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兒童游樂(lè)場(chǎng)所的設(shè)計(jì)目標(biāo)與創(chuàng)意
1. 兒童游樂(lè)場(chǎng)所的設(shè)計(jì)目標(biāo)與創(chuàng)意
2. “兒童是祖國(guó)的花朵，更是世界的未來(lái)”，這是經(jīng)常掛在我們嘴邊的一句老話。然而很多時(shí)候我們真正給予他們的除了父母的溺愛(ài)、老人的嬌寵之外其實(shí)少得可憐，年輕的父母總是忙于自己的工作，沒(méi)有太多時(shí)間為孩子們著想。在一些街頭綠地我們經(jīng)常能看到一些孤獨(dú)的老人或是無(wú)精打采的保姆領(lǐng)著孩子圍著一些毫無(wú)情趣的娛樂(lè)設(shè)備消磨時(shí)光的場(chǎng)景。
i. 我們常感慨那些逼著孩子背唐詩(shī)，彈鋼琴的父母過(guò)于嚴(yán)
厲和自以為是，但在很大范圍內(nèi)，我們的景觀設(shè)計(jì)師們?yōu)閮和龅囊矁H僅停留在選擇一塊地，打幾個(gè)電話給娛樂(lè)設(shè)備公司的代理人或從目錄單上找?guī)讉�(gè)娛樂(lè)設(shè)備這樣的初級(jí)階段。
這么多年過(guò)去了，一代一代的兒童長(zhǎng)大成人。父母的努力并沒(méi)有培養(yǎng)出更多的詩(shī)人和鋼琴家，也沒(méi) 有幾個(gè)人能真正受益于小時(shí)候的“花朵樂(lè)園”，難道這還不足以引起我們的反思嗎？
今天的設(shè)計(jì)師們都在忙碌著，很少有人能靜下心來(lái)想一想究竟忙的是什么，為什么而忙？我們常常在做什么的時(shí)候忘記了是為什么而做，我們的目標(biāo)又是什么？需要怎樣的創(chuàng)意和手段來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)？就像我們?nèi)绻恢篮⒆拥奶攸c(diǎn)，他們需要什么，只是憑空按照父母的喜好就去強(qiáng)迫他們做他們不喜歡的事，那其實(shí)是自
私的；一個(gè)設(shè)計(jì)師如果不懂得孩子們的心理、喜好而只是設(shè)計(jì)一些“好看”的東西，更是不負(fù)責(zé)任的。
3. 1．動(dòng)畫(huà)片的啟示
兒童游樂(lè)場(chǎng)所的設(shè)計(jì)目標(biāo)是為孩子提供一個(gè)學(xué)習(xí)技能、拓展想象的空間，同時(shí)也是為孩子提供一個(gè)與人交流，相互合作的場(chǎng)地，當(dāng)然這更應(yīng)該是給他的一段快樂(lè)的游戲時(shí)光。讓我們把目光集中到兒童身上。我們不是在為老師、為設(shè)計(jì)師本人或是為父母的“一片苦心”而設(shè)計(jì)。只有真正從兒童角度出發(fā)的設(shè)計(jì)才能給他們的成長(zhǎng)帶來(lái)好處。
一個(gè)好的創(chuàng)意能給我們的設(shè)計(jì)帶來(lái)無(wú)限的精彩和價(jià)值�？梢哉f(shuō)創(chuàng)意是為實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)目標(biāo)而鋪設(shè)的橋梁。所有獨(dú)具特色的令人心動(dòng)的形式背后都有一個(gè)精心策劃的主題創(chuàng)意。當(dāng)Walt Disney第一次把兒童動(dòng)畫(huà)片以實(shí)景的方式展現(xiàn)在人們的面前時(shí)，誰(shuí)也沒(méi)有想到他會(huì)獲得如此巨大的成功。其實(shí)他的成功在于徹底把孩子們的需要當(dāng)作了事業(yè)的目標(biāo)。
