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高一研究性學習報告（精選10篇）
隨著個人的素質不斷提高，報告不再是罕見的東西，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。相信很多朋友都對寫報告感到非�？鄲腊�，下面是小編幫大家整理的高一研究性學習報告，歡迎閱讀與收藏。
高一研究性學習報告 1
一、課題提出背景說明：
修正液，又稱“涂改液”，“改正液”，是一種普通文具。于19XX年由美國秘書貝蒂·奈史密斯·格萊姆發(fā)明的。涂改液是一種白色不透明顏料，涂在紙上以遮蓋錯字，干涸后可于其上重新書寫。涂改液不像膠條一樣容易把紙撕破，也不像橡皮那樣對鋼筆、圓珠筆束手無策，它方便、快捷、干凈、覆蓋力強，揮發(fā)快。被學生們當作是改正錯誤的好幫手。
涂改液的使用越來越廣泛。據(jù)調查，在部分大中城市的中小學生中的使用比例在80％左右，而小學生的使用比例高達95％以上。但在同學們使用的過程中，往往會聞到一些刺激性氣味的`氣味。有些同學為尋求快干，用手去擦拭未干的表面，結果將液體粘在皮膚上。更有甚者，有的學生還把修正液當成玩具，互相擠射。而多數(shù)的涂改液都標稱有進口產(chǎn)品，但沒有中文標識，更沒有印有“兒童不宜接觸”等警示語。有關人士還認為，修正液用多了可能產(chǎn)生依賴心理，尤其是孩子。
為此，有記者到中山區(qū)某小學采訪了一名五年級的小學生。他告訴記者，自己三年級就開始用涂改液改作業(yè)了，班里30多人，至少一半人有涂改液，沒有的同學需要時就借用別人的�！爸钡叫拚河惺裁次：�？”記者問。“知道一點，但用它改錯習慣了，反正只要不吃就行了�！坝浾哂蛛S機采訪了10名小學生，他們中有6人擁有修正液，僅有3人知道修正液的主要成分和主要危害。在采訪中，記者了解到，對于大多數(shù)同學而言，持明確反對態(tài)度的不多，有的學生雖然知道修正液的危害，但由于其十分便捷的修改功能，覺得利大于弊，所以仍繼續(xù)在使用，較高的使用率和學生對相關常識的漠視，實在令人擔憂。
了解到這里，我不僅對修正液打了一個大大的問號，白的像雪一樣的修正液背后究竟有什么我們還不了解的東西。
二、研究課題的途徑：
通過查閱報刊、互聯(lián)網(wǎng)、訪問、調查問卷等形式
三、研究內容：
1、修正液主要成分
2、修正液毒性探究小實驗
3、修正液的危害
4、修正液的用法
四、研究目的：
修正液的成分到底是什么呢？她對人體有沒有危害呢？對人體有什么危害呢？在使用的過程中應注意些什么呢？如今市場上雨后春筍般的出現(xiàn)了許多環(huán)保型的修正液，這樣的修正液是不是就真正安全了呢？
五、任務分工：
負責活動記錄，實驗記錄：符青壇、李秀珍
資料保管和整理，陳述報告，問卷調查：陳桂銀
負責上網(wǎng)及上圖書館查資料，撰寫報告：陳藝綺、蔣藝瑩
負責各超市實地考察：林澤漩、吳玲
六、活動步驟：
第一階段：20xx年01~02月，上網(wǎng)，圖書館查找有關修正液的資料。
第二階段：20xx年02~03月，訪問同學，了解修正液種類及可能產(chǎn)生問題。
第三階段：20xx年03~04月，實地考察，了解修正液在學生中運用的普遍性。
第四階段：20xx年04~05月，整理資料，分析結果。
第五階段：20xx年06月，撰寫結題報告。
七、預期成果：
調查報告
呈現(xiàn)形式：文字圖片
高一研究性學習報告 2
這是我第一次參加這種要自己提出問題，做出假設，再找到解決方案的活動。它不僅極大地培養(yǎng)了我自己動手，動腦的能力，讓我知道獨自思考的好處，還讓我更加認識到集體的力量是巨大的，研究過程中有想不到的問題或者考慮不周的地方都是我們組員互相幫助，一起解決的。眾人拾柴火焰高，一個人的能力是有限的，只有依靠大家的努力才能成功。
由于是第一次接觸這種活動，在這次研究性學習中我們遇到了許多困難，從最開始的尋找問題，我們就花費了很多時間，總覺得做得不過好，還想再完美一點。從學習音樂的過程中我們發(fā)現(xiàn)了音樂課的很多弊端致使現(xiàn)在的學生對這門課的興趣不是很濃，甚至瞧不起這門課。但是由于新課改，任何課都要有學分，拿不到不行，所以每門課我們都必須足夠重視，而且這也是培養(yǎng)我們音樂素養(yǎng)，陶冶情操的好方法。因此我們把精力集中在了音樂課課改這方面上。
