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秋日隨想作文550字必備15篇
無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編整理的秋日隨想作文550字，希望對大家有所幫助。
秋日隨想作文550字1
一、基本概況
第一，自然概況。新平縣位于云南省中部偏西南、玉溪市西南部，地處哀牢山脈中段東麓，北23°38′15″—24°26′05″，東經(jīng)101°16′30″—102°16′50″之間，地勢西北高、東南低，受海拔差影響，呈明顯垂直立體氣候。
該縣是彝族等多民族雜居的山區(qū)縣，全縣土地總面積4223km2，其中林地面積315786。67hm2，占總面積的73。4%，林地面積占玉溪市林地面積的30。63%，豐富的森林面積和森林蓄積是新平的一大優(yōu)勢，在林業(yè)用地面積中有林地面積為216560hm2，森林覆蓋率達60。9%。
第二，社會經(jīng)濟概況。20xx年末，新平縣共設(shè)有村民（社區(qū)）委員會120個，村民小組1458個，常住人口28。42萬人，其中農(nóng)業(yè)人口23。51萬人，占89。6%。工業(yè)總產(chǎn)值861216萬元，農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值123646萬元，全年全縣糧食總產(chǎn)量8626萬公斤，其中林業(yè)總產(chǎn)值9233萬元，僅占1。4%。農(nóng)村農(nóng)民的生活經(jīng)濟來源主要依靠土地，大部分地區(qū)林、牧、漁業(yè)產(chǎn)值偏低，僅占農(nóng)業(yè)產(chǎn)值的42。7%。
二、新平縣主要非木材林產(chǎn)品
新平縣通過近10年實施天然林保護工程，全面停止了天然林商品性采伐，確定了林業(yè)在生態(tài)建設(shè)中的主體地位，加快了新平縣恢復和改善生態(tài)建設(shè)步伐，天然林資源得到有效保護，提高了森林覆蓋率和林分質(zhì)量。但由于停止了天然林的商品性采伐，不同程度地影響了新平縣山區(qū)群眾經(jīng)濟收入和國家財稅收入，在一定程度上制約了本縣林業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。因此只有發(fā)展其他替代產(chǎn)業(yè)來解決群眾的經(jīng)濟發(fā)展問題。而大力發(fā)展非木材林產(chǎn)品是提高林農(nóng)收入很好的途徑之一。
第一，野生食用菌。新平縣具有上百種森林野生食用菌，其中具有較高開發(fā)價值的菌種有松茸、羊肝菌、黑虎掌菌等。另外產(chǎn)量較高的還有牛肝菌、沙松菌、干巴菌、雞樅菌、黑木耳等，年總產(chǎn)量在幾百噸（干片），產(chǎn)值上千萬元。但目前這些野生食用菌的采摘、收購和銷售均處于無序狀態(tài)，由于采摘不合理對野生食用菌資源的破壞性相當大，直接影響著當年的產(chǎn)量。不過在集體林權(quán)制度改革的大方針下，新平縣野生食用菌資源產(chǎn)權(quán)逐步明晰化，這將在一定程度上緩和資源破壞的局面，而如何使產(chǎn)銷鏈中的盈利朝向鏈條的終端傾斜，改變野生食用菌采集戶始終處于產(chǎn)業(yè)鏈的底層的局面，打破野生食用菌產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的桎梏，是新平縣明確資源權(quán)屬后一個急待解決的問題。
第二，竹子。新平縣種竹、用竹歷史悠久，廣大人民群眾對發(fā)展竹產(chǎn)業(yè)積極性高，且具有傳統(tǒng)的金絲筍及竹筷加工的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)。據(jù)調(diào)查：“八五”末期，全縣竹子有20xxhm2，“九五”開始，新平縣委、政府把竹子列為經(jīng)濟發(fā)展的重點之一，進行了大規(guī)模的發(fā)展種植。20xx年全縣營造1333hm2竹林，竹林面積達到1。633萬hm2，預計到20xx年全縣竹林面積有望達到2。333hm2，投產(chǎn)面積達到1。667hm2，竹筍和竹材產(chǎn)量分別達到250萬kg、1000萬根。
第三，核桃。據(jù)統(tǒng)計，新平縣有適宜（海拔1700m—2300m）核桃生長的土地資源1211萬hm2。新平縣核桃栽培歷史悠久，多年來深受各級政府和廣大山區(qū)群眾重視，并達成共識，核桃生產(chǎn)發(fā)展初具規(guī)模并取得巨大的成績。截至20xx年，全縣核桃種植面積1。33萬hm2，其中投產(chǎn)面積0。53萬hm2，占總面積的40%。
第四，松脂。新平縣境內(nèi)有豐富的天然林采脂資源，全縣12個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）均有采脂資源云南松和思茅松分布，全縣有云南松中齡林面積49401hm2，幼林面積53689hm2，有思茅松中林面積3358hm2，幼林面積1457hm2。全縣可采脂云南松4638萬株。思茅松181萬株。按云南松年株產(chǎn)松脂1。5kg、思茅松年株產(chǎn)2。5測算，全縣中齡林理論年平均可產(chǎn)脂量約36000t，20xx年實際產(chǎn)脂量僅為4995t，松脂的增產(chǎn)潛力很大，但多年來松脂產(chǎn)量總是在一定量上徘徊。
三、新平縣非木材林產(chǎn)品市場化分析
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目前，大多非木材林產(chǎn)品的價格比如野生菌、竹筍、核桃等的終端價格以國際市場上認定的的價值為依據(jù)，以國際競爭市場價格為準。初次交換過程中，其交易價格中資源的價值量往往被收購商忽視不計，采集者獲得部分只是低廉的勞動力成本，其價格往往是終端價格十分之一，其利潤大部分集中在商家的手中。
新平縣林權(quán)改革進行之后，其非木材林產(chǎn)品的模式已有自由采集向承包管理轉(zhuǎn)變。在實行林權(quán)改革的承包管理模式下，承包者對林下資源有著絕對的所有權(quán)，為提高自己的收入，承包者會盡力保護這些非木材林產(chǎn)品，并努力提高它們的質(zhì)量與產(chǎn)量，因此其價格在承包管理模式下比自由采集模式下高出一些，并且資源破壞相對較輕。當然，這些非木材林產(chǎn)品的價格也具有明顯的季節(jié)性特點，收獲高峰季產(chǎn)品價格下跌，反之亦然。
（二）商品鏈分析
由于地理位置及距離市場的遠近不同，以及交通狀況的差異，非木材產(chǎn)品的銷售和市場狀態(tài)也有不同的特點。在距市場較遠且交通不便的地方，村民采集并加工后一般是直接出售給到村頭和路口收購的中間商，很少拿到集市上或縣城的農(nóng)貿(mào)市場出售，主要由于路途較遠，費用較高，并且來回要占用很多時間，但出售價格均較低廉。而對于那些離市場較近的社區(qū)來說，村民采集加工后，大多數(shù)農(nóng)戶直接將產(chǎn)品背到市場上銷售，這種銷售方式，減少了許多中間環(huán)節(jié)，銷售價格相對于前者稍高，因而村民可獲得較多經(jīng)濟收益。
新平縣非木材林產(chǎn)品的商品鏈主要如圖1所示：
從圖中我們可以看出，新平縣非木材林產(chǎn)品主要流通渠道有三條。一是農(nóng)戶直接到消費者，如果農(nóng)戶距集散交易地路程短，且交通便利則通過此渠道。二是由本地少數(shù)村民充當?shù)?中間商，當農(nóng)戶的采集量少，且運輸成本高時唯有直接出售給當?shù)氐氖召徤蹋伤麄兗泻筠D(zhuǎn)讓給高一級別、實力較強的收購商。三是通過加工企業(yè)出售的流通渠道。農(nóng)戶直接通過企業(yè)的流通渠道出售。
（三）存在的問題
1、集體林權(quán)制度改革進展緩慢，權(quán)屬不明晰，非木材產(chǎn)品資源沒有得到科學合理的利用。集體林權(quán)制度改革進度緩慢，集體林還是集體共有、集體共管，林地產(chǎn)權(quán)不清，經(jīng)營主體不明。作為生產(chǎn)經(jīng)營主體的廣大村民沒有得到山林的經(jīng)營權(quán)、收益權(quán)和處置權(quán)，造成農(nóng)民造林、育林、護林的積極性不高。林地的流傳困難，成為林業(yè)企業(yè)租賃的制約因素及實施集約化、規(guī)�；a(chǎn)業(yè)經(jīng)營的障礙，影響了企業(yè)經(jīng)營的積極性。
2、經(jīng)營管理粗放，掠奪式采集盛行。林農(nóng)還沒有把非木材林產(chǎn)品當作一項產(chǎn)業(yè)來經(jīng)營，只是把非木材林產(chǎn)品當作副業(yè)收入，林農(nóng)對如何科學地采伐，科學地保留非木材林產(chǎn)品資源，以及非木材林產(chǎn)品的豐產(chǎn)栽培技術(shù)知之甚少。村民每年采集野果、竹筍、野生菌、松脂等以增加其經(jīng)濟收入，但是，非木材林產(chǎn)品采集，存在著缺乏可持續(xù)利用的采集管理方式，過量和掠奪性采集盛行。
3、信息閉塞，缺少信息市場交流，農(nóng)戶和中間商難以把握。農(nóng)戶一般是被動地接受市場信息，起主導地位的總是上一級的中間商，而處于低層的農(nóng)戶并不能直接獲得最新最準確的外部市場信息；沒有形成信息網(wǎng)絡(luò)進行相互監(jiān)督和反饋機制，就不能進行從農(nóng)戶到消費者、從初級產(chǎn)品到達終極市場的各層次之間的信息交流與溝通。如此，農(nóng)戶往往會因信息的匱乏與落后，在市場交易鏈中處于劣勢，產(chǎn)品附加值低，加上收益分配的不均等，最終致使農(nóng)戶的市場地位低下。
4、產(chǎn)品進入市場前的環(huán)節(jié)過多，農(nóng)戶從中獲益小，市場化程度低。從新平縣非木材林產(chǎn)品的商品鏈圖中我們可以看出，這些非木材林產(chǎn)品從出產(chǎn)品到最終的消費市場至少要經(jīng)過農(nóng)戶和三個級別的中間商，只有很少一部分是農(nóng)戶賣給當?shù)卮迕裣M的。這必然致使參與利潤分配層次過多，最終減少了各層次所得的利潤比例，而農(nóng)戶還是處于利潤分配的最底層。
農(nóng)戶采集的大部分非木質(zhì)林產(chǎn)品只是作為勞動密集性產(chǎn)業(yè)，出售的是原始資源。由于分散經(jīng)營，缺乏有效組織，所以存在很大的盲目性及無序競爭。當處于減產(chǎn)小年時，提早采收，影響產(chǎn)品質(zhì)量；而當豐收大年時，則競相壓價，出現(xiàn)增產(chǎn)不增收的現(xiàn)象。隨著市場經(jīng)濟的進一步發(fā)展，小規(guī)模的無序生產(chǎn)與大市場之間的矛盾已經(jīng)成為阻礙村民增收的主要障礙。
四、提升新平縣非木材林產(chǎn)品市場價值的對策與建議
第一，加強對非木質(zhì)林產(chǎn)品資源的培育和保護，做好產(chǎn)業(yè)規(guī)劃。非木質(zhì)林產(chǎn)品開發(fā)受到地理位置、氣候、市場等多種因素影響，存在巨大的自然與市場兩方面風險。針對非木質(zhì)林產(chǎn)品市場主體缺失、盲目生產(chǎn)和無序競爭的現(xiàn)狀，要健全相應的組織，特別是建立一個能讓農(nóng)戶充分參與的組織，將分散經(jīng)營的農(nóng)戶組織起來，提高農(nóng)戶的組織化程度，增強農(nóng)戶在市場交易中的地位。