一幅圖畫(huà)就是一個(gè)啟發(fā)想象的空間。在孩子們的世界里既沒(méi)有錯(cuò)綜復(fù)雜的人際關(guān)系，也沒(méi)有那么多的邏輯和哲理。動(dòng)畫(huà)的世界正好給孩子們的想象插上了翅膀，一個(gè)簡(jiǎn)單的邏輯關(guān)系就能展現(xiàn)一片神奇的想象空間。很小的孩子就能描繪出全身毛茸茸的小熊維尼隨手就把手邊的東西放在嘴里的情景。 也許有限的場(chǎng)地和資金都可以成為我們對(duì)兒童游樂(lè)場(chǎng)所設(shè)計(jì)不屑一顧的借口，然而缺乏想象力的設(shè)計(jì)總會(huì)讓我們感到作
為一個(gè)設(shè)計(jì)師的遺憾。當(dāng)然我們也大可不必像Disney那樣一擲千金的來(lái)打造許許多多的童話世界，但無(wú)論是以什么方式，動(dòng)畫(huà)教會(huì)我們的都是創(chuàng)意和故事，都是與兒童情感密切相關(guān)的趣味和直觀、幽默的表達(dá)方式。
4. 2、游戲的意義
不要以為孩子天生就是愿意聽(tīng)長(zhǎng)輩說(shuō)教的，玩是孩子的天性。在玩中孩子可以伸展身體的各個(gè)器官，協(xié)調(diào)身體的各項(xiàng)機(jī)能；在玩中孩子可以獲得成功感并產(chǎn)生愉快的心情。大人們也愛(ài)玩，游山玩水對(duì)于成人而言是一種放松，而在兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中游戲則成為了一種進(jìn)取，一種最自然的學(xué)習(xí)形式。動(dòng)物都是在小時(shí)候從嬉戲中學(xué)會(huì)各項(xiàng)生存技能的。人是靈長(zhǎng)類(lèi)生物的卓越者，更有從游戲中學(xué)會(huì)溝通、交往，運(yùn)用智力獲得身心健康發(fā)展的迫切需求。
在游戲中，如何做到寓教于樂(lè)是我們常常感到苦惱的事情。作為一個(gè)設(shè)計(jì)師，我們就更應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到“玩”既是目的，又是學(xué)習(xí)的途徑。在游戲過(guò)程中孩子們認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)，感受雨露陽(yáng)光，懂得文明禮貌和與人友好相處。
在中國(guó)，幾乎所有的家長(zhǎng)都希望自己的孩子能在娛樂(lè)的同時(shí)既鍛煉了身體又培養(yǎng)興趣和膽識(shí)。合理地設(shè)計(jì)兒童游戲環(huán)境可以讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，在游戲中培養(yǎng)他們的探索精神、敢于克服困難的勇氣和通過(guò)交流創(chuàng)造一種團(tuán)隊(duì)合作的能力。 我們?cè)诩永毡群０Ⅳ敯蛵u棕櫚海濱的Marriott Aruba
Surf Club項(xiàng)目，設(shè)計(jì)了一個(gè)沙灘城堡創(chuàng)作表演區(qū)，希望發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力和想象力搭建一個(gè)個(gè)性化的沙地城堡并結(jié)合這個(gè)城堡講述一個(gè)故事。兒童本來(lái)就對(duì)沙子有著天生的眷戀，加之建筑城堡和講故事的形式，在加強(qiáng)孩子動(dòng)手能力的同時(shí)也培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
5.
