我，她知道我的夢(mèng)在遠(yuǎn)方，天上最遠(yuǎn)的那顆星永遠(yuǎn)是我尋求的歸宿。她說，她會(huì)永遠(yuǎn)支持我。當(dāng)時(shí)，我的內(nèi)心深外只是朦朧地感到母親對(duì)我的理解，而那時(shí)的年幼無知，卻讓我始終沒有覺察到母親說話時(shí)的那份不舍與憐惜。

　　時(shí)光拉長了我的身影，長大的我又重新審視了母親的一切：當(dāng)陽光驅(qū)散夜的殘暮時(shí)，當(dāng)夕陽被朦朧的地平線吞噬時(shí)，母親背著農(nóng)具疾速行走在田間的那條小道上，光明和黑暗都無法阻止她的腳步；當(dāng)星斗滿天，我和同學(xué)在月下嬉戲追逐時(shí)，母親正在將她的愛一針一針地織進(jìn)我的毛衣里；當(dāng)嚴(yán)寒冬曰，我穿著暖暖的羽絨服在火爐旁談笑風(fēng)生時(shí)，母親正在用脹裂的雙手搓洗那寒水中的衣服；??

　　于是，我的心被深深地觸動(dòng)了，被重重地?fù)敉戳�，此時(shí)此刻，我開始懷疑，我的夢(mèng)還在遠(yuǎn)方嗎？我還能坦然地?cái)y著歌聲去浪跡天涯嗎？

　　“感恩”！理性的思想向我發(fā)出圣命。然而，我是應(yīng)該廝守在母親身邊，讓她享受天倫之樂？還是先闖出一片自己的天地，再讓母親安享后半生？

　　清晨的朝陽已緩緩升起，又是新的一天了。我重整思緒，理智問我：“你沒有堅(jiān)實(shí)的臂膀，如何報(bào)恩？你沒有生存的能力，何敢言報(bào)恩？你沒有任何資本，拿什么償還母親的恩情???”我仍不能釋懷，為年幼時(shí)不懂報(bào)恩而慚愧，更為現(xiàn)在懂得了報(bào)恩卻不知如何感恩而迷惘。

　　此時(shí)，母親說，她希望我鑄煉一雙堅(jiān)硬的翅膀，造就一身獨(dú)闖天涯的勇氣，然后去打造自己的未來，這是她最大的欣慰。她說她會(huì)為我守一片平靜的港灣，那里有一股長流的愛的源泉，無論何時(shí)，我都是她永久的牽掛。

　　我豁然開朗，感恩像圣命，激勵(lì)著我去浪跡天涯，打造自己的一方新天地。我會(huì)攜著圣命去獨(dú)創(chuàng)未來，像遠(yuǎn)飛的蒲公英種子，載著母親的愛與恩情，飛向天空的`盡頭，落地、生根、發(fā)芽、開花。那時(shí)，我會(huì)含著淚水捧給母親一片新天地，她定會(huì)露出天下最動(dòng)人的笑容。(希望對(duì)你有用，還有一篇在下面）

　　母愛是一份香包，把祝福帶給子女；母愛是一團(tuán)爐火，讓溫暖填滿心田；母愛是一段蠟燭，把美好無私奉獻(xiàn)??每當(dāng)我細(xì)品那至深至切的母愛時(shí)，我便會(huì)情不自禁的想起母親，想起那張慈祥的面孔，想起那段生動(dòng)曲折的幼時(shí)往事。

　　母愛是深沉的，母愛是細(xì)膩的，母愛是無私、偉大的。我用心去體會(huì)，去感覺才能有資格接受這份愛，這份無價(jià)的愛。而今年的母親節(jié)，我又想起一位哲人說的花：母親，是一本讀不完的書。是啊，母親給予的愛，我一輩子也忘不了??

　　有一種愛，是世間最無私的愛；有一種付出，是世間最真誠的付出；有一種關(guān)懷，是世間最永久的關(guān)懷，這便是母親給予我們的一切。母親的愛是無聲的；母親的愛是細(xì)膩的；母親的愛是偉大的；母親的愛是恒久的。

　　每個(gè)人都經(jīng)過母親的懷胎十月來到世上。從孕育小生命開始，母親的責(zé)任便顯得如此來自沉重，她肩負(fù)著生命的成長和延續(xù)。有些初為人母的孕婦在妊娠期間反映特厲害，甚至出現(xiàn)嘔吐，吃不進(jìn)東西，但是為了肚子里的孩子，她們還的硬撐下去。當(dāng)躺在產(chǎn)床上的時(shí)候，那種心情我不知道該是怎樣的，但我猜想，一定是期盼伴隨著痛苦吧，這一切或許只有作為母親的人才有資格來論述。十月的煎熬隨著嬰兒的一聲啼哭，這所有的痛苦便顯得如此的淡薄，也瞬時(shí)間化痛苦為幸福，也許由于母性的緣故吧，她們精心的呵護(hù)就像對(duì)待溫室里的花草一樣，每一次的撫摩是那樣的柔和。孩子的成長的道路上更離不開母親的呵護(hù)與關(guān)愛。她們?yōu)榱撕⒆映院�，穿好，甚至可以�?duì)自己吝嗇，但決不虧待孩子。