解決問題的過程是很辛苦的，我們發(fā)放了調查問卷以弄清現(xiàn)在學生對于音樂課是什么看法，在這過程中發(fā)現(xiàn)了很多問題。我們從這些問題入手開展了一些討論和調查，同時也提出了自己的一些看法和解決方案。把這些寫出來看起來沒什么，但是背后的艱辛我們組員都很清楚，每個人都不辭辛苦，積極做自己有能力做的事情。有條件的同學負責印發(fā)傳單，我們遇到不懂的問題就去找音樂老師尋求幫助，老師也不厭其煩的給我們解答，我也從中受益匪淺，學到了很多知識增長了見識。每一條方案都是組員集體想出來的，我們在這中間有過分歧，有過爭吵。每一次的達成共識后面都有無數(shù)次的爭吵但是我們每一次都因為共同的目標而懂得退一步，弄清每個方案的優(yōu)缺點，根據(jù)實際情況來選擇的。還記得當時的心情都是激動而富有成就感的。就像打敗了一個攔路虎，離成功又進了一步。
到最后結題的時候我們每個人的心情都是能以用語言描述的，一方面課題的結束標志著我們完成了一個任務，另一方面我還是有些不舍的，畢竟研究了這么久，也有了深厚的感情。寫結題的`時候，就像是母親看著自己的的孩子一樣，充滿感情，依依不舍�；叵胫覀円黄鹱哌^的時光，為了這次研究性學習能夠圓滿完成，我們付出了很多汗水和艱辛。但是這一切都是值得的，用汗水換取的成功更讓我感到自豪。
通過這一次的學習我懂得的了只要有努力就會有收獲的道理，即使沒有達到預定的目標，我想只要我努力了就不虛此行。在今后的學習生活中我要本著這樣努力負責的態(tài)度面對一切困難，做一個有用的人。
高一研究性學習報告 3
蘇州，這個帶著2500多年古典歷史的城市，在新的時代潮流中經(jīng)受著一波又一波的挑戰(zhàn)，是慢慢湮滅還是始終屹立在浪尖上？
我們并不希望眼見著古城的秀美典雅慢慢消逝，也不愿看著她只是迎合時代潮流，而隨著浮世而喧囂直至磨滅了自身的特色。
所以，讓古典與現(xiàn)代相融合便是我們最好不過的抉擇。
千百年來，小街小巷一直是與蘇州古城相生相伴的“血脈”，直到現(xiàn)在，蘇州城區(qū)仍有小街小巷一千多條。除少數(shù)街巷外，許多曾經(jīng)粉墻黛瓦、勾勒著姑蘇城古典韻味的“古城血脈”，已經(jīng)紅顏老去，豐韻難再。余秋雨在《白發(fā)蘇州》中所回憶：當時的蘇州十分沉靜，但無數(shù)的小巷中，無數(shù)的門庭里，藏匿著無數(shù)厚實的靈魂。正是這些靈魂，千百年來，以積聚久遠的固執(zhí)，使蘇州保存了風韻的核心。
但由于經(jīng)濟的飛速發(fā)展，僅僅只是商業(yè)區(qū)幾片小小的土地已經(jīng)無法滿足需要，于是呢，拆遷、改造、重建等一切事件的實質無非是讓有古典韻味的江南烏衣巷變成那一抹血色殘陽。
倘若不改造呢？多少年風雨過下來的古城已是殘破不堪，無法滿足居民正常的生活所需，再等下去，恐怕也只是座無人城。
所幸，二00六年，位于蘇州古城區(qū)的滄浪區(qū)城管局就對道前地區(qū)開始了“古巷新韻、幸福社區(qū)”的'試點整改，沒幾個月，十二條老街巷面貌一新，贏得了市民和海內外游人的眾口叫好。今年該區(qū)老街巷整改涉及一百條街巷，其中特色街巷二十條，面積二平方公里、人口一萬多戶。該區(qū)借助先期改造的“兩街一河”，用足依水傍街、水陸并行的特色條件，利用散落在中間的控保建筑和名人故居，在解決、改善部分居民生活居住環(huán)境的基礎上，重在深化提高，全面融入文化元素，引導老街巷旅游。
同樣位于蘇州古城區(qū)的平江、金閶區(qū)的老街巷改造計劃也將陸續(xù)出爐，并啟動改造步伐。蘇州平江歷史街區(qū)保護項目獲得聯(lián)合國教科文組織亞太文化遺產(chǎn)保護榮譽獎。涉及這個歷史街區(qū)，整治時要求會高一些。專家認為，蘇州平江歷史街區(qū)的建筑特征貫穿其間的是一種平民文化，也因此生命力更強，成為蘇州保留至今最完整的歷史街區(qū)。要留住蘇州老街巷的真實生活，保留一個獨具風韻及古風的蘇州，也保留下蘇州獨特的城市記憶。
