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太陽(yáng)公開課
太陽(yáng)
一導(dǎo)入
1、出示神話故事圖片。
學(xué)課文之前，我們先來(lái)看圖片說(shuō)故事。（看來(lái)同學(xué)們知道的故事很多，這些都是神話故事，古代人不了解科學(xué)所以就創(chuàng)作了一些神話故事。）誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)故事，出示故事（后羿射日）
2、出示導(dǎo)語(yǔ)。（古代人用想象來(lái)了解世界，我們現(xiàn)在用高科技產(chǎn)品，同學(xué)們可以坐在家里看科普文來(lái)了解世界，今天我們就來(lái)了解世界。導(dǎo)語(yǔ)可以幫助我們）
3、今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)太陽(yáng)，板書課題。齊讀課題
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)
1、出示詞語(yǔ)（指名朗讀）
（過(guò)渡：同學(xué)們都是預(yù)習(xí)能手，讀得很準(zhǔn)確，同桌互讀。不僅要會(huì)讀還要會(huì)寫，你有哪個(gè)字想要提醒大家？）
齊讀詞語(yǔ)
2、魔都課文，邊讀邊找課文寫了太陽(yáng)的什么知識(shí)？
（指名回答，共同整理）
特點(diǎn)：遠(yuǎn) 大 熱
動(dòng)植物關(guān)系
人類 雨雪天氣關(guān)系 關(guān)系密切
風(fēng)的關(guān)系
殺菌本領(lǐng)
送來(lái)溫暖和光明
3、說(shuō)一說(shuō)
課文介紹了太陽(yáng)有（遠(yuǎn)）（大）（熱）三個(gè)特點(diǎn)，太陽(yáng)和人類的（密切關(guān)系）。
三、感受太陽(yáng)
（一）感受遠(yuǎn)
1、讀第一自然段，哪一句話直接說(shuō)明太陽(yáng)遠(yuǎn)？
“太陽(yáng)離我們有1.5億公里遠(yuǎn)”
老師也會(huì)說(shuō)：太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)??你覺得哪個(gè)好？為什么？（數(shù)字，更準(zhǔn)確，了解更深刻具體）板書：列數(shù)字
朗讀：現(xiàn)在你感覺1.5億公里遠(yuǎn)嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀，讀出很遠(yuǎn)的感覺。
2、那么1.5億公里到底有多遠(yuǎn)呢？
老師決定嘗試步行1.5億公里，你覺得可行嗎？為什么？（日夜不停地走差不多要3500年）看來(lái)老師是沒(méi)有機(jī)會(huì)了，換個(gè)快的交通工具，坐飛機(jī)去，可以嗎？（飛二十幾年） 除了用數(shù)字3500年、二十幾年來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的遠(yuǎn)之外還列舉了生活中步行，坐飛機(jī)這兩件事情，為什么要舉例子？（更好理解，更加形象）板書：舉例子
現(xiàn)在你真切地感受到1.5億公里有多遠(yuǎn)了嗎？指名朗讀
老師也來(lái)讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（漏了差不多——準(zhǔn)確）
（二）感受大、熱
過(guò)渡：課文用列數(shù)字、舉例子的方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的遠(yuǎn)，那么他又用什么方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的大和熱呢？
1、讀第二自然段，找出說(shuō)明太陽(yáng)大的句子
“我們看到太陽(yáng)，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)�！� 你從哪里感受到大？（130萬(wàn)個(gè)抵得上一個(gè)）
太陽(yáng)公開課這樣一比，你看出了？（太陽(yáng)非常大）板書：作比較
2、讀第三自然段，找出太陽(yáng)熱的句子
直接：“太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度。中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍�！� 從哪個(gè)地方感受到它的熱？（6000、中心2500倍）真的準(zhǔn)確的是一千五百萬(wàn)攝氏度嗎？（估計(jì)）
除了數(shù)字之外還有哪里感受到熱？（鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽）——舉例子 指名朗讀 （是個(gè)大火球）——比喻——打比方 指名朗讀 指名朗讀，齊讀
（三）齊讀三個(gè)特點(diǎn)
三、小結(jié)
太陽(yáng)與萬(wàn)物、太陽(yáng)與天氣、太陽(yáng)與風(fēng)又有著什么樣的關(guān)系呢？我們下節(jié)課再來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)。
你知道了什么？
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