幼兒園開展文明禮貌教育的方法研究

精神文明越來越成為人們關(guān)心的問題，而文明禮貌是精神文明建設(shè)的重中之重。幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素質(zhì)的重要時(shí)期，在幼教工作中我們也應(yīng)該始終將品德教育作為一項(xiàng)重要內(nèi)容對幼兒進(jìn)行培養(yǎng)教育。 　　一、幼兒文明禮貌的內(nèi)容 　　幼兒文明禮貌的內(nèi)容主要是一些基本禮貌常識。不同年齡的幼兒有不同的行為表現(xiàn)，如三歲的幼兒可能只懂得有禮貌就是好孩子，會說簡單的“早上好”“再見”；四歲幼兒可以正確和有禮貌地稱呼自己接近的人，懂得在別人對自己講話時(shí)要面對講話人注意聽，能聽從大人正確的建議和意見，懂得保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生等。在家庭和幼兒園這兩個(gè)環(huán)境中，幼兒會逐漸形成自己的一套文明禮貌行為方式，并不斷對其進(jìn)行補(bǔ)充。 　　二、幼兒文明禮貌行為出現(xiàn)偏差的原因 　　1.幼兒園因素 　　在3～6歲這個(gè)階段，學(xué)校是孩子獲取知識的主要場所，也是孩子養(yǎng)成文明禮貌的主要階段。但現(xiàn)今幼兒園質(zhì)量參差不齊，教師隊(duì)伍嚴(yán)重不足，幼兒教師素質(zhì)有限。教師的質(zhì)量很大程度上影響著教學(xué)的質(zhì)量，有些教師自身素質(zhì)不高，在個(gè)人日常行為中存在很多不文明的現(xiàn)象。現(xiàn)在越來越多的幼兒園把智力教育放在首要位置，在園里甚至進(jìn)行學(xué)生與學(xué)生之間、班與班之間成績的攀比，制度和規(guī)范也越來越“小學(xué)化”，全然把文明教育拋之腦后，不能為孩子們營造一個(gè)溫暖、有愛的氛圍。 　　2.家庭因素 　　現(xiàn)代家庭多為獨(dú)生子女家庭，且家庭的一般模式為“4-2-1”模式，家長對子女容易過多地順從， 在家中把孩子當(dāng)做小皇帝一樣對待，形成一些不良的品行。 　　3.社會因素 　　建設(shè)社會主義和諧社會一直是人們所追求的。在現(xiàn)實(shí)社會中，經(jīng)�？梢婋S地吐痰、隨手扔垃圾、漠視紅綠燈，亂穿馬路等不文明的行為。在整個(gè)社會需要進(jìn)行文明禮貌“救贖”的今天，社會給我們的孩子提供了一個(gè)并不十分文明的環(huán)境，又怎能讓我們的孩子出淤泥而不染呢？ 　　三、幼兒園開展文明禮貌教育的措施 　　1.灌輸理論知識，樹立文明意識 　　我們要轉(zhuǎn)變現(xiàn)代幼兒園的教學(xué)理念，從重視智力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)槲拿鞫Y貌好習(xí)慣的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，在不影響智力培養(yǎng)的前提下，多開設(shè)有關(guān)文明禮貌教育的課程，教師可利用看圖講述、講故事、個(gè)別談話等形式，有目的、有計(jì)劃地開展幼兒文明禮貌意識教育，使幼兒逐步形成講文明禮貌的正確觀念；也可選取身邊行為禮貌的幼兒作為榜樣，或通過介紹文明禮貌典型事例的幻燈片、錄像、故事情節(jié)表演等，采用提問的形式與幼兒進(jìn)行溝通，讓幼兒模仿與學(xué)習(xí)。 　　2.強(qiáng)化實(shí)踐教育，養(yǎng)成文明習(xí)慣 　　在對幼兒灌輸理論知識的基礎(chǔ)上，要給幼兒提供實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會。目前各幼兒園很推崇的一種教學(xué)方法是養(yǎng)成教育，即習(xí)慣養(yǎng)成教育。21天習(xí)慣養(yǎng)成法表明：良好的習(xí)慣需要21天來培養(yǎng)和形成。學(xué)校可以抓住這個(gè)教學(xué)中心，集中一個(gè)月對幼兒的某項(xiàng)文明禮貌行為進(jìn)行強(qiáng)化教育，開展多種多樣的文明教育活動，讓每一名幼兒參與�？梢宰寧酌�幼兒進(jìn)行情境模擬演練，教師進(jìn)行一定的指導(dǎo)，讓他們切身體驗(yàn)?zāi)男┬袨槭俏拿鞯�，哪些行為是不文明的。在每天的日常生活中，教師要及時(shí)糾正幼兒的不文明行為。美國進(jìn)步主義教育家杜威提出：“教育即生活、教育即生長、教育即生活經(jīng)驗(yàn)的重組和改造�！睗B透性是兒童養(yǎng)成教育的最顯著的特點(diǎn)，要將文明禮貌滲透到生活的每一個(gè)小細(xì)節(jié)中。 　　3.家園密切合作，鞏固文明禮儀 　　幼兒的生活環(huán)境不僅是幼兒園，還有一個(gè)最重要的環(huán)境就是家庭。針對有些孩子的文明禮儀具有兩面性這個(gè)問題，家園密切合作非常重要。通�？梢酝ㄟ^召開家長會的方式，向家長宣傳開展培養(yǎng)幼兒說話有禮貌的良好習(xí)慣的目的意義，幫助家長掌握教育孩子說話有禮貌的教育策略等。考慮到大人的工作時(shí)間，幼兒園可以通過發(fā)送電子郵件、家校通、家園聯(lián)系手冊等方式與家長實(shí)時(shí)地進(jìn)行交流。這樣既免了家長常往學(xué)校跑的麻煩，又能讓教師節(jié)省更多的時(shí)間投入到日常教育中。 　　參考文獻(xiàn)： 　　[1] 劉洪霞.淺談嬰幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)[J].中國教育探討與實(shí)踐，2010（5）. 　　[2] （美）吉恩·D·哈蘭，瑪麗·S·瑞夫金.兒童早期的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)[M].張憲冰，等譯，北京：北京師范大學(xué)出版社，2006. 　�。ㄗ髡邌挝唬赫憬瓗煼洞髮W(xué)幼兒園）

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