按照蘇州市十一五規(guī)劃，蘇州市將在未來幾年內完成對全部小街巷的改造工作。這便是古典與現(xiàn)代完美融合的例證之一。
但是，并非所有的古城區(qū)的現(xiàn)狀都是這么喜人，也并不是所有的老城區(qū)都可以既保有韻味又不失時尚的。譬如在蘇州古城區(qū)中心的黃金地段，有一條街巷叫范莊前。這條老街，有著悠久的歷史、美麗的傳說和深厚的人文底蘊，然而現(xiàn)狀卻不容樂觀。日前，政協(xié)委員黃裴莉就范莊前老街的歷史文化發(fā)掘和周邊環(huán)境的保護向大會遞交了提案。
范莊前的現(xiàn)狀不容樂觀。不但這里的歷史文化遺存沒有被很好地挖掘，而且環(huán)境骯臟、凌亂無序并存在很多安全隱患。老街整體路面坑洼不平，每逢雨天不到200米的道路上起碼有100多處積水坑洼，路上很多私自接拉的電線縱橫交錯在空中，街上有個賣雞的攤販常年在此殺雞、脫毛、傾倒雜物。街上有2個廢品收購站常年把收來的廢品擺放在街頭，占據(jù)了很大的公用道路面積。此外，街上還有不少流動攤販向行人兜售無證食品，加上許多汽車在這條并不寬闊的路上亂停亂放。這些都讓這條有著深厚歷史文化底蘊的老街臟亂不堪。
希望城市規(guī)劃部門在深挖這條古街巷的文化底蘊上多做工作，城市建設部門盡快把老城改造的步伐延伸到這條老街。她還建議城管部門加強管理，尤其是對無證攤販、不合理經(jīng)營點該取締的就要取締。
真希望這樣老街不要在時光中磨滅了自己的光芒。
與之相對的，也有個馳名中外的古鎮(zhèn)——木瀆。
已帶有濃重故蘇韻味的千年木瀆的古鎮(zhèn)韻味又將添上濃重一筆。這個鎮(zhèn)專門規(guī)劃了“老字號街區(qū)”，計劃在明年春節(jié)前后開街。據(jù)介紹，建“老字號街區(qū)”在我市尚屬首創(chuàng)，已有13家百年老店在前天簽約。
這13家老字號是雷允上、朱鴻興、稻香村等，它們大多有百年歷史。木瀆鎮(zhèn)在其商業(yè)寶地香港街商圈規(guī)劃了1.7萬平方米面積，首期將以2700平方米的建筑面積啟動這個特色街區(qū)。
據(jù)悉，為了吸引老字號的集群，讓自己的古鎮(zhèn)韻味更加濃郁，木瀆這次不惜以“免費兩年房租”作代價。對于老字號來說，不固守高成本的大都市黃金地段，而另辟一條探索振興之路，不失為良策。
實在不免讓人感嘆，木瀆古鎮(zhèn)不僅能在站穩(wěn)在風起云涌的經(jīng)濟市場，也能在愈發(fā)重要的精神建設里拔得頭籌，木瀆鎮(zhèn)政府能清楚的認識到這么一個措施的重要性并及時進行扶持援助進行。
這樣讓古典與現(xiàn)代相融合的意識真是讓人看到了蘇州城未來發(fā)展的希望，真希望蘇州市政府也能加進步伐，徹底改造好眾多老城區(qū)。
蘇州是一座有著二千五百二十年歷史記載的古城，如今仍屹立在當年的城址上，并保留了“水陸并行、河街相鄰”的雙棋盤布局，這在全世界的古城中是罕見的。為了保護好這座古城，使之“傳之后世，永續(xù)利用”，希望蘇州市有關部門能讓古典與現(xiàn)代相融合，盡快對一千一百二十五條古城老街巷進行整治，那么，古城十三萬戶、三十九萬居民將直接受益。更多蘇州市市民也將從中受益。
報告建議：
1、由經(jīng)濟實力的城區(qū)優(yōu)先發(fā)展，帶動后續(xù)老城區(qū)改造，以求最終形成全蘇州市改造完美竣工，共同創(chuàng)造和諧社會。
2、向先進的已完成改造的地區(qū)學習，吸取他們的經(jīng)驗，也避免走一些彎路，盡量減小損失。
3、市政府大力扶持，對一些經(jīng)濟較落后區(qū)域進行必要的經(jīng)濟援助，以求盡快完成讓古典與現(xiàn)代相融合的重大目標。
4、各個部門配合進行，例如城管配合管理，不僅要有一個良好的自然環(huán)境，還需要營造一個良好的人文環(huán)境。
5、時間限制上，考慮到2008年北京奧運，勢必也將影響到蘇州的客流量，故應加緊腳步完成改造。
6、牢記宗旨是，讓古典與現(xiàn)代相融合。不僅要原汁原味，也要有創(chuàng)新，又突破，有讓人眼前一亮的感覺。
高一研究性學習報告 4
