小學(xué)語文《釣魚的啟示》課件

時間：2024-10-23 18:25:33 學(xué)人智庫我要投稿

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小學(xué)語文《釣魚的啟示》課件

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小學(xué)語文《釣魚的啟示》課件

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1.知識與能力目標(biāo)：①、能正確認(rèn)讀本課的生字;②、能正確、流利、較有感情的朗讀課文;③理解課文的內(nèi)容，體會“我”心情變化的過程。

　　2.過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究來完成學(xué)習(xí)的任務(wù);以讀為本來達(dá)到以讀促悟，以讀促解。

　　3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體會作者所表達(dá)的思想感情，初步領(lǐng)會從小受到嚴(yán)格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量的道理，從而提高學(xué)生的道德意識。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：

　　學(xué)習(xí)掌握生字詞，理解課文內(nèi)容;體會人物的心理變化過程。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：

　　精讀重點(diǎn)語句和段落，感悟作者從這件事所得到的生活的哲理，體會表達(dá)方法。

　　【教學(xué)用時】：

　　三課時

　　【教學(xué)過程】:

　　第一課時

　　一、激趣引入，揭示課題。

　　1、謎語導(dǎo)入，引出“單元導(dǎo)讀”。(謎底：生活)

　　在上課之前，請同學(xué)猜一本書的名字，謎面是：書中無一字，處處有學(xué)問。書上無作者，人人是作者。有誰知道這個謎語的，這本書名叫什么?(生答)

　　今天我們開始學(xué)習(xí)一組關(guān)于生活的課文，請同學(xué)們打開課本P57 ，齊讀本單元的學(xué)習(xí)要求。

　　2、閱讀，引入新課

　　(1)、齊讀單元導(dǎo)讀，說說本單元的主題是什么，在學(xué)習(xí)本組課文時有什么要求。

　　學(xué)習(xí)這組課文要求我們要做什么呢?請一位同學(xué)告訴大家。

　　(2)、今天我們就一起來學(xué)習(xí)《釣魚的啟示》，看看課文中描述了怎樣一件事情?(板書課題)

　　這組課文主要寫人們在生活中經(jīng)歷的故事，那么我們一起來看看他們在生活中經(jīng)歷了什么?得到了哪些啟示，請同學(xué)們打開P58.

　　二.初讀課文，整體感知。

　　1、齊讀課題，分析課題(“啟示”是什么意思?)

　　(板書：13、釣魚的啟示)

　　請同學(xué)們齊讀課題

　　啟示是什么意思?(啟發(fā)指導(dǎo)，使有所感悟的意思)

　　2、默讀課文，畫出生字詞，標(biāo)自然段。

　　釣魚會有什么啟示呢?我們一起走進(jìn)課文，請同學(xué)們默讀課文，一邊讀一邊在文中畫出生字詞，標(biāo)出自然段，看看誰做得又好又快。

　　3、自主學(xué)習(xí)，掌握字詞

　　(1)、邊找邊學(xué) ，掌握生字。

　　師：全文一共有幾個生字詞，他們都在文中的哪個地方，誰愿意和大家分享一下?講出生字，把生字所在的句子讀出來。(相機(jī)指導(dǎo)讀音、板書生字)

　　(大家齊讀一下這句話)

　　有幾個生字很淘氣，躲起來了，看誰能幫大家找到它們?

　　(很棒，掌聲感謝以上幾位同學(xué)。)

　　請大家拼讀這些生字詞

　　(2)、自主學(xué)習(xí)，趣味組詞。

　　學(xué)生自主組詞，小組討論，派代表為生字組詞，進(jìn)行組詞比賽。老師點(diǎn)評、講解重點(diǎn)字詞。

　　黑板上的這些生字有點(diǎn)孤單，我們來幫它們找找朋友。請同學(xué)們開動腦筋，想一想，為這些生字組詞。(可以相互討論)

　　現(xiàn)在請每一組派一位代表上來，寫出組詞，看看哪一組做得最好。

　　相機(jī)解釋重點(diǎn)詞語。

　　齊讀生字詞(讀得很好，非常響亮)

　　4、通讀課文，理解文意。

　　(1)、檢查朗讀，要求正確、流利、有語氣。

　　現(xiàn)在請同學(xué)們用正確而響亮的聲音齊讀課文，想一想，這篇課文主要寫了一個怎樣的故事?

　　(點(diǎn)評，指正讀音和點(diǎn)出要注意的地方)

　　(2)、思考課文大意，劃分段落，概括段意。

　　這是作者小時候一次釣魚的經(jīng)歷。在那次經(jīng)歷中父親的教育使我得到了終生的啟示。

　　是什么時候?得到了什么啟示呢?

　　誰能概括一下這篇課文主要內(nèi)容呢?相機(jī)提示，概括課文大意。

　　哪位同學(xué)愿意和大家分享一下自己的想法，你是怎么分段的?段意是?

