杠精的作文

　　無論是在學校還是在社會中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的杠精的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

杠精的作文1

　　任何事物都有兩面性，就像每個硬幣都有它的另一面一樣。上帝把這句話放在泥胎里，卻忘了告訴他怎么用。于是，抱著反對無罪，主張合理生活的態(tài)度，小吧誕生了。

　　從出生開始，小吧的生活就充滿了扯皮。在預產(chǎn)期，不管母親多么平靜，小酒吧從來不會焦躁不安，對著她的肚子拳打腳踢，讓她痛苦不堪。胎位異常和強行剖腹產(chǎn)也是他反對低頭的結(jié)果。出了醫(yī)院，他家里很少有溫暖的時刻，不是哭著要媽媽，就是讓爸爸不知所措。

　　終于盼到了幼兒園，小吧的父母希望老師能照顧他，但是一個星期之內(nèi)，老師說他不想再教這個老師了，那他為什么不去做呢？他說了熊海子的一句頂三句，小吧的優(yōu)良品質(zhì)開始顯露鋒芒。

　　小學和中學，只要教室里有小酒吧，都是對口相聲，老師幾乎每一句話都伴隨著稚嫩的聲音和一些不合理的提問。一節(jié)物理課，老師說：質(zhì)量是物體的固有屬性，不隨外界條件而變化。把它放到月球上怎么樣？小酒吧問，也是一樣。你在那里接受過測試嗎？老師無語，科學家測過了，沒變�？茖W家一定是對的，那么我們還學到了什么？你為什么不聽他們的？這樣的鬧劇每天都在校園上演，他也不是真的不講道理，只是以扯皮為樂。

　　如果能在沒有分數(shù)的情況下上大學，那么沒有一所大學會想要他。好在他沒有發(fā)現(xiàn)酒吧的本質(zhì)，所以進了大學。在宿舍的小世界里，小酒吧可以用在酒吧上朵朵朵到最后來形容。查臥室，憑什么查，我們有隱私！誰制定的校規(guī)？你叫他來和我對質(zhì)！包泡面還需要請示？誰說你買的就是你的？換不換襪子是我的事。臭了就別活了！我是理性的，我掌管著世間的一切！

　　最后，小酒吧成功了，仍然憤世嫉俗，酒吧必須被取消。相反，他的怪癖讓他找到了一些時髦的工作，比如不分青紅皂白地攻擊說別人的`網(wǎng)文作者，夸我復古，夸我瘋狂彈幕網(wǎng)評的佛學，但他太難相處，沒有一份工作能長久。這個小小的杠桿留下的是父母，分散的朋友，幾乎是一個人。但他并不是很難過，因為他可以更自由的抬杠，反對，反駁發(fā)生在他身上的一切。

　　幾十年過去了，小酒吧變成了老酒吧。他沒有朋友和愛人。他的一生要么是想扯皮，要么是想找機會扯皮。他反駁別人但不反駁死亡。他終于悄悄地離開了。人只覺得耳朵里安靜，和幾十年前一樣安靜。

　　巴金的一生可恨又可悲，他一生都在試圖舉起杠，卻沒能留下痕跡。因為他們不想承認硬幣的正面，更不想欣賞它的負面。

杠精的作文2

　　我們今天的世界，似乎過分強調(diào)存在感。因而，一種名曰“杠精”的生物偷偷爬上了“20xx年十大網(wǎng)絡流行語”的榜單。這種被扭曲的“存在感”需求，引人深思。

　　杠精的第一特征就是愛發(fā)表反對意見，生存基本需求就是確認自己在提出不同見解。這種盲目反對帶來的存在感確實有物質(zhì)收益：數(shù)據(jù)時代，流量為王。發(fā)聲就有關注度，一篇10萬+的杠精文就意味著財源滾滾。即使在日常生活中，杠精相較“一針扎不出血”的“悶葫蘆”而言，還是得到了更多機遇青睞的。

　　但拋開物質(zhì)收益，“杠”帶來的“精神收益”更不容小覷。沒有深刻思想的人，頭腦漲水，承受著“生命不能承受之輕”：無人關注欣賞，碌碌無為，朝九晚五單調(diào)無望。他們需要這歇斯底里的“杠”來打發(fā)空虛感，用膨脹的存在感獲得生命有意義的幻覺。活像魏晉時期文人怪相百出，自詡風骨，卻只是為了與空虛賽跑。

　　故而杠精們的悲劇顯而易見：他們的存在感是假的.。在一次次的“杠”中，他們還錯過了閉上嘴巴，虛心學習，踏實提高的機會。

　　我以為，產(chǎn)生虛假存在感的悲劇，教育引導要負一半責任。從前我們被子曰詩云約束怕了，如今便像“開了鎖的猴兒”，掙扎著要批判，要創(chuàng)新。語文課上，學生《論語》尚未背會兩條，就被要求回答“何謂君子”、“何謂仁”的“大哉問”；烏克蘭和蘇格蘭都分不清的學生，為了綜合實踐好看的履歷，顫顫巍巍走上了模擬聯(lián)合國的講臺，嘴巴天花一張便是globalissues。從前的教育，是過分強調(diào)沉淀，把人沉成一壇老醬；現(xiàn)在的教育，是沒有沉淀便勒令學生輸出，倒提著空瓶子拍著底兒要倒出東西來；更美其名曰“追求批判性思維”。孰不知，輸出的前提是輸入，批判的前提是了解。受教育的人，開始還存了幾分敬畏不敢胡說，后面就連羞恥無知的心也一并忘卻了。對知識、事實不存敬畏，不知道要對自己說的話負責，輕狂成了習慣，浮躁釀成品格，成批的“準杠精”就是如此造就的！長此以往，誰來思考，誰來對事實負責？只怕人間是一片空蕩，只剩一片嘰嘰喳喳的吵嘴聲。

　　學會靜默是一種能力，也是一種美德。教書育人之所孕育社會風氣，讓人從小體會到厚積薄發(fā)、擲地有聲的強大，更是一種責任。避免杠精再次爬上熱詞榜，避免吵鬧的悲劇，我想，也該是從學會靜默開始的。靜默的背后不是一團虛無，而是正在積累中的資本。千鈞一發(fā)時，一字動天地，抬眸換山河的資本。

　　無聲勝有聲。

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