“新課標”積極倡導自主、合作、探究的學習方式，使學生在自主學習、主動探究中提高對問題的理解能力，豐富學生的文化素養(yǎng)，真正掌握學習的主動權。大家知道，創(chuàng)新是民族的靈魂，沒有發(fā)現(xiàn)就沒有創(chuàng)造。學生的創(chuàng)造發(fā)明是從小開始的。由此可見，學校的教育是十分重要的。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手實踐的能力，改變過去只重視結果而忽略過程，只重視分數(shù)而忽略了能力等一些不良現(xiàn)象，摒棄那些知識只來源于課堂，來源于教材的'狹隘的認識，激活學生的好奇心與強烈的求知欲，是我們這次研究性學習的一個突出特色。 本次研究性學習，在課題操作方面有以下特點是：
一、組織學生選擇課題
面向全體學生，以學生為主體，尊重學生，尊重學生的人格，由學生憑借自己的興趣、愛好選擇適合自己發(fā)展的課題，在學生選擇課題時、教師要注意引導，充分調動學生學習的熱情，張揚學生的個性，使學生的個性特長得以發(fā)展與提高。
二、以點帶面，進行研究
為了更好的進行語文學科的研究性學習，在組織教師學習課標，提升新的教育理念的前提下，我們以點帶面進行教師個人學習的小匯報，結合自己的實際教學經(jīng)驗，把個人的研究認識在教師間進行廣泛地交流，拓寬教師的視野，提高自己的認識。
1、由課本走向校園。
2、由文字走向文化。
3、由興趣走向研究。
三、課內知識與課外知識的銜接
為了更好地進行課堂教學，使學生在學習中獲得更豐厚的知識營養(yǎng)，我們合理地使用教材，變“教”教材為用教材“教”，通過查找、搜集、使學生對課內知識廣為了解，有適當?shù)匮由�。這樣做，開發(fā)學生的潛能，拓寬學生學習的領域。
總之，研究性學習是我們在新課程改革中的一次初步探討，過程還很粗糙，但我們會在研究中不斷學習與完善，使研究性學習更趨合理化。
高一研究性學習報告 5
一、選題背景與意義
隨著信息技術的發(fā)展和應用，中國的網(wǎng)絡文學（網(wǎng)絡小說）逐漸成為青少年閱讀的一種新興文化形式。據(jù)調查，目前我國青少年平均周閱讀網(wǎng)絡故事、小說、漫畫等網(wǎng)絡文學的時間已達到7.8小時。然而，網(wǎng)絡文學不僅有著文學欣賞的價值，它也帶有某些社會風氣問題，如低俗、色情、暴力、抄襲等，尤其對未成年人的身心健康有潛在的負面影響。
既然網(wǎng)絡文學有正面和負面的兩個方面，我們就應該探究其對中學生課外閱讀和心理的影響。本研究旨在探討網(wǎng)絡小說對高一學生課外閱讀的意義以及對其心理健康的影響，從而為青少年讀者、教師和家長提供有關網(wǎng)絡文學的適度閱讀建議。
二、研究方法
本研究采用問卷調查方法，對某高中100名一年級學生進行調查，其中男女各半。問卷共32道題，包括個人基本信息、閱讀量、閱讀內容、閱讀方式、閱讀動機、心理健康情況等。問卷回收率為100%。
三、研究結果
1、高一學生的閱讀情況
調查結果顯示，高一學生除每天必讀的課外書和作業(yè)外，平均每周閱讀網(wǎng)絡小說1.5小時，閱讀其他類型書籍的時間為1.2小時。其中，68%的學生表示每周閱讀量不超過2小時；13%的學生閱讀網(wǎng)絡小說時間超過3小時。
2、高一學生的閱讀內容偏好
調查結果顯示，高一學生閱讀內容偏好網(wǎng)絡小說，其次為科幻小說、武俠小說和名著等。高一男生喜歡的網(wǎng)絡小說類型主要為玄幻、武俠、網(wǎng)游、歷史、都市等；高一女生則偏好言情、校園、純愛、青春等。
3、高一學生的閱讀方式
調查結果顯示，高一學生主要通過手機、電子書、電腦等不同途徑閱讀網(wǎng)絡小說。其中，54%的學生表示最喜歡在晚上閱讀小說，理由是晚上比較安靜、無人打擾。
4、高一學生的閱讀動機
調查結果顯示，高一學生閱讀網(wǎng)絡小說的主要動機是娛樂、解壓和激發(fā)想象力等。約25%的學生表示他們在閱讀網(wǎng)絡小說時會產(chǎn)生一種親近感，感覺他們自己似乎被吸入了小說的世界中。
5、高一學生的`心理健康狀況
