《猜字謎》教案設(shè)計(jì)

　　《猜字謎》一課有兩則謎語，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口本設(shè)計(jì)力爭(zhēng)讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動(dòng)腦筋，想辦法解決問題引起學(xué)生用字謎法識(shí)字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣

　　課前準(zhǔn)備

　　1制作多媒體課件、字卡、詞卡（教師）

　　2制作本課字卡（學(xué)生）

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個(gè)謎語讓大家猜一猜？

　　2導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？（謎底）

　　3教師說猜謎的竅門：“猜謎語，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏”

　　4揭題：今天老師給大家?guī)�來了兩則字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題

　　設(shè)計(jì)意圖：通過談話，教給學(xué)生猜字謎的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)字謎的探究欲望，也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)

　　二、讀文識(shí)字

　�。ㄒ唬┏踝x課文

　　1教師范讀要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的字音

　　2導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍

　　3檢查讀文教師相機(jī)正音

　�。ǘ�）隨文識(shí)字

　　★學(xué)習(xí)第一則字謎

　　1指生讀第一則字謎

　　2指生評(píng)議朗讀

　　3賽讀

　　4相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識(shí)“又字旁”

　�。�1）指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇 喜歡 最怕

　�。�2）同桌互讀三個(gè)詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話

　�。�3）學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機(jī)指導(dǎo)

　�。�4）導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”

　�。�5）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法

　　（6）匯報(bào)交流

　　相機(jī)指導(dǎo)：

　�、佟跋�、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記

　�、凇跋病笨梢杂谩安伦种i”“擴(kuò)詞”等方法識(shí)記

　　5指導(dǎo)朗讀

　�。�1）導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？

　�。�2）男女生賽讀第一則字謎

　　6指導(dǎo)猜謎

　�。�1）導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底？（生：秋）說說你為什么會(huì)這樣猜

　　（2）揭底：我們來看看誰猜得對(duì)呢？（出示大蘋果上的謎底）評(píng)一評(píng)誰說得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰

　�。�3）導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)的原因

　�。�4）朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮碜x一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的

　　★學(xué)習(xí)第二則字謎

　　1指生讀第二則字謎

　　2相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”

　�。�1）指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語

　　互相尊重 令人感動(dòng) 萬里無云 純凈透明

　　（2）同桌互讀四個(gè)短語，選擇喜歡的兩個(gè)短語說話

　�。�3）學(xué)生用喜歡的短語說話，教師相機(jī)指導(dǎo)

　�。�4）導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語放回到謎語中還能讀好嗎？

　�。�5）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法

　�。�6）匯報(bào)交流

　　相機(jī)指導(dǎo)：

　　①“動(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記

　�、凇把浴⒒�、萬”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識(shí)記筆畫”等方法識(shí)記

　　3指導(dǎo)朗讀

　�。�1）導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

　�。�2）男女生賽讀第二則字謎

　　4指導(dǎo)猜謎

　�。�1）導(dǎo)學(xué)：誰能猜出謎底？（生：青）說說你為什么要這樣猜

　�。�2）揭底：我們來看看誰猜得對(duì)呢？（出示大蘋果上的謎底）評(píng)一評(píng)誰說得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰

　�。�3）導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)的原因

　　（4）朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮碜x一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的

　　（三）鞏固生字

　　1挑戰(zhàn)過關(guān)（認(rèn)讀生字）

　　第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字

　　第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字

　　第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)和老師 第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片

　　第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！

　　2創(chuàng)編字謎

　�。�1）導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎？

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎（只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵(lì)）

　　（3）交流字謎

　�。�4）小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準(zhǔn)確！

　　設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)此環(huán)節(jié)教師對(duì)生字的教學(xué)非常扎實(shí)通過各種形式，將識(shí)字學(xué)詞落到實(shí)處用“闖關(guān)”加以檢測(cè)，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的動(dòng)力和興趣“把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜”既鞏固了字謎的學(xué)習(xí)，又激發(fā)了學(xué)生猜字謎、編字謎的興趣

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1課件出示生字：“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬”

　　2學(xué)生讀字

　　3導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？

　　上下結(jié)構(gòu)：字

　　半包圍結(jié)構(gòu)：左 右

　　左右結(jié)構(gòu)：紅 時(shí) 動(dòng)

　　獨(dú)體字：萬

　　4根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“字、右、紅”的書寫

　　（1）教師指導(dǎo)書寫“字”

　�、賹�(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下，這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)需要注意什么？

　�、诮處熯叿秾戇厪�(qiáng)調(diào)：“子”的寫法

　　③學(xué)生書空跟寫

　�、軐W(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“字”字，教師巡視指導(dǎo)

　　⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)

　�、迣W(xué)生再寫兩個(gè)“字”字

　　（2）教師指導(dǎo)書寫“右”

　�、賹�(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置，說說書寫時(shí)需要注意什么

　�、诮處熯叿秾戇厪�(qiáng)調(diào)：“丿”和“口”的寫法

　　③學(xué)生書空跟寫

　�、軐W(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“右”字，教師巡視指導(dǎo)

　　⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)

　�、迣W(xué)生再寫兩個(gè)“右”字

　　（3）教師指導(dǎo)書寫“紅”

　�、賹�(dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么觀察“紅”字每一筆在田字格中的位置，并說說書寫時(shí)需要注意什么

　　②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)

　�、蹖W(xué)生書空跟寫

　　④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“紅”字，教師巡視指導(dǎo)

　�、萁處熣故咀掷�，學(xué)生評(píng)價(jià)

　　（4）嘗試練寫其他生字

　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采用重點(diǎn)指導(dǎo)不同結(jié)構(gòu)中的一個(gè)字的形式，使學(xué)生對(duì)生字的筆畫及在田字格中的位置進(jìn)行主動(dòng)觀察，這要比教師的客觀描述效果好，同時(shí)能檢驗(yàn)學(xué)生書寫漢字的能力

　　教學(xué)反思

　　1導(dǎo)入新課時(shí)采用談話的形式，不僅了解了字謎的特點(diǎn)，也初步感知了猜字謎的方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊

　　2能夠引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字，從讀詞、讀短語識(shí)字，到小組內(nèi)互助識(shí)字，再到游戲闖關(guān)鞏固識(shí)字等，認(rèn)字有層次、有梯度，通過這樣的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)字詞的識(shí)記得到了鞏固

[《猜字謎》教案設(shè)計(jì)]

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