人教四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元知識(shí)點(diǎn)

　　在我們平凡無奇的學(xué)生時(shí)代，很多人都經(jīng)常追著老師們要知識(shí)點(diǎn)吧，知識(shí)點(diǎn)就是一些�？嫉膬�(nèi)容，或者考試經(jīng)常出題的地方。哪些才是我們真正需要的知識(shí)點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的人教四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元知識(shí)點(diǎn)，歡迎閱讀與收藏。

　　一、生字

　　崛(jué)起鏗(kēng)鏘(qiāng)春暉(huī)

　　楷(kǎi)�；实�(dì)正義(yì)伯(bó)父

　　租(zū)房振(zhèn)作典范(fàn)闖(闖)關(guān)

　　平凡(fán)巡(xún)邏吵嚷(rǎng)夫婦(fù)

　　懲(chéng)罰兩篇(piān)推薦(jiàn)翻(fān)身

　　窗簾(lián)頁(yè)(yè)面刪(shān)掉詞(cí)語(yǔ)

　　干燥(zào)把握(wò)融洽(qià)黃昏(hūn)

　　模糊(hú)漱(shù)口愜(qiè)意碼(mǎ)頭

　　反駁(bó)邏(luó)輯(jí)愚昧(mèi)寂寞(mò)

　　和睦(mù)分析(xī)患(huàn)病土匪(fěi)

　　客廳(tīnɡ)逾(yú)越

　　二、多音字

　　說(shuōshuì)少(shǎoshào)

　　相(xiāngxiàng)塞(sèsāi sài)單(dānchán shàn)

　　仔(zǐzǎi)肖(xiāo xiào)糊(hūhú hù)

　　處(chùchǔ)喝(hēhè)軋(zhágá yà)

　　三、近義詞

　　胸懷——胸襟沉思——深思得意揚(yáng)揚(yáng)——自鳴得意

　　增添——增加刪掉——?jiǎng)h除確切——準(zhǔn)確

　　閃爍——閃耀蘊(yùn)含——包含融洽——和睦

　　搖曳——搖晃燥熱——炎熱愜意——舒服

　　疲倦——疲乏(疲憊)相信——信賴反駁——反對(duì)

　　筋疲力盡——精疲力竭寂寞——孤單冒昧——唐突

　　煩惱——苦惱討教——請(qǐng)教告誡——?jiǎng)窠?/p>

　　大概——大約受益匪淺——受益良多形單影只——形影相吊

　　四、反義詞

　　得意揚(yáng)揚(yáng)——垂頭喪氣熱鬧——安靜繁華——荒涼

　　懲處——寬恕欺凌——愛護(hù)搖曳——搖晃

　　燥熱——炎熱得意揚(yáng)揚(yáng)——垂頭喪氣熱鬧——安靜

　　繁華——荒涼懲處——寬恕欺凌——愛護(hù)

　　疏遠(yuǎn)——親密嫉妒——羨慕樂觀——悲觀

　　驕傲——謙虛和睦——矛盾嚴(yán)肅——活潑

　　恍然大悟——百思不解筋疲力盡——精力充沛

　　反駁——贊同危險(xiǎn)——安全充足——匱乏

　　疲倦——精神堅(jiān)持——放棄愜意——難受

　　相信——懷疑

　　五、詞語(yǔ)積累

　　繁華踴躍胸懷疑惑不解風(fēng)和日麗燈紅酒綠

　　衣衫襤褸得意揚(yáng)揚(yáng)鏗鏘有力推薦刪掉融洽

　　蘊(yùn)含質(zhì)樸沉郁搖曳慶幸莫名其妙

　　【描寫愛國(guó)的詞語(yǔ)】

　　以身殉國(guó)憂國(guó)忘家精忠報(bào)國(guó)憂國(guó)憂民保衛(wèi)國(guó)家

　　【形容文章寫得好的詞語(yǔ)】

　　行云流水洛陽(yáng)紙貴妙筆生花筆下生輝

　　【AABB式】

　　密密麻麻模模糊糊形形色色三三兩兩支支吾吾

　　昏昏沉沉鬼鬼祟祟風(fēng)風(fēng)火火紛紛揚(yáng)揚(yáng)

　　【描寫疲憊的詞語(yǔ)】

　　筋疲力盡精疲力竭氣喘吁吁腰酸背痛疲憊不堪

　　【形容虛心好學(xué)的詞語(yǔ)】

　　博采眾長(zhǎng)不恥下問虛懷若谷執(zhí)經(jīng)叩問

　　六、詞語(yǔ)搭配

　　(衣衫襤褸)的婦女(衣著樸素)的婦女(鏗鏘有力)的話語(yǔ)

　　(擲地有聲)的話語(yǔ)(厚厚)的大本子(漂亮)的大本子

　　(綠蔥蔥)的爬山虎(綠油油)的爬山虎(簡(jiǎn)短)的評(píng)語(yǔ)

