實(shí)用的小學(xué)生作文8篇[優(yōu)選]
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編精心整理的小學(xué)生作文8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)生作文 篇1
深夜,一陣巨響,把我從睡夢(mèng)中震醒,揉揉眼睛望著窗外,幾道耀眼的白光閃過(guò),緊接著又是一陣震耳欲聾的巨響,好象什么東西在天空爆炸了,感覺(jué)整個(gè)小城被炸得搖了幾搖,大街上,汽車(chē)的報(bào)警器仿佛都集體失靈,嗚嗚的叫個(gè)不停。我才反應(yīng)過(guò)來(lái),大聲叫到:“爸爸,打雷了,打雷了”。“是的,打雷了,等會(huì)下雨就沒(méi)這么響了,早點(diǎn)睡吧”爸爸也被突然襲來(lái)的雷電吵醒了。
此時(shí)此刻,我的心情又激動(dòng)又有一點(diǎn)點(diǎn)害怕,因?yàn)槲遗鲆?jiàn)了今年最強(qiáng)烈的閃電和最響亮的打雷,好奇心驅(qū)使我決定好好的觀察一下雷電的'風(fēng)采,我坐在窗前靜靜的等待著。不久后,我恭候多時(shí)的閃電和雷聲終于又登場(chǎng)了。我突然想到爸爸之前對(duì)我說(shuō)看到閃電后數(shù)數(shù)字,數(shù)的數(shù)字卻越多雷雨就離我們?cè)竭h(yuǎn),數(shù)的數(shù)字越少雷雨就離我們?cè)浇?匆?jiàn)閃電后,我開(kāi)始數(shù)數(shù)字,一開(kāi)始發(fā)現(xiàn)它們離我們很近,過(guò)一會(huì)兒雷電就跑遠(yuǎn)了,這時(shí)風(fēng)雨來(lái)了,花生米大小的雨粒狠狠在抽打在玻璃窗上,噼嚦啪啦地猛響,窗外,風(fēng)、雨、雷、電交織在一起,場(chǎng)面壯觀極了。記得小時(shí)候我每次聽(tīng)到雷聲我都會(huì)哭得要命。但我現(xiàn)在不再害怕了,因?yàn)槲抑肋@只是大自然的一種自然現(xiàn)象,我喜歡雷電,因?yàn)榭梢钥吹酱笞匀坏膹?qiáng)大,感受到帶給我們的震憾,體會(huì)到人類的渺小。
小學(xué)生作文 篇2
期末考試的前幾天,老師讓學(xué)習(xí)委員把我們這一學(xué)期成績(jī)總了總,下午,老師把喜報(bào)和獎(jiǎng)品準(zhǔn)備好了。
所謂的加減分,就是表現(xiàn)好了加1分,表現(xiàn)不好減1分……這樣日積月累下來(lái),就成了我們班所謂的加減分了。
我們班的喜報(bào)就等于獎(jiǎng)狀。
“叮鈴鈴、叮鈴鈴”上課了,我盼望的一節(jié)語(yǔ)文課終于來(lái)到了,我急忙跑到教室,坐到坐位上。
等了許久老師才打開(kāi)教室的'門(mén),走到講臺(tái)上。我看見(jiàn)了老師手中拿的喜報(bào)和獎(jiǎng)品,我開(kāi)心極了,甚至開(kāi)心到差點(diǎn)手舞足蹈起來(lái),因?yàn)槲夷翘炜吹角?0名里有我。老師說(shuō):“上課”,班長(zhǎng)驕傲的說(shuō):“起立”,隨著班長(zhǎng)的一聲“起立”,同學(xué)們齊刷刷地站了起來(lái)!袄蠋熀谩蓖瑢W(xué)們喊道,老師又說(shuō):“請(qǐng)坐”,同學(xué)才坐下。
老師說(shuō):“昨天,老師讓學(xué)習(xí)委員總了總分,而且,還給你們每人加了10分,這是因?yàn)槟銈円踔猩蠈W(xué)了,我為你們驕傲,希望你們?cè)诮酉聛?lái)的生活中可以更快樂(lè)”。老師剛說(shuō)完,教室里就響出一片熱烈的掌聲,仿佛十里以外的人們都聽(tīng)見(jiàn)了似的。
