敘事的作文
在日常學習、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編收集整理的敘事的作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
敘事的作文 篇1
愧疚，是什么?愧疚，是一個人從心里發(fā)出的感覺。
昨天，我和媽媽一起去公園散步。門口，有許多小攤。我明明知道媽媽想要買房子，經濟有一些緊張，可我卻還要買5塊錢的草莓串。我想看看媽媽有什么表現，可媽媽一言不發(fā)，只顧掏錢。我呆呆地接過草莓串，一陣愧疚感從心底傳來。
我想，我這樣做真的不應該。媽媽省吃儉用的錢，一下子給我花光了。吃草莓串，還不如吃新鮮草莓，又營養(yǎng)又健康。我想著想著，臉上一陣紅，一陣白。
后來，我問媽媽，你為什么舍得讓我買5塊錢的.草莓串?媽媽似乎認真又似乎開玩笑地回答說：“因為我舍得在你身上花錢呀!”
真是可憐天下父母心呀!
敘事的作文 篇2
微笑是最強大的力量，一個善意的微笑可以讓你有勇往直前的勇氣，和克服一切的力量。--------題記
五月的濰坊有張會微笑的臉，在她的感染下，自然我們都笑了。那是小學六年級參加的一次英語風采大賽。是我第一次參加，也將會是我最后一次參加。賽前的汗水與努力只是為了博得下一輪的入圍通知，賽前的我又局促也有不安。
“下一個36號，請37號做準備”。甜甜的提示聲，卻怎么也沒化解我的不安，我在聽到后頓了頓，走向演講臺，站在臺上的那一剎那，我腦海中一片空白，抬頭視角觸及觀眾席，我找到了那張熟悉的臉，我怎么可能忘記那張臉，那個人。在學校的小道上,碧綠的柳樹下，指導我語法錯誤，糾正我發(fā)音，給予我鼓勵的那個人，我的英文老師莊老師。觸及到我的目光，她給了我一個微笑，那般明媚、澄澈，一點一點照進我的心中，掃平我的不安。我張開口，將熟悉的高自背了出來，我似乎聽到了我聲音中的從容與舒緩，我再次看到了莊老師的微笑，與之前的不同，多了一些肯定與舒心，我咧開嘴角，回以同樣的笑，靜靜等待著評委老師的問題，最終我巧妙的回答了評委老師的問題，以9.0分進入復賽。在下臺的那一刻我看見了評委老師給我的一抹微笑，那笑緩解了我心中剩余的不安。那笑，沒有張揚也不明媚，只有許可和鼓勵。
兩個老師，不同的微笑，她們都賦予我力量，讓我勇往直前。微笑是強大的的力量，它有著神奇的魔力，將力量匯聚加注在你身上，讓你有勇往直前的勇氣，和克服一切的力量。
回到學校，同學們紛紛來祝賀我晉級，耀眼的.陽光下，同學們那明媚單純的笑與耀眼的陽光形成了一道風景，那般溫暖，沁心。微笑時最溫暖的力量。
再次站在校園里，我的腦海又重現出那兩個老師的微笑、同學們的微笑。我知道，這將會是我一生中最美的回憶、會是我戰(zhàn)勝困難勇往直前的力量。微笑，真的好神奇！
敘事的作文 篇3
你們知道水滴的力量有多大嗎？我告訴你們水滴的力量是無窮的，它可以滴穿一塊石頭。
在安徽廣德太極洞里有一塊狀如臥兔的石頭，而且石頭的'正中還有一個小洞。大家肯定要問這個小洞是怎么形成的呢？我告訴你們一個秘密。在這塊石頭上面，有接連不斷的水滴從巖縫中滴落下來，還總滴在一個地方。幾萬年過去了······水滴憑借鍥而不舍，持之以恒的精神，終于滴穿了石塊。水滴的力量雖然微不足道，但是它卻有專一的目標和持之以恒的精神。
不僅小水滴有鍥而不舍，持之以恒的精神。許多成就一番偉大事業(yè)的名人，也同樣有這種精神。比如說：李時珍，愛迪生，齊白石，司馬光等。這些人之所以有成功的事業(yè)，就是靠著這種“滴水穿石”的精神。
雨水的力量要比水滴大一萬倍，但它卻不能把石塊滴穿。就是因為它沒有專一的目標，也不能持之以恒，才不能滴穿石塊。
