期末考試高效提分學(xué)習(xí)技巧

　　與傳統(tǒng)大班教學(xué)的“籠統(tǒng)”教學(xué)模式相比，精銳教育的“1對(duì)1”模式十分注重學(xué)生的“個(gè)體差異”。根據(jù)每個(gè)孩子不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從根源上改善孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式。老師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)系統(tǒng)梳理和強(qiáng)化補(bǔ)充，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并注重知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)聯(lián)，讓孩子能夠融會(huì)貫通。比如畢業(yè)班的學(xué)生，最重要的是查漏補(bǔ)缺，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行考前強(qiáng)化專訓(xùn)，突破考試瓶頸，讓成績走上一個(gè)新平臺(tái)。而對(duì)于低年級(jí)的同學(xué)，主要任務(wù)是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，掌握最佳的學(xué)習(xí)方法，從根本上提高成績。同時(shí)，對(duì)于有明顯偏科的學(xué)生，還會(huì)采取專項(xiàng)訓(xùn)練的方式，專攻作文、奧數(shù)、詞匯、語法等重點(diǎn)學(xué)科。

　　學(xué)習(xí)和記憶的有效過程

　　每日學(xué)習(xí)過程——

　　根據(jù)艾賓浩斯記憶曲線理論，以及對(duì)司考吧以往統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，每天記憶的最佳時(shí)段為：9、10、11；14、15、16；19、20、21、22，共10小時(shí)/天；其中，二小時(shí)用于復(fù)習(xí)之前所學(xué)；一小時(shí)預(yù)習(xí)當(dāng)天應(yīng)當(dāng)所學(xué)；不少于三個(gè)小時(shí)進(jìn)行當(dāng)天學(xué)習(xí)；一小時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)；

　　當(dāng)日復(fù)習(xí)，用豐富、奇特、夸張的影像來創(chuàng)造讓你無法輕易忘懷的記憶聯(lián)結(jié)；

　　次日上午復(fù)習(xí)，為最大限度補(bǔ)償最初記憶痕跡衰退，進(jìn)一步嘗試刺激記憶聯(lián)結(jié)點(diǎn)；

　　第三日上午復(fù)習(xí)，強(qiáng)化記憶，第三次穩(wěn)固刺激；

　　一周后上午復(fù)習(xí)，穩(wěn)定記憶，形成潛意識(shí)應(yīng)激反應(yīng)；

　　一月后復(fù)習(xí)，不斷灌輸下意識(shí)快速反應(yīng)；

　　總而言之：一定要在忘記之前復(fù)習(xí)！早晚記憶，是最佳記憶時(shí)間。

　　每科學(xué)習(xí)過程（四階段）——

　　預(yù)習(xí)：先閱讀真題（避免漫無邊際），記住大小標(biāo)題，形成樹狀結(jié)構(gòu)

　　識(shí)記：務(wù)必“通讀”全科內(nèi)容，兩遍

　　聽課：聽課件

　　作業(yè)：提高考試水平的最佳方法，就是做題

　　初升高8大不適應(yīng)現(xiàn)象

　　經(jīng)調(diào)查顯示，進(jìn)入高中后，新生在很多方面都感到不適應(yīng)，這將對(duì)他們的高中生活造成很大的困擾和影響：某女生中考以542分考上二中，高一期中考試8科卻只有1科數(shù)學(xué)及格，而且僅僅只考了61分。人人學(xué)教育中高考研究中心針對(duì)上述情況，根據(jù)多年中高考經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了初升高學(xué)生新進(jìn)高中所常見的8種不適應(yīng)現(xiàn)象供大家借鑒。

　　現(xiàn)象一：高中學(xué)科多，節(jié)奏快，學(xué)生感覺接受不了

　　初中和高中主要的區(qū)別在于，高中所學(xué)知識(shí)難度突然加大，很多高一新生一時(shí)接受不了。

　　人人學(xué)中高考研究中心教研員建議：相比初中而言，高中知識(shí)點(diǎn)和難度提升都很巨大。中考是初中生活的終點(diǎn)，又是高中生活的起點(diǎn)，利用進(jìn)入高中前的這個(gè)暑假超前學(xué)習(xí)，將在很大程度上減短初升高學(xué)生對(duì)高中生活的適應(yīng)時(shí)間，這也是高考600分以上高分學(xué)生必修的一個(gè)課程。