第二，抓好重點生產(chǎn)基地建設(shè)，組建企業(yè)集團。要充分發(fā)揮各類專業(yè)戶、專業(yè)村的勞動示范作用，走一戶帶多戶，多戶帶全村，一村連多村，多村成基地的路子。在加強基地建設(shè)的基礎(chǔ)上，按照“扶優(yōu)、扶強、扶大”的原則，以生產(chǎn)基地為依托組建企業(yè)集團，與千家萬戶林農(nóng)連接起來，建立公司與林農(nóng)的利益共同體，增強帶動基地能力，加速產(chǎn)業(yè)化進程。
第三，結(jié)合集體林權(quán)制度改革的配套措施，建立新型的林業(yè)合作經(jīng)營體系和林業(yè)服務體系。積極引導林農(nóng)在明晰林權(quán)、自主自愿和明確利益分配的基礎(chǔ)上，采取家庭聯(lián)合經(jīng)營、委托經(jīng)營、合作制、股份制等形式，組建新的林業(yè)經(jīng)營實體。扶持和培育民營林業(yè)的各類專業(yè)合作社和專業(yè)協(xié)會，把千家萬戶的小生產(chǎn)與千變?nèi)f化的大市場連接起來，實現(xiàn)規(guī)模經(jīng)營，提高經(jīng)濟效益，促進非木材林產(chǎn)品的增產(chǎn)。加強縣、鄉(xiāng)林業(yè)技術(shù)推廣服務網(wǎng)絡(luò)體系建設(shè)，促進林業(yè)科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化；加大對農(nóng)民技術(shù)員的技術(shù)培訓，把林業(yè)適用技術(shù)及時傳授給廣大林業(yè)經(jīng)營者，努力滿足林農(nóng)對林業(yè)科技的需求；興辦多種形式的林業(yè)科技咨詢、科技服務等中介機構(gòu)，為林業(yè)經(jīng)營主體提供優(yōu)質(zhì)服務。
第四，積極建立完善的市場體系，促進非木材林產(chǎn)品的銷售。新平縣政府可以根據(jù)本地的具體情況，建立一定規(guī)模的非木材林產(chǎn)品交易市場，這樣既可以避免盲目生產(chǎn)又可以促進產(chǎn)品流通，還能有效解決非木材林產(chǎn)品銷售難、銷價低的難題，促進非木材產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。
總之，新平縣非木材林產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)在今后發(fā)展中，只要實施產(chǎn)業(yè)化發(fā)展戰(zhàn)略和定向培育技術(shù)，使資源培育、產(chǎn)品開發(fā)和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展同步進行，其發(fā)展前景十分廣闊，完全有可能成為新平縣的實施天保工程的后續(xù)支柱產(chǎn)業(yè)。
秋日隨想作文550字2
研究報告字數(shù)控制在20000字左右。內(nèi)容應包括研究背景、現(xiàn)狀分析、發(fā)展思路和對策建議四個部分，具體框架可根據(jù)實際研究情況作適當調(diào)整，具體各級標題可自擬。發(fā)展思路與對策建議兩部分的文字篇幅應占總篇幅的40％以上。對策建議部分應具有科學依據(jù)，有較高的可操作性與可行性，對決策咨詢有重要的'參考價值。
一、研究背景
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�。ǘ┲饕芯績�(nèi)容與方法
�。ㄈ┲饕獎�(chuàng)新點和應用前景（四）其它
二、現(xiàn)狀分析
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（二）主要特點或特征
�。ㄈ┐嬖趩栴}與原因分析
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三、發(fā)展思路
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（二）發(fā)展目標
（三）重點內(nèi)容
�。ㄋ模┢渌�
四、對策建議
�。ㄒ唬┙M織領(lǐng)導
�。ǘw制機制創(chuàng)新
�。ㄈ┲攸c對策措施（包括政策、資金、人才等）建議
（四）其它
研究報告一律編排并打印在標準A4（210×297mm）幅面白紙上，封面、目錄、采用單面印刷，從正文開始采用雙面印刷，并按照封面、報告正文、參考文獻、附錄等順序進行裝訂。
秋日隨想作文550字3
一、問題的提出
班上有不少同學都參加了課外的補習班。這些補習班，有些是鞏固課內(nèi)知識的，有些是拓寬課外知識的，但是，上補習班真的對我們的學習成績有幫助嗎？上補習班究竟利多還是弊多？就這幾個問題，我們進行了這次調(diào)查。
二、調(diào)查方法
1、通過調(diào)查，了解課外補習班的利與弊；
2、通過各種方法（如詢問他人、查找資料等）了解家長送孩子上補習班的主要原因；
3、根據(jù)數(shù)據(jù)，得知上補習班是否對學習有幫助。
三、調(diào)查情況及資料整理
信息渠道
涉及的方面
具體的調(diào)查內(nèi)容
查找資料
上補習班利與弊
上補習班雖然有可能提高成績，但如果補習班學習的內(nèi)容難度不適合，就會造成退步或?qū)ψ陨砟芰Φ腻e誤估計。
廣泛詢問
上補習班的原因
很多家長讓孩子上補習班的原因，是為了“讓孩子不輸在起跑線上”，也是望子成龍、望女成鳳，以及一種攀比的`心理。
此類書籍、報刊
上補習班對學習的影響
要選擇對自己真正有用或適合自己的補習班，上這類補習班能幫助提高成績；但如果并不適合，就會影響到學校的日常學習計劃和精力，還會浪費時間。
四、得出的結(jié)論
1、只要選擇適合自己的補習班，合理安排各類時間，就可以提高成績；但如果適應不了上補習班的時間（與日常作息時間相沖突），或是補習班學習的內(nèi)容難度不適合，過難或者過易，就會造成學習成績退步（練習過易）或者對自己能力的錯誤估計（過難造成的灰心）。
2、很多家長讓孩子上補習班的原因，除了社會競爭加劇、教育資源不平等、家長們的攀比心理和從眾心理外，學校教育的不足也是促使家教需求旺盛的重要原因。其實，為了這種可能并不實際的虛名（畢竟不是所有補習班都對學習有幫助），犧牲了孩子必要的休息、放松的時間，這值得嗎？
3、許多家長認為孩子有了家教，有疑問時能及時得到解答，沒有疑問也可從教師那里多得到一些知識。事實真是如此嗎？家教也許能對一些孩子的學習有所幫助，但由此帶來的負面影響也是不容忽視的：請家教極易使孩子產(chǎn)生依賴心理，導致課堂聽課質(zhì)量更差。由此，我在這里向所有的家長呼吁：不過度請家教，還孩子一個自由的周末吧。
秋日隨想作文550字4
一、課題背景及界定
古詩詞作文優(yōu)秀歷史文化的載體，在現(xiàn)行各類小學語文教材中均占相當?shù)谋壤�。古詩詞教學對小學生的文化熏陶是無可替代的。但在小學語文教學中，古詩詞教學一直存在許多困惑和盲點;對古詩詞教學在語文教學中的定位不明確;對古詩詞教學在各學段所要達到的目標不夠明確;各學段的教學方法沒有明顯的區(qū)分。這些因素導致古詩詞教學目標不統(tǒng)一，教學方法單一。
我們認為，古詩詞教學方法各學段的目標應該有所不同，那么，各學段的教學方法也應有所區(qū)別。另外，即使同一學段，古詩類別不同，所采用的教法也不應雷同。根據(jù)這種情況，我們將小學古詩詞教學方法作為我們的研究課題，力求通過學習和實踐，總結(jié)出若干各高效的教學方法。
二、理論依據(jù)及意義
小學語文課程標準總目標指出，要認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。小學古詩詞教學不僅要對學生進行古典文化的熏陶，還要促進他們的語言的發(fā)展，以及他們學習能力的提高。所以，我們在教法研究上要本著實用、高效、發(fā)展的原則，一切從學生出發(fā)，使我們的古詩詞教學課堂充滿語文味，方法簡便，效果明顯，學生從文化上得到浸潤，能力上得到提高，達到能借助工具書自學古詩詞的程度。
我們提倡高效的語文課堂。這一方面依賴于教師素質(zhì)的全面提升，另一方面還要輔之于高效率的教學方法。從這個意義上來講，小學古詩詞教法研究有其現(xiàn)實作用，課題的設(shè)置體現(xiàn)了教師成長的幾個步驟：學習-反思-行動-總結(jié)。
三、研究的過程與方法
我們課題的研究分三個步驟進行：一、學習文獻。我們針對教學中存在的問題，選取相關(guān)的資料組織系統(tǒng)學習.我們學習了《名師課堂實錄詩詞教學》，《小學語文教師》刊載的'有關(guān)古詩詞教法的文章、名家古詩詞教學課堂實錄，還學習了《語文會刊》中相關(guān)文章。在學習的基礎(chǔ)上，召開座談會，交流學習心得，二、教學實踐。為了將學習與行動結(jié)合起來，我們組織了教研專題研討課(四節(jié)),執(zhí)教研討課的幾名同志在教法上均進行了大膽的探索，取得了很好的效果。課后，全組同志進行了評課、辯課，對某些教學環(huán)節(jié)作了補充。三、總結(jié)反思。通過學習實踐，我們總結(jié)了十幾套小學古詩詞教學方法，探討出兩套高效的教學方法。
我們采用的研究方法為文獻資料法和行動研究法。
四、研究結(jié)果與成效
我們通過學習發(fā)現(xiàn)，所有的古詩詞教法均含有讀、背、議、悟、品、拓展等這些環(huán)節(jié)，根據(jù)不同的詩，這些環(huán)節(jié)的先后順序會做適當?shù)恼{(diào)整。詩，首先要學生準確的朗讀出來。古人對朗讀非重視，所謂“熟讀唐詩三百首，不會寫來也會吟”，就說明讀對寫的影響巨大。學生對詩的讀要由淺入深，要得音、得韻、得畫、得味，要讓他們愛讀。李重華《貞一齋詩說》認為，“詩要三要：發(fā)竅于音，征色于象，運神于意�！睆倪@個意義上來講，古詩教學也離不開議、悟這兩個環(huán)節(jié)。通過議、悟，學生才能解詩情，識詩境。語文教學的另一個主要任務就是要學生學會表達。從古詩中學表達，積淀文學素養(yǎng)，對學生是非常必要的。欣賞詩意表達的意境，學習詩人表達的方法，就需要學生去品味。教詩不能拘泥于一首詩，而要和相關(guān)的詩結(jié)合起來，與時代結(jié)合起來，對學生進行情感價值觀教育。以上這些環(huán)節(jié)根據(jù)不同的詩，可以有十幾種組合：
四步教學法 1、讀——議——悟——背
2、激趣-品讀-探究-升華
3、背—讀—悟—議
4、背—議—悟—品
5、讀—品—解—悟
6、讀—品---悟---拓
三步教學法 1、破題、介紹作者---品詩情---誦讀
2、自主朗讀—自學質(zhì)疑---自由誦讀
3、熟讀---理解---背誦
五步教學法 1、讀—議—唱—舞---拓展
2、讀—議—品—背—拓展
這是我們通過學習總結(jié)的十一套古詩詞教學方法。另外，我們通過教學實踐摸索出兩套小學古詩詞教法：
1.抓文眼，品詩意，展外延，促背誦
這套方法主要是通過仔細研讀詩詞，抓住關(guān)鍵詞，圍繞關(guān)鍵詞品讀詩意，進而拓展詩意外延，達到當堂背誦的程度。這套教法適合于中、高年級，效果很理想。
2.破詩題，解詩意，畫詩境，演詩情，背詩句
本套教法從詩題入手，引導學生借助工具書理解詩意，教師適時點撥。在理解的基礎(chǔ)上，讓學生用簡筆畫畫出詩意圖，也可在講解的同時，教師輔之于簡筆畫。這樣可以加深學生的理解。然后，可以編排課本劇，讓學生演詩情。最后，督促學生當堂背誦詩句。這套教法適合低年級教學。因為低年級所選文本均比較淺顯，根據(jù)學生的年齡特點，要動靜結(jié)合，富有情趣，所以，教法應靈活多變，才會吸引學生。
五、存在問題及改進
教學各環(huán)節(jié)的銜接還需要緊湊，要有藝術(shù)化。整個教學環(huán)節(jié)要設(shè)計成啟、承、轉(zhuǎn)、合的韻律結(jié)構(gòu)。這方面還要進一步改進，使整個教學過程跌宕起伏，富于節(jié)奏。
秋日隨想作文550字5
