開展情景化的系列活動

時間：2023-04-28 23:49:19 幼教之友我要投稿

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開展情景化的系列活動

（四川大學(xué)第一幼兒園鄭躍玲）

　　原方案中幼兒要探索多種爬行方法，又要練習(xí)手腳著地屈膝爬行以及鉆、跳等動作。小班幼兒在一個活動中要完成這么多內(nèi)容，還要以比賽的形式進行，確實不太可行。因為幼兒在高密度的動作練習(xí)中，在比速度的要求下，很容易慌張，不但不能很好地練習(xí)基本動作，還容易發(fā)生意外事故。其實，小班幼兒注意集中時間短，隨意性大，自然進入游戲情景學(xué)習(xí)遠比對比賽更感興趣、更投入。

　　我們可以根據(jù)小班幼兒的年齡特點和當(dāng)前的發(fā)展水平，循序漸進地開展一系列活動。如，通過模仿烏龜練習(xí)手腳著地屈膝爬行，掌握動作的基本要領(lǐng)；創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒練習(xí)手腳著地屈膝爬行的速度；練習(xí)向不同方向爬行（向前爬、向后爬、側(cè)爬等）；利用自然環(huán)境或創(chuàng)設(shè)的游戲環(huán)境（草地、小路、山坡、洼地等）來增加爬行難度，提高動作的靈活性，讓幼兒獲得充分的體驗。

《烏龜爬爬》（小班）

改進《烏龜爬爬（小班）》的方案研析：

　　分清主次　（南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院張?zhí)m香）

　　創(chuàng)設(shè)適宜的運動情景（浙江寧波市江東區(qū)常青藤幼兒園何佩紅）

　　年齡特點是依據(jù)（北京平谷區(qū)教育科研中心劉小英）

　　幾個關(guān)鍵因素（江蘇揚中市教師進修學(xué)校黃曉梅）

　　關(guān)注個體差異（江蘇南通市虹橋幼兒園陶玉玲）

　　注重指導(dǎo)（天津塘沽區(qū)第一幼兒園劉美琳）

　　開展情景化的系列活動（四川大學(xué)第一幼兒園鄭躍玲）

　　園本教研的一種媒介（四川大學(xué)第一幼兒園葉長娟）

　　關(guān)于《烏龜爬爬》我的改良設(shè)計（一）（四川大學(xué)第一幼兒園肖茜）

　　關(guān)于《烏龜爬爬》我的改良設(shè)計（二）（江蘇鎮(zhèn)江市教育局教研室王蘭江蘇鎮(zhèn)江市賀家弄幼兒園李忠萍）