二年級語文九色鹿常用知識點

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二年級語文九色鹿常用知識點

　　在平時的學(xué)習(xí)中，大家都背過不少知識點，肯定對知識點非常熟悉吧！知識點就是掌握某個問題/知識的學(xué)習(xí)要點。你知道哪些知識點是真正對我們有幫助的嗎？以下是小編為大家收集的二年級語文九色鹿常用知識點，希望能夠幫助到大家。

二年級語文九色鹿常用知識點

　　二年級語文九色鹿知識點

　　字：淹、岸、提、誓、貼、賞、圍、慮、鄙、躲

　　詞：美麗、散步、救命、掙扎、縱身、道謝、議論、告密、憤怒

　　重點句子：

　　1、在一片景色秀麗的山林里，有一頭九色鹿。他身上的毛有九種顏色，美麗極了。

　　2、九色鹿立即縱身跳進河中，把落水人救上了岸。落水人名叫調(diào)達。他得救后，連連向九色鹿道謝。九色鹿說：“不用謝。不過我有個要求，你回去后，千萬不要跟任何人提起在這兒見過我�！�

　　3、過了幾天，調(diào)達在街上聽到人們議論：王后夢見了一頭漂亮的九色鹿，要國王派人捉來，用這頭鹿的毛皮做衣服；國王只好貼出布告：誰說出哪里有九色鹿，定有重賞。

　　4、九色鹿一眼就看到了調(diào)達，他憤怒地說：“你這個見利忘義的家伙！”國王聽九色鹿開口說話，感到非常奇怪。當他了解了事情的經(jīng)過后，不僅叫人放了九色鹿，還下了一道命令：“任何人都不許傷害九色鹿！”

　　5、九色鹿在森林里過著無憂無慮的生活。而調(diào)達，那個忘恩負義的家伙，受不了大家的鄙視和譴責，灰溜溜地躲到大山里去了。

　　主要內(nèi)容：

　　一個人掉進了河里，幸得九色神鹿得救助，答應(yīng)神鹿不泄露曾見過它。后來這個人回國后，遇見國王高價收買有關(guān)九色神鹿得消息，這個人為了錢財透露了神鹿所在。神鹿被捕了，但它面對國王侃侃而談，指責了那個忘恩負義小人的無恥，指責一個仁慈的國王不應(yīng)該殺害無辜的生靈。國王被九色鹿的話打動了，他下令任何人不得傷害九色鹿，那個人灰溜溜地躲到大山里去了。

　　二年級語文九色鹿教案

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，在我國甘肅的敦煌莫高窟，有著許多美麗的壁畫，我們一起去領(lǐng)略一下吧。（課件播放，邊播放邊解說）走進敦煌，如同走進了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，有描摹自然風光的，記錄神佛故事的……其中，在第257窟西壁上，記載著一個神奇的故事，那就是關(guān)于九色鹿的故事。

　　今天我們就一起走近這個民間故事。（板書：九色鹿）讀一讀。你覺得九色鹿會是一只怎樣的鹿？再來讀課題。

　　二、初讀感知

　　師：課文咱們已經(jīng)預(yù)習(xí)了。誰來說一說這篇課文主要寫了九色鹿和誰之間的故事？

　　師板書（調(diào)達，國王）。

　　請同學(xué)們將課文默讀一遍，邊讀邊想：課文主要講了什么？

　　生……

　　師：課文講了九色鹿救了落水的調(diào)達，調(diào)達見利忘義為了發(fā)財向國王告了密，背叛了九色鹿。九色鹿據(jù)理教育了國王，國王弄清原由后放了九色鹿，下令臣民都要保護它，并且重重地懲罰了調(diào)達這樣一個故事。

　�。ㄆ聊伙@示九色鹿，調(diào)達，國王的關(guān)系）

　　三、精讀感悟

　　那么，“這是一只怎樣的九色鹿？調(diào)達又是一個怎樣的人呢？”請大家圍繞這兩個話題默讀課文，畫出有關(guān)語句，如果有感受，請寫在一邊�！安粍庸P墨不讀書”是很好的學(xué)習(xí)方法。

　�。ù笃聊怀鍪疽�，學(xué)生默讀課文，解決問題）

　　師：讀完的同學(xué)在小組內(nèi)交流一下吧。

　　四、對話交流

　　師：下面咱們圍繞這兩個話題一起來交流吧！讀讀有關(guān)語句，再談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　�。ㄒ唬└形蚓派沟男蜗�

　　先來交流第一個話題。這是一只怎樣的九色鹿？

　　1）在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿。它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。