過(guò)了一會(huì)兒,老師開(kāi)始公布分?jǐn)?shù)了,我很有耐心的等待著,就一會(huì)的功夫,老師就把前五名讀完了,竟然沒(méi)有我的名字,難道是倒數(shù)前五名,不,不可能,因?yàn)槟翘鞂W(xué)習(xí)委員總分的時(shí)候,我看過(guò)一眼,啊!難道是前十名,對(duì),就是前十名,終于,老師讀到了我的名字,是第八名,我走上講臺(tái),接住了老師手中的喜報(bào)和獎(jiǎng)品,老師說(shuō):“你真棒”。同學(xué)們又為我豎起了大拇指,我想:媽媽回到家一定會(huì)說(shuō):"孩子,你是媽媽的驕傲“。,我的臉頓時(shí)紅了。名次眼看就要讀完了,可老師還沒(méi)有讀到班長(zhǎng)的名字,過(guò)了一會(huì)兒,老師讀完了,班長(zhǎng)也失望了,老師發(fā)給我獎(jiǎng)品和喜報(bào),我們就下臺(tái)了,班長(zhǎng)眼看著我走下講臺(tái),回到座位上,我后面的面的班長(zhǎng)一直叫我,我扭過(guò)頭問(wèn)他怎么了,他說(shuō):“你給我一個(gè)糖吧”。我望他會(huì)心一笑。
看,這就是我在小學(xué)生活中最有意義的“獎(jiǎng)品”了。
小學(xué)生作文 篇3
一、開(kāi) 頭
(一)開(kāi)頭要注意點(diǎn)題
寫(xiě)一篇應(yīng)試作文,時(shí)間都比較緊,難以有充分的準(zhǔn)備,因而我們?cè)趯?xiě)開(kāi)頭時(shí),要注意點(diǎn)題,以便直接切題,進(jìn)入主體,這樣既不容易離題,也能使作文緊湊些。在寫(xiě)一些回憶性的文章或倒敘結(jié)構(gòu)的文章時(shí),尤應(yīng)如此。那么我們?cè)鯓觼?lái)點(diǎn)題呢?
第一,點(diǎn)題的句子應(yīng)在開(kāi)頭一段的后半部分。
為什么強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)呢?我們有些同學(xué)在點(diǎn)了題后,又扯到不相干的話題上去了,這樣不但未達(dá)到點(diǎn)題的目的,而且還容易成為廢話。這是大家要注意的。
第二,點(diǎn)題時(shí)可通過(guò)映襯句來(lái)引出自己所要記敘的話題。
所謂映襯句,就是為了突出一個(gè)事物,故意借用另一個(gè)事物予以映襯的句子。相當(dāng)于古典詩(shī)歌中“興”的手法。
第三,最好直接運(yùn)用文章題目里的字來(lái)點(diǎn)題。
這樣不容易使主體部分的內(nèi)容偏離題目。
下面我們來(lái)看一些開(kāi)頭:
1、老師高興地拿著一張證書(shū)給我,此時(shí)我知道我成功了。老師給我豎起了大拇指。我拿著證書(shū),欣喜地流下高興的淚水,我為自己豎起了大拇指。(《為自己豎起大拇指》)
2、轉(zhuǎn)眼間,畢業(yè)在即,我卻忘不了我們的語(yǔ)文老師,忘不了我們那次不很成熟卻很成功的“合作”(《合作》)
3、愛(ài)心是冬日里的一縷陽(yáng)光,驅(qū)散了凜冽的寒霜;愛(ài)心是久旱后的一場(chǎng)甘霖,滋潤(rùn)了龜裂的心田;愛(ài)心是汪洋中的一個(gè)航標(biāo),指明了新生的希望。(《把愛(ài)心帶給他人》)
4、時(shí)間老人牽著我的手帶著我走過(guò)了十五個(gè)春夏秋冬,驀然回首,成長(zhǎng)的路上已留下了我一串串由小變大的腳印。(《成長(zhǎng)的腳印》)
5、在童年的書(shū)包里,生長(zhǎng)著一種情感,那是我對(duì)語(yǔ)文的牽掛和對(duì)語(yǔ)文的依戀。十多年來(lái),它經(jīng)歷了時(shí)光的考驗(yàn),而且,它作為我的伴侶注定要走向永遠(yuǎn);仨砗竽_印里的每一個(gè)細(xì)節(jié),都布滿生活的美的波紋,蕩漾著人生迷人的漣漪。(《品味語(yǔ)文》)
