應(yīng)該的作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的應(yīng)該的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
應(yīng)該的作文1
這世上千千多多個(gè)人類(lèi)，大家都有自己的想法。在那么多的家庭里，是否每個(gè)人都相處的很愉快？大家有沒(méi)有互相尊重？
我指的不是孩子面對(duì)父母而已，而是父母也要同等的面對(duì)孩子。父母終是口口聲聲要孩子孝順，可是父母何嘗想過(guò)要聆聽(tīng)孩子的意見(jiàn)呢?
或許是有的，不過(guò)有的數(shù)量真的少之又少。每次孩子一考到不好的成績(jī)，我們的耳朵又要受罪了，而孩子又要反抗了。一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，又要開(kāi)始了。
其實(shí)，我只不過(guò)想要父母與孩子互相聆聽(tīng)心聲。我知道，聆聽(tīng)說(shuō)的簡(jiǎn)單多了，做起來(lái)卻絕非容易。不過(guò)，我想凡事靠毅力走來(lái)，一定會(huì)沒(méi)問(wèn)題的。
父母?jìng)兛偸橇R我們，將我們的'想法、意見(jiàn)葛殺掉，認(rèn)為他們做的、選的每一件事都是正確的，最好的選擇。
因此，為了孩子們的未來(lái)著想，終是以自己認(rèn)為最好的方式給與我們，要我們做到他們要的水平。但是他們不曾想過(guò)，我們真正想要的究竟是什么，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)最重要的又是什么。
看著這篇作文的你們一定也深有同感，對(duì)嗎？但是我們也是有做錯(cuò)的地方。我們不能只一味的責(zé)怪父母，我們同時(shí)也必須反省。試問(wèn)，我們一直說(shuō)父母沒(méi)顧及我們的感受，但是我們是否有向父母訴說(shuō)我們的感受心情呢？有沒(méi)有聆聽(tīng)他們的想法呢？
一旦我們的意見(jiàn)不被接受，我們就鬧起了脾氣。想和朋友出去玩樂(lè)，卻不被允許；想買(mǎi)的東西不能買(mǎi)；想做的東西不被允許......種種的不可以，讓我們學(xué)會(huì)了叛逆。
我也是如此，想去朋友的家卻被拒絕了。而之前哥哥的外出，媽媽卻允許了。當(dāng)時(shí)我真的很心痛，為什么我就不能？為什么世界那么不公平？當(dāng)時(shí)的我做出了和平常不一樣的選擇，并不是破口大罵，而是開(kāi)口問(wèn)媽媽為什么哥哥可以的我就不能？
當(dāng)我開(kāi)口詢問(wèn)媽媽的時(shí)候，我的聲音是多么哽咽，心里盡是委屈。但是當(dāng)我知道答案之后，我明白媽媽的苦衷了。那只不過(guò)是因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)要考試了，媽媽要我專(zhuān)心讀書(shū)，同時(shí)也不要打擾朋友。這答案我并不是很滿意，我繼續(xù)追問(wèn)下去，如果當(dāng)時(shí)是考試之后的話，媽媽的會(huì)讓我去嗎？媽媽想都不想，答了:會(huì)。
其實(shí)知道了原因后，我們的反應(yīng)絕對(duì)不會(huì)是和父母吵架。當(dāng)我們知道原因后，我們也不會(huì)再責(zé)怪父母，大家都能互相理解。
這道理不止用在孩子與父母之間，在同學(xué)們之間也必須學(xué)會(huì)聆聽(tīng)。和同學(xué)們相處并非自己一個(gè)人的世界，而是要考慮到大家的感受。這時(shí)，我們就得聆聽(tīng)了。
這世上，每個(gè)人都有自己的想法意見(jiàn)，要大家意見(jiàn)相通是不可能的。因此，我們必須學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，聆聽(tīng)別人的意見(jiàn)，領(lǐng)聽(tīng)別人的心聲。這同時(shí)也是所謂的尊重。若每個(gè)人都能做到這一點(diǎn)，那么世界的每一個(gè)角落都能少了點(diǎn)紛爭(zhēng)，大家就能好好相處了。
愿大家都能和平共處。愿世上都能減少紛爭(zhēng)。愿我的作文讓你對(duì)某事改變了想法。愿我的作文，與你同在。
