拓展項目七巧板介紹與分享

　　拓展項目也被稱作體驗式訓(xùn)練，它主要是指在自然地域，通過模擬探險活動進(jìn)行的情景式心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練，從而達(dá)到“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)隊”的目標(biāo)。下面是小編幫大家整理的拓展項目七巧板介紹與分享，希望能夠幫助到大家。

　　七巧板項目規(guī)則

　　1、在40分鐘內(nèi)容完成所在小組的任務(wù)書上的內(nèi)容。除任務(wù)書外，七巧板、圖紙可以隨意交換傳遞。

　　2、要求學(xué)員不得移動椅子(凳子)和身體不得離開所在的椅子(凳子)，發(fā)現(xiàn)一次扣10分。

　　3、不準(zhǔn)拋擲七巧板，也不準(zhǔn)貼著地面扔，發(fā)現(xiàn)一次扣20分。

　　4、所有七巧板和任務(wù)書只能由第7組傳遞。你們的任務(wù)寫在任務(wù)書上，完成任務(wù)，會有積分，全隊在規(guī)定的40分鐘內(nèi)，總分達(dá)到1000分，團(tuán)隊才算項目成功。

　　5、學(xué)員組好圖形后，舉手示意，請教練確認(rèn)圖形，符合要求的，在記分表上記分。

　　6、項目結(jié)束，計算各組分?jǐn)?shù)和團(tuán)隊總分。

　　7、記分完畢，收回所有35塊七巧板。

　　8、回顧結(jié)束后，收回七張任務(wù)書和七張圖樣。

　　游戲分享

　　一、有效溝通

　　管理就是溝通，溝通，再溝通。——ge公司總裁杰克·韋爾奇。

　　由于物理狀態(tài)上的孤立，使得大家在心理上也產(chǎn)生了一定的“疏離感”，再加上有各自的不同的小目標(biāo)，因此根本沒有意識到“我們是一個團(tuán)隊”，而在不停地為各自的小目標(biāo)而奮斗。

　　無效的溝通使得大家在整個過程中都處于一種無序的狀態(tài)，開始亂成一鍋粥，吵吵鬧鬧如同菜市場一般，只能通過大喊呼叫，才能引起別隊的注意。

　　由于這種混亂狀態(tài)，使得作為領(lǐng)導(dǎo)者的第七組根本沒辦法跟其他六組進(jìn)行溝通，并告知整個團(tuán)隊的目標(biāo)和業(yè)績提成;各個小組之間也無法明確彼此任務(wù)的異同。

　　這種溝通的無效性，更由于資源和時間的有限性，無可避免地，團(tuán)隊中出現(xiàn)了搶奪資源的情況。

　　有效溝通能達(dá)成以下幾點：

　　1、組織高效會議，可以得知：

　　a、一三五組、二四六組的任務(wù)完全一樣，并且，六個組的第三個任務(wù)是完全一樣的。每組完成一個圖案，都可將自己的七巧板與圖案卡片通過第七組隔組相傳，使得相隔組也能順利完成任務(wù)，節(jié)省資源。避免再次分散、集中，從而耗掉大量時間。

　　只要各組通過有效的交流，或者第七組有效領(lǐng)導(dǎo)與傳達(dá)信息，項目會做得更完美。

　　b、一至六組中每完成一個正方形，可使自身及團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者均獲利;每一組的每一次得分都將使領(lǐng)導(dǎo)組贏得提成，從而使團(tuán)隊總分進(jìn)一步提升。

　　c、任一組持有一套同色拼版時，都會迫使所有雙號組無法完成拼圖任務(wù)。導(dǎo)致利己的各組之間發(fā)生激烈的資源爭奪，浪費(fèi)時間，并模糊視聽，使得對全局的把握更加困難。

