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如何使孩子愛上學(xué)舞蹈
一、激發(fā)興趣,激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)舞蹈 。眾所周知,幼兒能主動(dòng)學(xué)習(xí),喜歡參加舞蹈活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),用自己喜歡的方式進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng),都始于興趣。有了興趣,就會(huì)促使幼兒積極地去思考,主動(dòng)地去參與,F(xiàn)代教學(xué)觀把幼兒看作是學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體,舞蹈活動(dòng)追求的主要目標(biāo)是支持、幫助幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)不再是教材,而是幼兒。如舞蹈活動(dòng)“我是一顆小種子”,讓幼兒想想種子是怎么生長的,再用身體的動(dòng)作來表示。幼兒很積極地動(dòng)起來,有的趴在地上,雙手抱頭說:“老師,種子要發(fā)芽了。”有的隨之向上一躍,說:“種子長高了!边有的伸展著四肢,頭向上,嘴張大說:“種子看見太陽高興地笑了。”……幼兒輪流出來編小種子長大的動(dòng)作,我請他們把動(dòng)作串起來,變成有情節(jié)有內(nèi)容,這樣幼兒一遍一遍地跳,樂此不疲。雖然有的動(dòng)作不好看,但這是幼兒根據(jù)自己的意愿,在探索、認(rèn)識(shí)活動(dòng)中產(chǎn)生的一種興趣,而這種興趣能夠使幼兒得到極大滿足。
二、鼓勵(lì)創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)舞蹈
舞蹈更需要?jiǎng)?chuàng)造,創(chuàng)造使舞蹈變化莫測,富于靈性,自由發(fā)揮能使舞蹈得到升華,那就不僅僅是表現(xiàn)在做動(dòng)作,而是能再現(xiàn)一種情感的表露。
三、其它
對幼兒來說,舞蹈活動(dòng)首先是自我表現(xiàn)的方式和途徑,我們應(yīng)通過舞蹈活動(dòng)發(fā)掘幼兒的潛能,塑造幼兒健康活潑的個(gè)性,給幼兒一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
首先,關(guān)注幼兒的個(gè)體差異。在以往的舞蹈活動(dòng)中,總有一部分幼兒受到重視,一部分幼兒被忽略,那些天賦好的幼兒經(jīng)常有機(jī)會(huì)表現(xiàn),而那些條件較差的幼兒卻因自卑而不敢表現(xiàn),如果我們?nèi)纹渥匀,這部分幼兒不僅失卻了學(xué)習(xí)舞蹈技能的機(jī)會(huì),還可能導(dǎo)致一定的心理缺損。我們應(yīng)將舞蹈活動(dòng)作為手段,讓每一個(gè)幼兒都能積極主動(dòng)、自信地參與到活動(dòng)之中,滿足幼兒自我表現(xiàn)的需要。
其次,在一日活動(dòng)中滲透舞蹈。任何舞蹈活動(dòng)都不再是狹義地指每天所進(jìn)行的一次、兩次組織的集體或小組的活動(dòng),而應(yīng)當(dāng)滲透到幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中:如晨間區(qū)角中,給予那些想跳又不敢跳的幼兒練習(xí)的機(jī)會(huì);游戲活動(dòng)時(shí),可讓幼兒“一對一”或“好”帶“差”,讓每一個(gè)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈;午間操時(shí),幼兒可隨意做動(dòng)作跳舞,只要能跟上節(jié)奏;戶外活動(dòng)時(shí),可請能力差的先來跳,給她表現(xiàn)機(jī)會(huì),等等。
總之,在舞蹈活動(dòng)中應(yīng)尊重幼兒的興趣,滿足幼兒需要,教師應(yīng)自覺適宜把握“教”與“學(xué)”的適度,給予幼兒一些選擇權(quán)利和表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。也就是說,舞蹈不僅是解放幼兒的手腳,而且是解放幼兒的頭腦,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。
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