心理健康教育輔導(dǎo)教案

　　心理健康教育輔導(dǎo)的開展對(duì)于學(xué)生們的成長(zhǎng)而言是十分重要的，相關(guān)的教案又應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編推薦給大家的心理健康教育輔導(dǎo)教案，希望大家有所收獲。

　　活動(dòng)分析:

　　二年級(jí)的小學(xué)生,正處于自我意識(shí)發(fā)展的一個(gè)上升時(shí)期.經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生體驗(yàn)到成長(zhǎng)和榮譽(yù),也會(huì)經(jīng)歷一些挫折和失敗,因此,很多學(xué)生容易產(chǎn)生自我認(rèn)識(shí)不全面,自我評(píng)價(jià)偏頗的現(xiàn)象,這對(duì)于兒童來說,是很不利的.本次輔導(dǎo)活動(dòng),針對(duì)學(xué)生的這一現(xiàn)象,首先讓學(xué)生看到"我不行"和"我能行"兩個(gè)具體形象的對(duì)比,并引發(fā)討論;然后通過各種方式讓學(xué)生找到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),贊揚(yáng)自己,讓學(xué)生體會(huì)到自己是能干的,能做好很多事情,從而培養(yǎng)自己的自信心.

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1,了解學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的程度,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積極評(píng)價(jià)自我的方法.

　　2,幫助學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì),并學(xué)會(huì)正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn).

　　3,通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心.

　　活動(dòng)重點(diǎn):

　　幫助學(xué)生肯定自己積極的方面,引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的長(zhǎng)處.

　　活動(dòng)難點(diǎn):

　　提高自我理解,自我評(píng)價(jià)的水平,增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的信心.

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1,了解學(xué)生自信的程度及學(xué)生的長(zhǎng)處.

　　2,了解學(xué)生與學(xué)生之間的相處情況及看待同學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的態(tài)度. 適合年級(jí):二年級(jí)

　　活動(dòng)過程:

　　一、課件導(dǎo)入:

　　1,課前互動(dòng):瞧,大家的桌面整潔,書本擺放整齊,坐姿端正,精神抖擻.(教師伸出大拇指)小朋友們,你真棒!

　　看看同桌,他坐得怎么樣 你要怎樣夸夸他 (向同學(xué)伸出大拇指)某某,你真棒!

　　聽到表揚(yáng),心里高興嗎 無論我們做什么,得到別人的表揚(yáng),我們心里肯定很高興.但也有很多時(shí)候,我們也會(huì)做得不好,會(huì)失敗,當(dāng)你失敗的時(shí)候,你心里又會(huì)怎么想呢

　　2,教師過渡語:有兩位小朋友,一個(gè)叫"我能行",還有一個(gè)叫"我不行",我們一起來看看,他們是怎么樣面對(duì)自己的成功與失敗的.

　　3,角色扮演:《我能行和我不行》

　　我能行:小朋友們,你們好,我的名字叫"我能行".

　　我不行:小朋友們,你們好,我的名字叫"我不行".

　　我能行:我是一個(gè)能干的小朋友,我朗讀課文可棒了,經(jīng)常得到同學(xué)的稱贊;我會(huì)幫爸爸媽媽做家務(wù),我會(huì)照顧?quán)従蛹业男〉艿?我還是一個(gè)很喜歡旅游的人,爬山,游泳,樣樣都難不倒我.

　　我不行:可我什么都干不好,做事總不成功.寫作業(yè)時(shí),老是會(huì)有錯(cuò)誤;幫媽媽洗碗不小心打破了一只碗,被媽媽批評(píng)了一頓,真不高興;本來唱歌是最拿手的,可一到臺(tái)上,心里就緊張,連歌詞都忘了,唉,我這人,做什么都不行!