(二)開(kāi)頭要用好修辭
運(yùn)用修辭是使開(kāi)頭生動(dòng)形象的最好方法。最常用的是比喻、排比和引用。在此,我們作簡(jiǎn)單的介紹。
用比喻,增強(qiáng)開(kāi)頭的形象。
1、日子一葉一葉地從生命之樹(shù)飄落,不經(jīng)意間,才驀然發(fā)現(xiàn)歲月已給它套上了16圈年輪。
2、生活是一張潔白的畫(huà)紙,我們每個(gè)人都是手握各色畫(huà)筆的畫(huà)師;生活是一杯香醇的美酒,我們每個(gè)人都是一名出色的品酒師;生活是一塊神奇的土地,我們每個(gè)人都是辛勤耕耘的勞動(dòng)者;生活更是一條看不見(jiàn)盡頭的長(zhǎng)路,我們每個(gè)人都是生活的遠(yuǎn)足者。
3、生命只在年輪上轉(zhuǎn)了十圈,生活已告訴了我很多、很多……
4、生活如同一位循循善誘的良師,時(shí)刻告訴著我要學(xué)會(huì)肯定自己、超越自己、創(chuàng)造自己。
5、生活是什么?我常常這樣問(wèn)自己。可久而久之,我竟發(fā)現(xiàn)生活是一個(gè)伴隨我成長(zhǎng)的老師。
6、生活就像一首詩(shī),朦朧清新,灑脫奔放,充滿了喜悅、悲傷與哲理;生活又像是一幅畫(huà),色彩旖旎,濃淡交織,詩(shī)情畫(huà)意,令人回味無(wú)窮……
7、在我成長(zhǎng)的歷程中,發(fā)生過(guò)很多的事情,就像在沙灘上走過(guò)一樣,留下了一串串的腳印。
8、生活像一杯芳醇的美酒,生活又像一杯淡淡的清茶,只有懂得品味的人,才能細(xì)細(xì)品味到個(gè)中滋味,了解到生活告訴你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
用排比,增強(qiáng)開(kāi)頭的氣勢(shì)。
1、它曾是千年的儒學(xué)大師發(fā)自肺腑的吶喊,它曾在勾心斗角、爾虞我詐中變得不名一錢(qián);它曾是無(wú)數(shù)飽學(xué)之士終身恪守的行為規(guī)范,它曾是陰險(xiǎn)狡詐之輩賴以飛黃騰達(dá)的外衣;它太簡(jiǎn)單,簡(jiǎn)單得啞啞學(xué)語(yǔ)的孩子都能叫出它的名字;它又太復(fù)雜,復(fù)雜得讓有些人將它遺失得無(wú)怨無(wú)悔,無(wú)影無(wú)蹤……它就是誠(chéng)信。(《千年的呼喚》)
2、童年是一首歌,唱出歡樂(lè)無(wú)譜的樂(lè)章;童年是一只船,承載父母無(wú)數(shù)的心愿;童年是一座博物館,展出天真稚嫩的作品;童年是一個(gè)故事,講述單純生動(dòng)的片段。(《童年》)
3、我愛(ài)橋,愛(ài)那結(jié)構(gòu)獨(dú)特、歷史悠久的趙州橋;愛(ài)那猶如彩虹、氣勢(shì)磅礴的南京長(zhǎng)江大橋;可是我更愛(ài)那一座座家鄉(xiāng)的立交橋。它們是我心中的一支支交響樂(lè)。(《立交橋,我心中的交響樂(lè)》)
4、一個(gè)十分遼闊的葦塘,一片永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不高的采油樹(shù),一幢低矮的卻又爬滿青藤的木板屋。這葦塘是鶴的故鄉(xiāng),這采油樹(shù)是石油工人的豐碑,這木板屋就是我的家。
用引用,增加開(kāi)頭的情韻。
1、雪是沉默的,它悄無(wú)聲息地一路走來(lái)。田野感激它的滋潤(rùn),詩(shī)人歌吟它的壯美,它,只有潔白的`沉默。這首題目為《雪》的詩(shī),深深地震撼了我的心。作者對(duì)雪那種沉沒(méi)的愛(ài),勾起我內(nèi)心深處強(qiáng)烈的共鳴!對(duì)于生長(zhǎng)在“千里冰封,萬(wàn)里雪飄”的祖國(guó)北疆的孩子來(lái)說(shuō),最熟悉的東西莫過(guò)于雪了,我對(duì)雪的一片深情,是難以用語(yǔ)言來(lái)表述的。(《潔白的沉默》)