　　分享：藍(lán)海戰(zhàn)略

　　“紅�！笔歉偁帢O端激烈的市場，“藍(lán)�！笔且粋�沒有競爭的領(lǐng)域。藍(lán)海戰(zhàn)略要求企業(yè)突破傳統(tǒng)的血腥競爭所形成的“紅�！薄Ｋ{(lán)海戰(zhàn)略認(rèn)為，聚焦于“紅�！钡扔诮邮芰松虘�(zhàn)的限制性因素，即在有限的資源上求勝，卻否認(rèn)了商業(yè)世界開創(chuàng)新市場的可能。

　　2、讓各組知道：“第七組的任務(wù)書第一條是領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊在規(guī)定40分鐘內(nèi)完成任務(wù)，達(dá)到1000分的目標(biāo)”。各小組的焦點就不會放在“眼前的分值”上，去忽略1000分的團(tuán)隊大目標(biāo)。這是第七組的戰(zhàn)略任務(wù)，這是第七組的使命。

　　分享：工作就是開會，管理就是收費(fèi)，溝通就是喝醉，協(xié)調(diào)就是行賄。

　　二、資源整合

　　資源整合：是在特定的區(qū)域、空間、時間范圍內(nèi)，以市場機(jī)制為主導(dǎo)，優(yōu)化投資環(huán)境，合理利用和科學(xué)有效配置自然資源、人力資源、資本資源、信息資源、技術(shù)資源等生產(chǎn)要素資源，增強(qiáng)相互之間的關(guān)聯(lián)程度，使之在市場競爭過程中動態(tài)調(diào)節(jié)，相互補(bǔ)充，相互作用，相互協(xié)調(diào)從而達(dá)到優(yōu)化配置狀態(tài)，產(chǎn)生整體聚合能動效應(yīng)的行為過程。

　　1、在活動中，我們可以整合的資源如下：

　　(1)溝通工具：由于開始溝通無序狀態(tài)，第七組要是利用現(xiàn)場的話筒(喇叭)，溝通的效果會更好。

　　(2)人力資源： 1人與第7小組溝通，1-2人拼圖。

　　(3)七巧板資源和任務(wù)書資源：一三五組的任務(wù)完全一樣、二四六組的任務(wù)完全一樣。一組拼好可直接通過第七組轉(zhuǎn)移給三五組，二組拼好可直接通過第七組轉(zhuǎn)移給四六組，節(jié)省時間資源。

　　2、把“七巧板項目”看做一個公司的運(yùn)營。

　　那么6個小組就是企業(yè)的6個部門，第7個小組就是領(lǐng)導(dǎo)部門，他們可以掌握公司戰(zhàn)略方向、戰(zhàn)略目標(biāo)。企業(yè)就是資源的集合體，企業(yè)之間的競爭就是圍繞著資源爭奪來展開的。資源的有效整合才是生產(chǎn)力。

　　3、領(lǐng)導(dǎo)部門(企業(yè)經(jīng)營者)整合內(nèi)外部資源時，要隨身攜帶三面鏡子：

　　望遠(yuǎn)鏡：著眼于全局(經(jīng)濟(jì)全球化)的競爭形勢，向遠(yuǎn)處和高處看，看大戰(zhàn)略、大目標(biāo)、大格局、大思維、大出路。

　　放大鏡：善于發(fā)現(xiàn)問題，突破瓶頸，放大手中的資源和外部資源。分享：借力使力不費(fèi)力。

　　顯微鏡：通過項目的表象和現(xiàn)象，挖掘出問題的本質(zhì)和事物的內(nèi)在規(guī)律。將分散的資源集成和集中起來，投入到實現(xiàn)1000分的戰(zhàn)略任務(wù)中。

　　三、目標(biāo)管理

　　團(tuán)隊目標(biāo)：活動規(guī)則的第四條是“全隊在規(guī)定的40分鐘內(nèi)，總分達(dá)到1000分，團(tuán)隊才算項目成功�！� 1000分是團(tuán)隊的大目標(biāo)。一至六組分別完成任務(wù)書要求的所有拼圖，每組只能得到110分，六個組共660分。當(dāng)個人利益與團(tuán)隊利益發(fā)生沖突時，犧牲“小我”，顧全大局，才能最終達(dá)成團(tuán)隊目標(biāo)。分享：大成功靠團(tuán)隊，小成功靠個人。合作是團(tuán)隊繁榮的根源。