　　伴隨著孩子的成長，母親的道路是艱辛的，但母親面對(duì)困難時(shí)卻從未退讓過。她把一生的愛全部?jī)A注給了孩子。但作為年幼的我，總覺得在我們姊妹幾個(gè)當(dāng)中，母親最不喜歡的便是我，所以心中難免對(duì)母親有些怨恨，不理解，時(shí)常有意無意

　　的傷害著母親。直到長大成人，離開家鄉(xiāng)，想念母親，回憶起以前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才讓我感到原來母親對(duì)待每一個(gè)孩子都是一樣的疼愛，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是母親身上掉下的肉。每一次接到母親的電話，我都感到一種來自內(nèi)心的親切溫暖，給予我這種感覺的除了母親，我想很難

　　再找到其他人。也許只有遠(yuǎn)離親人，思念親人，才更加懂得珍惜親情吧。每一次回家看望父母，都覺得時(shí)間是那樣的匆匆，與父母相處的日子是那樣的短暫。正因?yàn)楦杏X到了時(shí)間的匆忙，所以我會(huì)珍惜和父母在一起的分分秒秒。聽母親訴說家中的近況，是我每次回家的必須聽到的。而母親必須問我的問題，我也有了歸納和總結(jié)：第一：上班忙不忙？累不累？第二：個(gè)人的問題。我知道母親的心意，希望我早日有個(gè)好的歸宿，也好了結(jié)她二老的心愿。就算為了父母，我也要盡可能的早日找到屬于我的那一份幸福。母親現(xiàn)在年紀(jì)大了，臉上出現(xiàn)了皺紋，頭上的黑發(fā)也逐漸變成了銀絲，我知道那是母親歷經(jīng)滄桑歲月蹉跎的見證，那是母親含辛茹苦的見證。盡管我們已經(jīng)長大，但在母親的眼里，我們永遠(yuǎn)是孩子，長不大的孩子，她給予我們依然是無盡的關(guān)懷。

　　母親給予我們的不僅僅是生命，重要的是養(yǎng)育之恩，那份偉大的愛，我想我用一生都難以報(bào)答的，也更是無以回報(bào)的。我知道形容母親的詞語有很多，形容母愛的詞語也有很多，像偉大、寬廣、善良、慈祥等等，所以我也找不出比這些更為準(zhǔn)確的詞語來形容母親，但是我懂得“烏鴉反哺”和“羔羊跪乳”的道理，所以我會(huì)盡可能的來回報(bào)母親給予我的溫暖與關(guān)懷。也希望全天下的兒女都能夠善待老人，善待母親

　　《母愛》

　　母愛是偉大的，母愛是純樸的，母愛是世間最純潔無私的愛。它就像一縷溫暖的陽光照耀在我的心田；就像甘甜的乳汁滋潤著我--這棵饑渴的小苗；它就像雨天的一把傘，給了一方無雨的晴空；它就像深夜里的一盞燈，給了我一份獨(dú)享的明亮??世間的每一位慈母，對(duì)自己的兒女都是盡心盡意的。

　　記得剛上五年級(jí)的時(shí)候，有一天夜里，我突然感到頭痛、惡心，喉嚨像冒火�！翱人浴钡煤軈柡�，媽媽聽見了急忙走過來問：“怎么了孩子？”“媽媽，我不舒服”我有氣無力地說。媽媽用手一摸我的額頭，“啊，怎么這么燙？”媽媽便趕緊找來了棉球和酒精。她用棉球蘸著酒精給我擦拭全身，這樣可以降溫�？蓩寢屵@樣擦了好幾遍效果還是不明顯。媽媽見高燒還沒退，便皺起了眉頭，顯得那么焦急。她連忙叫起正在熟睡的爸爸，倆人一商量決定去白河醫(yī)院。爸爸背起我就匆匆忙忙跑向醫(yī)院。深夜一兩點(diǎn)鐘，醫(yī)院的大夫都已經(jīng)睡下了，媽媽急切地敲著急診部的門，冒著刺骨的寒風(fēng)，媽媽好像一點(diǎn)也感覺不到冷，還把自己的棉襖蓋在我身上。我在爸爸的背上，感到爸爸的背是那樣得暖和。經(jīng)過醫(yī)生給我開診斷、藥方、打針。不知過了多久，我迷迷糊糊地醒來，發(fā)現(xiàn)媽媽依舊坐在我身邊，雙眼布滿血絲。這時(shí)天已經(jīng)亮了，我知道媽媽肯定一夜沒合眼。她見我醒來，忙問：“睿軒，感覺好些了嗎？餓了吧？想吃什么，媽給你買去�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。媽媽臉上露出了笑容。望著媽媽那遠(yuǎn)去的身影，我的眼睛濕潤了。

　　還有一回，我考試成績(jī)不太理想，我想媽媽一定會(huì)責(zé)備我的，媽媽最重視我的學(xué)習(xí)了，平時(shí)她對(duì)我的學(xué)習(xí)要求非常嚴(yán)格，稍有差錯(cuò)都要糾正。這次的試卷我

