可愛的家音樂教學設計

　　可愛的家是一首家喻戶曉的英國歌曲，是音樂教學中重要的一課。下面是小編想跟大家分享的可愛的家音樂教學設計，歡迎大家瀏覽。

　　教材分析：

　　《可愛的家》選自歌劇《克拉麗》，也譯作《甜蜜的家》。很多人認為它是一首民歌，實際上它是19世紀英國作曲家亨利。羅里。比肖普和美國詩人佩恩合作，于1823年為歌劇《克拉麗》寫的主題曲。

　　課本歌曲為D大調4/4拍，一段體結構，除第五樂句之外，其他的均為弱起小節(jié)，并且第一、二樂句旋律基本相同，只是在樂句的最后一個音下移了一個三度，第六樂句的旋律則是第四樂句的重復。學生在歌唱時很容易就記住這悠揚流暢、略帶傷感的曲調。歌曲表現(xiàn)了作者對家的思念，對寧靜家庭生活的向往。

　　教學目標：

　　1.能夠聽辨樂句的相同與不同，并在老師的指引下畫出旋律線，分出樂句。

　　2.體會弱起小節(jié)在歌曲表現(xiàn)中的作用，能準準確的演唱弱起部分。用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的力度演唱歌曲《可愛的家》，

　　3.掌握深情、安詳?shù)难莩�方法，通過歌曲學習，培養(yǎng)學生對于自己家庭的情感，同時延伸至對祖國大家的愛，激發(fā)內在的情感。

　　教學重點：

　　培養(yǎng)和激發(fā)學生的內心感受，體會家的溫馨與溫暖。

　　教學難點：

　　1.認識弱起小節(jié)，并準確演唱弱起節(jié)奏。

　　2.掌握一定的歌曲演唱力度和演唱方法。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　1、同學們，在今年一年級的音樂教材中有一首聽賞歌曲，聽來呢，有一種特別溫暖的感覺，而且每一次去播放的時候，一年級的小朋友都會不自覺的陶醉在這首音樂中，而且歌詞呢，很自然的熟記于心。今天，老師也把它帶來，與大家一同分享，會唱的同學你可以跟著輕輕唱一唱。

　　----(開始播放《讓愛住我家》的音樂)

　　2、這首音樂中的一家子帶給你怎樣的感受?請用一個詞語表述。

　　3、那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎?

　　二、學唱《可愛的家》：

　　(聽著這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個家庭中真是件幸福的事。那么，在英國作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是怎樣的呢?不過不著急，先不要翻開書，老師彈奏歌曲的曲譜，你來聽辯。)

　　1、通過聽辨，分析樂句的不同，學唱歌曲曲譜。

　　教師在C大調上逐句彈奏歌曲曲譜，學生聽辨。(要求學生只是單純的聽，不要看書)

　　(1)聽辨第一、二樂句

　　學生回答：只是最后一個音不一樣，前面都一樣 ……

　　老師：請同學們與老師合作，一起來唱這兩句樂譜，老師唱前面的音，請同學們幫忙唱最后一個音。(師生合作唱第一、二樂句，學生只唱最后一個音)

　　如果將這兩個樂句用兩條線來表示，你們覺得應該怎樣畫?

　　學生自由回答

　　(2)聽辨第三、四樂句(方法同上)

　　(3)聽辨第五、六樂句

　　學生回答：完全不一樣

　　同樣方法，發(fā)現(xiàn)不一樣后，重點練習第五樂句。第六樂句和第四樂句基本相同。

　　通過旋律線，大家會發(fā)現(xiàn)，整首歌曲一共可分為六個樂句，大家我們重點學那幾句?