晚飯后，北京第13中學的白麟和媽媽在街上散步，突然，前頭“哐當”一聲，只見一個男孩子把一大捆廢紙扔進了垃圾箱。媽媽搖頭嘆息：“就這么扔了，多浪費呀，這廢紙還可以回收和再利用的�！眿寢屧谠旒垙S工作，有一種節(jié)約用紙的職業(yè)習慣。
白麟心中一驚，像這樣隨手扔紙的現(xiàn)象在班里是司空見慣了的。他是北京西城區(qū)青少年科技館環(huán)保小組的成員，一直為自己沒能為環(huán)保做點事而煩惱。今天聽媽媽這么一說，頓時來了靈感：廢紙問題關(guān)系到每個人的生活，何不做一個關(guān)于廢紙的研究課題？他把這個想法與同小組的好朋友張鵬凱一說，“好！”兩人一拍即合。
刺激的跟蹤行動
正是三伏天，明晃晃的太陽無遮無掩地直往行人身上傾瀉。白麟和鵬凱在街上四處找收廢紙的小販，熱得滿頭大汗。研究廢紙的回收問題，首先要搞清楚的是垃圾堆中廢紙所占的比例，以及被丟棄在垃圾堆中的廢紙與被順利回收的廢紙的比例。在這方面，收廢紙的小販自然是權(quán)威�？伤麄冊趲讉�住宅小區(qū)晃了大半天，竟連一個小販的影子都沒見到。沮喪之際，忽聽前頭拐角處傳來抑揚頓挫的吆喝聲：“收廢紙嘍……”他倆精神一振，拔腿跑了過去。
“叔叔，您每天能收多少廢紙？”小販警惕地打量著他們，一看他們這么小，就放心了，認真回答完后，還好心地加上一句：“你們也要收廢紙嗎？這活不賺錢的。”
這天，他們決定到一家垃圾回收站去做實地調(diào)查。可垃圾回收站在哪里呢？小販們?yōu)榱松僖恍└偁帉κ郑及鸦厥照镜牡刂房醋魇巧虡I(yè)秘密，輕易問不出來。鵬凱動了動腦筋，他們決定秘密跟蹤，順藤摸瓜，這可夠刺激的。尋找了近一個小時后，他們盯住了一個小販，兩人騎著自行車遠遠地跟在后頭。小販東街問一聲西街吆喝幾句，不緊不慢的，可把兩個人急壞了。眼看太陽從中天溜達到了西山頂，小販停，他們也停，小販走，他們忙跟上去，一直向北過了三環(huán)路，又過了四環(huán)路，路越走越荒涼，風沙也越來越大，這樣騎了七八公里路，終于遠遠地看到了一家垃圾分類回收站。
研究數(shù)據(jù)出乎意料
傍晚時分，估計大部分家庭都把垃圾清理了，白麟和鵬凱顧不上吃晚飯，拿著彈簧秤在一個垃圾箱旁忙開了。他們把整箱垃圾翻出來，一股怪怪的氣味直往鼻子里鉆，他們的'胃里一陣翻江倒海。定了定神后，他們開始稱垃圾的總重量，然后，把垃圾里的廢紙一張一張地挑出來。他們想通過這樣的抽樣統(tǒng)計，來得出廢紙在日常垃圾中的比例數(shù)據(jù)。
做完了最后一個垃圾堆的取樣調(diào)查，兩人有說有笑地往白麟家走去。門開了，白麟媽媽圓睜著眼瞪著他倆，徑直把他們拉到鏡子前。哈，鏡子里出現(xiàn)了兩個蓬頭垢面的人！他們露出兩排雪白的牙齒，自我解嘲：科學家嘛，就是這樣的。
當晚，數(shù)據(jù)出來了，垃圾中廢紙的比例平均占46%，最高的竟有68%。每回收一噸廢紙可節(jié)約原木0。7噸，煤0。4噸，水300噸。北京市日產(chǎn)垃圾上萬噸，這些垃圾大都被掩埋了。依此計算，光北京市每天就有7000噸原木、4000噸煤和300萬噸水隨垃圾被白白掩埋掉了！
在這個意想不到的數(shù)據(jù)面前，他們震驚了，廢紙的回收和再利用問題刻不容緩！
在一個垃圾箱前，他們攔住一個剛倒完垃圾的阿姨問：“您知道廢紙是可以再利用的嗎？”阿姨滿臉疑惑，茫然地搖了搖頭。白麟和鵬凱心里裝著那個沉甸甸的數(shù)據(jù)，陷入深深的沉思中。他們查閱過大量的資料，了解到國外回收廢品的成功之道在于宣傳和教育，使男女老少都知道垃圾可以回收再利用，應分類投放，廢紙甚至還要分新聞紙、包裝紙、衛(wèi)生紙三類投放�？晌覀兊睦渲挥幸粋�，里邊廢紙、塑料和各種爛菜葉混在一塊……
那天晚上，鵬凱躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，他越來越堅定了自己的看法：“當前我國的廢紙再利用問題應當把宣傳放在首位，強化居民的廢紙再利用意識，在學校里重新喊響‘節(jié)約每一張紙’的口號。”
一不小心成了名人
20xx年3月，北京市隆重召開市政協(xié)會議。會上，每位委員桌上都擺了一份提案，廢品分類回收和再利用問題作為國家大事被提上了議事日程。與此同時，在660天調(diào)研的基礎(chǔ)上，白麟和鵬凱寫就的幾萬字的論文《廢舊紙張的回收與再利用》，引起了社會的廣泛關(guān)注，《中國教育報》、《科技日報》相繼報道了兩位中學生關(guān)心國家環(huán)保事業(yè)的事跡，一時間白麟和鵬凱成了校園內(nèi)外的小名人。
20xx年5月20日，喜報傳來，他們的論文榮獲北京市青少年小論文評比一等獎，專家們高度評價：論文擁有大量第一手資料，數(shù)據(jù)翔實可信，達到了研究生的論文水平。
“目前廢紙回收率僅為20%，也就是說每5張紙中，有4張不能回收！”同學們很驚訝。北京第13中學提出了“節(jié)約每一張紙”的倡議。小東是白麟的同桌，這天他拉住白麟開玩笑：“小專家，我可是你倡議的堅決擁護者，你看，我的考試卷子都變成黑紙了，夠意思吧？”原來小東把做過的考試卷又用來當草稿紙，連背面都密密麻麻地寫滿了字，整張紙幾乎沒有空白。自從看了他們的論文后，班里同學意識到節(jié)約用紙就是為國家節(jié)約能源。從此，值日的同學又多了一個任務，每天打掃衛(wèi)生時，他們會專門把垃圾中的廢紙收集起來。前一個學期用過的作業(yè)本，以往都是隨手扔了，現(xiàn)在大家都要把剩下的白紙撕下集中起來裝訂成冊再利用。白麟和鵬凱的論文在學校里刮起了一股節(jié)約用紙的旋風。
有一天鵬凱放學回家，上樓梯時，迎面碰到鄰居叔叔拎著一大捆廢紙下來，叔叔一見是鵬凱，忙熱情地招呼：“鵬凱，放學啦，你們寫的論文我看過了，我家現(xiàn)在打印機用的紙把正反兩面都利用起來了�！笔迨暹呎f邊把手中的廢紙舉起給鵬凱看，“我們?nèi)覉詻Q響應你們的倡議，廢紙決不亂扔。我這正要把這個月積起來的廢紙拿去賣呢�！冰i凱聽著，心里甜滋滋的。
叔叔下樓去了，剛走到拐角處，卻又把頭探了回來，像是自言自語，又像是在對鵬凱說：“初中生寫出了研究生水平的論文，了得！”
鵬凱聽了，心中一動，想：只要不忘了自己作為一個公民的責任，踏實地去干，其實我們每一個中學生都可以為社會做一些事的。
秋日隨想作文550字6
1個人信息基本問題概述
進入信息時代，我們的手機會時不時收到銷售電話和垃圾短信；我們的郵箱不時會收到垃圾廣告。有的業(yè)務員甚至知道你的姓名、生日、工作地點、家庭住址等信息，讓人深感不安。估計大家都有這樣的經(jīng)歷。有時候街上的人讓你填一些個人信息表格，在地鐵上掃微信碼，這可能是我們個人信息泄露的原因之一。據(jù)CNNIC研究，90%的網(wǎng)民在填寫這些問卷時擔心自己的個人信息是否安全�？梢哉f，互聯(lián)網(wǎng)給個人信息帶來了前所未有的危機感。隨著公民個人信息在商業(yè)市場上流通價值的增加，侵犯公民個人信息的行為越來越多，給社會和公民生活帶來了嚴重的困擾。我國《刑法修正案(七)》、《刑法修正案(九)》、《關(guān)于辦理侵犯公民個人信息刑事案件適用法律若干問題的解釋》明確規(guī)定，侵犯公民個人信息屬于犯罪行為；我國《民法通則》、《網(wǎng)絡(luò)安全法》、《消費者權(quán)益保護法》也對個人信息作了明確規(guī)定。個人信息是指與特定自然人相關(guān)的信息，結(jié)合數(shù)據(jù)識別特定自然人。一般包括自然人的姓名、身份證號碼、家庭住址、年齡、血型、婚姻狀況、電話號碼、銀行卡號碼、指紋、案件、電子郵件、網(wǎng)絡(luò)登錄賬號、密碼等身份信息，涵蓋自然人的心理、生理特征、文化、家庭情況等各個方面。目前對公民個人信息的保護優(yōu)于民法等民法和刑法、行政法等侵權(quán)法�！睹穹ㄍ▌t》第111條只是對自然人個人信息的收集和利用進行法律保護，并未規(guī)定為保護的民事權(quán)利。因此，在司法實踐中保護個人信息是不可行的。在司法實踐中，公民的個人信息一直受到侵犯隱私權(quán)的保護。然而，這與我們目前的立法制度不一致。中國的《民法通則》(第110條和第111條)明確分別保護隱私和信息。
2個人信息和個人隱私的定義
雖然隱私和信息密切相關(guān)，但總體上還是有明顯區(qū)別的。個人個人信息，如電話號碼和銀行卡號碼，在正常使用中不會侵犯個人。但是私密信息就不一樣了。即使在正常的社交中，每個人都有不愿向外界透露的秘密。所以有必要分別保護。
隱私和信息保護的“三點法”。隱私和信息在某些部分是相關(guān)的，比如有些隱私要以“信息”的形式表達出來。在實踐中，為了解決區(qū)分公民個人信息和個人隱私的問題，用“三點法”區(qū)分隱私和信息是可行的�！叭址ā狈譃榧儌�人隱私、私人信息和純個人信息。純粹的個人隱私，即民法規(guī)定的隱私權(quán)的內(nèi)容，是指與個人生活、個人尊嚴和自由關(guān)系最密切的隱私。一旦被侵害，就會對被害人造成物質(zhì)和精神上的損害，尤其是對被害人的精神損害無法彌補。純個人隱私可分為空間隱私和私人隱私兩部分。隱私信息，實際上是隱私和純個人信息的交集，主要包括自然人的醫(yī)療信息、銀行存款信息和其他財產(chǎn)信息等。這些信息與個人尊嚴密切相關(guān)，與隱私的相關(guān)性很高，對這些信息的保護更接近于對隱私的保護。純個人信息，包括自然人姓名、血型、身份證號、出生日期、家庭住址等。
隱私權(quán)和私人信息不是財產(chǎn)和主導。《民法通則》第109條規(guī)定“個人尊嚴受法律保護”，而第110條積極列舉了這些權(quán)利。這就引出了一個問題:隱私權(quán)和私人信息權(quán)是財產(chǎn)和支配性的嗎？在這方面，王黎明教授認為，“隱私權(quán)是一種人格權(quán)利，高于人的尊嚴。雖然可以使用，但其財產(chǎn)價值并不十分突出，即第一，隱私權(quán)沒有財產(chǎn)價值，第二，隱私權(quán)沒有積極的支配地位，只有受到侵害時才能進行辯護”。
從本質(zhì)上講，隱私或私人信息屬于個人尊嚴，是人格權(quán)的一部分，而人格權(quán)不是財產(chǎn)，是可支配的'。因此，我們應該在邏輯上同意王黎明教授的觀點:隱私和私人信息不應該是財產(chǎn)和可支配的。我國的人格權(quán)包括隱私權(quán)，但人格權(quán)中并未明確規(guī)定個人信息權(quán)，僅在《民法通則》中提及。但是《民法通則》的規(guī)定顯然不能滿足司法實踐的需要，因此有必要加強立法，完善對個人信息的法律保護。
3個人信息民法保護的現(xiàn)狀及存在的問題
《民法通則》第110條和第111條對隱私和信息作出了不同的明確規(guī)定，第110條賦予隱私權(quán)，并將其規(guī)定為保護隱私權(quán)的民事權(quán)利。而個人信息只受行為規(guī)范，違反行為，違反民法。但是我們也要認識到，個人信息和個人隱私是有交叉關(guān)系的，不能完全分開。因為從廣義上講，個人信息中與隱私信息相重疊的部分已經(jīng)有了自己的權(quán)利保護模式，當個人信息中的隱私信息受到侵害時，可以受到隱私權(quán)的保護，這也為個人信息行為規(guī)制模式的保護提供了法律支持。
《民法通則》以不同的規(guī)定區(qū)分了隱私和自然人信息，因此正確區(qū)分信息和隱私具有重要意義。從被侵害后的救濟措施來看，兩者有明顯的區(qū)別，如信息被侵害時有權(quán)向有關(guān)機關(guān)申請糾正，但隱私權(quán)被侵害時不能采用這種方式。雖然必須承認，隱私和信息有時難以區(qū)分，但在我國立法保護模式的區(qū)分下，我們可以根據(jù)實踐中的具體案例進行區(qū)分，從而確定請求權(quán)的基礎(chǔ)和救濟措施，實現(xiàn)對自然人民事權(quán)利的更好保護。《民法通則》對隱私權(quán)和自然人信息保護分別采取權(quán)利模式和行為規(guī)制模式。行為規(guī)制通過規(guī)范信息收集、處理、使用、禁止交易等行為，為個人信息保護提供法律支持。
