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詠雪優(yōu)秀教學設(shè)計

時間:2024-10-11 14:25:35 學人智庫 我要投稿
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詠雪優(yōu)秀教學設(shè)計

  一、教學目標

詠雪優(yōu)秀教學設(shè)計

  1、 情感、態(tài)度、價值觀:在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生多角度思維的能力和全面分析問題的能力。

  2、 知識與能力:閱讀淺易文言文,積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

  3、 過程與方法:自主、合作、探究的學習方式。

  二、教學重點

  誦讀課文,多角度的拓展學生的思維。

  教學過程:

  三、創(chuàng)設(shè)情景 導入新課

 。úシ诺独实摹2002年的第一場雪》作為背景音樂。)

  多媒體展示雪花紛飛的圖片,學生賞析。

  然后過渡到問題設(shè)計:你覺得雪花像什么呢?用什么比喻好呢?

  進而問他們,既然這樣,你們想知道古人用什么來比喻雪花的呢?從而導入所學課文.

  四、整體感知 自主探究

  1、學生自由朗讀,教師作以點拔。

  2、學生示范朗讀并做以點評。

  3、掃除字詞上的障礙,請同學們借助注解,讀準字音,理解字詞的含義。

  4、用學過的“加字法”和“換字法”翻譯課文,并試背誦課文。

  五、分組討論 質(zhì)疑體會

  學生按學習小組進行“合作探究,互問互答”。

  教師適時點評,自然過渡。

  六、生生交流 拓展延伸

  讓學生再舉幾例古人吟詠白雪時用的比喻的詩句。把事先找好的詩句和學生做交流。

  白雪卻嫌春色晚,故穿庭樹作飛花。

  ——韓愈《春雪》

  忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。

  ——岑參《白雪歌送武判官歸京》

  燕山雪花大如席,片片吹落軒轅臺。

  ——李白《北風行》

  六出飛花入戶時,坐看青竹變瓊枝。

  ——高群《對雪》

  七、運用比喻 想像寫作

  古人詠雪的詩句寫得如此精妙——(問題設(shè)計)怎樣的比喻才是好比喻呢?

  歸納:由“形似”到“神似”!

  讓學生嘗試比喻句的寫作:

  英語中有26個字母,從這些大寫字母中任選幾個,發(fā)揮想象,仿寫句子。

  例句:A是一座金字塔,是進取。

  B是兩個聯(lián)結(jié)的心,是友誼。

  C是未滿的月牙兒,是缺憾

  學生展示自己的比喻……同時適時師生共點評!

  八、教師小結(jié)及作業(yè)的布置。

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