調查結果顯示，高一學生心情健康程度較高，但在閱讀過程中有一些問題：1）在未經(jīng)咨詢專業(yè)人士同意的情況下自行調整劑量；2）在自己沒有患病的情況下自行購買藥物；3）從網(wǎng)絡上獲得催眠方面的信息并進行嘗試；4）在網(wǎng)絡上尋找自己的心理問題解決辦法。
四、研究結論
1、高一學生閱讀網(wǎng)絡小說的意義
網(wǎng)絡小說是一種具有創(chuàng)新性的文學形式，既有情節(jié)豐富、娛樂性強的特點，又能迅速反映社會變革和人民心理的生動性，可以激發(fā)年輕讀者的閱讀興趣，豐富他們的人生閱歷，拓寬他們的認知視野。此外，網(wǎng)絡小說也有其短板，如篇幅過長、文字不嚴謹?shù)�。因此，建議高一學生在閱讀網(wǎng)絡小說時，應適度按照自己的喜好選擇，同時注意在文學欣賞中增強自我保護意識。
2、網(wǎng)絡小說對高一學生心理健康的影響
網(wǎng)絡小說內容多樣，但存在不少低俗、暴力、色情等問題，關注這些問題并轉移高一學生的注意力為其心理健康打下基礎。同時，鼓勵高一學生在閱讀中探尋自我，處理好個人情感、人際關系等方面的壓力，在網(wǎng)絡小說的歷險中找到心靈的歸屬感。
五、研究建議
基于上述研究，我們提出以下建議：
1、鼓勵高一學生閱讀各種類型的書籍，保持閱讀時間的多樣化，提高閱讀能力和文學素養(yǎng)。
2、教育高一學生正確看待網(wǎng)絡小說，區(qū)分正能量和負能量的文學內容，并給予適度的閱讀建議。
3、引導高一學生進行以自我管理和自我保護為中心的網(wǎng)絡小說閱讀，助于培養(yǎng)他們的意志品質和成熟態(tài)度。
4、學校、家庭和社會應攜手發(fā)揮各自作用，共同管好學生對網(wǎng)絡小說的閱讀，對青少年打造一個良好的閱讀環(huán)境。
六、研究展望
本研究僅折射了網(wǎng)絡小說對高一學生閱讀和心理健康的影響，其未來仍有待深入研究。我們提出以下幾點展望：
1、深入探究網(wǎng)絡小說對高一學生思維能力的影響，了解其學習調節(jié)能力、特長發(fā)掘和獨立思考能力的提高程度。
2、了解高一學生閱讀網(wǎng)絡小說的評價和建議，以期針對性地更新和改良網(wǎng)絡小說的內容形式，提高文化層次，讓讀者獲得更好的閱讀體驗。
3、在青少年網(wǎng)絡勸導上加強對網(wǎng)絡小說可靠性、健康閱讀的提醒和指導，促進青少年心理健康，增強對不良信息的防范與適應力。
以上，是本文對高一學生網(wǎng)絡小說閱讀狀況、心理健康現(xiàn)狀的研究報告。我們希望通過此次研究，能給學生們以正確的閱讀指導，以及對網(wǎng)絡文學有更為深入全面的認識。
高一研究性學習報告 6
一、選題背景
在高一學習生涯中，課題研究是學生成長中的重要一環(huán)。從一開始的選擇課題，到論文的寫作和報告，都需要學生完成一系列的工作。因此，本文提供一份高一學生課題研究報告范例，以幫助學生更好地進行課題研究。
二、選題與探究問題
選題：如何提升高一學生的英語口語水平？
探究問題：
1、高一學生英語口語水平現(xiàn)狀如何？
2、英語口語能力的提升途徑有哪些？
3、影響英語口語水平的因素有哪些？
三、調查方法
1、問卷調查：發(fā)放問卷，了解高一學生的英語口語水平、學習狀況以及對提高口語水平的看法和建議。
2、實地觀察：觀察高一英語口語課堂教學進行情況，了解學生在課堂上的表現(xiàn)和互動情況。
四、數(shù)據(jù)分析
1、調查結果
�。�1）高一學生英語口語水平較低，大多數(shù)學生存在表達能力差、語法錯誤等問題。
�。�2）學生普遍認為，多聽多說是提高英語口語水平的重要方法，而大部分學生認為自己的聽說練習不足，需要提升練習的時間和機會。
�。�3）影響學生英語口語水平的因素有很多，包括學習時間、興趣愛好、課堂教學方式等。
2、實地觀察結果
（1）高一英語口語課堂教學存在單向傳授、學生參與度不高等問題，影響了學生的英語口語水平的提升。
�。�2）部分老師在課堂上使用了多種教學方法和互動形式，能夠有效促進學生口語水平的提升。
五、結論與建議
1、結論
基于調查和實地觀察結果，可以得出以下結論：
�。�1）多聽多說是提高英語口語水平的重要方法。
�。�2）提升英語口語水平需要充分的學習時間和機會。
�。�3）英語口語水平的提升與教學方式和互動形式密切相關。
