如何提高教學有效性的認識

　　在現在的教學過程中，如何提高教學有效性的認識，必須努力提高課堂效率，提高教學的有效性。我認為教學的有效性和教學規(guī)范性有著密不可分的關系，如果我們的教學不科學、不規(guī)范，那即使教得再苦再累也不能稱之為真正的教學，更難實現有效教學。所以我們要在細致、規(guī)范的教學基礎上，去尋求有效教學。針對不同情況和特點采取不同的教育手段和方法,并進行適當的安排。能否形成一個積極向上、努力學習、團結和睦的班級是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。因此更要注意做好引導工作。具體來說：

　　一、提高備課質量

　　教師備課要遵循分層教學、分類指導的原則，根據學生的知識水平，分類型、分程度進行備課，備課的時候多和同學科的老師做交流，認真鉆研，努力提高備課質量。備課時既要備教材，還要備學生，備教法，備估計的反饋信息。

　　二、加強學生的合作學習

　　為使學生互補學習、互相幫助，教學時可以采用小組合作的方式，編組時注意合理搭配，考慮組內成員在學習水平、興趣愛好上的不同，爭取能最大限度的發(fā)揮小組的作用，讓每位同學在鞏固知識的同時，培養(yǎng)提高自己分析問題、解決問題及表述講解的能力。

　　三、善于向學生提出教育要求

　　對學生提出教育要求，有助于很快地整頓學生秩序和紀律，同時，對學生提出教育要求，有助于激發(fā)教育過程中的內部矛盾，促使學生每個成員的發(fā)展。另外，教師所提的任何一個教育要求都必須得到全體學生的支持。只有這樣，學生對老師所提的要求更容易聽從，從而起到預期的教育效果。

　　四、注重教室文化的建設

　　組織全班學生把教室布置好，讓教室每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言，并設立評比欄，使學生行有可依，學有榜樣，激發(fā)學生的上進心。班組設置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學生的知識面。為及時反饋學生情況，設置了班級日記，由班長和值日班長負責記錄。

　　五、樹立明確的共同目標

　　首先是有共同奮斗目標。明確的鼓舞人心的奮斗目標好像是粘合劑,它能夠把全體成員心連心地緊緊聚集在一起,形成一個堅強的班集體。所以，共同的奮斗目標是班集體形成和發(fā)展不可缺少的條件，是班集體團結的基礎，前進的動力。過高或過低的目標都不可能起到鼓舞和激勵的作用。實現目標首先要使全體成員都成為班集體的主人，積極參與制定目標，做編劇和導演，不要僅僅讓他們服從分配，被動當配角。使每個成員都感受到成功的歡樂，以增強實現目標的信心。

　　六、積極認知干預原則

　　教師應理解和關注學生的學習過程和學習結果，即理解、關注學生如何學習或學到了什么。有效的課堂教學是全面地關照學生成長與發(fā)展的樂園，所以要善于營造一種追求真理、崇尚學問的精神氛圍，讓學生在這樣一種精神氛圍之中接受文化的洗禮和熏染。

　　總之，教師要及時地對教學任務的完成、存在的問題、學生的學習情緒、課堂教學的設計和實施進行回顧和反思，以便今后調整教學方法，及時查漏補缺，使自己在今后的教學中不斷的發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，不斷提高自己的教學質量和教學能力。課堂教學是提高教學有效性的關鍵和核心，我們要不斷努力，提高自己的教學水平，培養(yǎng)學生自主學習的能力，提高教學質量，向課堂教學要效益！

　　

　　

　　

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