　　我能行:其實(shí)我也有遇到困難的時(shí)候,但我總是想,我肯定行,我準(zhǔn)能做好這件事!有時(shí)候,雖然事情并沒有做得很成功,但我想,我已經(jīng)認(rèn)真去做了,已經(jīng)是盡了自己最大的努力,所以我仍舊很高興.(蹦蹦跳跳地下場(chǎng))

　　我不行:有時(shí)候,我也會(huì)得到大家的贊揚(yáng),但那又有什么呢,比我做得好的人多的是呢 (垂頭喪氣地下場(chǎng))

　　4,小組討論交流:這兩個(gè)小朋友的情況,你遇到過嗎 你覺得自己有些像誰呢

　　二、找一找,說一說

　　1,教師過渡語:其實(shí),我們每個(gè)人都能做很多事情,只是有時(shí)候,可能你認(rèn)為有些事情太小,不值一提.請(qǐng)認(rèn)真想想你會(huì)做的事情,你會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)你是一個(gè)很能干的人呢!

　　2,和同桌說說你會(huì)做這些事嗎

　　(1)我會(huì)洗紅領(lǐng)巾,也會(huì)洗手帕,襪子.

　　(2)我會(huì)補(bǔ)書,也會(huì)包書皮.

　　(3)我會(huì)彈琴,畫畫,打電腦等等.

　　(4)我會(huì)整理房間.

　　(5)我會(huì)自己疊被子.

　　3,教師引導(dǎo):你還有哪些能干的本領(lǐng),和大家說說,或者表演一下,好嗎

　　4,請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演自己的特長(zhǎng).

　　三、小品:小明真的是"我不行"嗎

　　1,教師過渡語:在生活中,有些人像"我能行"一樣能看到自己的優(yōu)點(diǎn),有些人就像"我不行",他看不到自己的優(yōu)點(diǎn),認(rèn)為自己一無是處,請(qǐng)看小品《小明真的是"我不行"嗎 》

　　2,小品表演.

　　小明真的是"我不行"嗎

　　小明長(zhǎng)得很高大.勞動(dòng)課,重活,臟活都他干.可是上課時(shí),小明總是愛搞小動(dòng)作,看窗外的風(fēng)景.每次作業(yè),他總做錯(cuò),考試成績(jī)也不理想.你認(rèn)為小明真的沒用嗎

　　3,討論:

　　(1)小明真沒用嗎

　　(2)那小明做什么事情最棒

　　(3)給小明提提意見:他哪些地方需要改正

　　4,教師引導(dǎo):在我們班中,有些人大膽地夸了自己,真棒!可有些同學(xué)像小明一樣,看不到自己的優(yōu)點(diǎn),請(qǐng)同學(xué)們幫他們來找一找優(yōu)點(diǎn)好嗎

　　5,請(qǐng)這部分同學(xué)再來夸夸自己,同學(xué)之間相互夸一夸.

　　四、活動(dòng):自信獎(jiǎng)狀

　　1,在我們的生活,學(xué)習(xí)中,有很多同學(xué)會(huì)遇到許多不盡人意的事情.因此,我們不開心,心情沉重.那么,我們?cè)撛趺礃訋妥约耗?/p>

　　2,討論:遇到下面這些情況,你會(huì)怎么做

　　(1)下雨了,路很滑,你摔了一跤.手摔破了,衣服也臟了,你會(huì)試著去

　　(2)上課了,你打瞌睡了,沒把老師的話記住,下課了,你會(huì)試著去

　　(3)你寫的字總得不到老師的小紅花,你該

　　3,交流:你認(rèn)為在日常的學(xué)習(xí)生活中,自己哪件事能做得最好,給自己發(fā)一張獎(jiǎng)狀.

　　4,小組里分享各自的自信獎(jiǎng)狀帶來的快樂.

　　五、小結(jié)

　　生活中的每一個(gè)人,不可能只有優(yōu)點(diǎn),沒有缺點(diǎn),也不可能只有缺點(diǎn)沒有優(yōu)點(diǎn).重要的是有了缺點(diǎn)要正確對(duì)待,要讓自己有一份好心情;當(dāng)然,有了優(yōu)點(diǎn)也不要驕傲,要化作前進(jìn)的動(dòng)力.希望我們都能像"我能行"一樣,做事有信心,經(jīng)常對(duì)自己說一句:"我能行,我真棒!"

　　來,大聲對(duì)自己說(對(duì)自己伸出大拇指):某某,你最棒!

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