在實踐中，我國司法實踐多采用“一元論”模式處理個人信息侵權(quán)問題，即隱私權(quán)保護個人信息侵權(quán)，不區(qū)分隱私和個人信息。如(20xx)民中京01字第509號民事判決書認為，龐泄露的信息包括姓名、尾號為9949的手機號碼、行程(包括降落時間、地點、航班信息)。法院責令北京去哪兒信息技術(shù)有限公司和東航股份有限公司就侵犯隱私權(quán)向龐公開道歉。根據(jù)《最高人民法院關(guān)于審理信息網(wǎng)絡(luò)侵害個人權(quán)益民事糾紛案件的司法解釋》第十二條，近年來，部分明星的個人信息和個人旅行信息屢遭泄露。這些信息是如何泄露的，存在怎樣的利益鏈，值得人們思考。目前，我國對個人信息實行刑法和行政法保護，如《關(guān)于辦理侵犯公民個人信息刑事案件適用法律若干問題的解釋》、《居住證暫行條例》等。在公法領(lǐng)域，對個人信息的保護強于私法。但筆者認為，應在私法領(lǐng)域加強對個人信息的保護。個人信息與我們的日常生活息息相關(guān)，個人信息的泄露會導致對我們私人生活空間的入侵。20xx年8月山東“徐玉玉案”給了我們一個慘痛的教訓。我國加快了對個人信息保護的立法研究。個人信息保護出現(xiàn)在《民法通則》中，也是立法的進步。目前，我國關(guān)于個人信息保護的立法過于分散，規(guī)定有些混亂，沒有形成統(tǒng)一的標準。信息時代，利用公民個人信息牟利的現(xiàn)象也層出不窮。刑法規(guī)定了侵犯公民個人信息罪。犯罪嫌疑人在被刑事追究時是否應該承擔民事責任？刑事附帶民事訴訟可以提起嗎？如果有，提起民事訴訟的理由是侵犯個人隱私還是公民個人信息？現(xiàn)行《民法通則》對個人信息保護的規(guī)定并不完善，實踐中可操作性不強。我們知道，侵犯任何一種民事權(quán)利都必須具備侵權(quán)責任的核心要素，即侵權(quán)行為、損害事實、因果關(guān)系、過錯、民事責任。但法律并未規(guī)定侵犯公民個人信息的民事責任�，F(xiàn)行《侵權(quán)責任法》將民事責任分為過錯責任原則、公平責任原則和無過錯責任原則。如何追究侵犯公民個人信息責任的原則需要通過立法進一步完善，以便人民法院能夠有法可依，做出公正的判決。
4個人信息法律保護的重構(gòu)
如今，自然人信息保護范圍的法律定義相當模糊。刑法、行政法等許多法律法規(guī)雖然規(guī)定了個人信息保護的內(nèi)容，但并不統(tǒng)一，給司法實踐帶來了困難。同時違法成本相對較低，執(zhí)法力度不是很強，使得違法者無所顧忌。一些法律法規(guī)將個人信息保護與社會信用體系聯(lián)系起來，但目前整個社會的信用體系尚未完全建立，導致法律效力弱化，約束力不強。
現(xiàn)階段，應加強立法。一是明確個人信息保護的范圍，增強個人信息侵權(quán)的違法成本和執(zhí)法力度，增強法律法規(guī)的可操作性。其次，強化主體責任，明確收集信息的行政機關(guān)、企事業(yè)單位的使用權(quán)限，建立健全信息安全管理制度，讓通過非法手段獲取公民信息并按規(guī)定使用公民個人信息的單位或個人承擔相應的法律責任。最后，要加強行業(yè)自律管理，必須在有法律規(guī)定的情況下加強行業(yè)管理。規(guī)范各行業(yè)個人信息的不規(guī)范使用，加強個人信息數(shù)據(jù)維護，防止個人信息泄露，使公民個人信息得到雙重保護。
5結(jié)論
在大數(shù)據(jù)時代，個人信息的重要性不言而喻，保護個人信息已經(jīng)成為社會的共識。我相信，在不久的將來，“個人信息權(quán)”作為一項新的民事權(quán)利，將由民法來規(guī)定，以更好地保護公民的個人信息權(quán)不受侵犯。
秋日隨想作文550字7
一、撰寫課題報告的基本要求
1、引言引言是課題報告的開場白。引言部分必須說明進行這項課題研究工作的緣由和重要性；前人在這一方面的研究進展情況，存在什么問題；本研究的目的，采用什么方法，計劃解決什么問題，在學術(shù)上有什么意義等。要求簡明扼要，直截了當。應該指出的是，有的人在文章中對前人的工作隨意否定，或輕易斷言此問題前人沒有研究過，屬于歷史空白，這是不妥當?shù)�。怎樣開頭為好，應根據(jù)課題報告的內(nèi)容、各人的寫作風格等因素全面考慮后確定。但必須注意防止面面俱到，不著邊際，文不對題；或一步登天，言盡意止，不留余地等毛病。
2、正文正文是課題報告的主體，占報告的絕大部分篇幅；是課題報告的關(guān)鍵部分，體現(xiàn)著報告的質(zhì)量和水平。所以，必須重視正文部分的撰寫。各種不同類型的課題報告在正文部分敘述的內(nèi)容不盡相同。但要寫好正文部分，都必須掌握充分的材料，然后對材料進行分析、綜合、整理，經(jīng)過概念、判斷、推理的邏輯過程，最后得出正確的觀點。并以觀點為軸心，貫穿全文，用材料說明觀點。做到材料與觀點的統(tǒng)一，這是基本的要求。對初學者來說。往往易出現(xiàn)兩種毛�。阂环N是只限于表述自己的論點，而缺乏科學的論證；只有論點，沒有材料，缺乏說服力。另一種毛病是羅列大量材料，平鋪直敘，看不出其主要論點是什么。出現(xiàn)上述毛病的原因就在于沒有能以確鑿的論據(jù)來說明論點，做到論點與論據(jù)的統(tǒng)一。為了科學、準確、生動形象地表達研究成果，提高說服力和可信性還應減少不必要的文字敘述，而采用圖、表、照片來集中反映數(shù)據(jù)和關(guān)鍵的情節(jié)。當然，選用的圖、表、照片也要注意少而精，準確無誤。
3、結(jié)論課題報告的結(jié)論部分是作者經(jīng)過反復研究后形成的總體論點，它是整篇報告的歸宿。結(jié)論必須指出哪些問題已經(jīng)解決了，還有什么問題尚待研究。有的報告可以不寫結(jié)論，但應作一簡單的總結(jié)或?qū)Y(jié)果開展一番討論；有的報告可以提出若干建議；有的報告不專門寫一段結(jié)論性的文字，而是把論點分散到整篇文章的各個部分。不論是哪種類型的科學研究報告。都必須總結(jié)全文，深化主題，揭示規(guī)律。而不是正文部分內(nèi)容的簡單重復，更不是談幾點體會，喊幾個口號。寫結(jié)論必須十分謹慎，措詞嚴謹，邏輯嚴密，文字簡明具體，不能模棱兩可，含糊其辭。
二、撰寫課題報告應注意的幾個問題
1．重點應放在介紹研究方法和研究結(jié)果方面。課題報告的價值是以方法的科學性和可行性為條件的，而這兩者又有內(nèi)在的聯(lián)系，因為只有研究方法是科學的，才能保證研究結(jié)果是可行的。人們閱讀或?qū)彶檎n題報告，主要關(guān)心的是如何開展研究，在研究中發(fā)現(xiàn)了什么問題，這些問題解決了沒有，是如何解決的。研究結(jié)果在現(xiàn)階段達到什么程度，還有什么問題需要繼續(xù)解決等。因此，寫作課題報告，主要精力應花在方法和結(jié)果部分，把研究方法交代清楚，使人感到該項研究在方法上無懈可擊，從而不得不承認結(jié)果的可行性。
2．理論觀點的闡述要與材料相結(jié)合。在課題報告中怎樣使自己的觀點得到有力的論證，是應該關(guān)心的重要問題。論點的證實除了必須依行邏輯的力量外，還需要依行科學事實的支撐，做到論點與事實相結(jié)合。課題報告一定要有具體材料，尊重事實，從事實中列出觀點。首先在論述過程中要處理好論點與事實的關(guān)系，要求研究者首先選好事實。除了要注意事實的典型性、科學性以外，還要善于用正反兩方面的事實來說明問題，揭示普遍規(guī)律。其次是恰當?shù)嘏渲檬聦�，用事實論證，主要是用來幫助人們理解不熟悉的論點。
3．分析討論要實事求是，不夸大，不縮小。在下結(jié)論時要注意前提和條件，不要絕對化，也不要以偏概全，把局部經(jīng)驗說成是普遍規(guī)律。
例：“小學生生活作文研究”報告
我校是一所農(nóng)村中心小學，是一所先進學校，1996年
（一）、課題提出的背景。
�。�1）生活教育理論為生活作文研究提供了理論借鑒和廣闊的研究天地。陶行知是我國最偉大的教育家之一，生活教育理論是陶行知教育思想的精髓，“生活即教育”、“社會即學�！薄ⅰ敖虒W做合一”是生活教育理論的三大內(nèi)容。作文活動本身是生活內(nèi)容的一部分，在將來知識經(jīng)濟時代，會成為一種重要的生活基本技能之一。作文之內(nèi)容即生活之內(nèi)容，作文教學可以成為生活教育的一個組成部分，作文即做人，生活的空間有多大，作文的領(lǐng)域有多廣，生活作文研究是我們在作文教學領(lǐng)域?qū)μ招兄逃枷氲睦^承和發(fā)展。
（2）寫作理論為生活作文研究提供了有力的理論佐證。寫作理論告訴我們，作文是生活的再現(xiàn)、反映、創(chuàng)造，學生的生活內(nèi)容是學生作文的基礎(chǔ)，沒有豐富的生活，就沒有內(nèi)容豐富的作文。教師只有研究、了解、豐富、引導學生的生活，提高學生的生活能力，才能使學生掌握反映生活的本領(lǐng)、才能反映生活五彩繽紛的色彩。
（3）生活作文是激發(fā)學生寫作動機的良好途徑。根據(jù)活動心理學原理，兒童的寫作動機是直接推動學生寫作的內(nèi)部動力。寫作必須激發(fā)學生的動機。而語言的本質(zhì)特征在于它是社會的交際工具，生活教育理論指出，學生這個名詞，就是學習生活，學習人生之道。學會生活，學會交際，是人發(fā)展的必須與必然，生活作文是在生活中作文，能激起學生的寫作動機，使他們樂寫、想寫，從動機走向目的。
�。ǘ�、研究的理論假設(shè)。
生活作文的概念假設(shè)。所謂“生活作文”，指的是教師通過研究和實踐，創(chuàng)設(shè)條件豐富學生生活，讓學生在學習生活中學習寫作，提高學生認識生活、表達生活、思想、情感的能力。生活作文研究的重點，是尋找溝通生活與寫作的'良好途徑，即不是一般的生活指導，也不是泛泛而談寫作形式的研究，而是在生活中學寫作文，指導學生寫出反映生活的作文，并在作文中學會做人。
�。ㄈ⒀芯康哪繕�。
生活作文研究的雙向協(xié)調(diào)目標假設(shè)。生活作文研究樹立了做人與作文的協(xié)調(diào)統(tǒng)一的目標，所謂“雙向”，即指向于做人的目標與指向于作文的目標，做人目標與寫作目標統(tǒng)一，對各年級段的學生提出了生活目標和寫作目標，以期達到生活與寫作的同步前進，協(xié)調(diào)發(fā)展，最終為達到生活教育理論求真人的目標服務。要在研究中，總結(jié)出生活作文教學的基本規(guī)律，提高教師作文教學能力，以此提高學生的寫作水平和認識生活的能力，使學校成為作文教學特色學校。
�。ㄋ模⒀芯康闹饕呗耘c原則。
1、致力于生活教育理論的運用與發(fā)展。陶行知生活教育理論博大精深，我們的首選策略是通過學習陶行知教育思想來提高教育教學的自覺性，真學陶，得真經(jīng)，開展生活教育理論指導下的生活作文研究實踐，通過生活作文的研究實踐豐富生活教育理論的內(nèi)容。正確的教育思想指導下的實踐才是深入的實踐，沒有生活教育理論來指導的生活作文實踐是難以得真效的，膚淺的。
2、著眼于人的整體和諧發(fā)展。教育的終極目標應當是人的發(fā)展，我們要從人的發(fā)展的高度來開展生活作文研究。作文能力本身是生活教育內(nèi)容的組成部分，是人類生命形態(tài)的內(nèi)容之一。我們著眼于人的整體發(fā)展，處好育德與育文的關(guān)系，特別加強了學校的德育工作，以德育促智育，以育人來育文，以作文來育人，來促進人的整體和諧發(fā)展。
3、追求共性與個性的統(tǒng)一。從教師與學生兩個層面達到共性與個性的統(tǒng)一。全體教師協(xié)同研究，為完成生活作文研究工作而努力，又要根據(jù)自身條件，保持研究個性。