　　生：……

　　師：俊美的你讀一讀俊美的它吧。誰來讀？誰能讀得更美？九色鹿還是一只怎樣的鹿？咱們繼續(xù)交流。

　　2）突然，耳邊傳來“救命呀，救命！”的呼喊，只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上岸來。

　　生……

　　a九色鹿的勇敢表現(xiàn)在哪里？（立即縱身）“立即”是什么意思？用動作表示一下“縱身”。

　　b用一個什么成語來概括此時九色鹿的行為呢？生：奮不顧身……見義勇為獎勵你將這個詞語寫在黑板上）

　　c能通過朗讀表達出你的感受來嗎？

　　學(xué)生自由練讀。

　　指名讀。他讀得怎么樣？（學(xué)生評議）

　　接著交流。

　　3）九色鹿打斷了調(diào)達的話，說：“我救你并不是要你做我的奴仆�？旎丶野�。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報了�！�

　　a你能用一個成語來概括嗎？（板書：不圖回報）

　　b你覺得九色鹿說這話時，是一種什么樣的語氣？（親切，慈善）

　　c誰愿意試著讀一讀？

　　d你不但讀出了聲，而且讀出了情。你真會讀書。誰愿意這樣讀一讀？

　　繼續(xù)交流吧。

　　4）九色鹿從夢中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中，無法脫身，再一看，調(diào)達正站在國王身邊。九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達說：“陛下，你知道嗎？正是這個人，在快要淹死時，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義！您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎？

　　生……九色鹿很聰明

　　師：面對危險，九色鹿沒有慌，用一個成語說，這就叫（生“臨危不懼”），他敢于跟國王講理，這叫“敢怒敢言”。

　　a將九色鹿說的這段話自己再讀一讀。他與國王說話時語氣是怎樣的？哪個字可以看出？來，讀讀這一句話。（“陛下，您知道嗎？”）男生讀，女生讀，齊讀。

　　b當九色鹿看到調(diào)達時，心情怎樣？（氣憤，義正詞嚴）讓這份氣憤通過你的聲音表現(xiàn)出來吧�！罢沁@個人，在快要淹死時，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義！”指名讀，齊讀。

　　c九色鹿對國王說的最后一句話是個什么句子？

　　您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎？

　　您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，會被天下人笑話的。

　　這兩句用哪句好，為什么？多么機智勇敢的九色鹿啊，他的這句話定能讓國王意識到自己所犯的錯誤。

　　d讓我們再將九色鹿說的這些話讀一讀吧。指名讀，分男、女生讀。師生評議。

　　小結(jié)感悟：學(xué)到這里，我們不禁感嘆九色鹿“見義勇為、不圖回報”的精神，佩服他的“臨危不懼，敢怒敢言”。（學(xué)生讀板書上的成語）

　�。ǘ└形蛘{(diào)達的形象

　　調(diào)達能遇到九色鹿可謂是萬幸��！調(diào)達又是一個怎樣的人呢？咱們先將文中描寫調(diào)達的段落找出來。

　　1）落水人名叫調(diào)達，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說：“謝謝你的救命之恩。我愿永遠做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使……”

　　2）調(diào)達鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。

　　3）調(diào)達看了皇榜，心想發(fā)財?shù)臋C會來啦，就進宮告密。

　　讀一讀，你讀出一個怎樣的調(diào)達？

　　生：見利忘義，背信棄義，忘恩負義

　　a他見到了怎樣的“利”？生（重金）（展示“重金”）這重金可能是大塊的金子，還有可能是……？

　　是啊，為了金錢，調(diào)達出賣了九色鹿，這就叫“（生：見利忘義）”