再例如我們?cè)诒本g樂(lè)谷的主題樂(lè)園就是通過(guò)景觀的設(shè)計(jì)講述了一個(gè)發(fā)生在螞蟻王國(guó)的故事。兒童通過(guò)在歡樂(lè)谷的游覽，輕而易舉的就記住了許多長(zhǎng)輩講述了無(wú)數(shù)遍的枯燥而又乏味的知識(shí)。
6. 3．用兒童的眼光看世界
在兒童游樂(lè)場(chǎng)所的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們很少對(duì)兒童的心理和行為進(jìn)行分析。兒童心理學(xué)至今仍是我們了解最少的東西。長(zhǎng)大以后的我們總是以成人的眼光來(lái)看待孩子的世界，總是將個(gè)人的喜好強(qiáng)加于孩子的身上，總是按照我們自己的常規(guī)思維，來(lái)設(shè)計(jì)兒童的游樂(lè)區(qū)。在公園里，我們花了很多時(shí)間去考慮兒童器械，而忽略了應(yīng)該給孩子提供的一個(gè)有趣的 “游戲空間”，只有能喚起兒童快樂(lè)情感的游樂(lè)空間氛圍才能真正激發(fā)兒童“玩”的興趣，有了游戲的主題，器械也就有了與之相適應(yīng)的環(huán)境來(lái)使游玩達(dá)到完美的情景。
只要與孩子們充分溝通，就能發(fā)現(xiàn)他們理想中的游戲場(chǎng)地與我們想當(dāng)然或憑常規(guī)經(jīng)驗(yàn)營(yíng)建的完全不同。只有了解他們的
意愿，才能創(chuàng)造出符合兒童天性的場(chǎng)地，設(shè)計(jì)出符合兒童心理特征的游戲內(nèi)容、游戲路線，游戲器具。
7. 3.1 當(dāng)我們一天天長(zhǎng)大
生命的成長(zhǎng)與發(fā)育是自然中最偉大的一幕。作為設(shè)計(jì)師我們?cè)谶@一過(guò)程中融進(jìn)智慧，注入理想。對(duì)孩子的了解是我們做好這一工作的重要一環(huán)。
一個(gè)人的認(rèn)知發(fā)展大致分為五個(gè)階段，嬰兒期即兒童0-1歲的時(shí)候，由于這個(gè)階段的兒童年齡太小，主要依靠感覺(jué)實(shí)現(xiàn)對(duì)外界的了解；孩童期即兒童1-5歲的時(shí)候，屬于觀念思維階段，這個(gè)階段的兒童其判斷與思考主要依賴于自己對(duì)人、物、事件所直接觀察與體驗(yàn)到的現(xiàn)實(shí)結(jié)果；學(xué)童早期即兒童5-7歲的時(shí)候，屬于直覺(jué)思維階段，這個(gè)階段的兒童對(duì)事情的認(rèn)知有了進(jìn)一步的發(fā)展，雖然仍無(wú)法靠觀念來(lái)直接思考，但能憑借直覺(jué)來(lái)判斷；少年學(xué)童期即兒童7-11歲的時(shí)候，屬于具體運(yùn)用階段，這個(gè)階段的兒童可以憑說(shuō)明、解釋、舉例來(lái)獲取更多資料與知識(shí)，但對(duì)很抽象的概念不容易理解；青春期即兒童12-17歲的時(shí)候，屬于形式運(yùn)用階段，這個(gè)階段的兒童其思考方式已經(jīng)成熟，懂得試驗(yàn)、假說(shuō)、推論這類(lèi)形式化的思考方式。
8. 3.2 創(chuàng)意-我們給孩子的財(cái)富
一只蝴蝶對(duì)于一個(gè)成年人只是世間萬(wàn)物的一個(gè)生靈，對(duì)于兒童則是一個(gè)神奇的故事。長(zhǎng)大后，年齡封閉了我們的想象力，概念固化了我們的思維，我們能否在給兒童傳授知識(shí)的同時(shí)讓
他們盡可能多地發(fā)揮想象的空間，換句話說(shuō)能否有更好的方法讓兒童的那些藝術(shù)天分從小就在游戲中得到發(fā)揮。事實(shí)證明，小時(shí)候的一次機(jī)會(huì)能夠成就一個(gè)人一生的事業(yè)，我們應(yīng)該在設(shè)計(jì)中給他們提供更多的機(jī)會(huì)，那樣的話我們就有為未來(lái)的音樂(lè)家而設(shè)計(jì)的公園，為未來(lái)的畫(huà)家而設(shè)計(jì)的公園，以及為科學(xué)家而設(shè)計(jì)的搖籃，這才是我們作為設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意，一個(gè)藝術(shù)主題的神奇力量原來(lái)比我們的知識(shí)要大得多！