　　現(xiàn)象二：學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣還停留在初中階段

　　初中時(shí)期老師“填鴨式”的授課、“看管式”的自習(xí)、“命令式”的布置作業(yè)使得不少同學(xué)取得好成績，但在高中時(shí)期，他們發(fā)現(xiàn)采用這種方法，成績總是提不上去。

　　人人學(xué)中高考研究中心教研員建議：高中學(xué)習(xí)死記硬背是行不通的。高中的學(xué)習(xí)不同于初中的學(xué)習(xí)，它更強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)自主學(xué)習(xí)的過程，在此過程中逐步培養(yǎng)自己主動(dòng)獲取知識(shí)、鞏固知識(shí)的能力，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣來獲得成功。

　　現(xiàn)象三：老師上課速度快，跟不上老師的思路

　　有些學(xué)生在進(jìn)入高中后，反映高中老師上課比起初中來速度太快了，自己完全跟不上老師的思路。

　　人人學(xué)中高考研究中心教研員建議：高中實(shí)質(zhì)上是2年學(xué)完所有知識(shí)，高三基本上是總復(fù)習(xí)，因此老師必然會(huì)加快進(jìn)度。只有超前學(xué)習(xí)，老師上課的時(shí)候你才能很快的接收，不至于出現(xiàn)跟不上的情況。

　　現(xiàn)象四：上課能聽懂，課后作業(yè)不會(huì)做

　　這種情況在高中很普遍，明明老師講的都聽懂了，為什么題目總是做不出來呢?

　　人人學(xué)中高考研究中心教研員建議：出現(xiàn)這種情況是必然的，主要是因?yàn)槔蠋熤v的都是某一章節(jié)里的一些最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)和例題，而練習(xí)題則考得稍微深一點(diǎn)或者是前面所學(xué)知識(shí)的一個(gè)綜合考查。

　　初中學(xué)生如何學(xué)習(xí)寫觀后感：格式分四部分

　　大體上分為四個(gè)部分

　　第一部分，由觀而引出感，這開頭部分就好比一條醒目的標(biāo)語或引子一樣，先交待清楚看了什么影片，有什么感想。一般來說，這一部分要求簡(jiǎn)明扼要、開門見山，千萬不要繞圈子、賣關(guān)子、遮遮掩掩，而是要用肯定的語氣概括地說出感受是什么?簡(jiǎn)單但明確，不含糊，這樣就可以了!不必展開來說。

　　第二部分，具體談感受是什么。我們讀書看電影都有一個(gè)過程，都需要一段時(shí)間，而我們的感受也是在這個(gè)過程、這段時(shí)間內(nèi)一點(diǎn)一點(diǎn)產(chǎn)生的，感受由淺到深，感受由心而發(fā)、發(fā)自內(nèi)心，因此要自然真實(shí)，有感而發(fā)，不要無病呻吟，虛假不實(shí)，這樣才能感人，打動(dòng)讀者。

　　寫法上，可采用夾敘夾議的形式，“敘”就是把感人的故事情節(jié)或人物形象或詞句敘述出來，“議”就是抒發(fā)自己的感受，要有層次地把自己的感情一步一步地推向頂點(diǎn)，得到升華。

　　敘述是簡(jiǎn)述，抓住要點(diǎn)，不能太長，否則就有湊字?jǐn)?shù)的嫌疑，再者，這樣也影響文章的結(jié)構(gòu)。

　　第三部分，把感受落實(shí)到自己的現(xiàn)實(shí)生活中去，聯(lián)系生活中的事例來談感受，因?yàn)椤案小钡哪康木褪且�指�?dǎo)我們的實(shí)際行動(dòng)，要不就毫無意義了。具體說來，就是把自己在現(xiàn)實(shí)生活中的所作所為和電影中感動(dòng)自己的人或事情做比較與對(duì)比，找出差距，找出不足，樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