　　由于團(tuán)隊目標(biāo)的不明確，使得一至六組把各自的小目標(biāo)當(dāng)成了終極目標(biāo)，忽視了大目標(biāo)的存在。要想成為一個卓越的高績效團(tuán)隊，必須要讓團(tuán)隊成員明確整個團(tuán)隊的大目標(biāo)，而不應(yīng)該只告訴他們各自的小目標(biāo)。這樣，團(tuán)隊的各個成員組在完成各自小目標(biāo)的時候，才會從團(tuán)隊大目標(biāo)出發(fā)，進(jìn)行全面的統(tǒng)籌安排，兼顧其他團(tuán)隊，對合理配置資源。

　　過渡：人生亦是如此，即要做好目標(biāo)管理，也要分解目標(biāo)。

　　故事：《山田本一奪冠》——把大目標(biāo)分解成小目標(biāo)。

　　1984年，在東京國際馬拉松邀請賽上，名不見經(jīng)傳的日本運(yùn)動員山田本一出人意料地獲得了冠軍。當(dāng)記者采訪他成功的秘密是什么時，山田先生只說了“憑智慧戰(zhàn)勝對手”一句話。人們對此就是不理解，馬拉松比賽憑的就是體力耐力，個子不占優(yōu)勢的山田本一豈不是故弄玄虛?過了兩年，山田本一又參加了在意大利米蘭舉行的國際馬拉松邀請賽，他還是一路領(lǐng)先輕松摘取桂冠。同一個記者采訪他時問了同樣的問題，性情冷談、木訥寡言的山田先生還是只回答了同樣一句話：“憑智慧戰(zhàn)勝對手�！�

　　十年后，山田本一退役當(dāng)了教練，在其自傳中首次披露了其成功的秘密。原來山田本一每次比賽前自己先駕著車沿著比賽的線路走一圈，并把沿途醒目的標(biāo)志記下來。比如第一處是銀行，第二處是紅房子，第三處是一棵大樹……一直記錄到終點。比賽時，他就以百米沖刺的速度跑完第一段，然后信心百倍地向下一個目標(biāo)沖去。這樣，全程四十幾公里被他分成若干個小目標(biāo)輕松地跑完。以前比賽，他總把目標(biāo)鎖定在彩旗飄揚(yáng)的終點，只跑到十幾公里他就全身疲憊，被后面遙遠(yuǎn)的路程嚇倒。

　　案例1：魯冠球成功秘訣。

　　曾經(jīng)有記者問萬象集團(tuán)總裁的魯冠球，“你為什么能夠成功?”他說了9個字：“有目標(biāo)、沉住氣、悄悄干�！�

　　案例2：俞敏洪的三個目標(biāo)。

　　第一件是高考，目標(biāo)明確：要上大學(xué)，高考連續(xù)考3年才考進(jìn)北大。

　　第二件是背單詞，目標(biāo)明確：成為中國最好的英語詞匯老師之一，最后終于背下了兩三萬個單詞，成了一名不錯的詞匯老師。

　　第三件事是做新東方，目標(biāo)明確：要做成中國最好的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之一。

　　案例3：毛主席的三個目標(biāo)

　　短期目標(biāo)：打土豪分田地

　　中期目標(biāo)：建立新中國

　　長期目標(biāo)：實現(xiàn)共產(chǎn)主義

　　四、雙(多)贏的競合關(guān)系

　　競合關(guān)系：參與事物的雙方或多方保持一種既競爭又合作的關(guān)系。

　　由于資源的有限，使得每個隊不得不產(chǎn)生競爭;而每個隊已有的資源又不足以完成任何一個任務(wù)，又使得大家要完成任務(wù)就不得不進(jìn)行合作。在游戲過程中我們聽到的最多的話是“你們的xxx能給我們用一下嘛，下次你們要什么我們都給你們”或者“我們給你們xxx，不過你們下次要給我們xxx”。這種合作，是基于競爭的合作，目的還是為了自身利益的最大化，而非雙方利益的最大化。