2、楊萬(wàn)里寫(xiě)過(guò)“映日荷花別樣紅”的六月西湖,蘇軾寫(xiě)過(guò)“湖光瀲滟,山色空蒙”的雨中西湖,可是他們也許不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。(《雪中西湖》)
3、“沒(méi)有花香,沒(méi)有樹(shù)高,我是一棵無(wú)人知道的小草……”婉轉(zhuǎn)的歌聲又縈繞在耳旁,再一次喚起了我對(duì)小草的無(wú)限崇敬之情。(《小草》)
4、“上有天堂,下有蘇杭!苯衲晔罴伲医K于來(lái)到了這座美麗的城市——杭州。(《西湖覽勝》)
(三)開(kāi)頭要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境
開(kāi)頭通過(guò)描繪環(huán)境、抒寫(xiě)感情來(lái)渲染氣氛、設(shè)定情境,可為全文定下感情的基調(diào),為全文創(chuàng)設(shè)出一種情境美。如朱自清的“背影”為什么感人,這正是作者通過(guò)祖母去世、父親賦閑以及父親老境頹唐這些特殊的事件的渲染,來(lái)創(chuàng)設(shè)出特定情境的結(jié)果。
1、又是落葉時(shí)節(jié),片片金黃的樹(shù)葉幽幽的自枝頭飄落,墜入大地的懷抱,化作春泥,等待著生命的又一次輪回…… 拾起一片枯黃的落葉,感受落葉季節(jié)那隱隱的心跳,任思緒在脈絡(luò)中延伸……
2、明月朗照在李白的故鄉(xiāng),梅花開(kāi)放在王維的窗前,古人已經(jīng)把家的意象描繪得淋漓盡致,我還能說(shuō)些什么呢?今夜床前無(wú)月,院中窗下無(wú)梅,薩克斯在固執(zhí)地低吟,它知道我的心思。
3、窗外,朦朧的月光照在那棵老樹(shù)上,仿佛磨去了老樹(shù)干上的創(chuàng)痕和歲月留下的滄桑。面對(duì)此情景,我的思緒又飄向了遠(yuǎn)方……
(四)開(kāi)頭要巧設(shè)懸念
設(shè)計(jì)故事情節(jié),深深地吸引著讀者。
1、 早晨,我正坐在餐桌旁吃飯,一抬頭,發(fā)現(xiàn)大家都神秘兮兮地望著我,像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的。媽媽用一種異樣的眼光盯著我,沒(méi)頭沒(méi)腦地問(wèn):“你們班編座號(hào)了嗎?” “編了。”我漫不經(jīng)心地回答。 《“6號(hào)”的故事》
2、上課時(shí),吳欣打開(kāi)抽屜,意外地發(fā)現(xiàn)了一張不大的紙條,仔細(xì)一看,是卡男的字:“想見(jiàn)你,心太急,狂奔擁擠的人群里,多希望下一秒就見(jiàn)到你……這一生只想和你在一起!信還沒(méi)有讀完,她的臉已經(jīng)紅透了。四下里望望,還好,沒(méi)人看到這尷尬的一幕。《都是歌詞惹的禍》
小學(xué)生作文 篇4
今天早晨一起床,媽媽說(shuō):“下雨了!”我高興的跳了起來(lái)。你們知道我為什么那么高興嗎?因?yàn)槲矣挚梢源騻懔,也可以穿雨鞋淌水了。吃完早飯下樓一看,哎!下的是毛毛雨,地上沒(méi)多少水。不過(guò),我還是打著傘和媽媽一起去學(xué)校。在路上,媽媽告訴我:這是春雨,春雨的'好處可多了。
它可以使空氣變的濕潤(rùn);可以殺滅細(xì)菌,小朋友們得病就少了;可以給地里的莊稼澆水,小苗就不口渴了。我想:春雨真好呀!我也想給春雷公公說(shuō)說(shuō),希望雨再下大點(diǎn)吧!
