優(yōu)秀作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的優(yōu)秀作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀作文 篇1
人的一生是在學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)中度過(guò)的，不論是身體或是精神的成長(zhǎng)，我們都需要汲取營(yíng)養(yǎng)。
小時(shí)候，我很挑食，只喜歡吃油炸類食品，其他的常常被我拒之口外，不論大人們?nèi)绾蝿裾f(shuō)我都不吃。奶奶每天都端著我一動(dòng)未動(dòng)的飯碗，看著在院子里吃著炸地瓜皮的我，長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆了一口氣，無(wú)奈地?fù)u搖頭：“這，哎……老吃這些沒(méi)營(yíng)養(yǎng)的東西，將來(lái)怎么長(zhǎng)的高啊？”
后來(lái)有一天，我從未謀面的姑媽回來(lái)了，在我眼中她就如童話里的'仙女、動(dòng)畫片里的美羊羊。奶奶見(jiàn)我很喜歡姑媽，便對(duì)我說(shuō)：“乖乖，你要多吃點(diǎn)有營(yíng)養(yǎng)的東西你才能長(zhǎng)成你姑媽那樣好看。”“對(duì)呀對(duì)呀！”姑媽在一旁也笑瞇瞇地說(shuō)。我頓時(shí)心動(dòng)了，雖然還是有點(diǎn)挑食，但不會(huì)像之前那樣冥頑不化了。
在奶奶的監(jiān)督下，我吃了許多營(yíng)養(yǎng)豐富的食物，雖然它們并沒(méi)有讓我長(zhǎng)得像姑媽一樣好看，但它們確實(shí)讓我長(zhǎng)高了，長(zhǎng)壯了，提高了我的免疫力，不會(huì)再頻繁的生病了。
隨著年齡的增長(zhǎng)，我漸漸明白，人的成長(zhǎng)不僅僅需要身體上的營(yíng)養(yǎng)，更重要的是需要精神上的養(yǎng)料。
記得稍長(zhǎng)大點(diǎn)后，媽媽開始教我讀書，《三字經(jīng)》、《唐詩(shī)三百首》等代替漫畫，成了我的枕邊書。
我天性好動(dòng)，起初母親教我背古詩(shī)時(shí)，我左邊抱著布偶，右手剝著糖，還總要東看看西瞅瞅。母親糾正我?guī)状味紱](méi)見(jiàn)我改，她生氣了，用書指著我，恨鐵不成鋼地訓(xùn)斥道：“你這孩子咋這樣！”我有點(diǎn)被嚇到了，呆坐在那里，右手不停地轉(zhuǎn)著衣角�！皩氊惸阆胍幌�，你的同學(xué)，你的小伙伴，他們都會(huì)背古詩(shī)就你不會(huì)，你就知道動(dòng)漫里的喜羊羊美羊羊！將來(lái)你學(xué)到這首古詩(shī)時(shí)，別人都會(huì)背就你不會(huì)，那你就得在別人玩的時(shí)候自己一個(gè)人去背誦，只能看著別人玩……”“不行！”我聽(tīng)到這兒慌了，“媽媽我背古詩(shī)，我要和他們一塊兒玩！”
在母親教導(dǎo)下我提前背了許多古詩(shī)，在小學(xué)班主任的引導(dǎo)下我又利用五六年級(jí)的暑假背完了初一年的古詩(shī)和文言文，我感到自己的語(yǔ)文基礎(chǔ)似乎比同齡人要好一些。在他們?cè)诳葱艽笮芏c光頭強(qiáng)斗智斗勇時(shí)，我在背著“知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明”；在他們背著“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”時(shí)，我在看可愛(ài)的小豆豆在巴學(xué)園里的有趣故事……正是這些有營(yíng)養(yǎng)的書籍提早走進(jìn)了我的世界，我才會(huì)比別人“長(zhǎng)”得好長(zhǎng)得快。