　　而真正意義上的合作，應(yīng)該是一種雙贏的合作，即在明確雙方目標(biāo)的情況下，合理配置資源，雙方都能獲得較大的收益從而使得總收益最大。分享：贏者不全贏，輸者不全輸。

　　五、領(lǐng)導(dǎo)力

　　活動過程中，通常會發(fā)現(xiàn)第七組很難說服其他小組來完成正方形，并且他們很容易先和別組交流正方形，而忽略了1000分的問題。這是考察領(lǐng)導(dǎo)力的最好契機(jī)。

　　領(lǐng)導(dǎo)力(leadership)就是指在管轄的范圍內(nèi)充分的利用人力和客觀條件，在以最小的成本辦成所需的事，提高整個團(tuán)隊的辦事效率。領(lǐng)導(dǎo)力需要我們付出一生的時間來學(xué)習(xí)，持續(xù)練就你非凡的洞察力和所向披靡的實戰(zhàn)能力。

　　馬柯斯韋爾在《領(lǐng)導(dǎo)力的21法則》的以下法則：

　　導(dǎo)航法則：誰都可以掌舵，但唯有領(lǐng)導(dǎo)才能設(shè)定航線。

　　直覺法則：領(lǐng)袖善用領(lǐng)袖的直覺來衡量一切。

　　優(yōu)先次序法則：領(lǐng)袖們必須了解，忙碌不見得就會有成效。

　　接納法則：人們先接納領(lǐng)袖，然后才接納他的藍(lán)圖。

　　制勝法則：領(lǐng)袖必須為他的團(tuán)隊找出制勝之路。

　　六、角色定位

　　不只是領(lǐng)導(dǎo)者第七組存在一定程度的問題，其實本次課的每一個參與者都不同程度地存在問題。因為在潛意識里，我們所有人都把自己先定位為“執(zhí)行者”了!在 40分鐘的時間限制下，大家都急于在最短的時間內(nèi)完成自己的任務(wù)。在企業(yè)經(jīng)營活動中，這種現(xiàn)象也常見，因為“在最短的時間做對事情”往往是組織整體和每個成員的目標(biāo)。但是，大家都對本次挑戰(zhàn)沒有任何“宏觀性的思考”，就行動了。對于一個組織來說，這其實是很危險的。分享：戰(zhàn)略決定成敗。沒有戰(zhàn)略的組織就像沒有舵的船，只會在原地打轉(zhuǎn)。

　　所以，我們每個人都應(yīng)該樹立“戰(zhàn)略意識”，即明確自己在組織中的角色，并結(jié)合組織目標(biāo)優(yōu)化自己對組織的貢獻(xiàn)。

　　但是，像我們這樣沒有固定人員的固定職能的團(tuán)隊，每次接到不同的任務(wù)就需要快速做出反應(yīng)，對我們的要求其實還是有點兒高。

　　七、領(lǐng)導(dǎo)意識

　　我一直強(qiáng)調(diào)，大家也別怪第七組，因為都還是“事后諸葛”，如果當(dāng)時自己就在第七組，也不一定做得比他們好。

　　但我想說的是，我們要有“領(lǐng)導(dǎo)意識”，即領(lǐng)導(dǎo)的角色加之于身的時候我們要“能扮演、會扮演”。這并不是說我們所有人都要當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，而是說我們腦子中要有“這根弦兒”，要“時刻準(zhǔn)備著”，因為誰也說不好，很可能下一秒自己就被推到領(lǐng)導(dǎo)的位置上。在團(tuán)隊中，就算大家本來沒打算做leader，也要做好心理上的準(zhǔn)備，在組織需要的時候能夠發(fā)揮出leader的職能。