以后我們做事一定要目標專一，持之以恒啊！
敘事的作文 篇4
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”下課鈴響了，同學們像火箭一樣沖出了教學樓，來到了操場上。有的跳繩、有的跳皮筋、有的繞著操場跑，還有的玩“石頭剪子布”……同學們課間活動的花樣還真多！
看這一組，正在跳八字，他們像小鳥一樣跳著，真像數字八呢。再看那一組，幾個同學已經玩得氣喘吁吁，原來他們是在玩“幾人一組跳”，他們跳得可真快呀！瑩瑩跳繩跳得真高呀，原本墜在腦后的一根小辮子也跟著她沖上了天，同學們不禁為她的`精彩表現歡呼。“十一、十二、十三……”，繩搖得越來越快了，瑩瑩也跳得越來越快，可是一不小心，絆了一下跳繩，搖繩不得不停下來，大家都為她可惜。旁邊有兩組同學正在進行著激烈的跳繩比賽，兩兩PK。“一個、二個、三個……”突然，一位同學絆了一下繩，他們組這局輸了，只見這一組的同學個個搖頭嘆氣，而那一組的同學卻個個洋洋得意。
涵涵、欣欣和奇奇正在跳皮筋，欣欣和奇奇撐皮筋，涵涵跳。涵涵跳得可真棒啊，她一會兒跳到這邊，一會兒跳到那邊，靈活得像一只小燕子在跳舞。過了一會兒輪到欣欣跳了，她跳得不太好，不過她堅持跳，跳得越來越熟練了。她們三個玩的真歡樂啊！
還有一組同學在玩籃球，他們手中的球像一個乖寶寶那么聽話。他們一會兒投籃，一會兒高位拍球，一會兒低位拍球，一會兒還�；幽亍Ｇ�，他們現在開始了一場籃球比賽，婷婷雙手飛快地拍著球，躲過一個又一個對方的球員，眼看就到籃球網下了。這時，半路殺出個程咬金——寧寧，攔下了婷婷手里的球，迅速地傳給了同伙。同伙又傳給了航航，航航飛快地到了對方的籃球架附近，只見航航用力一投，大家都屏住了呼吸，“啪”的一聲，籃球掉進了球網里，操場上頓時響起了一片歡呼聲。
“叮鈴鈴……”，上課鈴響了，我們依依不舍地告別了操場。我們的課間十分鐘可真是多姿多彩�。�
教師評語：小作者寫學校課間十分鐘活動，采用了幾個特寫鏡頭。跳繩、跳皮筋、玩籃球，展示出課間休息時同學們活動的豐富多彩。雖說寫的是短暫的瞬間，由于作者的善于觀察，善于組織材料，內容還是顯得相當充實，較好地寫出了校園生活的歡樂氣氛。
敘事的作文 篇5
在動物園里的猴子因太調皮，媽媽老是責備它，動物園管理員也經常打罵它。它想：我受夠了！我要自由！一天，皮皮趁管理員不注意，從沒有關上的鐵門悄悄溜了出去。
哈哈，地大任猴闖，皮皮決定好好享受這來之不易的自由生活。它一路跑一路跳，好不愜意。經過一家服裝店門口，看見里面花花綠綠的，很好奇，就鬼鬼祟祟地走了進去。女主人見突然闖進來一只猴子，還用它毛茸茸的手拎著她才進的衣服左看右看，不禁怒從心生：“你這潑猴！不在動物園好好呆著，還到這兒來搗亂！”說著操起拖把就把皮皮趕了出去。皮皮想：咦？這人怎么比管理員還兇？
帶著問號，皮皮來到了一家寵物商店里。老板見來了一只活蹦亂跳的猴子，不禁喜上眉梢：現在猴子可是稀有品種，如果把它給賣了那可就發(fā)財啦！想到這兒，他立即沖向皮皮，一把拽住了它，把它塞進了籠子里。皮皮可是嘗過囚禁于鐵籠的滋味，急忙從沒關好的籠門里竄了出來，一溜煙跑了。跑了許久，見四下無人，它才歇下來，大口大口地喘著氣，嚇得驚魂未定：“好險哪！差點又進魔爪了。”
這時，皮皮的肚子“咕嚕咕�！遍_始抗議了。它見前方有個大果園，興奮極了，急忙沖了進去，拿起一串摘好的香蕉，剝了皮就吃。恰好這一幕又落入了前來巡視的果農眼里，他扯著嗓子大叫：“抓賊呀！抓賊呀！可不能讓它跑了！”說時遲那時快，門口閃出十幾個大漢，直奔皮皮而來。皮皮正吃得起勁，還沒來得及逃跑，就被捆了個嚴嚴實實，栓在了大門口。正巧，一只流浪狗經過，看見了被捆縛得嚴嚴實實的皮皮，用好奇的目光打量著它：“你這猴子怎么在這兒？”皮皮便把事情的來龍去脈告訴了流浪狗。流浪狗很同情皮皮，趁主人不注意，把繩子咬斷，將皮皮放了。
