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淺談對(duì)小學(xué)低年級(jí)班干部的培養(yǎng)
班級(jí)是個(gè)“小社會(huì)”。班干部是班級(jí)的精英，是聯(lián)系學(xué)生的橋梁，是了解學(xué)生的窗口和有效渠道，當(dāng)然也是老師的小助手，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主、自控管理的重要分子，是自我教育的直接參與者和組織者，所以班干部的培養(yǎng)在辦集體建設(shè)中有著十分重要的地位。低年級(jí)學(xué)生的可塑性較強(qiáng)，從小進(jìn)行有意識(shí)地培養(yǎng)，能有效提高學(xué)生的自主管理能力，減輕班主任的負(fù)擔(dān)，并且對(duì)孩子一生的成長(zhǎng)都有著積極的意義。根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，我淺談一談我對(duì)班干部的培養(yǎng)。 一、 發(fā)現(xiàn)“人才”，組建有效班干部隊(duì)伍 小學(xué)低年級(jí)兒童，他們由無(wú)憂無(wú)慮的幼兒轉(zhuǎn)變?yōu)橛袑W(xué)習(xí)任務(wù)而且競(jìng)爭(zhēng)激烈的小學(xué)生。既要適應(yīng)小學(xué)生的生活習(xí)慣，又要承擔(dān)較重的學(xué)習(xí)任務(wù)。我就帶領(lǐng)兒童盡快地熟悉新的學(xué)習(xí)環(huán)境，熟悉新的生活。期間，全班所有孩子每天倆人輪流做值日班長(zhǎng)，這樣孩子們會(huì)顯示出極高的熱情。此時(shí)，應(yīng)留心觀察每一個(gè)孩子，捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，并與家長(zhǎng)聯(lián)系，溝通。通過(guò)班級(jí)常規(guī)管理活動(dòng)，給孩子自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生管理能力的差異便顯露出來(lái)，適時(shí)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的同學(xué)，幫助他們?cè)谕瑢W(xué)中樹(shù)立榜樣。待師生之間有了一定了解后，在班級(jí)進(jìn)行正式投票選舉班干部。讓獲票多，受同學(xué)歡迎的人正式成為值日班干部。這樣通過(guò)孩子們自己參與，公開(kāi)、公平選出的班干部在學(xué)生中的威信更高，更利于進(jìn)行班級(jí)管理。 二、 樹(shù)立威信，利于班干部進(jìn)行管 一個(gè)班級(jí)干部能否管理好班級(jí)，那要看他是否有威信，班主任一定要幫助班干部樹(shù)立威信。我首先教育學(xué)生要尊重班干部，服從班干部的管理。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)，班干部是老師的助手，是為班級(jí)服務(wù)的，老師不在時(shí)，班干部就是小老師，班上的一切事情都要聽(tīng)從班干部的管理，否則就是不服從老師的管理，這樣的人將受到批評(píng)和懲罰。在班干部開(kāi)展工作過(guò)程中，我經(jīng)常表?yè)P(yáng)那些服從班干部管理的同學(xué)，嚴(yán)厲批評(píng)違紀(jì)者，使大家明確，服從干部就是股從老師，服從班干部就是服從集體。其次，我常在班里給班干部擺功，經(jīng)常表?yè)P(yáng)班干部，讓同學(xué)們知道班干部為集體付出的辛勞，使大家更加尊重班干部、更第一文庫(kù)網(wǎng)樂(lè)意服從班干部的管理。 三、 耐心指導(dǎo)，提高班干部工作效率 學(xué)生的能力不是天生就有的，是從實(shí)踐中鍛煉出來(lái)的。新上任的班干部，充滿了班級(jí)工作的熱情，但他們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)，不知自己該做什么，能做什么。此時(shí)，班主任應(yīng)向班干部明確各自的具體職責(zé)，并且要告知全班學(xué)生。對(duì)于缺乏經(jīng)驗(yàn)的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只是這樣安排了還是不夠的，還需要耐心細(xì)致地教給工作方法，抓好第一次。第一次組織早讀，第一次帶隊(duì)做操、第一次進(jìn)行眼保健操紀(jì)律管理、第一次組織中午的古詩(shī)詞誦讀、第一次進(jìn)行衛(wèi)生督促和檢查等。我都積極給學(xué)生示范，并與他們講清楚要怎么做，要注意些什么。這樣一段時(shí)間下來(lái)學(xué)生很快就會(huì)適應(yīng)，基本能有條不為的進(jìn)行班級(jí)管理。班干部做了工作，取得了成功，班主任要及時(shí)地給予肯定，并在開(kāi)班會(huì)時(shí)間提出表?yè)P(yáng)。 