談話
早上，斌斌與朵朵扭打在一起。為的是爭搶一個娃娃，斌斌用拳頭狠很地打在朵朵的頭上，顯得十分憤怒。由于親眼目睹，站在弱者的角度，我為朵朵抱不平，實施了干預：將斌斌拽到儲藏室，讓其冷靜一下。過了五分鐘，我再與他進行談話。
“你為什么打他？”
“他搶我的娃娃�！�
“這些娃娃是你的嗎？”
“我先拿到的？”
“先拿到的就是你的嗎？”
“是的。”
“那張老師可以說幼兒園的大型玩具都是我的，我不讓你們玩了，行嗎？”
見他不語，我又進一步追問。
“你拿了這么多的娃娃，為什么不能給朵朵玩一個呢？”
“我最討厭他了，就不給他玩�！保ǹ磥硎菃栴}的實質(zhì)了。）
“為什么？”
“他老是搗亂，做事不認真�！�
“那你喜歡誰？”
“真真、寧寧�！保ㄟ@是班上兩個較乖的女孩，常受到老師的表揚。）
“那煬煬呢？”（也是男孩子心中的偶像）
“他有時也不遵守紀律。上次你還批評他了。”（看來老師的對孩子的評價直接影響者孩子們對人、對事的評價。老師的教育行為常在影響著孩子的對人、對事的判斷。）
“你就喜歡那些乖的小朋友，不喜歡我�！保ㄎ乙汇叮@孩子何出此言。）
“那上次公開課，我為什么不請別的小朋友幫忙呢？”
他一笑，有些不好意思 ，因為上次臨陣脫逃，差點給我捅了簍子。
“老師喜歡每個小朋友，包括朵朵和比較調(diào)皮的孩子。”
“不行，我討厭朵朵。我要拿把槍打死他。”（看來，他對朵朵的成見很深。）
“你打死了他。他的爸爸媽媽會找你算帳�！保ㄎ野腴_玩笑地說。）
“那我把他的爸爸媽媽也打死�！保ê伲�來勁了）
“那警察會抓你的�！�
“我把警察也打死。”
“你這么狠心，老師和小朋友都不喜歡你�！�
“那我把你們也打死�！�
“你爸爸媽媽肯定會很傷心。”
“我把他們也打死，然后我也死了�！彼α耍乙残α�。
過了一會兒，我問：
“現(xiàn)在，你覺得好些了嗎？”
“好些了。”他點點頭。
“如果你對朵朵有意見，可以不理他 。每個人都有優(yōu)點和缺點，我們要幫他們改正缺點，這才是好孩子。我知道你是個既聰明又愛幫助人的孩子，接下來該怎么做？”我指了指在教室里玩玩具的朵朵。他有些不好意思，我借機走開，暗地觀察。斌斌慢慢地拿了一個娃娃走到朵朵的身旁，把娃娃遞給他，然后走到另一邊。而朵朵玩得正起勁，沒在意。我輕輕地對他耳語幾句，朵朵轉(zhuǎn)過身，朝斌斌笑了笑，斌斌也釋然了。
孩子是純真的，孩子是善良的，但他（她）也有自己的喜怒哀樂，也有自己的思想。他們常常因為不能宣泄而焦慮，因為焦慮而做錯事。我們要善于洞察他們的內(nèi)心世界，體諒他們的心情，盡我們的所能幫助他們。
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