經歷了這些遭遇后，皮皮陷入了沉思：我這樣離家出走對嗎？媽媽雖責備我，動物管理員雖打罵我，但至少衣食無憂��！至少生命安全啊！外邊雖然精彩，雖然自由，但危險重重。我也沒找到向往的.自由，外邊比里邊也好不到哪里去啊……想著想著，它停止了腳步，開始了回家的行程。皮皮沖過大街，鉆過人群，越過高墻，終于又回到了它日思夜想的媽媽身邊，看著媽媽憔悴的臉龐，它一頭扎進媽媽的懷抱里，紅著臉說：“我再也不調皮了，再也不離家出走了。
敘事的作文 篇6
孩子從幼兒園進入小學學習，是生活中的一個重大轉折。做為家長，我們要了解小學生活，幫助孩子順利度過轉折期。
（一）生活環(huán)境的變化。幼兒園的教室，一般布置得比較美觀、親切、形象和富有兒童情趣，而小學教室的布置相對幼兒園來說，比較規(guī)矩、嚴肅，對孩子缺乏吸引力，可能會使幼兒感到枯燥。
�。ǘ⿴熒P系的變化。小學教師主要精力在教學上，對學生生活關心的機會較少，師生個別接觸時間少，新入學的幼兒可能感到壓抑和生疏。家長必須主動和老師溝通合作，隨時了解孩子在學校的狀況，及時給予孩子必要的幫助。在家的要求和學校要求要一致，這樣形成的教育合力才能很好的'規(guī)范孩子茁壯成長。
�。ㄈ┥顑热莸淖兓闹匾暫⒆由盍晳T的幼兒園時期轉變?yōu)橹匾晫W習習慣培養(yǎng)的小學時期。我們家長的關注重心，也應從衣食向良好學習習慣、品德培養(yǎng)、學習成績、綜合素質等方面轉移。但是要注意習慣的養(yǎng)成、學習方法的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，一口氣吃不成胖子，絕不能心急。
�。ㄋ模⿲W習內容的變化。 幼兒園的教學活動是以游戲為主要形式，在做做、玩玩中積累經驗，具有直觀性、趣味性和多樣性的特點。而小學的教學方法雖然也力求直觀性、趣味性，但較少采用游戲等形式，而以談話法、讀書指導法、練習法等為主，對心理活動的有意性和抽象概括性要求較高
（五）心理的變化。孩子從幼兒園的比較隨意一下轉變到小學的遵規(guī)遵矩 ，心理上需要有一個適應過程。我們家長一定要關注孩子的心理變化，幫助孩子克服恐懼感，扶助孩子度過這個轉折期。
敘事的作文 篇7
人生最可怕的事是什么？每個人都會做出不同的回答。如果我告訴你，有個人在病床上一躺就是四十多年，你會怎么想呢？
而且，她是無辜的。
前不久，父親患病住院，守候病榻前的日子，我聽到了這個故事。
這是一位女病人，五十年代末，因為車禍送進這家醫(yī)院。由于醫(yī)生的失手，一根細微的神經被柳葉刀碰斷了，造成她高位截癱。從此，她就一直住在醫(yī)院，飲食和治療的全部費用由醫(yī)院承擔。當時，她還是一個對生活充滿幻想的十八歲姑娘，照書上的說法正是“天真爛漫”的年齡�，F在，歲月無情地將她磨洗成一個頭發(fā)斑白的老太太。而且她的思想、語言包括行為方式還烙下了那個年代的印痕，與當下的現實總也合不上節(jié)拍。護士小姐還告訴我，與她同一病房的病人經常把她當作取笑的對象，因為她經常表現得乖戾而不近情理，比如同病房青年女病人有男朋友來探望，她就跟自己的飯碗、書報發(fā)一通脾氣，自言自語，很讓人莫名其妙；而一些孩子來探望他們的奶奶或阿姨，她總想抱一抱，能摸一下小臉蛋也行，不讓碰她就好幾天不高興，甚至罵罵咧咧。這就是一個女性的本能，這一哂一怒中，蘊含著多少無奈和苦痛！
那她為什么不回家？