四、 有效評(píng)價(jià)，開(kāi)展班干部末位淘汰 有的學(xué)生剛當(dāng)上值日班干部很高興，很負(fù)責(zé)，但隨著時(shí)間長(zhǎng)了，也會(huì)出現(xiàn)懈怠。針對(duì)此問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)值日班長(zhǎng)制需要有與之配套的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。對(duì)值日班長(zhǎng)的工作進(jìn)行監(jiān)督與評(píng)價(jià)。比如每周班會(huì)課，先由一位值日班長(zhǎng)對(duì)上星期的班級(jí)情況做總結(jié)，然后采取民主的評(píng)選辦法，由班主任和全班同學(xué)給每一位值日班長(zhǎng)評(píng)價(jià)，根據(jù)值日班長(zhǎng)對(duì)待工作的態(tài)度是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，能否及時(shí)完成各種監(jiān)督工作，記錄檢查工作是否認(rèn)真細(xì)致，班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律情況是否很好，全班同學(xué)對(duì)其工作是否滿意等方面，對(duì)其一周的工作做一個(gè)綜合的評(píng)價(jià)。選出優(yōu)秀的值日班長(zhǎng)，及時(shí)給于鼓勵(lì)，進(jìn)行班內(nèi)公示，頒發(fā)表?yè)P(yáng)信。每月評(píng)出優(yōu)秀值日班長(zhǎng)頒發(fā)獎(jiǎng)狀，并適當(dāng)進(jìn)行物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，如發(fā)本子、橡皮、鉛筆等小禮物。這些評(píng)選的結(jié)果與期末評(píng)選優(yōu)秀班干部相結(jié)合。 同時(shí)我嘗試實(shí)行“末位淘汰，競(jìng)爭(zhēng)上崗”制，每個(gè)月對(duì)班干部進(jìn)行民主測(cè)評(píng)一次，對(duì)評(píng)價(jià)不好，同學(xué)支持率最低的一位值日班長(zhǎng)進(jìn)行淘汰。然后通過(guò)學(xué)生自薦和同學(xué)推薦，重新推選一位值日班長(zhǎng)。這樣就形成了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)上崗的氛圍，使每一位值日班長(zhǎng)都有危機(jī)感，如果不認(rèn)真對(duì)待自己的工作，就會(huì)被淘汰。另外使班級(jí)每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)，勇于推薦自我，勇于積極向上，努力爭(zhēng)取當(dāng)選班干部，以當(dāng)上值日班干部為榮。另外，我還在每一位學(xué)生心中樹(shù)立“做好值日班長(zhǎng)，讓班級(jí)的今天因你而精彩！”的教育。通過(guò)這些有效評(píng)價(jià)策略，能充分調(diào)動(dòng)班干部的工作責(zé)任心和管理熱情。 五、 制定《班干部公約》，規(guī)范行為 列寧說(shuō)：“榜樣的力量是無(wú)窮的�！薄栋喔刹抗s》既班干部的共同約定，先由班干部起草，然后進(jìn)行匯總，再經(jīng)過(guò)班委會(huì)討論通過(guò)，交由班主任查閱并出示指導(dǎo)意見(jiàn)。由于是班干部自己制定出來(lái)的，他們都樂(lè)意嚴(yán)格按照《班干部公約》執(zhí)行�！栋喔刹抗s》進(jìn)一步約束了班干部的行為，同時(shí)也使他們時(shí)刻牢記自己的身份，更好地起到了模范帶頭作用。如我班《班干部公約》的具體內(nèi)容為：1.尊敬老師，關(guān)心同學(xué)，熱愛(ài)班集體；2.力爭(zhēng)成為班級(jí)同學(xué)在某一方面效仿的榜樣；3.嚴(yán)格遵守校規(guī)、班規(guī)；4.愛(ài)護(hù)校園環(huán)境，創(chuàng)建和諧班級(jí)；5.與同學(xué)、其他班干部和睦相處，不特殊，不擺架子；6.班干部之間要相互合作、相互勉勵(lì)、取長(zhǎng)補(bǔ)短；7.要有奉獻(xiàn)精神，敢于開(kāi)展工作。 總之，低年級(jí)班干部的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要班主任耐心，細(xì)心，熱心的指導(dǎo)和教育。讓我們?cè)谂囵B(yǎng)低年級(jí)班干部上多花一些心思，不斷去嘗試，不斷去創(chuàng)新。這樣不僅培養(yǎng)了孩子，解放了自己，更重要的是，它會(huì)為我們的班集體帶來(lái)意想不到的收獲！
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