4、語文素養(yǎng)的整體和諧發(fā)展。作文教學改革不能離開了語文教學整體改革來進行，作文能力是學生語文能力的綜合表現(xiàn)，我們在進行生活作文研究中，與語文教學整體改革相結(jié)合，特別是與閱讀教學相結(jié)合。
5、開展作文教學規(guī)律的探索。重視規(guī)律的探索，從實踐中得到經(jīng)驗，從經(jīng)驗中研究規(guī)律，規(guī)律即科學，尋找大面積提高作文教學質(zhì)量的規(guī)律與方法。在開展作文教學規(guī)律探索中，注意繼承傳統(tǒng)、借鑒他人與創(chuàng)新，吸取傳統(tǒng)作文教學的精髓，認真總結(jié)生活作文教學經(jīng)驗，在探索中學會反思，學會從生活教育理論高度反思教學現(xiàn)象，創(chuàng)造出符合本校實際的教學經(jīng)驗。特別加強了對生活作文基本規(guī)律的研究，對作文教學相關(guān)問題和基本問題的探討，對作文教學基本過程的研究。
（五）、主要措施和體會。
我們進行生活作文研究，首先理清的一個思路就是生活與作文的關(guān)系，即：作文即做人，教文以教道，生活與作文是統(tǒng)一的，生活作文是富于生活教育之中的。
生活作文的基本做法是：讓學生在認識生活中提高寫作能力，通過提高寫作能力提高對生活的認識能力。
生活作文主張：生活有情文有情——引導學生熱愛生活；善從文中品生活——指導學生認識生活；能以妙筆繪春秋——指導學生表達感受。
1、把生活作文置于整個教育觀念的改造的系統(tǒng)中來觀照。教育觀念是教育工作的理性支撐，我們在生活作文研究中加強教育觀念的更新，在更新整個教育觀念基礎(chǔ)上進行生活作文研究。在觀念改造工作中，我們開展了分層的逐步深入的工作，課題立項后，我們即成立了課題組，并不斷根據(jù)實際情況調(diào)整組成成員。我們又成立了校陶行知教育思想研究會，每月進行一次學習，編印一期《師陶活頁文選》，每學期編印一期會刊《求真》，參加第二、三屆全國中青年學陶骨干培訓。每學期有計劃地對全體語文教師、全體教師進行教育理論的學習、講座。編印摘編因特網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)教育信息的《他山石》周報，成立教科中心組，定期學習，拓展教師的眼界，用科研的力量團結(jié)教師，領(lǐng)導觀念。學習陶行知教育思想，開展學鄧師陶活動。特別是開展學習陶行知原著的活動，真正領(lǐng)會陶行知教育思想的真諦，把學鄧師陶與學習現(xiàn)代教育理論相結(jié)合。樹立正確的學生觀，切實樹立學生為主體的思想，解放學生的頭腦、雙手、嘴巴、空間、時間，推行以學生為中心的教育觀，變以知識為中心的教學為以學生為中心的教學。充分認識應試教育對人性的扼殺，從解放人的高度來提高素質(zhì)教育的自覺性。通過學習，使全體教師逐步學會站到教育思想的制高點來分析問題，不做不會反思教育的“教呆子”，學會吸收，學會與大師對話，學會站在大師的肩膀上向上攀登。生活作文教學研究如果沒有這些宏觀的教育思想更新作為依托的話，是不能取得實效的，是流于形式的。因此我們首先把生活作文研究置于整個教育觀念的更新中來觀照。
2、把生活作文放到育人的高度來實踐。
從育人的高度觀照語文教學，不把培養(yǎng)人這樣的高標準降低到一般性知識傳授的水平。
3、把生活作文放到語文教學整體改革的環(huán)境中實踐。
特別加強了閱讀教學與課外閱讀生活的研究。閱讀與寫作是一個輸入與輸出的相反而又相輔相成的過程，沒有大量閱讀為基礎(chǔ)的作文教學是沒有生命力的，不徹底的，我們從生活作文觀點出發(fā)，認為課外閱讀重在通過讀文學會“品生活之味”，學習他人對生活的領(lǐng)會、表達。而閱讀教學課內(nèi)強調(diào)打基礎(chǔ)，并為課外閱讀提供方法，更重要的，為學生打開興趣之窗。課堂教學為學生打開了知識的窗戶，更美更多的景觀要學生自己去欣賞，去領(lǐng)略。在閱讀教學中，我們加強了讀寫結(jié)合的研究，語言積累的研究。在課外閱讀中，我們開展了“學生課外閱讀生活的研究”，優(yōu)化整個的語文教學改革，生活作文作為語文教學改革的一個重要組成部分，是學生語文素養(yǎng)的一個重要內(nèi)容，不是孤零零地獨立于語文大廈的其他方面而存在的。
4、加強作文教學過程的研究。
（1）生活作文規(guī)律與原則。
生活作文教學研究認為，生活與作文可以構(gòu)成一個生活——作文——生活的循環(huán)。即從生活到作文回到生活再到生活的往復過程，在這樣的過程中，生活的質(zhì)量會因?qū)W生對生活認識的提高而提高，作文的能力會因?qū)ι畹谋磉_能力的提高而提高，生活作文可以優(yōu)化這個循環(huán)，從而造就生活與作文的雙向目標的達到，促進人的整體和諧發(fā)展。在作文訓練層面上講，我們采用的基本方法是生活作文——訓練作文——生活作文的交替方式，訓練作文由教師提供一些作文材料，進行表達層面的訓練，使學生掌握扎實的寫作方法，然后遷移到真實生活的表達中，終極目標是生活的真，為了達到這個“真”，采取訓練中的“假”，最終達到學生能用自己的語言表達生活中的“真”，更高的真，真——假——真，也是一個循環(huán)過程，促進生活作文向更高的層次發(fā)展。
生活作文教學過程中必須遵循以下原則：
�、偕钚栽瓌t。這是生活作文教學的個性體現(xiàn)。作文來自生活，作文教學應當來自生活，作文教學過程應該體現(xiàn)生活性原則，有利于提高學生認識生活、表達生活的能力，提高學生的生活質(zhì)量。
②主體性原則。主體性原則也應貫穿作文教學的全過程，陶行知認為，學生是生活的主人，當然也是學習的主人。在作文指導、評講、批改中，學生都是主人。
�、郯l(fā)展性原則。生活向前發(fā)展，作文也向前發(fā)展。發(fā)展性是生活作文的原則之一。作文教學過程要促進學生寫作能力的發(fā)展，生活能力的發(fā)展。
�、芎椭C性原則。學生的整體發(fā)展，特別強調(diào)學生認知能力與表達能力的和諧發(fā)展，生活作文也正是學生對生活的認知與表達的統(tǒng)一。
�。�2）生活作文指導課研究。
我校作前指導課在生活作文觀念下，形成了多種課式并存的良好局面，初步歸納下以下幾種：
①遷移式。即運用遷移理論，扎實作文訓練。
這種課型基本上包括三個步驟：
A、抓住單元訓練點，復習典型課文、由課文遷移到本次習作；
B、抓住訓練重點，運用下水例文，深入語言文字研究（只要抓住一、二點即可）；
C、學生將例文中學到的語言文字特色遷移，易借鑒模仿，又不囿于教師的指定題材，利于思路拓展。
�、谡归_式。即遵循寫作作文由模糊整體到部分細化到完整整體的過程，逐步展開學生的的生活。
A、指導學生編寫文章梗概；
B、指導學生分面展開，進行生活回憶和具體敘述；
C、指導學生對文章結(jié)構(gòu)進行整體優(yōu)化。
�、蹖б揭�。
A、引導生活，積累素材；
B、再現(xiàn)生活，選取題材；
C、范文構(gòu)段，寫法遷移；
D、認識生活，拓展題材；
E、反映生活，表情達意。
�、軐б蕉�
A、引入階段，打開生活記憶的窗戶。
采用舉例拓思、追問激憶等手段。
B、表達階段，煉就生活表達的能力。
——說一說（或?qū)懸粚懀�，嘗試練習；
——議一議，取長補短；
——評一評，提出意見；
——改一改，練有所得。
C、深化階段，在走出輕描淡寫中提高認識。
�、莼顒有停喊焉钭魑呐c班隊活動相結(jié)合。流程有二種：
A、在開展活動基礎(chǔ)上進行寫作訓練；
B、生活作文作為活動開展的前期準備。
�、尬C作文嘗試。
微機作文優(yōu)勢不僅僅停留在學生輸入速度的加快，最重要的是作文教學學過程中加強了師生的多向?qū)崟r交流。
A、可將教師的教學內(nèi)容、要求呈現(xiàn)于每臺學生機；
B、可將某一學生的作文呈現(xiàn)給每一臺學生機；
C、教師可以隨時調(diào)閱任何一個學生的寫作情況。
（3）生活作文批改方法研究。
生活作文在作文批改上，我們轉(zhuǎn)變了批改是教師的一廂情愿的工作，堅持“學生是作文批改的主人”的觀點。核心的研究改革批改方法，切實提高作文批改的效能，克服“教師批得累死，學生無動于衷”的弊端。
通過研究，我們認為，作文批改方式必須實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：
�、僮兘處熉耦^苦批為學生互批互改。
�、谧儠婕信臑榉稚⑤喠髋摹�
�、圩兘y(tǒng)一要求批改為分層批改。
在批改的過程中，我們鼓勵學生做到以下三點：
①鼓勵每個學生閱讀批改。
②鼓勵學生小組討論批改。
③鼓勵學生進行反批評。
（4）生活作文評講課研究。
作后講評是在作文批改的基礎(chǔ)上進行的，作文評講必須體現(xiàn)發(fā)展性，通過講評發(fā)展學生的認識和表達生活的能力。
我們要求每次作后評講達到二個目的：一是解決本次作文的一個普遍問題，二是提高一步學生自改作文的能力。作文評講課環(huán)節(jié)設(shè)計上，一般都有以下三步：
①教師示范評改。
�、诩w嘗試評改。
�、廴巳诉M行評改。
在具體課的設(shè)計中，形式和手段也十分多樣，有些教師運用電教手段和教具，邊觀察邊修改，培養(yǎng)多種能力。常用的講評方法有：
�、僮晕抑v評。
�、趯Ρ戎v評�？刹扇≌磳Ρ取⑶昂髮Ρ�、正正對比等方法。
�、圩晕倚薷�。
�、茏珜戵w會。
在實際操作中，作文指導、 作文評講在課堂教學中有相互借鑒的一面，指導課往往有評講時間，評講課上也有指導環(huán)節(jié)，而作文批改是對作文指導成敗的鑒定，是為作文評講提供
�。�5）生活作文活動研究。
生活作文教學十分強調(diào)學生寫作的生活氛圍的營造。
作文活動是對作文課堂教學的補充和促進，是作文教學的重要組成部分，對提高學生寫作興趣起著推波助瀾的作用。我們在生活作文實踐中不斷加強作文氛圍的創(chuàng)設(shè)：
�、倬幱∩钭魑陌朐驴遁纷印��！遁纷印纷詣�(chuàng)辦以來，專人負責編輯，發(fā)表了學生的大量佳作，容量大，周期短，鼓勵性強。每期組織學生閱讀，直接促進學生寫作積極性的提高，也增強了教師作文教學的成果感。
�、诩訌娦麄髁Χ取W校每周通過紅領(lǐng)巾廣播站廣播學生的優(yōu)秀習作、通過宣傳櫥窗公布發(fā)表學生習作的情況、通過《莘子》推出學生寫作特長生，加大對學生寫作的宣傳力度。
�、坶_展作文活動。凡學校有重要的德育活動，均開展有關(guān)征文活動；對于重大紀念活動，則開展演講比賽。學校還成立校級小記者組，年級寫作興趣小組，還邀請作家、編輯來校指導。
三、研究成績。
1、取得了初步的理論成績，對影響作文教學的有關(guān)因素進行了認真的探索，得出了生活作文的一些基本理論問題的認識，深化了學校的師陶學陶工作與教學改革工作。教師完成了一批作文教學研究論文，部分研究文章在省市級發(fā)表、得獎。
2、取得了較好的實踐成效，教師作文教學能力明顯提高，學校編印《作前指導教案集》一套。學生寫作能力與生活認識水平有所提高，課題研究開展以來，學生發(fā)表在各種報刊上的作品增多，現(xiàn)共有130余篇文章發(fā)表。學校編成《詩意的童年》一書。
3、取得了整體效應，由于生活作文研究的整體性，學校的整體工作有良好的發(fā)展勢頭。學校德育工作連續(xù)兩年獲得市德育一等獎，學校工作綜合考核連續(xù)兩年獲得市一等獎。
秋日隨想作文550字8
隨著網(wǎng)購人數(shù)的不斷增加，網(wǎng)上支付方式也呈現(xiàn)出多樣化的趨勢。傳統(tǒng)的網(wǎng)銀付款流程繁瑣，因此逐漸被更加便捷的支付方式所取代。隨著消費觀念的提升，許多人開始傾向于使用信用卡進行購物。為滿足用戶需求，螞蟻金服與支付寶合作推出了一種全新的網(wǎng)上支付方式——螞蟻花唄。螞蟻花唄簡單便捷，解決了部分用戶在支付寶余額不足時的賒購行為。
一、研究目的
1.我進行了一項研究，調(diào)查了不同年齡段的人對支付寶螞蟻花唄的態(tài)度和使用意愿。以下是我收集到的數(shù)據(jù)及其分析結(jié)果。