回首過(guò)往，我從哪些書籍中汲取過(guò)什么具體的營(yíng)養(yǎng)已經(jīng)不太記得了，讀過(guò)的書就像吃過(guò)的食物，都已經(jīng)忘記了，但它們給我的營(yíng)養(yǎng)深深留在我的腦子中，鐫刻在我的骨頭里，它們中的一部分已經(jīng)長(zhǎng)成了我的骨頭和肉。
優(yōu)秀作文 篇2
3月11日，天氣晴朗，陽(yáng)光像金黃的麥田那樣燦爛，藍(lán)天襯托著這金黃的太陽(yáng)顯得的格外亮麗，此時(shí)此刻，我正坐在寬敞明亮的教室收聽(tīng)一期一度的安全講座。
開始時(shí)我覺(jué)得沒(méi)什么，不就是不能玩水、玩火、玩電么，可是聽(tīng)了校長(zhǎng)講了一個(gè)驚心動(dòng)魄的故事，讓我懂得了：生命是多么寶貴，又多么值得珍惜！
故事講的'是：三個(gè)三年級(jí)小學(xué)生暑假期間覺(jué)得無(wú)聊，相約一起到河邊玩水，一個(gè)孩子會(huì)游泳；一個(gè)膽小不敢下水游泳，只敢在河邊水淺的地方玩；一個(gè)連水都不敢碰，一直在岸上玩；就這樣，那個(gè)會(huì)游泳的孩子一直往河中游，水越來(lái)越深，突然一陣激流向這個(gè)孩子突飛猛進(jìn)，這個(gè)孩子直喊“救命”另外兩個(gè)孩子聽(tīng)見(jiàn)了之后急急忙忙的靠著河岸追，可他們都不敢下水，眼睜睜的看著那個(gè)孩子被水吞沒(méi)，兩個(gè)孩子驚慌失措不知該怎么應(yīng)服，唉聲嘆氣地回家了。
聽(tīng)了這個(gè)故事后受益匪淺的說(shuō)道：“雖然生命是自己的但是我們不能白白的流失這種用以飛翔的翅膀”生命對(duì)于每個(gè)人都非常寶貴，我們一定要珍惜生命。
雖然生命很短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。于是，我下定決心，要珍惜生命、好好學(xué)習(xí)、天天向上。
優(yōu)秀作文 篇3
在這個(gè)世界上，成功的人少而失敗的人多。失敗者往往抱怨命運(yùn)的不公，卻忘記了檢討自己的弱點(diǎn)，特點(diǎn)是心理上的種種缺陷。錯(cuò)誤的心態(tài)導(dǎo)致了機(jī)會(huì)的喪失，機(jī)會(huì)的喪失又導(dǎo)致了進(jìn)一步的心態(tài)失衡，如此反復(fù)，惡性循環(huán)，致使失敗一次次地落在他的頭上。機(jī)會(huì)只垂青有準(zhǔn)備的頭腦，我曾經(jīng)以為準(zhǔn)備只在于知識(shí)，但現(xiàn)在我知道更在于心理。積極的心態(tài)可以讓人活的充實(shí)，自信、平和。心理學(xué)從某個(gè)角度說(shuō)就是實(shí)踐“認(rèn)識(shí)你自己”這睿智的號(hào)召。
這學(xué)期的大部分課程是在介紹各個(gè)心理學(xué)派代表人物的模型中進(jìn)行的，這些心理學(xué)家的模型從不同的角度影響著一個(gè)人健康心理的形成。以弗洛伊德為代表的精神分析學(xué)派側(cè)重以理性的態(tài)度對(duì)人的心理進(jìn)行研究，探究各種心理的發(fā)生原因、發(fā)展階段、外部因素、決定力量等一系列問(wèn)題，條分縷析，層層推進(jìn)，讓我們對(duì)于心理健康有一個(gè)清醒正確的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)所學(xué)的知識(shí)理智的分析自己身上或明顯或陷蔽的心理問(wèn)題�？梢哉f(shuō)對(duì)問(wèn)題的正視和分析是健康心態(tài)的形成先決條件，更是成功的基礎(chǔ)。而特質(zhì)學(xué)派、存在――人本主義學(xué)派和認(rèn)知學(xué)派的模型則更具有方法論意義，或者說(shuō)更具現(xiàn)實(shí)的可操作性。這些心理學(xué)家提出的模型既是科學(xué)，又是行動(dòng)指針，對(duì)于想要成功的人，對(duì)于想要享受生活的人有著重要的意義。