　　八、創(chuàng)新精神

　　任務(wù)中的長方形和正方形是沒有圖紙的，特別是正方形難度較大。正方形必須用同色的拼板完成，用七巧板拼出正方形是所有任務(wù)中最艱難的一環(huán)。如果各組在活動開始時就嘗試正方形拼圖，資源被占用的時間將會更長，會直接拖延雙號團(tuán)隊完成任務(wù)的進(jìn)度。

　　分享創(chuàng)新名言：

　　想象力比知識更重要�！�—愛因斯坦

　　人才進(jìn)行工作，天才進(jìn)行創(chuàng)造，蠢才永遠(yuǎn)在重復(fù)。

　　好點子身價是沒有上限的，點子是所有財富的起點�！�—拿破侖·希爾

　　九、關(guān)鍵環(huán)節(jié)

　　第七組是項目成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這是基于以下四點來判斷：

　　a、第七組的任務(wù)書上明確表述。七巧板活動是以集體1000分作為基本目標(biāo)的團(tuán)隊任務(wù)。

　　b、第七組的任務(wù)書明確賦予了這一組成員“領(lǐng)導(dǎo)、指揮、支持和組織的責(zé)任”。

　　c、第七組地理位置處于六組所包圍的中心，有著最為直接高效的物流和信息流渠道。

　　十、七巧板團(tuán)隊任務(wù)的市場角色

　　1、任務(wù)中第七組扮演著政府在市場中所起的角色。政府作為掌控全局的政策制定者和社會協(xié)調(diào)者，具備整個社會中最高效的流通渠道和最有力的監(jiān)控手段。因而，政府應(yīng)當(dāng)也有能力首先意識到正負(fù)外部性的存在，并采取措施(例如，制定經(jīng)濟(jì)計劃，限制無序的資源爭奪，代之以合理的社會分配)鼓勵前者，抑制后者，以彌補(bǔ)狹義利己的市場直接參與者對于外部性的根本忽視，達(dá)到社會最優(yōu)化的資源配置。而政府本身也能夠在社會資源配置最優(yōu)化的進(jìn)程中獲得利益(得分提成)。

　　任務(wù)中第一至第六組均同時扮演著市場中生產(chǎn)者和消費(fèi)者的角色。

　　作為生產(chǎn)者，每一個市場參與者都能夠提供已完成的產(chǎn)品(完成的拼圖)以獲得收益(得分)，同時，每一個生產(chǎn)者在完成產(chǎn)品的過程中都不自覺地進(jìn)行了整合資源(收集圖案卡片和圖案所必需的拼板)與項目開發(fā)(完成長方形拼圖和圖案拼圖)的工作。而這一系列工作的正外部性囿于他們的有限理性(非整體、不完全的理性，例如無法得知隔組任務(wù)書)無法得到充分鼓勵。

　　作為消費(fèi)者，每一個市場參與者都在消費(fèi)稀缺的(與無限的需求相比永遠(yuǎn)有限的)資源(任務(wù)中的五套拼板)。出于對自身利益(各組得分競爭)的關(guān)注，理性消費(fèi)者均具備占有更多資源的激勵。這種激勵的后果就是對于資源的激烈爭奪所帶來的混亂、無序，以及對社會整體利益的忽視。

　　市場角色應(yīng)當(dāng)采取的理性行為：

　　政府：應(yīng)當(dāng)詳細(xì)分析市場結(jié)構(gòu)與市場行為主體的利益關(guān)聯(lián)，根據(jù)可能發(fā)生的外部性制定經(jīng)濟(jì)計劃，施行適當(dāng)?shù)恼�府干預(yù)。加大市場透明度。協(xié)調(diào)社會資源配置。鼓勵正外部性的充分發(fā)揮，抑制負(fù)外部性的消極影響。