2.通過此次研究，進一步了解各個年齡段對支付寶螞蟻花唄的看法和是否愿意使用。
二、研究過程
研究標題：支付寶螞蟻花唄使用情況的研究分析報告
研究人：鄭曉茵
研究時間：20xx年11月30日-20xx年12月04日
研究對象：各個年齡段使用支付寶的成年人
研究方法：通過網(wǎng)絡(luò)問卷的形式進行研究，采取隨機研究的方法
三、研究結(jié)果
經(jīng)過對現(xiàn)今網(wǎng)購市場的觀察，除了支付寶，目前沒有其他網(wǎng)絡(luò)支付工具能夠與傳統(tǒng)銀行媲美。因此，螞蟻金服選擇與支付寶聯(lián)手占領(lǐng)網(wǎng)購市場，是一種非常明智的做法。可以預見，未來將會是支付寶的世界。支付寶的.金融項目已經(jīng)覆蓋了整個金融行業(yè)，現(xiàn)在還將傳統(tǒng)信用卡業(yè)務引入網(wǎng)絡(luò)，更好地整合資金，對未來的發(fā)展也將大有裨益。螞蟻金服的大力支持也有助于螞蟻花唄在網(wǎng)購市場站穩(wěn)腳跟。根據(jù)我收集到的調(diào)查問卷數(shù)據(jù)，參與研究的男性和女性各占一半。年齡方面，20歲以下的年輕人占總樣本數(shù)的73.2%，20-30歲的占23.2%，而30-40歲之間的只有3.6%。因此，本次研究對象主要為年輕人。在關(guān)于支付寶螞蟻花唄的知曉程度調(diào)查中，大多數(shù)人都聽說過支付寶螞蟻花唄。在了解了支付寶花唄的服務后是否使用的問題上，有相當一部分人持觀望態(tài)度，根據(jù)具體情況來決定是否使用。然而，仍有一些年輕人愿意使用支付寶螞蟻花唄。在被問及是否使用過支付寶螞蟻花唄時，有55.8%表示使用過，剩下的則未使用過。可見，支付寶花唄在市場上相當普及。在比較支付寶螞蟻花唄和信用卡時，了解了支付寶螞蟻花唄的情況后，有51.%的研究對象更傾向于螞蟻花唄，33.9%認為兩者相差不大，剩余的14.3%更傾向于信用卡。由此研究可以看出，支付寶螞蟻花唄正在逐漸普及，并且與信用卡相比更受歡迎。
四、研究總結(jié)
通過此次的研究問卷，感覺做的還是比較好的，能比較直觀的看出現(xiàn)在的年輕年齡段的人對支付寶花唄的使用情況和支付寶螞蟻花唄的方式是否能讓人群接受。此次研究雖然有一點瑕疵，在對研究人員年齡段沒有總的概括，大多數(shù)只是20歲以下的研究對象。不過通過此次的研究讓我收獲了對如何制作并發(fā)出研究問卷的經(jīng)驗，并且讓我明白了如何去分析研究問卷的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
秋日隨想作文550字9
一、問題的提出
我的爺爺、爸爸、妹妹包括我，都姓杜，那么“杜”這個姓氏是怎么來的呢？歷姓杜的名人有哪些呢？現(xiàn)在，有多少人口姓杜呢？帶著這個問題，我對“杜”姓的歷史和現(xiàn)狀，進行了一次研究。
二、研究方法
1、查閱書籍和報刊。
2、在網(wǎng)上查閱資料。
3、詢問家長或老師。
三、資料整理
四、研究結(jié)論
1、傳說，到周初成王時，唐國不敬當朝天子，被當時攝政的周公旦滅掉，而把其弟叔虞封于唐，把唐國原國君后裔遷到杜，因此改稱為“杜”。
2、歷，“杜”姓人才輩出。有七國稱王杜宇、秦國的相國杜倉、西漢經(jīng)濟學家杜子春，還有家喻戶曉的`唐朝詩人杜甫和杜牧……他們在自己的職位、在各個領(lǐng)域，都閃著耀眼的光芒。我們?yōu)槎判兆嫦葎?chuàng)造的輝煌感到自豪。
3、20xx年，我國戶籍人口姓杜的有520萬人，排在第47位，中等偏少。
秋日隨想作文550字10
一、課題的研究背景
信息技術(shù)在小學英語教學中的應用，正在成為中國教育信息化進程中備受關(guān)注的話題。在世界其他教育信息化程度較高的國家，如美國、加拿大和新加坡等，信息技術(shù)教育與小學英語教學的整合也被視為十分重要的一環(huán)�！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出：“積極推動信息技術(shù)在教學中的廣泛運用，促進信息技術(shù)與教學緊密結(jié)合，逐步改變教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式以及師生互動方式，最大限度地發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生提供多樣化的教育環(huán)境和有效的學習工具。”
在當前的大環(huán)境下，作為英語教師，我們需要進一步研究如何巧妙地利用多媒體網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)來輔助我們的教學。將信息技術(shù)有機地融入到小學英語教學中是非常重要的。計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為核心的信息技術(shù)對基礎(chǔ)教育產(chǎn)生了積極的推動和變革作用，也對學校和教師實施新課程提出了新的要求。創(chuàng)新地運用信息技術(shù)成為教師實施新課程的重要素養(yǎng)之一。為了適應這一發(fā)展趨勢，小學教師必須從自身學科的角度深入研究，探索如何使用信息技術(shù)來提升教學效果。我們需要讓信息技術(shù)與小學英語教學有機地融合，就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢，以更好地適應時代的要求。
隨著時代的進步和教育觀念的更新，我們需要重新審視長期以來對教學、質(zhì)量、發(fā)展和人才的理解。這種新的課程觀影響著教師們長期形成的教學行為習慣。同時，隨著計算機及其信息技術(shù)在教育中的不斷發(fā)展和應用，它也對學校的教育教學產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響。無論是從宏觀的教育目標、教育內(nèi)容，還是微觀的教學組織形式、教學方法、教學手段來看，都發(fā)生了根本性的變革。綜上所述，將信息技術(shù)與小學英語教學整合起來，體現(xiàn)了以培養(yǎng)學生主體性為前提，促進學生全面發(fā)展的現(xiàn)代教育思想。這必將成為教育改革的重點和發(fā)展方向。
二、課題研究的目的意義
通過研究“信息技術(shù)與小學英語教學的整合”，我們致力于在理論和實踐層面上共同推動教師和學生的信息素養(yǎng)，提高他們的信息技術(shù)操作能力，并真正掌握最先進的教育技術(shù)，以促進教學的革命。合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，有效地將信息技術(shù)與小學英語教學整合起來是當前教育教學改革取得成效的關(guān)鍵。這項研究的應用價值在于利用豐富而時效性強的.網(wǎng)絡(luò)信息資源，將信息技術(shù)與小學英語教學內(nèi)容有機地結(jié)合起來，充分利用各種信息資源，使學生的學習內(nèi)容更加豐富多元、更貼近現(xiàn)實生活。同時，也讓教師能夠拓展知識視野，改變傳統(tǒng)的學科教學內(nèi)容，使教材栩栩如生，使英語學習更貼近實際生活。
教師要改變以課件制作、電腦輔助教學即為信息技術(shù)與小學英語整合的片面的教學觀念，努力貫穿開放的教學理念，尋求信息技術(shù)與小學英語教學相結(jié)合的切入點，從而實現(xiàn)人與機、人與人、課程與信息的高度交互，并通過這種教學模式的實現(xiàn)，把學習的時間和空間真正還給學生，培養(yǎng)學生的探究意識。
三、課題研究組織分工
負責人：
成員：小學一級教師（英語）
小學高級教師（語文）
小學高級教師（語文）
學一級教師（數(shù)學）
小學一級教師（語文）
小學一級教師（數(shù)學）
小學一級教師（數(shù)學）
小學一級教師（語文）
分工安排：
課題總負責：
制定課題方案：課題組全體成員，資料搜集整理：課題組全體成員
階段總結(jié)：
最終成果總結(jié)：課題組全體成員
四、課題研究方法步驟
“信息技術(shù)與小學英語教學的整合”課題的研究方法主要采用綜合運用、文獻研究、行動研究法、個案研究、經(jīng)驗總結(jié)等方法。課題組成員帶領(lǐng)教師立足課堂教學實踐，加強學習現(xiàn)代教育教學理論，學會反思、學會批判，在實踐中邊學習邊總結(jié)，一方面提高自身專業(yè)素養(yǎng)，另一方面提高課堂教學的質(zhì)量，把全新的課堂帶給學生，讓課堂煥發(fā)出生命力。
本課題研究分三個階段進行：
1、準備階段。學習相關(guān)理論，確定研究課題，組建課題組，制訂相應的研究方案和實施計劃，明確分工。了解國內(nèi)外對信息技術(shù)與小學英語學科整合教學研究的現(xiàn)狀，進而認識本課題研究的價值。
2、在保定市進行現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究的成果基礎(chǔ)上，我們將重點開展課題的研究工作。針對兩個年級的學生，我們制定了相應的課程計劃和學期方案。通過分析階段性教學成果，我們發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)與小學英語學科的有效整合對學生學習英語能力的培養(yǎng)具有重要意義。為了實施這一整合研究，我們采取了多種活動形式，例如課堂教學和問卷調(diào)查等。通過這些活動，我們旨在培養(yǎng)學生運用信息技術(shù)來學習英語的能力。通過對教學成果進行再次分析和總結(jié)，我們不斷調(diào)整原有的教學計劃，以不斷提高信息技術(shù)與小學英語教學的有效整合效果。然而，在進行信息技術(shù)與小學英語教學有效整合研究時，我們也面臨了一些問題。例如，如何更好地利用信息技術(shù)輔助英語教學，如何確保教學內(nèi)容和方法的有效性等等。為了解決這些問題，我們需要制定相應的對策，例如加強教師培訓，提供更多優(yōu)質(zhì)的學習資源，建立教師和學生之間的良好互動等。因此，我們認為信息技術(shù)與小學英語學科的有效整合研究具有重要意義，并需要不斷改進和完善。通過持續(xù)的實踐和探索，我們將能夠更好地利用信息技術(shù)來提高小學英語教學效果，促進學生英語能力的全面發(fā)展。
3、總結(jié)階段。⑴系統(tǒng)整理過程資料，總結(jié)研究經(jīng)驗、成果，形成論文。⑵教師課堂教學展示活動；⑶撰寫課題研究報告；并申請結(jié)項。
五、課題研究的階段性成果
經(jīng)過一年的認真學習，努力實踐，我們的課題研究取得一定的成果。
1、教師和學生的信息技術(shù)素養(yǎng)在有效發(fā)展提高，他們掌握并靈活運用計算機等工具進行信息收集和處理。大部分教師能夠運用信息技術(shù)來支持課堂教學，將計算機作為自己教學和學生學習的重要工具。同時，學生的信息素養(yǎng)也得到了顯著提升。
2、教師通過巧妙利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源來進行教學，可以引發(fā)學生的思維方式和行為方式的全面變化，進而突顯學生的主體特征。他們渴望親自動手去實踐，同時也更加注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，從而達到比以往更高水平的學習成果。
3、從理論和實踐層面上，初步構(gòu)建了符合我校學情的信息技術(shù)與小學英語教學整合的教學模式。
4、通過課題研究，鍛煉了我們的教師和學生。學校涌現(xiàn)出了一批信息技術(shù)運用比較熟練的師生群體，如在我鎮(zhèn)總校擔任現(xiàn)代教育技術(shù)組長的張海遷老師等。