應(yīng)該的作文2
星期天的下午，剛下過(guò)一場(chǎng)大雨，空氣格外清新。只見(jiàn)有幾個(gè)人影晃動(dòng)在一處荒山野嶺的小路上，那就是來(lái)小浪底觀賞調(diào)水調(diào)沙的我們。這時(shí)，你一定納悶了，既然是來(lái)欣賞壯麗的黃河，怎么會(huì)出現(xiàn)在這里呢？
實(shí)情是這樣的：當(dāng)我們一行人驅(qū)車(chē)來(lái)到小浪底景區(qū)附近時(shí)，車(chē)子還沒(méi)停穩(wěn)，一位年齡約四十多歲的婦女出現(xiàn)在車(chē)窗外面，操著一口方言神秘兮兮地說(shuō)：“是來(lái)這里旅游的吧？”聽(tīng)到肯定的回答后，她環(huán)顧一下四周，警惕的說(shuō)：“景區(qū)門(mén)票40元一位，我給你們按20元來(lái)算，三個(gè)大人、兩個(gè)小孩共80元，怎么樣，坐我們的車(chē)嗎？”，聽(tīng)了她的話，才明白是遇上票販子了。正預(yù)要拒絕她，沒(méi)想到貪圖便宜的老媽竟急忙說(shuō)：“好吧�！痹捯魟偮�，就看到一輛銀灰色的小面包車(chē)緩緩駛過(guò)來(lái)，我們陸續(xù)坐在了那輛車(chē)?yán)铩?/p>
大約行了15分鐘，離景區(qū)的正門(mén)口越來(lái)越遠(yuǎn)，這才引起大家的警覺(jué)，媽媽問(wèn)道：“這是要把大家拉去哪里？”司機(jī)師傅漫不經(jīng)心的說(shuō)：“你們才出20元錢(qián)，當(dāng)然是要走偏門(mén)進(jìn)公園，呆會(huì)有一輛洛陽(yáng)的車(chē)來(lái)接應(yīng)。下車(chē)跟他走就妥了�！币宦�(tīng)此話，一車(chē)人頓時(shí)感動(dòng)心神不定。過(guò)來(lái)一會(huì)兒，果然來(lái)了一輛洛陽(yáng)牌照的面包車(chē)，繼續(xù)載著大家向前走，這位司機(jī)邊開(kāi)車(chē)，邊告誡道：“一會(huì)兒，你們下車(chē)穿過(guò)欄桿進(jìn)公園時(shí)速度快一點(diǎn)，不然，被別人發(fā)現(xiàn)就進(jìn)不了景區(qū)了�！毕铝塑�(chē)，才發(fā)現(xiàn)我們要進(jìn)去的偏門(mén)竟然是一處斷裂后欄桿的空隙地，側(cè)著身子才能進(jìn)去。一伙人連呼上當(dāng)，剛才的車(chē)子已經(jīng)疾馳而過(guò)，穿過(guò)狹窄的空隙，就來(lái)到文章開(kāi)頭提到的荒山野嶺中。
我們一行人順著滿是石頭子的小路向山下走去，走在蜿蜒的`泥路上，我的心情很槽糕，開(kāi)始埋怨媽媽?zhuān)辉撠潏D便宜，造成現(xiàn)在的下場(chǎng)。倒霉的事還在后頭呢，彎彎曲曲的小路盤(pán)在小浪底大壩的山上，走了將近30分鐘，路忽然沒(méi)了，出現(xiàn)在眼前是大片泥濘的黃土坑，只好硬著頭皮，閉上眼睛向前沖�！斑恕�，我剛踏出一步，雙腳就被陷在了松軟的泥土里，掙扎了一番后，終于拔出來(lái)了，厚厚的泥土也裹在了我的腳上。真是霉運(yùn)連連��！幸虧后面有個(gè)水潭，里面的臟水淤積在一起。不管三七二十一，我把腳泡到進(jìn)去胡亂洗了洗。沒(méi)有旅游經(jīng)驗(yàn)的我們，只得看著別人的腳步深一腳，淺一腳的向前走。
又繼續(xù)艱難地向前走，十分鐘后，終于能聽(tīng)到近處若隱若現(xiàn)的說(shuō)話聲，眼前豁然開(kāi)朗，石頭鋪成了小路出現(xiàn)了大家面前。我們不禁歡呼……
哎！真是不愉快的小浪底之旅。從這件事情，我明白了做人應(yīng)該走正道，投機(jī)取巧只能給自己帶來(lái)不良后果。聯(lián)系到學(xué)習(xí)上，也要以端正的態(tài)度來(lái)對(duì)待它，扎扎實(shí)實(shí)讀渡過(guò)每一天。有的人在學(xué)習(xí)上耍小聰明，想著：我貪玩吧，反正考試時(shí)照抄別人試卷就行了。存在這樣歪門(mén)邪道心理的人，他的前途絕對(duì)不會(huì)輝煌。
朋友們，我們大家做人處事一定要走正道，堂堂正正來(lái)做人。才會(huì)給自己的人生不留遺憾和后悔！
應(yīng)該的作文3