要想成功，首先是有健康的人格。而什么是健康的人格，以前一直是模糊不清的。通過(guò)對(duì)心理學(xué)的學(xué)習(xí)，這個(gè)問(wèn)題漸漸明確起來(lái)，心理學(xué)家在進(jìn)行關(guān)于健康人格的論述時(shí)所處的'環(huán)境、情境各不相同，但這些論述卻在好多方面不謀而合。這就使這個(gè)問(wèn)題有了具有信度和效度的答案，就有了認(rèn)真學(xué)習(xí)便能掌握，從而運(yùn)用于生活實(shí)踐中的前提。
我自發(fā)的形成的心理比較符合存在一人本主義的健康人格模型。對(duì)于這一學(xué)派的理論論述我情有獨(dú)鐘，剛一接觸，就覺(jué)得于我心有戚戚焉。弗蘭克說(shuō)：“集中營(yíng)的生活經(jīng)驗(yàn)，顯示出人的確有選擇的余地，……人所擁有的任何東西，都可以被剝奪，唯獨(dú)人性最后的自由――也就是任何境遇中選擇自己態(tài)度和生活方式的自由一不可能被剝奪。而“正是這種不可剝奪的精神自由，使得生命充滿意義且有其目的�！边@些話說(shuō)得有理有據(jù)，又鼓舞人心。他不止告訴我們什么是健康的人格，更給了我們一條自由之路。自由的選擇并為選擇帶來(lái)的后果勇敢的負(fù)責(zé)，使我們的生活充滿了意義，使我們真正的追求到始終都在追尋的自由。在身處逆境時(shí)能有著隱忍和不屈的精神，可以通過(guò)自己對(duì)生活態(tài)度的選擇擺脫困惑與痛苦的糾纏，當(dāng)我們知道苦難是生活的一部分，當(dāng)我們坦然地接收苦難的時(shí)刻，苦難就不存在了。學(xué)會(huì)超越苦難，才能創(chuàng)造和愛(ài)人，才能活出意義來(lái)。
剛一接觸到帕爾斯“此時(shí)此地的人”的模型，我就覺(jué)得以曾相識(shí)，約略想來(lái)，是在卡耐基的書中接觸的�？突臅o我很大的啟發(fā)和鼓舞，其中的種種原則和信條讓我為之嘆服，其中就包含“活在今天”的原則。是呀，每一個(gè)幸福的今天加在一起就是一個(gè)幸福的人生了，沒(méi)有幸福的今天，談何幸福的生活？因?yàn)閾碛行腋５拿魈爝^(guò)于難得而在今天煩惱不已，人生就會(huì)在對(duì)幸福求而不得的痛苦中到結(jié)束。生活在今天，了解自己，坦率表達(dá)意見(jiàn)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，不干預(yù)別人，這些信條指明了通向幸福的道路。
其它心理學(xué)家對(duì)于自由、勇氣、愛(ài)、意志的論述為我們指出了一條通心理健康的金光大道。我們具有了正確的認(rèn)識(shí)，只差踏實(shí)的努力的施行。
最后，我想借用一個(gè)故事說(shuō)明什么是積極的心態(tài)。塞爾瑪陪伴丈夫駐扎在一個(gè)沙漠的陸軍基地，丈夫奉命到沙漠里去演習(xí)，她一個(gè)人留在陸軍的小鐵皮房子里。天氣熱得受不了――在仙人掌的陰影下也有華氐125度。她沒(méi)有人可以談天――身邊只有墨西哥人和印第安人，而他們不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。她非常難過(guò)，于是就寫信給父母，說(shuō)要丟開一切回家去。她父親的回信只有兩行：
兩個(gè)從牢中的鐵窗望出去，
一個(gè)人看到泥土，一個(gè)卻看到了星星。
塞爾瑪開始和當(dāng)?shù)厝私慌笥�，她研究那些沙漠的植物，看日落，尋找海螺……原�?lái)難以忍受的環(huán)境成了令人興奮、流連忘返的奇景。
這就是擁有積極心態(tài)而獲得幸福成功的例子。
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