　　市場參與者：密切關(guān)注市場整體狀況。服從政府調(diào)控。自覺維護(hù)市場秩序，公平競爭，杜絕惡意利益侵害。

　　十一、七巧板任務(wù)失敗原因分析

　　1、第七組決策失誤

　　在整個活動中，第七組扮演了領(lǐng)導(dǎo)者、組織者的角色。然而，第七組在理解任務(wù)書以及執(zhí)行任務(wù)書的過程中出現(xiàn)了重大失誤。第七組認(rèn)為應(yīng)由自己首先拼出正方形，而后讓各組效仿。因而，在活動開始不久后，第七組就占有了一套同色拼板，導(dǎo)致二、四、六組無法完成各自任務(wù)，出現(xiàn)了對資源的激烈爭奪。并且，自始至終第七組都沒有向所有成員通報“正方形獎勵”這一任務(wù)的存在，更沒有解釋這是一個集體成績需要達(dá)到1000分的團(tuán)隊任務(wù)。致使其余六組在完成各自任務(wù)后，均沒有意識到需要幫助第七組完成正方形以使作為團(tuán)隊的整體達(dá)標(biāo)。

　　2、先期計劃與各組之間交流的失誤

　　活動一開始，所有組別均將此次活動當(dāng)作自己的個人任務(wù)，因而都盡各自最大的努力以爭奪有限的七巧板資源。導(dǎo)致局部交流進(jìn)行順暢，但整個團(tuán)隊都沒有認(rèn)識到單數(shù)組與雙數(shù)組的任務(wù)分別相同，且六組均有一個用同色拼版拼出長方形的任務(wù)。所以，如果能夠在活動開始時，合理地安排任務(wù)順序，將所需的拼板與圖案卡片依次傳遞，先使單數(shù)組完成相同的任務(wù)，再使雙數(shù)組完成相同的任務(wù)。那么，就不會出現(xiàn)每一組都不能在短時間內(nèi)順利完成所有任務(wù)，而必須與他組爭奪七巧板的情況，相互之間混亂的爭執(zhí)和不全面的協(xié)作造成的時間成本就可以避免。

　　3、領(lǐng)導(dǎo)威信的削弱

　　由于第七組的決策失誤，在一開始就占有一套七巧板的做法遭到了其它團(tuán)隊的一致反對和抨擊。本該作為領(lǐng)導(dǎo)者的第七組威信大幅度下降，致使其難以行使領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)力，最終犯下了更大的無作為過錯。

　　玩七巧板游戲的意義

　　七巧板是一種智力游戲，顧名思義，是由七塊板組成的。而這七這塊板可拼成許多圖形(1600種以上)，例如：三角形、平行四邊形、不規(guī)則多邊形、玩家也可以把它拼成各種人物、形象、動物、橋、房、塔等等，亦可是一些中、英文字母。

　　七巧板的好處與用處簡直是多不勝數(shù)，以下是七巧板部分的好處與用處：形狀概念、視覺分辨、認(rèn)智技巧、視覺記憶、手眼協(xié)調(diào)、鼓勵開放、擴(kuò)散思考、創(chuàng)作機(jī)會。

　　無論在現(xiàn)代或古代，七巧板都是用以啟發(fā)幼兒智力的良好伙伴。能夠把幼兒對實物與形態(tài)之間的橋梁連接起來，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想像力、形狀分析及創(chuàng)意邏輯上都有巨大的發(fā)展空間。

　　現(xiàn)在被家長們廣泛采用來幫助小孩學(xué)習(xí)基本邏輯關(guān)系和數(shù)學(xué)概念。可以幫助孩子認(rèn)識各種幾何圖形、數(shù)字、認(rèn)識周長和面積的意義，了解畢氏定理。

　　七巧板還可以教導(dǎo)小朋友辨認(rèn)顏色，引導(dǎo)小朋友領(lǐng)悟圖形的分割與合成，進(jìn)而增強(qiáng)小朋友的手部智能、耐性和觀察力。亦可用以說故事，將數(shù)十幅七巧板圖片連成一幅幅的連貫圖畫，即可當(dāng)漫畫般說故事給小朋友聽。先拼出數(shù)款貓、幾款狗、一間屋，即可說出一美妙動人的故事。

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