她就是要吃在這里，躺在這里，死也要死在這里。這是中國人處理事故的觀念和方式。于是，一晃四十多年過去了，生命中最美好的時光在幾乎封閉的病房里如煙如云地消逝。而她躺著，靜聽著沙漏的'細聲，呆望著窗外蒼天白云，那么執(zhí)著，那么從容，還帶著一種理所當然的怨憤和享受安閑的樂趣，如果從簡單的吃喝拉撒中能提煉出一點兒小樂趣的話。那是一種怎樣的人生！但是，我們似乎沒有理由責備她一聲，哪怕是輕輕的一聲。因為她是一起事故的受害者，一個不幸的人，更因為她沒有更開闊地看到今天生活的劇烈變化。但是有個也在病房里探視親人的年輕姑娘對我說：與其在病床上度過一生，不如做點兒什么。要是我，早就一把吞下去，與這個世界拜拜了。事實上，她是可以有所作為的。
可是，一個永遠躺著的人，能希望她做點兒什么呢？那位小姐很不以為然。那么我也不能說什么了。
有一天，突然聽到女病房傳出尖銳的哭聲，心里猛地抽緊。過了一會兒，傳來的消息大大出乎我的想象：那個曾經為女病人動手術的主刀醫(yī)生早已退休了，年紀也很大了，油盡燈枯之時，他回顧自己的一生，再次檢討了自己的敗筆，于是托親友帶口信給那個至今還躺在床上的女病人，真切地再道一聲對不起。那個女病人聽了，好一陣子沒反應過來，過了一會兒才像小孩子那樣號啕大哭起來。
我通過門縫看到兩行熱淚從一張蒼白的臉上洶涌傾瀉。我心里一下子抽得很緊很緊。久久的，我在走廊上徘徊，我想到，生命就像一個人手里握著的沙粒，你越用力，它從指縫中漏得也就越快，對于把事業(yè)看得比生命更重的人來說，沙粒漏出的速度真是難以遏止；如果你將拳頭握得松一點兒，沙粒漏出的速度就變慢了，但是你可能活得很軟弱。
可是，我不能就此認為那個可憐的女人活得像條海灘上的魚，從醫(yī)學的意義上說，她為我們健康地活著付出了沉重的代價。
敘事的作文 篇8
夢想是有色彩的。
夢的色彩會因人而異，也會因年齡而異，小孩子的夢想是色彩斑斕的，而大人的夢想大多數是灰色的，因為大部分的人并沒有實現他的夢想，他年齡也大了，沒有能力再去實現他的夢想。但是，小孩子不同，他們的身上有著無限的希望。
記得，那是我五歲時的事，一天，我發(fā)燒了，全家動員，一起來到我所在的.醫(yī)院，這是我的身邊除了家人們，還有醫(yī)生們，一個個穿著白色的大掛，站在我的旁邊，向我微笑，打針之前安慰我叫我不要怕，像白衣天使一樣，那時，我的夢想就是當一名優(yōu)秀的醫(yī)生。我想夢的色彩應該是白色的吧，因為白色是醫(yī)生的象征，是像醫(yī)生一樣心靈美好的顏色。
在我七歲的時候，我剛剛上一年級，我滿懷著激動的心情走進教室，我第一個見到的人就是老師，每次放學之后，便拉著爸爸媽媽到沙發(fā)上坐著，然后我像老師一樣，把全部愛心獻給自己的學生們，很多同學想當老師是因為羨慕那三尺講臺，羨慕老師這個稱呼。而我則是因為懂得了老師背后的付出，才更想做一名教師。那三尺講臺的背后是認真?zhèn)湔n的身影，那教師光環(huán)的背后是辛勤耕耘的汗水。想到我的老師在為我們精心備課，想到我的老師在為我們認真批改作業(yè)。我怎能不感動得淚流滿面呢？那時我的夢想是當一名老師，我想那時夢的顏色應該是綠色的吧，寓意兒童的心靈像春天一樣萌發(fā)生機、綠意盎然。
華少說：“夢想，不過是個痛快的決定。”我并不贊同。每個人都有夢想，而夢想是人人所向往的，沒有夢想的人，他的人生將過得很空虛�！靶娜粼冢瑝艟驮�！”隨著年齡的增長，我們的夢想也會變化，但無論我夢想是什么，我都會盡我最大的力量去實現它，我都會為那七彩的夢想而更加努力，直到美夢成真的那一天！
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