基于這樣的認(rèn)識(shí)我們就不會(huì)再只是為了孩子們的攀爬而設(shè)置一些腳手架似的器械，只是為了跳躍而填充一個(gè)沙坑。為了一個(gè)更大更高的目標(biāo)，我們要開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象力為兒童們創(chuàng)造更多更有意義的活動(dòng)場(chǎng)所。
9. 3.3 屬于兒童的空間
年輕的父母都知道給孩子布置一個(gè)溫馨的兒童房，室內(nèi)設(shè)計(jì)師們會(huì)把兒童的空間考慮的很有情趣。兒童當(dāng)然也應(yīng)該有屬于自己的室外活動(dòng)空間，適合兒童的尺度和功能關(guān)系是我們要滿足孩子們的起碼要求。
目前許多度假區(qū)都設(shè)有SPA功能區(qū)，但令人遺憾的是，這些SPA區(qū)都是為了滿足成人的需要設(shè)置的。在目前的這種以家庭為單位的出游方式下，經(jīng)常是成人在享受SPA的同時(shí)還要照看身邊的孩子，另一方面，在這種SPA空間，孩子也不能得到很好的娛樂(lè)和休閑。為了突出家庭旅游度假的主題，更加強(qiáng)調(diào)兒童旅游度假的概念，我們?cè)诿绹?guó)阿魯巴島棕櫚海濱的
Marriott Aruba Surf Club特別設(shè)置了兒童SPA區(qū)域，讓孩子在親水的同時(shí)，也達(dá)到健身的效果。
10.4．留給我們記憶的素材
每個(gè)人都會(huì)有些童年時(shí)代的記憶，那些曾經(jīng)給過(guò)我們快樂(lè)時(shí)光的人和事都為我們的成長(zhǎng)帶來(lái)過(guò)這樣或那樣的影響。小時(shí)候我們總覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太慢，孩子們相差一兩歲就如同差了一個(gè)年代，幼兒園的時(shí)候看上小學(xué)的大哥哥大姐姐們都像英雄似的；一年級(jí)的時(shí)候看上二年級(jí)的同學(xué)成熟的樣子都羨慕的直流口水，為什么？因?yàn)椴顒e確實(shí)太大！把孩子的成長(zhǎng)比作雨后春筍一點(diǎn)也不過(guò)分。
對(duì)周?chē)挛锏暮闷婧唾嚰倚睦硎呛⒆拥奶煨�，大人們已�?jīng)習(xí)以為常的東西對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)未知的世界，可見(jiàn)環(huán)境設(shè)計(jì)師為兒童提供成長(zhǎng)河學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是多么的重要。
11.4.1植物
植物設(shè)計(jì)在兒童活動(dòng)環(huán)境中非常重要，兒童游樂(lè)區(qū)綠化覆蓋率應(yīng)占到全園的70%以上。兒童好奇，好探險(xiǎn)，濃密的樹(shù)叢可以吸引他們的進(jìn)入，在帶來(lái)游玩刺激性的同時(shí)，充分的接觸大自然。
當(dāng)然我們要注意避免有毒、帶刺和多病蟲(chóng)害的植物。樹(shù)形，花色，葉色，習(xí)性要滿足孩子們的特征，在突出表現(xiàn)植物景觀的同時(shí)，增加孩子們體驗(yàn)、感受和認(rèn)識(shí)自然的機(jī)會(huì)。對(duì)于兒童，
植物是色彩的天堂，健康的空間和值得探索的神秘世界。
4.2水
