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教育的“怪”現(xiàn)象
無(wú)意中看到一個(gè)帖子，本校某一學(xué)生大罵班主任，眾多初三學(xué)生為十一假期十一張?jiān)嚲斫锌噙B連，那些觸目驚心的文字，讓我們不得不思考下，到底我們教給了孩子們哪些東西，難道說(shuō)只是個(gè)分?jǐn)?shù)？難道只是個(gè)考取名校的名額？不知不覺(jué)中，我們淪為了教書(shū)工具，實(shí)為可嘆。
一、“智”好就是三好
既然是教育，分?jǐn)?shù)是考驗(yàn)學(xué)生的手段，分?jǐn)?shù)固然重要，可當(dāng)那個(gè)拿著100分試卷的孩子滿(mǎn)口臟話時(shí)你又是何感想？
現(xiàn)在學(xué)校評(píng)的是三好生，“德、智、體”，包括現(xiàn)在的“音，美，勞”，可是我卻發(fā)現(xiàn)，只要“智”好，就是所謂的主課好，即使他打架，即使說(shuō)臟話，即使做事懶惰，都可以當(dāng)三好學(xué)生，只是因?yàn)樗煽?jī)好，其它一切都可以原諒，如果是這樣，教育是何等的失敗。我經(jīng)常和一些孩子說(shuō)“你不可能樣樣優(yōu)秀，但你不可以沒(méi)有一樣優(yōu)秀，包括做人。”如果都無(wú)法作為一個(gè)合格的中學(xué)生，那憑什么就因?yàn)橐粋�(gè)分?jǐn)?shù)斷定他就是三好。
二、“好”學(xué)生無(wú)情
很多老師有一個(gè)感觸，就是那些中考考得好的學(xué)生往往很“無(wú)情”，畢業(yè)一段時(shí)間后，他們就忘記了曾經(jīng)教過(guò)的那些老師，而往往那些成績(jī)差的，經(jīng)常上課被你教育的孩子，反而時(shí)常會(huì)和你聯(lián)系，甚至回校來(lái)看望你，見(jiàn)到你不管何時(shí)都會(huì)叫上一句老師好。
三、中等生無(wú)人管
成績(jī)好的，老師自然關(guān)注，因?yàn)樗麄冇绊懼窈髮W(xué)校的榮譽(yù)；
成績(jī)差的，每天搗亂，老師們不得不管；
中等生，沒(méi)有特別突出，不犯什么大錯(cuò)，默默無(wú)聞如小草，成了無(wú)人管的小孩。
試想：某一次的提拔，某一次的關(guān)注，中等生就可以成為優(yōu)等生呢？
四、好生更容易害怕考試
成績(jī)好，照理來(lái)說(shuō)自然喜歡考試，因?yàn)橹灰纪暝�，就展現(xiàn)出了他們的突出�？墒�，事實(shí)卻并非如此，期中考試的時(shí)候有一個(gè)孩子的作文題目叫“我好想當(dāng)個(gè)差生”，理由什么？理由是好生考試考砸了，哪怕一次也要被拉去訓(xùn)話，作業(yè)哪一天做的不理想，又是辦公室見(jiàn)……可是差生不需要，因?yàn)樗麄儾�，所以即使考砸了，作業(yè)沒(méi)做，老師們也見(jiàn)怪不怪了。
五、說(shuō)話過(guò)分自信，做事無(wú)自信
每節(jié)課前5分鐘，我都會(huì)讓他們練習(xí)打字，可是每次我在教室里面轉(zhuǎn)的時(shí)候，偶爾會(huì)在某個(gè)學(xué)生旁停留較長(zhǎng)的時(shí)間，學(xué)生就會(huì)反映：老師不要站這看我打好嗎？我會(huì)緊張的。
看晚自習(xí)的時(shí)候，想去看看一個(gè)學(xué)生做完的數(shù)學(xué)試卷，那個(gè)孩子嗖的一秒鐘就把試卷藏了起來(lái)。
師：同學(xué)們，這些小報(bào)你們覺(jué)得做得怎么樣呢？（我展示的是全國(guó)獲獎(jiǎng)作品）
生：丑死了；不好看，我做的比他好多了；馬虎；一般般
可是真的做起來(lái)卻不盡人意。
這些現(xiàn)象，說(shuō)是怪象，其實(shí)一點(diǎn)都不怪，而且可是說(shuō)是普遍存在的，每個(gè)學(xué)校都存在，可如此不好現(xiàn)象卻依舊存在的理由呢？當(dāng)然“生之錯(cuò)，師之過(guò)”我想這種把所有的過(guò)錯(cuò)都推給老師也是不公平的，但不得不說(shuō)，老師在這之中應(yīng)該付很大的一部分責(zé)任。不斷改革的教育體制終究無(wú)法完美。
“老師快樂(lè)的教,學(xué)生快樂(lè)的學(xué)”這可謂是教學(xué)的最佳狀態(tài)了，可是真要去實(shí)踐，并非易事。
試想“當(dāng)某一學(xué)生肆無(wú)忌憚的講話或者吵鬧時(shí)，你又有何心情去快樂(lè)的教？”
又試想“老師干巴巴的講一些學(xué)生根本不感興趣的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生又如何快樂(lè)的去學(xué)？”
雙方都可以換位思考下，不要一味的去指責(zé)孰對(duì)孰錯(cuò)，沒(méi)有任何意義。我嘗試著去改變某些東西，卻發(fā)現(xiàn)自己無(wú)能為力，我依舊是照著老路子在走。很多時(shí)候，真的很無(wú)奈，常理很難去解釋�？蔁o(wú)論如何，依舊要懷著美好的愿望去生活，因?yàn)槲覀兌家腋？鞓?lè)！
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