2、建議
基于上述結論，可以提出以下建議：
�。�1）學生應該在課外加強聽說練習的時間和機會。
�。�2）老師應該采用多種教學方法和互動形式，引導學生積極參與課堂互動。
�。�3）學�？梢约訌娪⒄Z口語競賽和其他英語口語交流活動，鼓勵更多學生參與。
六、參考文獻
1、費正清�！秾W生英語口語水平的`提高與教學策略研究》。 中國英語教育2018年09期。
2、劉青云。《高中英語口語教學的問題與建議》。廣東教育2019年02期。
3、高一年級英語課程標準。國家教育部。
七、心得體會
本文通過問卷調查和實地觀察的方式，了解了高一學生英語口語水平的現(xiàn)狀、學習情況以及提升口語能力的途徑。通過數(shù)據(jù)分析，得出了提升英語口語水平的方法和影響學生口語水平的因素。針對上述結論，論文提出了相應的建議，為高一學生提高英語口語水平提供了一定的參考。本次課題研究也讓我認識到了探究問題的重要性和實地觀察的效果，同時也提高了我的調查研究和論文寫作能力。
高一研究性學習報告 7
一、課題背景
高一階段是學生們逐漸適應高中環(huán)境、培養(yǎng)自主學習習慣的重要階段。研究一個好的學習方法可以幫助學生更好地掌握知識，提高學習效率。因此，本課題旨在研究“有效高效的學習方法”。
二、研究意義
高一學習是學生進入高中的重要階段，成功的高中學習經(jīng)驗對于今后的學習和職業(yè)規(guī)劃都具有極大的影響。在高中階段，學生面對學科繁多、學習內容深入，需要采取一些有效的學習方法來提高學習效率。因此，本課題的研究可以探究出更為科學、實用的學習方法，幫助學生更好地掌握知識，提高成績，為未來的成功打下堅實的基礎。
三、研究內容
本課題主要探究以下幾個方面：
1、學習方法的選擇。
2、表達學習的.困難。
3、如何改善學習效率。
4、怎樣提升記憶力和理解能力。
5、有效管理時間。
四、研究方法
本研究采用以下方法：
1、問卷調查：采用問卷的方式調查學生對于學習方法的情況，包括他們常用哪些學習方法、什么樣的學習方法能夠更有效地幫助他們掌握知識、在什么時候會遇到學習困難等。
2、閱讀文獻：在研究之前，將查閱相關文獻，了解學習方法的研究現(xiàn)狀，包括國內外的研究成果，了解各種學習方法的優(yōu)缺點。
3、實踐總結：調研并總結實際使用過的學習方法，分析優(yōu)缺點，總結有效的和無效的方法。
五、研究成果及建議
1、提供了一份詳細的學習方法清單，對于本課題的研究提供了許多靈感和支持。
2、分析了常見的學習困難及其表現(xiàn)形式，并提出相應的應對策略。
3、就如何提高記憶力、理解能力的問題提出了建議，包括多次回顧、化繁為簡、動腦與多種形式的理解練習等。
4、如何有效地管理時間，提出了建議，例如做事要有計劃、設置目標、以固定時間段為單位等。
綜上，通過本研究，我們得出了許多有用的結論和建議，旨在幫助同學們更好地掌握知識，提高學習效率。
高一研究性學習報告 8
一、引言
隨著科技的飛速發(fā)展，智能手機已成為高中生生活中不可或缺的一部分。它既為學生提供了便捷的信息獲取渠道，也帶來了一些負面影響。本研究旨在深入探討智能手機對高中生學習的影響，以便為學生、家長和教育工作者提供有益的參考。
二、研究方法
本次研究采用問卷調查和訪談相結合的方法。共發(fā)放問卷 300 份，回收有效問卷 280 份，涵蓋了高一不同班級、不同學業(yè)水平的學生。同時，對部分教師、家長和學生進行了訪談，以獲取更全面、深入的信息。
三、調查結果與分析
�。ㄒ唬┲悄苁謾C的使用現(xiàn)狀
調查顯示，約 90%的高中生擁有智能手機，且每天使用時間平均在 2 - 3 小時左右。使用智能手機的主要用途依次為社交娛樂（如聊天、玩游戲、看視頻等）占 55%，查閱學習資料占 30%，其他占 15%。
�。ǘ⿲W習的積極影響
1.信息獲取便捷：許多學生表示，智能手機使他們能夠快速查閱到豐富的學習資料，如學科知識點總結、解題思路分析等，拓寬了知識面。
2.學習工具多樣：一些學習類 APP 如英語學習軟件、作業(yè)輔導軟件等，有助于學生自主學習，提高學習效率。例如，英語學習軟件中的單詞背誦功能和口語練習功能，受到不少學生的青睞。