兒童有著一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是愛(ài)水！和別的環(huán)境比較，他們更愛(ài)水環(huán)境！ 兒童游戲環(huán)境的設(shè)計(jì)，要充分利用現(xiàn)有泥土、水體、植物和地形以及其它一些東西，適當(dāng)?shù)丶右苑指�、組織、引導(dǎo)，使之成為一個(gè)充滿激情與靈性的空間環(huán)境，讓孩子們可以在這個(gè)環(huán)境中自由地發(fā)揮。
作為一名景觀設(shè)計(jì)師，更多的應(yīng)該是在條件允許的情況下考慮水環(huán)境的設(shè)計(jì)，水環(huán)境帶給兒童的將是一個(gè)非常好的活動(dòng)天地，同時(shí)也可以讓成天生活在高樓大廈里的兒童有一個(gè)與自然交融的機(jī)會(huì)。
我們?cè)诘纤鼓嶂黝}公園設(shè)置的水滑梯就充分把握了兒童親水的特點(diǎn)。孩子從高高的旋轉(zhuǎn)滑梯滑到水里，飛濺的水花映出了孩子快樂(lè)的心情。
12.4.3 動(dòng)物
喜歡動(dòng)物是兒童特有的天性，兒童會(huì)把動(dòng)物當(dāng)作親密的朋友甚至是兄弟姐妹，同他們一起嬉戲，向它們傾訴心聲并獲得安慰。
小動(dòng)物是兒童最好的伙伴。它們將一些自然常識(shí)潛移默化地滲透給孩子們，無(wú)意之中讓孩子們受到生動(dòng)的教育，比如生命是如何誕生、成長(zhǎng)、繁衍等生物學(xué)方面的知識(shí)，再比如小動(dòng)
物的各種行為、表情的意義等動(dòng)物行為學(xué)方面的知識(shí)，小動(dòng)物真可謂全科幼教。通過(guò)和小動(dòng)物的玩耍嬉戲、通過(guò)對(duì)小動(dòng)物的喂養(yǎng)、訓(xùn)練和護(hù)理，兒童能逐漸了解生命的辛苦與美麗，并能意識(shí)到生命的可貴，使兒童從小就養(yǎng)成保護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)自然的好習(xí)慣。
只要觀察兒童在與動(dòng)物玩耍時(shí)臉上流露的發(fā)自內(nèi)心的興奮神情，就知道動(dòng)物在孩子們的生活中起著多么重要的作用了。同時(shí)有小動(dòng)物相伴的兒童更容易結(jié)識(shí)新朋友，另一方面，動(dòng)物也為兒童和其他家庭成員創(chuàng)造了更多的交流機(jī)會(huì)。成年人通過(guò)幫助兒童照顧小動(dòng)物，并與兒童共同分享動(dòng)物帶來(lái)的生活樂(lè)趣，這種交流是完全沒(méi)有年齡差距的，伴侶動(dòng)物仿佛成為家庭成員之間的“親善大使”。
小動(dòng)物在兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中，給兒童帶來(lái)的歡樂(lè)、啟迪和幫助，將使他們擁有多彩的童年，并有助于完善兒童的性格，培養(yǎng)兒童對(duì)家庭，社會(huì)和自然的熱愛(ài)。
4.4 朋友
交友的過(guò)程是兒童認(rèn)識(shí)社會(huì)的開(kāi)始，游樂(lè)場(chǎng)所里孩子們一起爬滑梯、蕩秋千、一起趟水，一起完成一幅繪畫(huà)作品。遇到困難孩子們一起面對(duì)，一起處理，在游戲的過(guò)程中，兒童們有了與其他人接觸、溝通甚至是合作的機(jī)會(huì)。在兒童賽車(chē)活動(dòng)中，孩子們懂得了有競(jìng)爭(zhēng)也要有友誼，如何面對(duì)成功和失敗，這對(duì)孩子日后步入社會(huì)打下了很好的基礎(chǔ)。
和朋友在一起，既培養(yǎng)了兒童良好的性格，也克服了他們很多的毛病，在相處時(shí)他們不僅學(xué)著改變自已，也學(xué)會(huì)了怎樣合群，怎樣互助合作。
13.4.5色彩