　　第四部分，文章的結(jié)尾，要對(duì)全文內(nèi)容做個(gè)收尾總結(jié)，可以進(jìn)一步抒發(fā)理想或希望與祝愿，把全文的情感升華到頂點(diǎn)。

　　英語寫作技巧

　　英語寫作技巧 來源：網(wǎng)絡(luò)收集作者：佚名

　　1.開好頭結(jié)好尾，卷面整潔。若書寫較亂會(huì)影響到1—5分的分?jǐn)?shù)。

　　2.少用復(fù)雜句，多用簡(jiǎn)單句。復(fù)雜的句子很長，結(jié)構(gòu)易出錯(cuò)，閱卷老師看起來費(fèi)力，可以用詞組來代替一些從句，特別是分詞短語和一些介詞短語的恰當(dāng)使用，可提高作文的檔次。

　　3.寫正宗英語，不要寫中國式英語。常有考生犯這樣的錯(cuò)誤，忘記了兩國語言在表達(dá)方式上的不同，按中文習(xí)慣去寫。

　　4.多用主動(dòng)句，少用或不用被動(dòng)句。主動(dòng)語態(tài)表達(dá)內(nèi)容更生動(dòng)直接。

　　5.文章布局嚴(yán)密，行文連貫。為增強(qiáng)說服力和感染力，考生應(yīng)該注意在句或段之間，恰當(dāng)使用一些過渡性詞語。句與句之間不使用連接詞，這也是考生很容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，適當(dāng)?shù)赜煤眠B接詞如and，but，then，besides，while等，這樣會(huì)使人看上去脈絡(luò)清晰，層次分明。

　　提高英語越讀能力的技巧

　　一、分析文章的結(jié)構(gòu)規(guī)律

　　一般來說，我們閱讀文章的目的是為了獲取信息。文章體裁不同，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)就會(huì)各異。因此，我們獲取信息的最有效方法之一就是去學(xué)習(xí)和了解文章的結(jié)構(gòu)，以便更加準(zhǔn)確、快速地定位我們要找的信息。

　　大學(xué)英語四級(jí)考試中的閱讀理解文章的體裁主要有三類：敘述文、說明文和議論文。下面我們結(jié)合2000年12月份的大學(xué)英語四級(jí)考試真題來具體說明如何利用文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來達(dá)到閱讀的目的。

　　1、敘述文

　　敘述文一般以講述個(gè)人生活經(jīng)歷為主，對(duì)于經(jīng)歷的陳述通常由一定的時(shí)間概念貫穿其中，或順序或倒序。但是四級(jí)考試中一般不出現(xiàn)單純的敘述文，因?yàn)閱渭兊臄⑹鑫谋容^簡(jiǎn)單、易懂。所以四級(jí)考試中的敘述文大多是夾敘夾議的文章。這類文章的基本結(jié)構(gòu)模式是：

　　1) 用一段概括性的話引入要敘述的經(jīng)歷(話題)

　　2) 敘述先前的經(jīng)歷(舉例1)及其感悟或發(fā)現(xiàn)

　　3) 敘述接下來的經(jīng)歷(舉例2)及其感悟或發(fā)現(xiàn)

　　4) 做出總結(jié)或結(jié)論

　　2000年12月四級(jí)考試閱讀理解的第二篇就是這樣的結(jié)構(gòu)。我們可以將其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化為：

　　1) 總括性的話：

　　Engineering students are supposed to be example of practicality a nd rationality， but when it comes to my college education I am an idealist a nd a fool.

　　2) 先前的經(jīng)歷或想法

　　In high school I wanted to be ……，but I didn＇t chose a college with a large engineering department.

　　3) 往后的經(jīng)歷

　　I chose to study engineering at a small liberal-arts university fo r a broad education

　　4) 接下來的經(jīng)歷

　　I headed off fo r sure that I was going to have an advantage over others.

　　5) 再下來的經(jīng)歷

　　Now I am not so sure. …… I have learned the reasons why few engineering students try to reconcile engineering with liberal-arts courses in college.

　　6) 結(jié)論

　　I have realized that the struggle to reconcile the study of engineering a nd liberal-arts is difficult.