（三）對學習的消極影響
1.注意力分散：近 70%的學生承認，在學習過程中會因手機消息提示或不自覺地想玩手機而分心，導致學習專注度下降，影響學習效果。
2.沉迷娛樂：部分學生沉迷于手機游戲、短視頻等娛樂內容，花費大量時間，減少了用于學習的時間，甚至導致學習成績下滑。
�。ㄋ模┙處�、家長的看法
教師普遍認為，智能手機是一把雙刃劍，但如果學生缺乏自律，其負面影響會大于正面影響。家長則擔心孩子過度使用手機會影響視力、睡眠以及與家人的.交流溝通。
四、結論與建議
（一）結論
智能手機對高中生學習既有積極影響，也有消極影響。其積極作用體現(xiàn)在信息資源豐富和學習工具多樣上，而消極作用主要表現(xiàn)在分散注意力和沉迷娛樂方面。
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1.學生方面：提高自我約束能力，合理安排使用手機的時間，明確學習與娛樂的界限，充分利用智能手機的學習功能，避免沉迷娛樂。
2.家長方面：加強對孩子使用手機的監(jiān)管，與孩子制定手機使用規(guī)則，如規(guī)定學習時間內禁止使用手機，關注孩子的手機使用內容等。
3.學校方面：開展相關教育活動，引導學生正確使用智能手機，如舉辦主題班會、講座等，讓學生認識到智能手機對學習的利弊，同時教師可以在教學中適當引導學生利用手機輔助學習。
通過本次研究，我們希望能引起高中生、家長和教育工作者對智能手機使用問題的重視，共同促進高中生健康成長和良好學習習慣的養(yǎng)成。
高一研究性學習報告 9
一、引言
校園文化是學校發(fā)展的靈魂，它潛移默化地影響著學生的思想觀念、行為方式和價值取向。本研究聚焦于校園文化建設對學生成長的影響，旨在深入了解校園文化在學生成長過程中的作用，為進一步優(yōu)化校園文化建設提供依據(jù)。
二、研究方法
本研究采用文獻研究法、問卷調查法和實地觀察法相結合的方式。首先，查閱大量關于校園文化建設和學生成長的相關文獻資料，奠定理論基礎。然后，設計并發(fā)放問卷 400 份，對本校高一至高三不同年級的學生進行調查，回收有效問卷 370 份。同時，對校園環(huán)境、文化活動等進行實地觀察記錄。
三、調查結果與分析
�。ㄒ唬┬@物質文化的影響
1.校園環(huán)境：優(yōu)美、整潔的校園環(huán)境讓學生感到舒適和愉悅，有利于營造良好的學習氛圍。例如，校園中的綠化景觀、雕塑等，能給學生帶來美的享受，激發(fā)他們對校園生活的熱愛。調查中，約 80%的學生表示喜歡學校的環(huán)境，認為這對他們的學習心情有積極影響。
2.教學設施：先進的教學設施如多媒體教室、實驗室等，為學生提供了更好的學習條件，有助于提高學習效果。約 70%的學生認為教學設施的完善對他們的學習有較大幫助，能讓他們更好地理解和掌握知識。
�。ǘ┬@精神文化的影響
1.校訓校風：本校的校訓校風深入人心，約 65%的學生能夠準確說出校訓內容。校訓所蘊含的價值觀如勤奮、團結、創(chuàng)新等，引導著學生的行為規(guī)范和道德修養(yǎng)，激勵他們努力學習、積極向上。
2.校園活動：豐富多彩的校園活動如運動會、文藝匯演、社團活動等，為學生提供了展示自我的平臺，培養(yǎng)了他們的團隊合作精神、創(chuàng)新能力和綜合素質。約 85%的學生參加過校園活動，其中 75%的學生認為這些活動對自己的成長有重要意義，如增強了自信心、拓展了人際關系等。
�。ㄈ┬@制度文化的影響
合理的校園制度如考勤制度、獎懲制度等，規(guī)范了學生的行為，保障了學校教育教學工作的有序進行。約 60%的'學生認為校園制度對他們起到了約束和引導作用，促使他們養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。
四、結論與建議
�。ㄒ唬┙Y論
校園文化建設在學生成長過程中具有不可忽視的重要作用。校園物質文化為學生提供了良好的學習環(huán)境和條件，校園精神文化塑造了學生的價值觀和品德修養(yǎng)，校園制度文化規(guī)范了學生的行為習慣。
