心正筆正的柳公權(quán)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-07-24 09:01:54 學(xué)人智庫(kù) 我要投稿

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　　教學(xué)目標(biāo):

心正筆正的柳公權(quán)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，感悟柳公權(quán)正直敢言的良臣形象。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句子的深刻含義，有感情地朗讀課文。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，感悟柳公權(quán)正直敢言的良臣形象。

　　2、了解課文的寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入：

　　師：上節(jié)課我們知道柳公權(quán)是我國(guó)古代的四大書(shū)法家之一，他的書(shū)法極負(fù)盛名。他不僅是位書(shū)法家，更是一位難得的賢臣。這節(jié)課我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文，了解這位書(shū)法家的故事，體會(huì)課文的寫(xiě)作特點(diǎn)。（板書(shū)課題）

　　二、復(fù)習(xí)回顧：

　　1、師：通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道，柳公權(quán)深得世人欽佩的原因是什么？出示課件。柳公權(quán)的柳體特點(diǎn)是什么，用一個(gè)詞概括，板書(shū)：骨力秀挺，他的為人也用一個(gè)詞來(lái)形容，板書(shū)：鐵骨錚錚。

　　2、柳公權(quán)的書(shū)法和做人，文中重點(diǎn)表現(xiàn)的是哪一方面？（做人風(fēng)范）寫(xiě)法指導(dǎo)：寫(xiě)文章就要有詳有略，突出重點(diǎn)。

　　3、回憶，課文用哪兩件事具體地表現(xiàn)了他鐵骨錚錚的品格？課件出示。

　　三、精讀感悟

　　1、學(xué)習(xí)第一件事

　　（1）默讀課文3、4自然段，思考：你通過(guò)哪些語(yǔ)句感受到柳公權(quán)鐵骨錚錚的品格？畫(huà)出句子，細(xì)細(xì)品味，做上批注。

　　（2）交流畫(huà)出的句子：柳公權(quán)毫不猶豫地回答：“用筆在心，心正則筆正”。

　　師：柳公權(quán)這句話是在談?wù)摃?shū)法，但僅僅是談?wù)摃?shū)法嗎？這句話的弦外之音是什么？指導(dǎo)學(xué)生讀出“弦外之音”和“毫不猶豫”的語(yǔ)氣。

　　師：要知道伴君如伴虎啊, 從柳公權(quán)的直言答對(duì)可以看出他是一個(gè)怎樣的人？小結(jié)：是啊，正因?yàn)榱珯?quán)為人正直，他才敢于直言勸告，這不正是他鐵骨錚錚的表現(xiàn)嗎？

　�。�3）作者對(duì)這件事表達(dá)了怎樣的看法？畫(huà)出文中議論的句子，體會(huì)它的作用。寫(xiě)法指導(dǎo)，出示課件。

　　2、學(xué)習(xí)第二件事（5——8自然段）

　　(1)用第一件事的學(xué)習(xí)方法：讀、畫(huà)、批，學(xué)生自學(xué)。

　　(2)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師相機(jī)出示重點(diǎn)句進(jìn)行點(diǎn)撥。

　　a請(qǐng)同學(xué)有感情地分角色讀文宗和柳公權(quán)的話。聽(tīng)了文宗自夸的話，假如你是眾臣中的一員，你會(huì)怎么說(shuō)？是呀，面對(duì)國(guó)君，一般人都會(huì)隨聲附和，柳公權(quán)的表現(xiàn)呢？（課件出示）師：看，別人隨聲附和時(shí)，他——一言不發(fā)，別人贊頌不已時(shí)，他——提出勸諫，說(shuō)明他有膽有識(shí)，真正為國(guó)君著想。指導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)、堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀這段話。

　　b他的這番話不但沒(méi)有惹惱文宗，反而得到文宗的格外垂青,因而文宗任命柳公權(quán)為諫議大夫。柳公權(quán)任職期間，共經(jīng)歷了7位皇帝，而他始終不改本色，堅(jiān)持勸諫，齊讀這句話，出示：就這樣，柳公權(quán)一面寫(xiě)出一個(gè)個(gè)筋骨秀挺的好字，一面講出一句句有利于國(guó)家的直言，直到他八十八歲去世。

　　寫(xiě)法指導(dǎo)：柳公權(quán)任職期間一定還有許多故事，課文只用這一句話勾勒了他后半生的足跡，與前面兩件具體事例相結(jié)合，這種寫(xiě)法叫做“有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合”，可以使文章既突出典型，又不失簡(jiǎn)潔。

　　3、學(xué)習(xí)最后一段。

　　師：唐太宗說(shuō)過(guò)“以銅為鏡可正衣冠，以史為鏡可知興亡，以人為鏡可明得失。” 錚錚鐵骨，心正筆正的柳公權(quán)如一面鏡子照出了君主的得與失，表達(dá)了他對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)與熱愛(ài)！讓我們帶著敬佩之情齊讀最后一段。

　　4、課件出示，欣賞柳公權(quán)書(shū)法作品，師：希望同學(xué)們學(xué)習(xí)柳公權(quán)，做正直之人，寫(xiě)端正之字！

　　四、總結(jié)

　　1、談收獲

　　2、歸納寫(xiě)作特點(diǎn)

　　（1）有詳有略，重點(diǎn)突出。

　�。�2）夾敘夾議，敘議結(jié)合。

　　（3）有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合。

　　3、練筆：你的周?chē)欢ㄒ灿幸恍┬愿裉攸c(diǎn)鮮明的人，請(qǐng)你也寫(xiě)一寫(xiě)他的故事。用上本文的寫(xiě)作方法。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)：