師德

對“師德的核心是愛生，師德的底線是責任”的理解 蓬華中心華美中心小學：洪松強                      教師在教育教學活動中，職業(yè)道德素質(zhì)愈高，就愈有可能取得優(yōu)異成績；反之，職業(yè)道德素質(zhì)愈低，就難以收到良好的效果。因此，加強師德教育的實踐，是當前師資隊伍建設中的一個重要內(nèi)容。本人通過一段時間的師德學習，對師德的內(nèi)涵確是有了新的理解。    熱愛學生是師德的本質(zhì)表現(xiàn)。在教育教學過程中，教師是處于主導地位的，而學生始終是處于主體作用的。教師熱愛學生更能調(diào)動學生主體的積極性，充分發(fā)揮情感對教育教學的積極作用。心理學研究結(jié)果表明：感情是人的需要是否得到滿足時所產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗。滿足人的需要的事物，會引起積極的情緒體驗；不能滿足人的需要的事物，或者同人的需要相抵觸的事物，會引起消極或不平衡的情緒體驗。教育教學實踐表明，那些在工作取得卓著成效，被學生尊敬愛戴的教師，都與學生有濃厚的感情和良好的師生關系。    教師熱愛學生，也能獲得良好的愛本身的“反饋”作用，即充分調(diào)動教師的積極作用。學生是有情感的人，當他們感受到教師給予的溫暖時，往往會反過來對教師產(chǎn)生由衷的尊敬和愛戴，這種愛的作用，就會使教師感到學生理解自己，需要自己，最終在教師的內(nèi)心萌發(fā)自信、愉快、積極的情緒體驗。    教師熱愛學生，在教育教學實踐中，就會百倍注重保護學生的自尊心。心理研究表明，青少年學生都有較強的自尊心，他們需要別人尊重、理解自己。教育教學實踐中往往有這樣的現(xiàn)象：一個經(jīng)常被教師譏笑、責備的學生（尤其是差生），會感到自己“無能”、“沒臉見人”，缺乏學習的動力和改正缺點的自信心，產(chǎn)生自卑感、或自負抗拒的心態(tài)，嚴重的還會自暴自棄，直至墮落。而自尊心受到教師尊重的學生，就會感到教師對他的信任的期待，產(chǎn)生一種積極的驅(qū)動力�？梢姡瑦圩o學生的自尊心，顯得多么的重要！我熱愛學生，尊重他們，融洽的師生關系征服了無數(shù)學生的心；正是有了敬業(yè)精神，對教育工作的滿腔熱忱，對鉆研業(yè)務的精益求精，對學生無限熱愛，把自己的青春年華傾注在了教育事業(yè)這座百花園中、傾注在無數(shù)的孩子身上。    熱愛教育事業(yè)是師德的基本要求。人民教師要熱愛教育事業(yè)，忠誠黨的教育事業(yè)，這是要求教師在教書育人的實踐中，全面地貫徹執(zhí)行黨的教育方針，嚴格執(zhí)行上級教育管理部門的有關要求，按照教育規(guī)律做好教育教學工作，這是人民教師的神圣職責。    熱愛教育事業(yè)，才會有獻身教育的精神。熱愛教育事業(yè)，是教師熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的集中表現(xiàn)，是教師職業(yè)道德的核心，也是教師正確處理個人利益與教育事業(yè)、社會利益關系的一個準則。教師這一職業(yè)是我無悔的選擇。    一個教師的成就，不僅取決于他的精湛的業(yè)務能力，更重要的是取決于教育事業(yè)的忠誠態(tài)度。作為教師，如果不熱愛自己的工作，身在教育崗位而心不在焉，是不會產(chǎn)生好的教育效果的，更不能完成黨和人民交給教師的光榮使命。自古以來，所有的教育家和有成就的教育工作者，都有一個共同點——對教育事業(yè)充滿了愛。    熱愛學校，關心集體是師德的重要內(nèi)容。教師熱愛學校，關心集體，就會以主人翁的態(tài)度來對待學校的教育教學工作，處理好個人與集體的關系。使集體與個人的事業(yè)都能協(xié)調(diào)地共同發(fā)展。這正如前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說的：“假如一個學校里有這樣的教師集體，在這樣集體中的每個教師看來，全校的成功占第一位，而他班上的成功占第二位，至于教師個人的成功則只放在第三位，那么，在這樣的集體里才會有真正的教育工作�！�    “師德的核心是愛生、師德的底線是責任”。這個責任就體現(xiàn)在熱愛學生，熱愛教育事業(yè)，熱愛學校。我深刻領略到師德中愛的內(nèi)涵，在教學實踐中體驗師德中愛的力量，是使教師安教樂教，學生專心樂學的必要條件。十幾年的教育生涯，我深深地認識到：熱愛教育工作就要以身作則，為人師表、勇于拼搏、樂于奉獻。在平凡的教學工作中，力求勤奮求實、兢兢業(yè)業(yè)。對領導安排的工作，都是認認真真地、努力去完成，并且都是完成的比較出色。要求學生做到的，自己首先做到。今后，將不斷進行批評與自我批評，用高尚的師德來關愛學生。把“提高質(zhì)量從我做起”具體落實到教學常規(guī)的每一個環(huán)節(jié)，從備好每一堂，寫好每一個教案，上每一節(jié)課，批改好每一份作業(yè)做起；從不斷扎實教學基本功，提高課堂40分鐘效率入手，提高自己的業(yè)務水平和教學質(zhì)量。 蓬華中心華美中心小學：洪松強 

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