　　只要理解了這類文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)解答問題就相當(dāng)簡(jiǎn)單，因?yàn)檫@類文章后的閱讀理解試題大多是和文章的內(nèi)容先后順序一致的細(xì)節(jié)題。

　　2、說明文（描述文）

　　說明文的一般結(jié)構(gòu)模式和敘述文的結(jié)構(gòu)模式有相通之處即：提出問題（或以一個(gè)事例引出問題）---- （專家）發(fā)現(xiàn)直接原因----- 分析深層原因-----得出結(jié)論或找到出路。

　　2000年12月四級(jí)考試閱讀理解第三篇就是這樣的一篇文章。

　　1) Priscilla Ouchuida＇s "energy-efficient" house turned out to be a ho rrible dream. …… a strange illness. （事例）

　　2) Experts finally traced the cause of her illness.（直接原因）

　　3) The Ouchidas are victims of indoo r air pollution，….（深層原因）

　　4) The problem appears it be mo re troublesome in newly constructed homes rather than old ones. （得出結(jié)論）

　　知道了類似的文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，就可以據(jù)此來進(jìn)行考題預(yù)測(cè)。比如，我們看出了該篇文章屬于這種結(jié)構(gòu)類型，就能判斷出幾個(gè)問題中肯定有一個(gè)要問原因，還有可能要出現(xiàn)推斷題。

　　3、議論文

　　我們大家最容易辨認(rèn)出來的議論文模式是主張---反主張模式。在這一模式中，作者首先提出一種普遍認(rèn)可的觀點(diǎn)或某些人認(rèn)可的主張或觀點(diǎn)，然后進(jìn)行澄清，說明自己的主張或觀點(diǎn)，或者說提出反主張或真實(shí)情況。1996年1月大學(xué)英語四級(jí)考試閱讀理解第四篇就是這樣的結(jié)構(gòu)。

　　文章的開始提出某college teacher認(rèn)為:"High school English teachers are not doing their jobs ." 因?yàn)?His students has a bad comma nd of English.

　　作者的反觀點(diǎn)是：

　　1) It is inevitable fo r one generation to complain the one immediately following it. And it is human nature to look fo r reasons fo r our dissatisfaction.

　　十一假期合理安排學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)建議

　　俗話說，良好的開端等于成功的一半。國慶節(jié)到來之前，所有的中學(xué)生剛剛進(jìn)入新的學(xué)年不足一個(gè)月，很多人會(huì)由于對(duì)新的年級(jí)的學(xué)習(xí)節(jié)奏把握不準(zhǔn)、學(xué)習(xí)環(huán)境不太適應(yīng)而暫時(shí)陷入困境，特別是初一、初四的學(xué)生，對(duì)突然加大的學(xué)習(xí)難度和突然加快的學(xué)習(xí)節(jié)奏在還沒有適應(yīng)的情況下時(shí)間便過了一個(gè)月，如不能及時(shí)調(diào)整狀態(tài)，會(huì)造成整個(gè)學(xué)年學(xué)習(xí)的被動(dòng)。國慶節(jié)的適時(shí)到來，正給了我們難得的喘息之機(jī)，使每一個(gè)同學(xué)有時(shí)間對(duì)過去的一個(gè)月的學(xué)習(xí)生活從學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面進(jìn)行認(rèn)真的反思，對(duì)已學(xué)過的每一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的查漏補(bǔ)缺。事實(shí)上，一個(gè)多月來學(xué)的內(nèi)容并不多，一個(gè)國慶節(jié)足可以進(jìn)行有效彌補(bǔ)，做到這一點(diǎn)的同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)中就可以擺脫被動(dòng)的學(xué)習(xí)局面，為一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)爭(zhēng)取了主動(dòng)。反之，本來這一個(gè)多月來的學(xué)習(xí)已暴露了很多問題，如果國慶節(jié)期間不能及時(shí)處理，等再開學(xué)之后新的學(xué)習(xí)會(huì)遇到很多困難，遺留的問題又會(huì)給你接受新的知識(shí)帶來很多的阻礙，形勢(shì)便對(duì)你很不利了。

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