小學(xué)生作文 篇5
以前的我,粗心無(wú)處不在,有時(shí)穿了爸媽的鞋,有時(shí)這行的詞語(yǔ)抄成那行,是粗心大意,使我鬧出了不少的笑話,鬧出了不少大大小小的錯(cuò)誤。入小學(xué)初,到星期五了,大家都埋頭速寫(xiě)著記錄著雙休日需做的`作業(yè),我也不例外,見(jiàn)窗外爸爸來(lái)了,一陣喜悅,草草一寫(xiě),背著書(shū)包直奔回家。在家中,我面對(duì)記錄的“抄寫(xiě)1-8單元詞語(yǔ)兩遍”愁眉苦臉,二話不說(shuō),拿出本子撥出筆飛速寫(xiě)著。一堆的詞語(yǔ),頭想煩了,手抄麻了,眼看酸了,爸爸媽媽叫了老半天,我因太忙啥也聽(tīng)不見(jiàn),他們吃完了晚餐,洗完了碗,端著冷飯菜進(jìn)來(lái)了,我才回過(guò)神,才發(fā)現(xiàn)肚子餓了,隨便扒幾口飯,又接著抄寫(xiě)。
手汗打濕了本子,手酸痛得已毫無(wú)知覺(jué),不知不覺(jué)中已至晚上十點(diǎn),媽媽睜著朦朧的睡眼看著電視,爸爸在電腦前也沉沉的,我看著記著詞語(yǔ),偶爾閉眼寫(xiě)著,全家人都昏昏欲睡,可不能睡,還有許許多多單元未抄。艱苦難熬,本是開(kāi)開(kāi)心心的雙休日而今萬(wàn)分痛苦,做夢(mèng)都在抄詞語(yǔ),這次作業(yè)怎會(huì)如此多呢?歷盡千辛萬(wàn)苦才抄完,到了學(xué)校,眼望黑板,“抄寫(xiě)7-8單元詞語(yǔ)兩遍”,心中無(wú)限驚訝,為什么沒(méi)仔細(xì)呢?是一個(gè)字的錯(cuò)誤使我酸痛了一個(gè)雙休日,一個(gè)小小的粗心也會(huì)如此失誤。與此前后,我匆匆起床,晨跑著,跑著,總覺(jué)得腳有些不靈活。一時(shí)失神,沒(méi)注意腳下的小石子,被石子一絆,身子向前一撲,摔得疼啊,被扶起,起身一看,腳上的鞋呢,怎么一摔就掉出來(lái)了?周?chē)豢矗挥幸浑p藍(lán)色的拖鞋,那不是我的嗎?我穿起鞋,忽然想起忘換鞋了,在同學(xué)們的笑聲中,“嗒嗒嗒”奔向?qū)嬍覔Q了鞋,紅著臉回到了操場(chǎng)。這就是以前的粗心的我,現(xiàn)在的我不再粗心,做作業(yè)仔細(xì)了,做事情也仔細(xì)了,如今的我不粗心大意了。
小學(xué)生作文 篇6
拼裝小風(fēng)車(chē)今天上午,我學(xué)劍橋英語(yǔ)的時(shí)候,在新發(fā)的書(shū)本中發(fā)現(xiàn)一套英語(yǔ)小玩具,哈哈!是拼裝小風(fēng)車(chē)呀!一下課,我就迫不及待地打開(kāi)包裝盒,把風(fēng)車(chē)軸、底座等小零件一一摳下來(lái),拼裝小風(fēng)車(chē)。開(kāi)始拼裝了,我按照拼裝圖先找出一個(gè)圓圓的像插花玩具片似的卡片,插到風(fēng)車(chē)軸里面,又找出兩片圓圓的小卡片插在兩頭,以防止風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著離了軸。
風(fēng)車(chē)軸裝好了,下面接著裝風(fēng)車(chē)架,我把剩下的'灰磚墻卡片找了出來(lái),先用一個(gè)帶有ABC字母的卡片,插在兩個(gè)大卡片上固定好,再把另一片也裝上去,OK!風(fēng)車(chē)架裝好了,再把風(fēng)車(chē)軸安上去!我看著風(fēng)車(chē),感覺(jué)少個(gè)什么東西,我再一看桌子上,嘿!主要的零件沒(méi)裝!原來(lái)呀,我這個(gè)粗心大意的馬虎蛋忘了把風(fēng)車(chē)葉裝上去,如果不裝風(fēng)車(chē)葉,那可怎么玩?我趕緊把風(fēng)車(chē)葉一片一片地按上,拼裝小風(fēng)車(chē)。好了,一架漂亮的風(fēng)車(chē)做好了。我把風(fēng)車(chē)靠近窗口,一陣風(fēng)吹來(lái),小風(fēng)車(chē)歡快地“嘩嘩”轉(zhuǎn)了起來(lái),我看著轉(zhuǎn)動(dòng)的小風(fēng)車(chē),心里像吃了蜜一樣甜。