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1.物質文化建設方面：繼續(xù)加強校園環(huán)境的美化和教學設施的更新完善，如增加校園文化景觀、升級實驗室設備等，為學生創(chuàng)造更好的學習和生活空間。
2.精神文化建設方面：進一步弘揚校訓校風，開展更多形式多樣、富有內涵的校園活動，如文化節(jié)、科技節(jié)等，深入挖掘校園文化的精神內涵，讓學生在活動中更好地領悟和傳承校園文化。
3.制度文化建設方面：不斷優(yōu)化校園制度，使其更加科學合理、人性化，在嚴格執(zhí)行制度的同時，注重對學生的教育和引導，讓學生理解制度的意義和目的，自覺遵守制度。
通過本研究，我們深刻認識到校園文化建設對學生成長的深遠意義，應不斷努力打造積極健康、富有特色的校園文化，促進學生全面發(fā)展。
高一研究性學習報告 10
一、引言
課外閱讀是高中生拓展知識視野、提升文學素養(yǎng)和思維能力的重要途徑。然而，在當前的教育環(huán)境下，高中生的課外閱讀情況究竟如何？存在哪些問題？本研究對此進行了深入探究。
二、研究方法
本次研究主要采用問卷調查法和訪談法。向高一學生發(fā)放問卷 500 份，回收有效問卷 460 份，并選取部分學生、語文教師進行訪談，以獲取更詳細、真實的信息。
三、調查結果與分析
�。ㄒ唬╅喿x量
調查顯示，約 60%的高中生每周課外閱讀時間不足 3 小時，平均每月閱讀書籍數(shù)量在 1 - 2 本左右。閱讀量明顯不足，與《語文課程標準》中規(guī)定的高中生課外閱讀量有較大差距。
（二）閱讀種類
學生課外閱讀的種類較為單一，主要集中在青春文學（如言情小說、玄幻小說等）占 40%，考試輔導類書籍占 30%，經(jīng)典文學作品僅占 20%，其他如科普讀物、哲學著作等占 10%。這表明學生在閱讀選擇上存在一定的偏向性，對經(jīng)典文學和其他有益書籍的關注度不夠。
�。ㄈ╅喿x動機
大部分學生課外閱讀的動機是出于興趣愛好（占 55%）和應對考試（占 35%）。其中，因興趣愛好而閱讀的學生主要被青春文學作品的情節(jié)所吸引；為應對考試而閱讀的學生則側重于閱讀考試輔導類書籍和經(jīng)典文學作品中的考點內容，功利性較強。
�。ㄋ模╅喿x環(huán)境
1.家庭環(huán)境：約 40%的家長對孩子課外閱讀持支持態(tài)度，但缺乏有效的引導，只是簡單地提供書籍或資金支持；另有 30%的.家長認為課外閱讀會影響孩子學習，不鼓勵孩子閱讀課外書籍。
2.學校環(huán)境：學校圖書館的藏書量和更新速度有待提高，約 50%的學生認為圖書館難以滿足他們的閱讀需求。同時，學校在課外閱讀指導方面相對薄弱，雖然有語文課程中的閱讀推薦，但缺乏系統(tǒng)的閱讀課程和指導活動。
�。ㄎ澹╅喿x效果
由于閱讀量不足、閱讀種類單一和閱讀動機功利化等原因，學生的課外閱讀效果并不理想。約 70%的學生表示在閱讀后對自己的語文素養(yǎng)提升不明顯，在寫作能力、閱讀理解能力和思維拓展方面沒有得到有效的鍛煉。
四、結論與建議
�。ㄒ唬┙Y論
高中生課外閱讀存在閱讀量不足、種類單一、動機功利、環(huán)境不佳和效果不理想等問題，需要引起學生、家長和學校的高度重視。
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1.學生方面：樹立正確的閱讀觀念，認識到課外閱讀對自身全面發(fā)展的重要性，拓寬閱讀視野，增加經(jīng)典文學、科普讀物等不同種類書籍的閱讀，培養(yǎng)深度閱讀習慣，提高閱讀質量。
2.家長方面：加強對孩子課外閱讀的重視和引導，與孩子共同制定閱讀計劃，定期交流閱讀心得，為孩子營造良好的家庭閱讀氛圍。
3.學校方面：加大對圖書館建設的投入，豐富藏書種類，及時更新書籍；開設專門的課外閱讀指導課程，如閱讀方法指導、經(jīng)典作品賞析等；組織各類閱讀活動，如讀書分享會、閱讀競賽等，激發(fā)學生的閱讀興趣，提高閱讀效果。
通過本次研究，希望能促進高中生課外閱讀狀況的改善，讓課外閱讀真正成為高中生成長道路上的有力助推器。
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