　　b他又違背了怎樣的“信”？生（鄭重起誓）（展示“起誓”）當時調(diào)達會怎么向九色鹿重重起誓？

　　鄭重起誓了的調(diào)達，卻為了利益丟棄了信義，這叫（“背信棄義”）

　　c他忘記了怎樣的“恩”？生（救命之恩）（展示“救命之恩”）當時調(diào)達處在怎樣的危險之中？如果沒有九色鹿及時相救，調(diào)達可能會怎樣？

　　忘記了救命之恩，卻為了利益出賣了恩人，這就叫（“忘恩負義”）

　　同學(xué)們想一想，這個見利忘義，背信棄義的調(diào)達看到皇榜時，會怎么想？（引：有了這重金，我就可以……）

　　九色鹿救了調(diào)達，調(diào)達不但沒有知恩圖報，現(xiàn)在卻見利忘義，背信棄義，忘恩負義，你最想對他說什么？

　　（三）感悟國王的形象

　　1、國王耳聞目睹了這一切，他是怎么做的？（引讀第9自然段）

　　2、請談?wù)勀銓︖@位國王的看法。（學(xué)生答：明辨是非知錯就改正直）

　　3、幸虧這位國王能“明辨是非，知借就改”，討論：假如你就是那位國王，會怎樣斥責調(diào)達？

　　4、為了保護九色鹿，國王向天下人發(fā)布了一個告示。請你替國王寫一寫吧。

　　4、此時，我想到了那位王妃，你覺得她是個怎樣的人？

　�。ㄋ模└惺苊耖g故事的主題

　　我們通過讀課文，讀出了善良美麗的九色鹿，讀出了知錯就改的國王，他們都是美的象征。我們還讀出了見利忘義的調(diào)達，讀出了殘忍的王妃，他們又都是丑的象征。這就是民間故事要表達的主題。歌頌美，揭示丑。美最終會戰(zhàn)勝丑的。

　　五、總結(jié)深化，內(nèi)化情感。

　　學(xué)完了這個故事，了解到九色鹿、調(diào)達、國王的不同特點，對你來說，有了哪些收獲？你將做個什么樣的人呢？（學(xué)生各抒己見）

　　請同學(xué)們將課文再朗讀一遍，用聲音表達出你的感情來。

　　六、課后延伸

　　“黃金失去可再得，名譽失去難挽回”，讓我們記住《九色鹿》這個故事，記住故事給我們的啟示。做一個美的人。

　　1、請同學(xué)們課后閱讀語文主題叢書《永不褪色的彩虹——擁抱誠信，點亮人生》，里面有更多的誠信故事。

　　2、將《九色鹿》的故事講給家人或朋友聽一聽。

　　附板書設(shè)計：

　　九色鹿

　　見義勇為不圖回報臨危不懼敢怒敢言

　　調(diào)達

　　見利忘義背信棄義恩將仇報

　　國王

　　明辨是非知錯就改正直無私

　　王妃

　　貪婪殘忍

　　二年級語文九色鹿教學(xué)反思

　　我這次的公開課教學(xué)課題是《九色鹿》，這是一篇民間故事的文章，學(xué)生應(yīng)該感興趣，這是我選這篇課文來上公開課的一個原因。

　　這公開課屬第二課時，教學(xué)設(shè)計我是如此進行的：回顧上節(jié)課的大致教學(xué)內(nèi)容，由回顧該篇的故事情節(jié)和人物，由此進入對課文人物形象的分析，再到感悟課文的主題，然后學(xué)生談收獲感受，從而讓學(xué)生懂得做人要講誠信的道理。人物形象和描寫方法是教學(xué)的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)手段：學(xué)生自主合作，輔以小組討論，以讀促感，讓學(xué)生體會理解。

　　在實施這公開課教學(xué)前，我們語文組的老師對此進行了集體備課，各位老師給我提出了不少寶貴的意見，于是我著手對我原先設(shè)計的教案進行了修改，修改后于上周星期五進行了第一次試教，效果很不理想，特別是教學(xué)內(nèi)容沒有完成，教導(dǎo)員和教務(wù)主任及不少老師提出了針對不足的看法，于是進行了教案再次修改，于本周二再次試教，效果明顯，使我深受鼓舞，但是還有很多不成熟的'地方，我汲取了聽課老師的意見后，進行了第三次教案修改，如此三易其稿，終于在11月27日星期四正式上了公開課。

　　成功之處：

　　1、教學(xué)目的和教學(xué)重點清楚

　　2、進行小組學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)校興趣。

　　3、講讀結(jié)合

　　4、讓學(xué)生進行課本劇表演，以立體感增加學(xué)生對課文的理解，讓學(xué)生情感受熏陶。這些得到了聽課老師的一致肯定。

　　不足之處：

　　1、小組討論的時間過少，有些流于形式的感覺。

　　2、過渡的語言少，精煉語言引導(dǎo)少。

　　3、讀的方式少了一些，應(yīng)該讓學(xué)生或小組能有一種競讀的氛圍。

　　4、讓學(xué)生質(zhì)疑的機會太少了，學(xué)生多是安設(shè)定的流程來學(xué)生，學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)揮不出來。

　　這次的公開課，對我來說，確實受益匪淺，尤其是在各聽課老師的交流中，讓我懂得了基礎(chǔ)教學(xué)的方向所在和基礎(chǔ)教學(xué)的重要性，使我對以前我中學(xué)的豐墻峭阯教學(xué)觀念有了從新的認識，這為我在今后語文教學(xué)中積攢了寶貴的經(jīng)驗。

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