小學(xué)生作文 篇7
一個(gè)風(fēng)和日麗的上午,我們安吉夏令營(yíng)出發(fā)了,一路上留下了我們的歡歌笑語(yǔ)。過(guò)了五個(gè)小時(shí),我們來(lái)到了目的`地,一次前所未有的夏令營(yíng)開(kāi)始了。
第一天我們?nèi)⒂^了景區(qū),晚上住了帳篷。第二天清晨我們來(lái)到玉米田來(lái)收集露珠,那就有趣了。我拿了瓶子,開(kāi)始收集,可是我就像走進(jìn)了玉米迷宮,有時(shí)上坡,有時(shí)下坡,甚至還有用玉米排成一排的死路。高高的玉米擋住了入口大門(mén),我開(kāi)始心里慌亂了,但我表面上很平靜,我開(kāi)始邊收集露珠,邊找回去的路,終于,我收集了一瓶露珠,又回到入口了。
第三天我們?cè)谥心习俨輬@里玩奔跑游戲,首先我們?cè)谛〔菰险矣鹈,我們?duì)很幸運(yùn),一下子就找到了兩根羽毛,然后我們穿梭在森林中尋找森林之父,但森林之父前有一個(gè)房子,應(yīng)該是森林之父的吧?然后我們到動(dòng)物園喂動(dòng)物,后來(lái)尋找草藥,最后我們玩算數(shù),我們抽到的數(shù)字是3、6、7、8。哨聲一響,我們翻開(kāi)等于數(shù):1,我們思考起來(lái)。這時(shí),我想出了答案:6÷3—(8—7)=1,我們迅速排好,隊(duì)長(zhǎng)去排隊(duì),但我們依然是最后一名。
時(shí)間不多了,我們要和指導(dǎo)老師他們說(shuō)再見(jiàn)了,車(chē)開(kāi)動(dòng)了,我會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)地方——安吉!
小學(xué)生作文 篇8
今天星期五第三節(jié)課是班會(huì)課。班主任王老師提出重選班長(zhǎng)。我是從一年級(jí)當(dāng)?shù)浆F(xiàn)在都是當(dāng)?shù)陌嚅L(zhǎng)。而這次除了我競(jìng)選還有一個(gè)女生,她叫姚明晶。我暗暗想:我當(dāng)了這么長(zhǎng)時(shí)間班長(zhǎng)。這次班長(zhǎng)肯定還是我!于是我便沾沾自喜的上去大聲朗讀《假如我是班長(zhǎng)》發(fā)言稿。我讀完后,姚明晶也上去讀。我們兩個(gè)人都讀完后,老師讓大家投票決定,結(jié)果投票后,姚明晶的票占多數(shù),而我的票只有可憐的幾票。但是老師沒(méi)有輕易下結(jié)論,說(shuō)要和其他老師商量,在決定。這時(shí),我那顆懸著的心終于落了下來(lái)。但是我的心情還是猶如泰山壓頂般沉重。因?yàn)槲业陌嚅L(zhǎng)能不能保得住,目前還是個(gè)未知數(shù)。
下課了,我心里想:為什么我的`票沒(méi)有姚明晶多呢?難道我的成績(jī)沒(méi)有姚明晶好?應(yīng)該是不是啊!我每次考試都比姚明晶好。‰y道是我的脾氣不好?對(duì)!就是脾氣!盡管這次我當(dāng)不上班長(zhǎng),我以后也要改掉脾氣壞這個(gè)壞習(xí)慣!
江蘇省泰州興化大鄒中心小學(xué)六年級(jí):郭成龍
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