　　(精練)的評(píng)語(yǔ)(溫柔)的小精靈(頑皮)的小精靈

　　綠得(沉郁)綠得(鮮亮) (疲倦)地回到旅館

　　(傷心)地回到旅館(愜意)地趴在床上

　　(自在)地趴在床上(睡眼蒙眬)地看看表(迷迷糊糊)地看看表

　　(溫和)的面容(兇惡)的面容(平衡)的心態(tài)

　　(良好)的心態(tài)(憂愁)的眼神(喜悅)的眼神

　　(全面)地介紹自己(誠(chéng)懇)地介紹自己

　　七、積累句型

　　第25課我中華之崛起而讀書

　　反問句：但是，在外國(guó)租界里，誰又敢怎么樣呢?

　　第26課那片綠綠的爬山虎

　　1.關(guān)聯(lián)詞：

　　(1)我(雖然)未見葉老先生的面，(卻)從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。(轉(zhuǎn)折關(guān)系)

　　(2)肖復(fù)興同學(xué)(如果)沒有在這幾件有關(guān)畫畫的事上深受感動(dòng)，(就)不能寫得這樣親切自然。(假設(shè)關(guān)系)

　　2.比喻句：

　　(1)一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽(yáng)光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。

　　(2)落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。

　　3.“把”字句：他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待，把我小小的心融化了。

　　擬人句：它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。

　　第27課烏塔

　　1.反問句：愛孩子，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門?

　　2.關(guān)聯(lián)詞：(小姑娘)(一邊)吃糖，(一邊)看一本厚厚的書。(并列關(guān)系)

　　第28課尺有所短寸有所長(zhǎng)

　　1.設(shè)問句：不排除個(gè)別人可能是這樣，但會(huì)不會(huì)所有的人都是這樣呢?我不相信這一點(diǎn)。

　　2.關(guān)聯(lián)詞：你的信使我很難過，(不是)為你的處境，(而是)為你的心態(tài)。(并列關(guān)系)

　　語(yǔ)文學(xué)習(xí)“三步曲”

　　一理解：

　　語(yǔ)文學(xué)習(xí)固然要多看課外書籍，多讀好文章，多看報(bào)紙，甚至標(biāo)語(yǔ)、廣告，古人所謂“處處留心皆學(xué)問”，要多頻道、全天候地接收外來信息，但是有些同學(xué)因?yàn)閷?duì)所學(xué)的東西一知半解，或者根本不理解，所以進(jìn)中學(xué)默寫小學(xué)學(xué)過的古詩(shī)“每逢佳節(jié)倍思親”，“倍”會(huì)寫成“備”、“被”，“渭城朝雨輕塵”，“輕塵”會(huì)寫成“清晨”，我想如果學(xué)生真正懂得這句詩(shī)的意思，是不會(huì)產(chǎn)生這種錯(cuò)誤的。為什么現(xiàn)在的學(xué)生錯(cuò)別字特別多，而且稀奇古怪，不懂詞義是主要原因。在語(yǔ)文教學(xué)過程中注意加強(qiáng)這方面的教學(xué)，無疑會(huì)收到好的效果。

　　二識(shí)記：

　　在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生前學(xué)后忘，學(xué)期剛開始教的內(nèi)容到中途就忘卻了，時(shí)過境遷就不再有什么印象了，分析原因主要是沒有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎(chǔ)上背頌外必要的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書經(jīng)驗(yàn)是“不動(dòng)筆墨不讀書”，我們現(xiàn)在要求學(xué)生課外閱讀要寫讀書雜記，也正是出于這一原因，這是積累知識(shí)的好辦法。

　　三運(yùn)用：

　　俗話說“學(xué)以致用”，從某種意義上說，知識(shí)積累的多少和運(yùn)用的好壞，都在作文中體現(xiàn)出來�，F(xiàn)在學(xué)生中存在的問題是學(xué)歸學(xué)，寫歸寫，把學(xué)與寫絕然分開，不會(huì)模仿名篇的構(gòu)思布局，學(xué)了那么多優(yōu)美的詞語(yǔ)不會(huì)靈活地運(yùn)用到自己的文章里去，文章內(nèi)容空洞枯燥乏味。學(xué)與用是相輔相存的，常用可以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，而學(xué)又為寫提供了源頭活水。

　　學(xué)語(yǔ)文難，難在需要你持之以恒地積累，難在必須遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，運(yùn)用“理解、識(shí)記、運(yùn)用”的方法，堅(jiān)持多看、多思、多寫，做生活的有心人，那么閱讀和寫作能力是會(huì)逐步提高的。

　　肖像描寫

　　肖像描寫通過對(duì)容貌、神情、姿態(tài)、服飾、音調(diào)的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法.。

　　例如：她有著烏黑的頭發(fā)，粉紅色的外套稱托出她那水靈靈的臉蛋。