　　(引導學生發(fā)現(xiàn)歌曲學習只要重點掌握1、3、5句就等于掌握了全曲，通過樂句的分析，掌握學習的竅門，還可以輕松地掌握換氣點)

　　學生回答問題，學唱曲譜

　　2、解決歌曲的弱起節(jié)奏

　　(1)出示樂譜，觀察節(jié)奏的特點

　　大家學到這里，有沒有對樂譜有疑問的，我覺得我們這首歌有一個不太合邏輯的地方。師生互動對話：

　　這首歌曲的拍號是什么?(四四拍子)

　　那四四拍子的含義是什么呢?(以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍)

　　這不就對了，問題就出在這兒，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢?(不是，首尾兩小節(jié)不是)

　　那我們怎樣解釋這個現(xiàn)象呢?(知識點：弱起小節(jié))

　　請四人小組討論這個知識點，說說你們發(fā)現(xiàn)些什么?生答后師生對話總結：

　　像這種不完整的小節(jié)，我們叫他不完全小節(jié)，那么完整的小節(jié) (完全小節(jié))

　　對，每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”;不足四拍的是“不完全小節(jié)”;

　　一般樂曲的不完全小節(jié)和結尾的不完全小節(jié)組成了一個完全小節(jié)，來保證歌曲的完整性

　　(2)根據(jù)4/4拍的強弱規(guī)律，體會弱拍起句的特點。

　　通過觀察法，了解弱起的形成。---課件

　　大家都知道4/4拍歌曲的強弱規(guī)律，是什么呢(強、弱、次強、弱);而第一小節(jié)是弱，所以也稱“弱起小節(jié)”;最后一小節(jié)有三拍，是強、弱、弱。

　　請你把前兩小節(jié)的曲譜劃拍視唱，注意視唱不完全小節(jié)的時候，要把前面的拍空出來，按照強弱規(guī)律來唱。

　　學生視唱體會，教師示范，學生再視唱。

　　弱起小節(jié)要唱得弱一些，我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受?

　　弱起拍之后，就是下一小節(jié)的強拍，由于前面弱拍的作用，使這個強拍就更加突出，就好像波浪一樣推動著音樂的前進，這就是弱起拍的作用

　　3、歌詞學習

　　通過歌詞你感受到了怎樣的一幅畫面，表現(xiàn)了家的溫暖，對家的依戀與熱愛。

　　學生自己唱(全曲一字一音，但還是要求學生學生唱好弱起小節(jié)和在每一個樂句間的換氣)

　　學生齊唱歌詞 (注意空腔放松 咬字圓潤 注意觀察 每一個樂句的最后一個字的韻母都落在了ang上，要唱圓，唱飽 ) ----找學生示范，并糾音。

　　4、歌曲處理：

　　師：①歌曲的情緒：深情、安詳。

　�、诟枨�旋律：優(yōu)美、平緩。

　　那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢?

　　mf——f——p——mf

　　f處：“雖然沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達對家的熱愛時，情緒非常激動，所以要唱得“強”一些;

　　p處：“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對這個家的愛又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些;

　　(唱歌中，要強調四個字：準 輕 圓 美 音要準 聲要輕 字要圓 表情要美)

　　(啟發(fā)學生表情美，不只是面帶微笑，而是真正從內心體會到歌唱是幸福的，要表達歌曲的意境，就要有自己的體會0

　　跟著音樂，完整體驗。

　　三、拓展、延伸

　　課件----《假如愛有天意》

　　看看小孩有多可愛

　　世界上還有另外的小孩

　　他們是一樣的小孩，他們心中有同樣的畫面。他們又是不一樣的小孩 有人想著冰激淋的甜美

　　有人想著奧特曼的威武 而有人只想著一件事…… 如何活著

　　學生談感受：太可憐了;我們太幸福了;沒有戰(zhàn)爭就好了;誰來幫幫他們吧)

　　是的，沒有戰(zhàn)爭，才會有溫暖才能談到幸福。而這一點只有我們的國家富強，我們才不會看到眼淚 ……

　　課件 ——--《國家》

　　同學們，每一個人都有一個溫暖的家，那是我們溫馨的小家，我們心中還應有一個大家，便是我們的國家，現(xiàn)在的這首歌曲表達的就是這種情感，耳邊聆聽這樣的音樂，你想對大家說一些什么……(學生自主發(fā)言)

　　是的，國是我的國，家是我的家，有了強的國，才有富的家。國與家，連在一起，就會創(chuàng)造地球的奇跡。那個時候，不管大家還是小家，整個世界都會充滿愛的力量，溫暖、幸福永遠伴隨我們。 同學們，請跟老師一起來說，為中華之崛起而讀書!

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