別忘了我們是在為兒童設(shè)計(jì)一個(gè)他們所能理解和接受的世界。明亮愉悅的顏色會(huì)給兒童帶來(lái)愉快的情緒。色彩的精心配置無(wú)疑應(yīng)該是我們主題創(chuàng)意的一部分。兒童對(duì)于色彩的認(rèn)識(shí)是單純的，他們很少會(huì)注意生活中多層次的灰色調(diào)，在他們眼里，紅的就是紅的，綠的就是綠的，藍(lán)的就是藍(lán)的，不會(huì)將紅色從色性分為冷紅和暖紅色。在表現(xiàn)上，他們還會(huì)大大夸張其色彩的程度，如藍(lán)色的海水，他們可以用純湖藍(lán)色去表現(xiàn)；而太陽(yáng)，會(huì)用大紅或朱紅去表現(xiàn)。他們對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)十分執(zhí)著，沒(méi)有哪一個(gè)孩子肯把大公雞的冠子畫(huà)成綠色的。于是，兒童在色彩未經(jīng)調(diào)和的情況下，大膽地使用對(duì)比色，用純度較高的原色取得畫(huà)面響亮的效果，形成大膽、明快、樸實(shí)、熱烈的色彩風(fēng)格。這種天真稚拙的、跳躍的、富有節(jié)奏感的色彩，與它的造型特點(diǎn)有機(jī)地統(tǒng)一了起來(lái)。
兒童往往喜歡豐富多彩的游戲設(shè)施，但不是說(shuō)把游戲場(chǎng)設(shè)計(jì)成五顏六色的就是好的。科學(xué)的色彩理念關(guān)鍵在于視覺(jué)效果。兒童設(shè)施顏色鮮明就可以，不要過(guò)于花哨，這樣容易引起視覺(jué)疲勞。此外，兒童游戲設(shè)施的色彩應(yīng)當(dāng)與周?chē)h(huán)境互相協(xié)調(diào)，
將游戲設(shè)施的色彩融合進(jìn)周邊環(huán)境的色彩之中。在一個(gè)場(chǎng)地里使用所有的顏色的做法，是不可取的。（圖11/12）
14.
我們?cè)诎Ⅳ敯蛵u棕櫚海濱的Marriott Aruba Surf Club項(xiàng)目中滑梯的顏色我們選擇了和天一樣純凈的藍(lán)色，在和滑梯聯(lián)結(jié)地面，沒(méi)有使用原來(lái)的灰色沙地，而是延續(xù)這種藍(lán)色和弧度，造成了一個(gè)水母圖案的平臺(tái)。兒童在從滑梯滑下的瞬間，感受著海般的感覺(jué)，既充滿了童趣，也讓兒童感到無(wú)比的快樂(lè)。 （圖13）
15.5.我們?yōu)槟惚ｑ{護(hù)航
16.目前一個(gè)家庭普遍只有一個(gè)孩子，孩子日漸成為家庭乃至社會(huì)的中心，他們的安全問(wèn)題越來(lái)越受到家長(zhǎng)的關(guān)注，然而僅僅依靠家長(zhǎng)的保護(hù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，經(jīng)常會(huì)有由于場(chǎng)地以及游樂(lè)設(shè)施的不安全導(dǎo)致兒童發(fā)生意外的報(bào)道出現(xiàn)，為了避免此類(lèi)事故的發(fā)生，美國(guó)法律部門(mén)就專門(mén)針對(duì)兒童游樂(lè)場(chǎng)所的安全問(wèn)題作了明確的規(guī)定，例如所有新建的兒童活動(dòng)場(chǎng)所都必須要有122cm高的欄桿、戲水池的水深不得超過(guò)45cm等等，這些都為兒童的安全提供了法律的保障。盡管在中國(guó)沒(méi)有相關(guān)明確的規(guī)定，但作為景觀設(shè)計(jì)師，我們同樣有責(zé)任也有義務(wù)去保證兒童的安全。 在許多細(xì)節(jié)，比如游樂(lè)設(shè)施之間的距離、器械下面的防護(hù)材料等等方面融入我們更多的關(guān)注和愛(ài)心，把安全隱患消滅在萌芽之中，相信涉及兒童安全的問(wèn)題就不會(huì)在我們身邊出現(xiàn)。
只要我們的設(shè)計(jì)師能真正從兒童的角度的出發(fā)，制定以為兒童快樂(lè)生活和健康成長(zhǎng)而創(chuàng)作的目標(biāo)，在不斷理解兒童的游戲特點(diǎn)的過(guò)程中找到能夠給孩子們的成長(zhǎng)帶來(lái)積極影響的主題創(chuàng)意，我們就能擺脫貧乏無(wú)趣的游戲場(chǎng)模
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