　　(誰有不同的意見?)

　　我們了解了課文的主要內(nèi)容，接下來請同學(xué)們自由讀第1—2自然段，找出故事發(fā)生的具體時間和地點(diǎn)。

　　請大家一起告訴老師，故事發(fā)生在……(去釣魚)

　　第2自然段有兩句優(yōu)美的句子，誰能為大家讀一下?

　　(點(diǎn)評)

　　(彩色的漣漪，銀光閃閃寫出了夜晚的寧靜與美麗，寫得非常好，以后我們可以學(xué)習(xí)他這種寫作方法)

　　請同學(xué)們齊讀這兩句，一起走進(jìn)那美麗的夜晚。

　　第二課時

　　一、情景導(dǎo)入，引起興趣

　　同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《釣魚的啟示》這篇課文的生字詞和主要內(nèi)容，在我十一歲那年的一個夜晚，和往常一樣我和父親來到了附近湖中的小島上釣魚，而三十四年前的那個月光如水的夜晚，卻給我留下了永久的回憶和終生的啟示。這是為什么呢?現(xiàn)在讓我們再一次一起走進(jìn)這篇課文，領(lǐng)悟作者對生活深刻的領(lǐng)悟。

　　二、細(xì)讀課文，深入感悟

　　1.自由讀第3自然段，你讀懂了什么?

　�、佟拔摇焙貌蝗菀揍灥搅艘粭l誘人的大鱸魚，來之不易。

　　②分別指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子，體會鱸魚的來之不易和誘人。

　�、壅x第三自然段。

　　2.請默讀第4自然段，讓同學(xué)們說說為什么父親卻讓我把這條鱸魚放回湖里去?

　　引導(dǎo)學(xué)生體會以下兩個句子，從中找出答案。

　�、佟案赣H劃著了一根火柴，看了看手表，這時是晚上十點(diǎn)，距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時。”

　�、诟赣H盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”

　　3.讀5至8自然段，小組進(jìn)行討論匯報。

　　思考：11歲的我好不容易釣著了一條漂亮的大鱸魚，父親卻要我放回湖里去，假若你就是文中的“父親”和“我”，請你們討論討論“這條如此誘惑人的‘魚’該不該放”?各說出自己的理由請聯(lián)系上下文，與周圍的同學(xué)合作、討論!

　　小組匯報，你從中體會到了什么?

　　4.對讀第3、9自然段，對比感受我釣到魚時的喜悅以及放魚時的不舍。

　　5、朗讀第3—9自然段，找到描寫“我”心情的詞語，一起來體會“我”的心理變化過程。

　　.理解“我”的心情變化時，可以抓以下重點(diǎn)詞句。

　　(1)“得意”(2)“急切”(3)委屈、難受的心情。(4)“乞求”。(5)無可奈何、“依依不舍”。

　　(2)讓學(xué)生表演兒子與父親的對話部分。

　　6、學(xué)習(xí)第10自然段。

　�、僬埻瑢W(xué)們用自己喜歡的方式讀第10自然段，找一找這段話中自己喜歡的句子，然后在旁邊做記號，寫下自己的理解、感受、欣賞、評價，不明白的地方可畫上一個小問號。

　　講解重點(diǎn)句子

　　②轉(zhuǎn)眼間三十四年過去了。當(dāng)年那個沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設(shè)計師了。

　　③但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。

　�、艿赖轮皇莻€簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。

　　三、拓展延伸，積累運(yùn)用

　　正因為如此，三十四年前那個月光如水的夜晚在作者的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示。我相信，這個故事也一定給大家?guī)砹藛⑹�。讀了父親告誡“我”的話，你是怎么想的? 這篇課文對你有怎樣的影響?請同學(xué)們結(jié)合今天你所感受到的對文中的作者或父親說一句話，還可以寫一句話，送給你的朋友;也可以背誦文中你最喜歡的一兩句話。

　　第三課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固提升

　　(1)、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《釣魚的啟示》這篇課文，同學(xué)們還記得這篇課文講的是一件什么事嗎?(點(diǎn)名回答、相機(jī)引導(dǎo))

　　(2)、齊讀課文，感悟提升。

　　作者受到了什么啟示，畫出有關(guān)語句?(“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。”)

　　講解課后練習(xí)，解決問題，提升學(xué)生的理解與感悟。

　　二、知識延伸與拓展：

　　(1)、開展小組討論：生活中、你身邊的人對你有沒有類似這樣的啟示?(組員互相交流，再寫下來。)

　　(2)、全班分享，老師總結(jié)歸納。

　　三、課外拓展

　　1、學(xué)生自由誦讀有關(guān)道德的名言警句;

　　2、全班分小組進(jìn)行背誦比賽。