5、通過課題實驗，教師們的教育科研意識和能力得到了顯著增強，同時也逐漸形成了新的課程觀、質(zhì)量觀和教學觀。教師們認真總結(jié)了自己在實驗中的心得體會，并撰寫了論文，這些論文先后在各級各類雜志上發(fā)表或參加評比，最終都獲得了獎項。
6、通過課題研究的深入開展，教師們逐漸改變了長期以來固守的教學習慣，從而為課堂注入新的活力。與此同時，學生們的學習方式也隨之發(fā)生了轉(zhuǎn)變。這種積極的變化有效提升了學校教育質(zhì)量，并穩(wěn)步向前邁進。
六、課題研究的特色及價值
信息技術(shù)的飛速發(fā)展，必然會帶動教育從目的、內(nèi)容、形式、方法到組織的全面改革。信息技術(shù)與小學英語教學的整合可為我們教與學構(gòu)建新的平臺。因為網(wǎng)絡(luò)的交互性有利于激發(fā)學生的學習興趣，計算機的超文本性可實現(xiàn)課堂的高效能管理，多媒體的外部刺激多樣性容易激活學生的積極思維。教師在教學中利用信息技術(shù)，可以將知識的表達多媒體化，利用信息技術(shù)，既可以構(gòu)建個別化學習環(huán)境，也可以營造協(xié)作化學習氛圍。信息技術(shù)教育與小學英語課程的整合。
在課堂教學實踐中，我們力求凸現(xiàn)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的顯著特點，在互動化、網(wǎng)絡(luò)化、情境化方面下功夫。從目前情況看，要真正把計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融合到小學英語的教學中去，不是一件簡單的事，而是一項長期而艱巨的教學改革任務。我們首先狠抓教師教育理論的學習，立足于教師教育觀念的轉(zhuǎn)變；其次是培養(yǎng)骨干，建設(shè)隊伍；再則就是選擇帶頭教師，力爭以點帶面。在實驗中，我們力求突出信息技術(shù)的特點，圍繞教學內(nèi)容的難點，尋找整合實驗的關(guān)鍵點。
七、我們的反思
1.要有課程改革的大視野
整合信息技術(shù)與小學英語教學需要考慮課程改革的全局視野，并以實現(xiàn)課程改革目標為核心。換句話說，整合是在緊密結(jié)合課程改革前提和大背景的基礎(chǔ)上進行的。
2.要有全體師生的高素養(yǎng)
要實現(xiàn)信息技術(shù)與小學英語教學的整合，很大程度取決于師生的信息素養(yǎng)，因此，要從教師培訓機制、學校課程設(shè)置、人員經(jīng)費投入等方面進行改革，切實扭轉(zhuǎn)不利局面，為信息技術(shù)與小學英語教學的整合提供保障。
3.要有智能便捷的新平臺
對每一個教師而言，在保持和發(fā)揚朗讀、演講、板書、繪畫等傳統(tǒng)的教學基本功的基礎(chǔ)上，應當隨著課程改革發(fā)展的需要，學習新的技能和方法。如搜集、篩選和處理信息的能力、課程開發(fā)和整合的能力、信息技術(shù)與小學英語教學有機結(jié)合的能力、有效整合課程要素、指導學生開展研究性學習和合作學習的能力等等。
八、未來的打算
我校信息技術(shù)與小學英語教學的整合雖然取得了一定的成果，但我們還決心在下階段進一步深化研究。學校的校園整體改造已正式啟動，在不久的將來，當新的“三機一幕”進入教室后，教師和學生的學習將會向更高層次開展。
1、加快校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)。
學校整體改造計劃中，我們決定重點投資于網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)，旨在打造一流的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。除了加大硬件建設(shè)投入外，我們還將致力于完善小學英語教學資源庫，并開發(fā)專屬的網(wǎng)絡(luò)教學平臺。為此，學校將全方位投入人力和物力，以保證學生們能夠充分利用先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行學習和交流。
2、加強對教師網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的培訓
首先是積極、認真參加上級培訓，提升管理水平和考核標準；同時繼續(xù)推行校級培訓，以求四十周歲以下的教師掌握信息技術(shù)的熟練程度。我們將堅持每年舉辦電教使用活動，并不斷拓展其內(nèi)容，以滿足教學需求。
3、我們可以進一步將學生的自主學習與利用網(wǎng)絡(luò)學習有機地結(jié)合起來，擴大研究課所探索的教學模式，并應用于日常的常規(guī)課教學。這樣可以使學生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下更多地進行探究性學習。
我們堅信在各級領(lǐng)導的悉心關(guān)懷下，在廣大專家的熱情引領(lǐng)下，在眾多兄弟學校的鼎力相助下，我們南地小學的科研之路必將越走越寬廣，我們的思路必定會愈加清晰。以上是我們要匯報的情況。
秋日隨想作文550字11
一、問題的題出
漢字至少已有三四千年的歷史，在這漫長的發(fā)展演變過程中，漢字字體發(fā)生了很大的變化，通過學習，我對漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣。漢字的起源是什么?漢字是如何演變的?帶著這些問題，我進行了一次關(guān)于漢字演變的研究。
二、研究方法
1.查閱書籍
2.網(wǎng)絡(luò)查詢
3.請教老師家長
4.其他方法
三、資料整理
1.甲骨文主要使用時期在商周，字形圖畫性較強，字體不固定，字形線條比較纖細。
2.金文主要使用時期在商周，又叫銅器銘文，字形線條粗壯，早期部分字形象性還很明顯，西周晚期之后，字刪逐漸規(guī)整和美觀。
3.小篆主要使用時期在秦統(tǒng)一六國后，字形結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，線條圓轉(zhuǎn)，粗細一致，象形意味不明顯。
4.隸書主要使用時期在兩漢，線條多為直筆或方筆，象形意味已基本消失，筆畫簡化，書寫方便，漢字的點、橫、豎、撇、捺等基本筆畫已經(jīng)形成，成為漢字發(fā)展史上古今文字的分水嶺。
5.楷書主要使用時期在魏晉至今，字形方正，筆畫規(guī)整平直，便于書寫和認讀。
四、研究結(jié)論
1.漢字字體演變的歷史，也是漢字書寫由“圖畫”型向“規(guī)范”型轉(zhuǎn)變的歷史�！凹坠俏摹睍r期，由于是文字形成的初期，其功能主要還是在于記錄占卜情況。隨著發(fā)展，今天的漢字已經(jīng)成熟，達到形神兼?zhèn)�、書寫便捷的程度，我們識記，使用起來也十分方便的。
2.隸書的作用非常大，它承前啟后，既承載著漢字造字，構(gòu)字的特點，同時也讓漢字的'男趨向規(guī)范化。作為書法的一種，隸書直到今日也廣受書法愛好者的喜愛。
3.甲骨文、金文的“圖畫”性很強，看起來比小篆、隸書、楷書都要“直觀”許多。比如“魚”字，甲骨文、金文的“魚”字，人們一看就知道“代表”著什么，而楷書等就不太容易看出來，尤其是小篆，更加復雜。盡管如此，漢字演變的歷史還是走到了今日，甲骨文、金文早已被淘汰，這說明它們其實還是不夠成熟與統(tǒng)一，只有統(tǒng)一的、規(guī)范的文字，才能普及。
秋日隨想作文550字12
一．研究的問題
端午節(jié)有哪些的習俗？
二．調(diào)查方法
1，查閱有關(guān)端午節(jié)的書籍，閱讀報刊，上網(wǎng)瀏覽，了解端午節(jié)的由來。
2，走訪有關(guān)部門，了解端午節(jié)的歷史。
3，通過各種途徑，搜索端午節(jié)的習俗。
研究時間：5月1日—6月5日
三．研究過程與內(nèi)容
端午節(jié)的簡介端午節(jié)為每年農(nóng)歷五月初五，又稱端陽節(jié)、龍舟節(jié)、女兒節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)、艾節(jié)、端五、重五、夏節(jié)、天中節(jié)、浴蘭節(jié)、屈原日、詩人節(jié)等。是夏季的一個驅(qū)除瘟疫的節(jié)日，后來楚國詩人屈原于端午節(jié)投江自盡，就變成紀念屈原的'節(jié)日。端午節(jié)，端是“開端”、“初”的意思，初五可以稱為端五，與春節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)并稱為中國漢族的四大傳統(tǒng)節(jié)日閱讀報刊端午節(jié)的另稱端午節(jié)共有六種稱法，分別稱為端陽節(jié)，重午節(jié)，浴蘭節(jié)，解棕節(jié)，女兒節(jié)，菖蒲節(jié)，上網(wǎng)瀏覽端午節(jié)的習俗端午節(jié)的主要習俗有掛艾葉菖蒲榕枝，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，游百病，佩香囊，掛鐘馗像。
端午節(jié)的佩飾畫額，戴香袋，貼五毒圖，掛艾草、菖蒲、榕枝自己的觀察端午節(jié)最常見的事端午節(jié)有很多有趣的習俗，比如吃粽子，賽龍舟。
四．結(jié)論
農(nóng)歷以地支紀月，正月建寅，二月為卯，順次至五月為午，因此稱五月為午月，“五”與“午”通，“五”又為陽數(shù)，所以一些地方又將端午節(jié)稱之為五月節(jié)、艾節(jié)、夏節(jié)。從史籍上看，“端午”二字最早見于西晉人周處《風土記》：“仲夏端午，烹鶩角黍”。端午節(jié)是我國漢族人民的傳統(tǒng)節(jié)日，這一天必不可[1]少的活動逐漸演變?yōu)槌贼兆�、賽龍舟、掛菖蒲、蒿草、艾葉、薰蒼術(shù)、白芷，喝雄黃酒、系百索子、做香角子、貼五毒、貼符、放黃煙子、吃十二紅。
五、感想
端午節(jié)，在一些人眼里，似乎可有可無。其實不然，端午在中國民俗文化中，是一個分量很重的節(jié)日，只不過近代新文化運動興起，高舉“科學”與“民主”兩面大旗，把大量舊有的傳統(tǒng)民俗文化都革除掉了。一代代人下來，到如今，有些人竟以為粽子只是一種地方小吃，其中的來歷及文化內(nèi)涵，已被丟失得非常久遠了。
中國的傳統(tǒng)節(jié)日五彩繽紛，文化內(nèi)涵豐厚，留存著人類獨特的文化記憶，對祖先創(chuàng)造的歷史文化遺存，必須懷有敬畏之心，必須高度重視。我們是中華民族的棟梁之才，中華文明需要我們共同傳承。同學們，不要冷落了中國自己的傳統(tǒng)節(jié)日，讓華夏文明在中國徹徹底底的紅火起來吧！
秋日隨想作文550字13
一、問題的提出
最近有很多市民都患上流感，我們都很想更深一步了解流感這一常見病例。于是，我決定做一次調(diào)查。
二、調(diào)查方法
1、上網(wǎng)瀏覽查閱流感的起因。
2、從報刊上搜集有關(guān)預防流感的知識。
3、通過多種信息途徑，了解更多流感疾病的介紹，和預防措施介紹。
三、調(diào)查情況和資料整理
信息渠道涉及的方面具體內(nèi)容
網(wǎng)絡(luò)流感的起因主要通過空氣中的飛沫、人與人之間的接觸或與被污染物品的接觸傳播。
報刊預防流感的.知識大力宣傳流感預防知識，提高師生員工防病知識和意識；開展群眾性體育鍛煉，增強廣大群眾體質(zhì)和抗病能力。
注意個人衛(wèi)生，勤換、洗、曬衣被，隨氣溫變化，注意添減衣服，避免雨淋著涼，熬夜過勞。
網(wǎng)絡(luò)、報刊、書籍流感疾病介紹 流感病毒可分為甲（A）、乙（B）、丙（C）三型，甲型病毒經(jīng)常發(fā)生抗原變異，傳染性大，傳播迅速，易發(fā)生大范圍流行。
癥狀：1、起病急驟，畏寒、發(fā)熱，體溫在數(shù)小時至24小時內(nèi)升達高峰，39-40℃甚至更高。伴頭痛，全身酸痛，乏力，食欲減退。呼吸道癥狀較輕，咽干喉痛，干咳，可有腹瀉。 2、顏面潮紅：眼結(jié)膜外眥充血，咽部充血，軟腭上有濾泡。