　　該怎么想媽媽解釋呢？我心里像裝了十幾個(gè)水桶，七上八下.漫不經(jīng)心地往家走，只盼晚一點(diǎn)回家少挨批。我感覺今天的路特別短。等我回家后，小心翼翼地對(duì)媽媽說：“這次英語沒考好，太粗心了。”媽媽卻語重心長地說：“知道錯(cuò)在哪就行，這次沒考好不要緊，我相信你下次一定能考好，我期待你的好消息�！痹趮寢尩墓膭�(lì)下，我的成績(jī)很快就提上來了。每當(dāng)我想起這件事，總忘不了媽媽那雙充滿期待的眼睛。

　　在我的記憶里，媽媽總是那么辛勤，那么忙碌，整天起早貪黑，不知疲倦。��！媽媽，我真想對(duì)您說一聲：“媽媽，您辛苦了！” “媽媽，我愛您！”還有哪一句話能比這更簡(jiǎn)單而又能表達(dá)我此時(shí)的心情呢？

中學(xué)生作文篇4

　　最近以女性為絕對(duì)主角的國產(chǎn)片格外密集，似乎銀幕上充斥一種陰柔之氣，而拳擊格斗類型片《激戰(zhàn)》打破了這種局面。拳拳到肉的打斗場(chǎng)面，陽剛之氣十足，給國產(chǎn)片吹來了一股新風(fēng)。在近期爛片橫行的電影市場(chǎng)，這部電影保持了一定的水準(zhǔn)，具有商業(yè)片的觀賞性，兩位男主角從困境中崛起，用拳頭去救贖自己，也頗有勵(lì)志色彩。導(dǎo)演林超賢長于拍攝動(dòng)作戲、短于拍攝文戲，而這部影片在兩者之間達(dá)到了較好的平衡。

　　拳擊題材的影片在國內(nèi)并不多見，之前僅有劉德華主演的《阿虎》、郭富城主演的《浪漫風(fēng)暴》等少數(shù)幾部，這兩部影片有一個(gè)共同特征，就是主人公曾經(jīng)在拳擊場(chǎng)上叱咤風(fēng)云，但后來陷入墮落頹廢的境地，直至最后重新走上擂臺(tái)證明自己�！都�(zhàn)》走的也是這種勵(lì)志型的路子，但變成了雙雄模式，兩位男主角都落入了現(xiàn)實(shí)困境之中，恰好在他鄉(xiāng)遇到了一起，為了重拾各自的尊嚴(yán)，最后陸續(xù)走上了拳擊臺(tái)。兩個(gè)天涯淪落人，有著各自的身世背景，但朝著一個(gè)共同的目標(biāo)戰(zhàn)斗，也讓整個(gè)影片的故事線索不至于散亂無章。

　　片中，張家輝飾演昔日拳王程輝，這個(gè)角色一出場(chǎng)就被人追著砍殺，一下子就暗示了他的復(fù)雜經(jīng)歷。在逃到澳門躲債的日子里，他偶然與一對(duì)母女寄居于同一屋檐下，進(jìn)而產(chǎn)生了一段情感戲。從起初雙方的誤會(huì)，到最后變得親如家人，這段親情戲非常動(dòng)人。原本一無所有的程輝，感受到了家庭般的短暫溫暖，不料這段親情又橫遭破壞。當(dāng)他回到空蕩蕩的家里，一個(gè)人躺在客廳地板上微笑，那個(gè)鏡頭令人難以忘懷。最后他不顧生命危險(xiǎn)走上拳擊臺(tái)，也就顯得順理成章，不像很多電影那樣刻意煽情。

　　一部拳擊題材影片，必須有熱血沸騰的打斗場(chǎng)面才過癮�！都�(zhàn)》前后至少有五場(chǎng)拳擊打斗，每一場(chǎng)的角色和打斗戲都不一樣，一點(diǎn)也不讓人失望，展現(xiàn)了國產(chǎn)片中最真實(shí)的拳擊場(chǎng)面。張家輝、彭于晏飾演的師徒，在打斗風(fēng)格上也不一樣，突出了兩人不同的性格和人生經(jīng)歷。相比于殊死搏斗的'拳擊比賽，片中更動(dòng)人的反而是兩人的訓(xùn)練過程，尤其是年近半百的張家輝決定放手一搏后，獨(dú)自在海邊訓(xùn)練的場(chǎng)景，配上一段憂傷的背景音樂，直叫人熱淚盈眶。

　　林超賢過去拍了很多動(dòng)作片，擅長表現(xiàn)槍戰(zhàn)、爆破場(chǎng)面，但情感戲往往只是片中的點(diǎn)綴�！都�(zhàn)》好在動(dòng)作和情感戲相得益彰，沒有顧此失彼。當(dāng)然也有不少瑕疵，如影片里彭于晏的愛情戲完全顯得多余，還有點(diǎn)矯揉造作。又如張家輝與母女倆的家庭親情戲能再多一些，似乎效果更佳。影片為了具有勵(lì)志效果，制造了一個(gè)皆大歡喜的光明結(jié)局，仍然難逃商業(yè)片的俗套。

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