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優(yōu)秀作文

時間:2023-12-16 08:25:57 中學(xué)生優(yōu)秀作文 我要投稿

優(yōu)秀作文

  在學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。你所見過的作文是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀作文3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

優(yōu)秀作文

優(yōu)秀作文 篇1

  荀況的“鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤!敝饕歉嬖V我們,做任何事都應(yīng)該堅持不懈。我謹(jǐn)記著這句話。

  有一次,老師給我們布置了一道奧數(shù)題;氐郊遥曳_作業(yè)本,盯著題目看了一遍又一遍,可是,腦子就像一團(tuán)亂毛線,越理越亂。我正想找爸爸幫忙,但是忽然想到了一句話“堅持到底就是勝利”。于是,我靜下心來,把思路理了一下,在紙上記下了思考方向,可大腦卻不聽使喚,想的東西像一團(tuán)漿糊,任憑我怎么拉都拉不開來。忽然,放棄的念頭又縈繞上了心頭,我想,既然想不出來就找爸爸幫忙吧!可轉(zhuǎn)念又想:如果這樣,就不是我做出來的.。我搖了搖頭,讓自己清醒一些,然后拿起筆,又鉆到了題目里。我想了一遍又一遍,寫了一遍又一遍,終于功夫不負(fù)有心人,理出了一點頭緒,我的心情也由陰轉(zhuǎn)為晴,熱情也漲了許多。

  我整理了一下思緒,準(zhǔn)備趁熱打鐵,把這道奧數(shù)題解決了。一想到這,我就由一展愁眉,順著思路做了下去,可是做到一半就實在做不下去了,想了十幾分鐘,可一點線索都找不出來。我像被人潑了一盆涼水,從頭涼到腳,心情也落到了谷底。我又想了十幾分鐘,實在忍不住了,找來了“救兵”——爸爸。爸爸看了看,跟我講了一遍,聽完后我一驚,原來我的思路是對的,也許只要再想一會兒就能想出來,放棄得真不值得。

  當(dāng)你做了很多努力的時侯,如果還是沒有成功,不要急于放棄,你要告訴自己,離成功只有一步之遙,再努力,堅持就會到達(dá)成功的彼岸。

優(yōu)秀作文 篇2

  紛紛落葉,看那一秋的思念,回想起兒時的記憶,好憧憬,好向往,現(xiàn)在一大堆的壓力壓得我不堪重負(fù),身心疲憊。靠在一張老舊的搖椅上,慢慢的閉起了眼。

  “媽媽,媽媽”小時候,我開口說了我人生中第一句話,那時,媽媽欣喜若狂的親吻我額頭,你說我長大后一定會很愛你,就這樣,我開始了我的新旅途。

  漸漸地我長大了,很調(diào)皮,任性。記得有一次,我和一些壞同學(xué)一起去玩,那時我完全不知道我危險,那些壞同學(xué)讓我做壞事,可我當(dāng)時很懵懂,什么是好壞都不知道,只知道好玩。那天晚上我沒回家,你一定很擔(dān)心吧!直到晚上十點多鐘,你找到了我。那一刻,我看見了你布滿血絲的眼睛,我才真正感到了你的偉大和重要。

  自那起,我更加的發(fā)憤圖強(qiáng),說什么都要報答媽媽,我與媽媽就越來越親近了,她為我付出了這么多,自此,我調(diào)皮的個性收檢了很多,我的學(xué)習(xí)成績也上去了。

  現(xiàn)在,我與媽媽的.距離越來越遠(yuǎn)了,她老是動不動就罵我,我真的好困惑,那時的媽媽去哪了,怎么現(xiàn)在找不到了,我真的有點傷心。

  我的壓力真的好大,獨自一人在這昏暗的家里,我找不到了方向,我所有遺失的東西都回來吧!

  秋風(fēng)縷縷,吹透了我心靈,帶著我的快樂走了。

優(yōu)秀作文 篇3

  大雨,是排練時的災(zāi)難。

  “下雨了也要繼續(xù)!”級長的話在耳邊回蕩,撞擊著我們的耳膜,我們知道接下來會有一番考驗了。明天就是運動會的入場式了,我們不得不在濕透的草地上前行。

  被雨水打濕的草阻攔著我們的腳步,踩著、踏著,泥水四濺,每一步都是沉甸甸的,我們的白鞋、褲腳都濕了,被泥水弄得臟兮兮的。大雨的深處,時不時有同學(xué)的抱怨聲,而其他班級的隊伍越加散亂,不同的是,我們班的隊伍依舊整齊踏步,同學(xué)們絲毫不放松。

  也許我們都看見了隊伍左邊的班主任。

  班主任姓何,教英語,是有經(jīng)驗的班主任。入學(xué)前我也聽說了,他是出了名的嚴(yán)格。親身體驗了他的英語課后,我“感悟”到:聽何老師的課是一定要全神貫注的,真的!如果不打起十二分的`精神,我們是跟不上節(jié)奏的,他的講課快、拓展多、要求高,這也使我們英語學(xué)得好。他很嚴(yán)格,但從不“大吼大叫”,語言平淡卻讓人心服口服。

  一次訓(xùn)學(xué)生時,我看到他把被訓(xùn)的學(xué)生叫到課室外,也不是厲聲責(zé)問,只是平靜地講著,眼神卻如利箭,如果不是看見那位同學(xué)一邊聽一邊抹眼淚,還真不知道他在訓(xùn)學(xué)生呢,我忽然明白他言語的深處是良苦用心。

  他教的英語總讓我們印象深刻。一位鄰班的同學(xué)聽了何老師的課,對我說:“要是我們班的英語老師能換成何老師,那該多好!”當(dāng)然,何老師可是有一套方法的,如教短文填空,他用粉筆在黑板上畫了個大圓,并告訴大家:“這是一篇英語文章。”同學(xué)們都很不解,悄悄地說著什么。何老師也不急,不慌不忙又用抹布把圓的邊擦掉一些,又說:“用粉筆把這個圓補(bǔ)全,就相當(dāng)于做短文填空!彼钟昧ε呐暮诎澹鸬梅酃P灰掉了許多:“如果要補(bǔ)全這個圓,必須要看出這原本是一個圓!蔽覀兌蓟腥淮笪颍鹤龆涛奶羁,要先理解文章中心內(nèi)容,再結(jié)合答題。這個粉筆圈的深處,也許是他備課時的思考。

  我們都十分佩服他的引導(dǎo)式教學(xué),從此我們對他愈加信服,他的每句話都成了真理。

  在這次冒雨訓(xùn)練中,其他班的老師都打著花花綠綠的雨傘,只有何老師沒有打傘,跟著淋雨學(xué)生的隊伍,何老師還是用那嚴(yán)肅的神情掃視著學(xué)生們,他的注意力放在了我們隊伍的整齊情況上,我們都不敢放松、不會放松、也沒有理由放松,一位陪我們淋雨的班主任在一旁,我們有理由抱怨嗎?

  老師像一座燈塔,就算在大雨的深處,也給我們指著前行的方向。

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