四、結(jié)論
1、流感現(xiàn)在正在威脅著我們，因此我們更要勤洗手，注意衛(wèi)生，定期注射“流感疫苗”，注意室內(nèi)通風。盡量少到人多擁擠的地方，牢記流感癥狀，如果自己或他人有此癥狀，立刻通知大人或送至醫(yī)院檢查。
2、流感是個及其危險的家伙，大家一定要注意衛(wèi)生，愛護自己，希望流感能盡快遠離我們。
秋日隨想作文550字14
課題題目：普通高中生物作業(yè)分層設(shè)計的實踐研究
經(jīng)由本人申報并經(jīng)過XX市教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組審批，課題《探索普通高中生物作業(yè)分層設(shè)計的實踐研究》被列入XX市教育科學規(guī)劃立項課題，并獲得批準號。根據(jù)市教育科學規(guī)劃辦公室和縣教研室關(guān)于課題立項開題的通知文件要求，特此提交本課題的研究方案和實施計劃，希望各位領(lǐng)導和專家能夠?qū)徸h指導。
一、課題研究的背景及目的意義
(一)研究背景
1.校情、學情的分析
根據(jù)我校高中部在我縣中招錄取的情況和我校學生的實際情況來看，我們學校絕對可以被稱為普通高中中的佼佼者。那些在其他學校并不引人注目甚至被忽視的學生，在我們學�？赡軙艿礁嗟闹匾暫完P(guān)注。他們在我們學�？赡軙灰暈檎滟F的寶藏。
我們的學生普遍基礎(chǔ)比較薄弱，學習習慣有待培養(yǎng)，學習方法不夠科學，學習能力的提升還有很大的潛力。盡管我們普遍存在學習成就感不強、自我效能感意識不足以及缺乏在學習中尋求幫助的意識等問題，但我們可以采取一些措施來改進這種狀況。
學校對于這種情況進行了認真思考，并采取了相應的措施。例如，在高一新生軍訓期間，學校向?qū)W生分發(fā)了教材，并鼓勵他們提前閱讀和學習。同時，相關(guān)學科的教師也進入教室與學生交流，介紹學科學習的`情況，以激發(fā)他們的求知欲望和積極性。為了幫助新生盡快適應新環(huán)境、新同學和新老師，以及改善學習方式和方法，我們將九月份設(shè)定為新生心理調(diào)適月，并組織了一系列迎新活動。我們一直強調(diào)，所有的學生都處于同一個起跑線上，只要按照老師的指導去做，學習一定能夠有所突破。我們秉持著“今日事今日畢”的原則，及時解決當天學習中出現(xiàn)的問題，避免學習問題的無限累積和擴大化。
“說起來容易，做起來難�！痹O(shè)想的都是很美好的，但結(jié)果卻是很現(xiàn)實的。
學習習慣的培養(yǎng)和學習方式的轉(zhuǎn)變需要時間和持續(xù)的努力。隨著學習任務增加，我們會面臨更多困難和挫折，這可能會壓低我們的士氣。有時候，我們也會錯誤地歸因于自己的能力不足，甚至放棄學習。然而，一旦我們落后了，等到意識到并希望追趕上來時，卻不得不付出更多的努力。
這種消極的情緒會不斷擴散、傳播，并且會感染周圍的學生，甚至會傳染給教師。隨著時間的推移，一些教師可能會變得對學生無動于衷，失去了斗志和耐心。有些老師會根據(jù)自己的經(jīng)驗斷定某個學生沒有希望，不再關(guān)注他們。我們知道，心理學上有一個叫做"皮格馬利翁效應"的現(xiàn)象，即教師對學生的期望會以明確或隱含的方式影響學生的行為和表現(xiàn)。因此，如果教師對學生失去了希望，學生很可能自暴自棄。這樣一來，就會陷入惡性循環(huán)，嚴重影響教學工作的持續(xù)有效開展。
2.作業(yè)情況分析
長期以來，學校結(jié)合縣局開展了幾屆崗位業(yè)務大練兵活動，常抓狠抓教學常規(guī)管理，加強各教學環(huán)節(jié)的檢查落實情況，成效顯著，努力打造高效課堂的想法堅定不移。
然而，仍存在一個問題，即我們?yōu)閷W生提供的作業(yè)或練習一直以訂購的統(tǒng)一同步作業(yè)為主。經(jīng)過多年的使用，我們一致認為，這對我們學校的學生并不適用，因為難度較大。教師的講解也沒有針對性，往往只簡單地解答容易的題目，而把相對困難的題目反復講述。只有那些在學習方面表現(xiàn)較好的學生才能勉強理解，而大多數(shù)學生則感到完全無法理解。這樣的課堂教學顯然無法取得良好的效果。
我們知道練習作為教學過程五個環(huán)節(jié)中的一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)的重要性，尤其對于理科的學習更甚。練習是形成技能的有效途徑，也是學生思維訓練的重要方法。
我們曾經(jīng)也鼓勵學生自己去書店選購一些練習。盡管市面上的輔導資料十分豐富，但真正適合我們學生的真的很少。有的學生買了一本，卻也很少看。
總之，普通高中教學課業(yè)繁重，學生課外時間被大量的作業(yè)占據(jù)。而且很多都是機械的、重復的作業(yè)。導致學生厭學怕做怕聽，作業(yè)抄襲成為常態(tài)，學業(yè)成就低下，嚴重打壓學生的學習積極性。更甚可以說摧殘學生的身心健康，一些學生在緊張、壓抑的心理狀態(tài)中，缺乏自信心和進取心，漸漸地，受不了的輟學了。堅持坐下來的，還有一部分要為全縣高二學業(yè)水平考試墊底，每年都有一些學生無法順利學業(yè)達標。
(二)目的和意義
本課題緊密聯(lián)系學校、教師、學生實際情況，圍繞所遇到的真實教學問題而開展實踐研究，遵從以校為本、以人為本、師生共同發(fā)展的原則，堅持務求實效、從小處著手，認真研究和解決具體實際問題。
教師在實踐中主動反思，從局部入手，從當前入手，研究實際問題，提出課題。在困惑中學習，在迷茫時合作，開展課題研究，理論聯(lián)系實際，解決具體實際問題。
1.通過作業(yè)分層的設(shè)計研究，教師在備課環(huán)節(jié)要加大備作業(yè)環(huán)節(jié)的份量，促進教師有效備課、有效上課。
2.為了讓學生能夠有效地鞏固知識，我們在布置作業(yè)時需要關(guān)注不僅是作業(yè)的關(guān)注度和批改次數(shù)，而且還要關(guān)注作業(yè)的目的和質(zhì)量。通過將作業(yè)設(shè)計分層，給予學生選擇不同難度和興趣的作業(yè)題目，以促進他們的有效學習。
3.通過作業(yè)分層的實踐研究，促成教師的教育教學的有效性，調(diào)動教師的工作積極性。
4.研究與教學實踐有機結(jié)合，學生學習畏難情緒減弱，學習進取心增強，學業(yè)成就提高，最終必將反映在學業(yè)考試達標情況上。
通過分層作業(yè)設(shè)計實踐與研究，針對不同學生的個體差異性和個別需求，合理設(shè)置不同層次、形式多樣的作業(yè)任務。旨在提高學生有效參與學習的積極性，幫助學困生順利完成學業(yè)目標，同時激發(fā)優(yōu)秀生的進取心。這樣以適應和滿足學生的差異化需求，達到更好的學習效果。
秋日隨想作文550字15
20xx年4月21日，中國翻譯研究院、中國翻譯協(xié)會聯(lián)合中國翻譯行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究院對外發(fā)布中國語言服務業(yè)第三份專題報告：《中國翻譯服務業(yè)分析報告20xx》。發(fā)布會由中國翻譯研究院執(zhí)行院長、中國譯協(xié)常務副會長王剛毅主持，來自中國翻譯企業(yè)和高等院校和20余個中央和北京地方主流媒體的記者200余人出席了發(fā)布儀式。
中國翻譯研究院執(zhí)行院長、中國譯協(xié)常務副會長王剛毅（右）主持發(fā)布會（攝影 董芳） 中國翻譯研究院副院長，中國譯協(xié)常務副會長黃友義在發(fā)布致詞中指出，本報告是我國翻譯行業(yè)調(diào)研的最新成果，數(shù)據(jù)更加真實準確，分析更加細致深入。
中國翻譯行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究院院長、北京第二外國語學院副院長邱鳴代表起草單位講話，中國翻譯行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究院副院長楊玲發(fā)布了《中國翻譯服務業(yè)分析報告20xx》的主要內(nèi)容，黃友義、邱鳴共同接受了媒體和業(yè)界的提問。
《報告》顯示，中國大陸地區(qū)目前以翻譯或本地化服務為主營業(yè)務或主營業(yè)務之一的企業(yè)（本報告中統(tǒng)稱“翻譯服務企業(yè)”）為5287 家，其中70%位于北京、上海、廣東、江蘇、湖北等五個省市區(qū)。
《報告》通過與《中國語言服務業(yè)發(fā)展報告20xx》的相關(guān)數(shù)據(jù)進行對比發(fā)現(xiàn)， 20xx-2013 年兩年時間，全國新增18778家在營語言服務及相關(guān)企業(yè)，年均增幅高達25%，大大超過20xx-2011年間企業(yè)數(shù)量的年均增長率18.5%，表明在全球化和信息化時代，中國語言服務業(yè)伴隨中國經(jīng)濟的較高增長，呈現(xiàn)出持續(xù)快速增長的態(tài)勢，是一個頗具可持續(xù)增長潛力的新興服務行業(yè)。
《報告》顯示，截至20xx年底，有64%的翻譯服務企業(yè)中譯外業(yè)務量占業(yè)務總量的一半以上，顯著高于外譯中。這是自20xx年以來，企業(yè)調(diào)查問卷連續(xù)第三次顯示在翻譯服務市場中，中譯外工作量占比超過外譯中。這表明，隨著我國“走出去”戰(zhàn)略力度的進一步加大，我國已經(jīng)從側(cè)重對內(nèi)譯介西方文化與文明轉(zhuǎn)為側(cè)重對外譯介中國文化和文明，翻譯在推動對外傳播中國文化的過程中發(fā)揮著越來越重要的作用。
《報告》還發(fā)現(xiàn)，翻譯服務企業(yè)員工的學歷結(jié)構(gòu)與其薪酬水平不成正比。96% 以上的全職員工擁有大學本科及以上學歷，其中擁有碩士及以上學歷的員工占32%，但約一半的全職人員薪酬水平卻在社會平均工資水平及以下。這種學歷較高，薪酬卻偏低的現(xiàn)實，導致翻譯服務企業(yè)人才流動較高，51%的員工服務年限在3年及以下。翻譯業(yè)務兼職化傾向也是我國翻譯服務業(yè)近年來的`一個顯著特征，企業(yè)75%以上的專職人員都集中在管理崗位。
《報告》同時指出，目前翻譯服務業(yè)值得關(guān)注的主要問題包括：行業(yè)以小微企業(yè)為主，創(chuàng)新能力不足；缺乏有效的企業(yè)資質(zhì)評估體系，市場競爭環(huán)境亟待改善；高端翻譯及其他從業(yè)人才嚴重匱乏，制約行業(yè)發(fā)展。《報告》針對以上問題提出了以下建議：第一、鼓勵行業(yè)創(chuàng)新和創(chuàng)新成果的推廣應用；第二，建立翻譯服務企業(yè)資質(zhì)評估體系；第三，大力培養(yǎng)多元化人才隊伍，提升行業(yè)地位。
中國語言服務業(yè)系列報告是中國語言服務行業(yè)最新調(diào)查和研究成果的集中體現(xiàn)。20xx年12月，中國譯協(xié)聯(lián)合中國翻譯行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究院和北京外國語大學，共同發(fā)布了《中國語言服務業(yè)發(fā)展報告20xx》和《中國文化對外翻譯出版發(fā)展報告20xx》，首次建立了報告發(fā)布機制。今后，中國翻譯研究院和中國翻譯協(xié)會將與業(yè)界更多機構(gòu)合作，開辟更多的研究領(lǐng)域和專題，為政府及相關(guān)部門推進翻譯服務業(yè)發(fā)展的支持政策和改革措施提供參考借鑒。
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