如果說(shuō)我們每個(gè)人都是上帝咬過(guò)的蘋(píng)果，那么，我定是那個(gè)被咬的最深的，但也會(huì)是那個(gè)最受老天眷顧的孩子。
那是一面新砌的墻，陽(yáng)光撒在它身上露出了久違的微笑。女人大概是累了，扶在那個(gè)拐彎處，愛(ài)憐的撫摸著她圓鼓鼓的肚子。寶貝，你知道嗎？你是我的寶貝。她笑了，露出了那種只有母親才特有的微笑。血，滲透到了水泥地的每一條皺紋里，女人的寶貝出生了。那面新砌的墻見(jiàn)證了這個(gè)新生兒的誕生。
我雙手托著頭，聽(tīng)著母親說(shuō)著我莫名而又平常的來(lái)歷。
那年，我十歲，小小的心靈把周?chē)娜硕级烁瘛敔�，就是那個(gè)總是一臉笑意喜歡和別人一起去釣魚(yú)的人；奶奶，就是那個(gè)一心一意打理店面，臉上總掛著兩團(tuán)像火一樣紅的凍瘡的老人；爸爸？哦，就是那個(gè)經(jīng)常把叔叔阿姨叫到一起玩有圖像的積木的人，那乒乒乓乓的聲音猶如在耳邊回響；而媽媽呢，就是那個(gè)教我寫(xiě)字給我買(mǎi)好東西的身上有些我喜歡的味道的人。
我想我定是像蠶依賴著那片桑葉，沒(méi)有媽媽的味道就無(wú)法入眠。但有一天你卻對(duì)我說(shuō)，寶貝長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)自立了。然后，你走了。據(jù)說(shuō)是去了那個(gè)上面掛著很大一幅毛爺爺?shù)南竦拇蠓孔拥哪莻�(gè)城市。
雨很大，浸泡了那面墻的腳踝。終于，太陽(yáng)撥開(kāi)了黑色的棉布，金色，再一次的籠罩了這個(gè)城市�？墒�，那個(gè)墻角卻像是老人的臉，皺了。像我的心，被冷水浸過(guò)。媽?zhuān)阒绬�？我討厭你每個(gè)星期一個(gè)例行公事般固定的電話問(wèn)候，我嫉妒放學(xué)的路上一手牽著爸爸媽媽的食指，一手拿著各式的小甜品的小朋友。媽?zhuān)疫�是你的寶貝嗎？
墻角的漆脫落了，露出了刺眼的灰骨，像是掀開(kāi)了的傷疤。那年冬天沒(méi)有雪，大概全都下在我的心里。過(guò)年了，我穿著爸爸買(mǎi)回的完全不合尺碼的衣服聽(tīng)他說(shuō)，你忙，過(guò)年不回來(lái)了。那一刻我沒(méi)有哭，沒(méi)有鬧，我選擇了漠視�？僧�(dāng)晚上睫毛觸到枕面的時(shí)候，淚卻不聽(tīng)話的淌下來(lái)。我想，我不再是你的寶貝。
綠色的青苔爬上了墻角，顯出了一絲的'盎然。你回來(lái)了，我卻沒(méi)有想象中的那么高興。當(dāng)你看到我的時(shí)候，你哭了，你說(shuō)爸爸不會(huì)照顧人，可憐了我，你說(shuō)你回來(lái)就不再走了。我依然沒(méi)有任何表情，心中卻有一絲竊喜。晚上，我終于又一次的嗅著你的香味入睡。這一刻我確認(rèn)我不再恨你，那絲綠意仿佛也傳遞到了我的心里。
也不知道是什么時(shí)候，一朵粉色的小花溜上了那片綠苔，給墻角增添了幾分喜悅的顏色。我終于明白即使是傷疤，也會(huì)迎來(lái)它美麗的春天。
依舊那般燦爛的陽(yáng)光，墻角對(duì)小花說(shuō)：你是我的寶貝。我笑了，我想，我應(yīng)該是你的寶貝。
應(yīng)該的作文4
高三了，我卻是愛(ài)上了一個(gè)女孩.
這在別人看來(lái)是不可理予的.是啊，在我自己看來(lái)都是不可想像的.在離高考只有半年的時(shí)間了，怎么能拿出時(shí)間來(lái)談戀愛(ài)呢？我曾說(shuō)過(guò)，在高中階段不談戀愛(ài).但是愛(ài)情來(lái)的時(shí)候是誰(shuí)也無(wú)法阻擋的.認(rèn)識(shí)她兩年了，以前我們沒(méi)有什么接觸，我以為我們就會(huì)就這樣度過(guò)我們的同窗生活。
但是和她接觸不久以后，我發(fā)現(xiàn)，我偷偷地愛(ài)上了她.沒(méi)有什么理由，也許愛(ài)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是真的不需要理由的.她不是很優(yōu)秀，但是也有好多人追求她。朋友對(duì)我說(shuō)，你憑什么讓她愛(ài)上你.我說(shuō)，沒(méi)什么，如果她不愛(ài)我，我還可以愛(ài)她嗎？是�。‖F(xiàn)在我知道了她不愛(ài)我，但是我還是在愛(ài)著她.每天我都想，該怎樣來(lái)向她表白呢？朋友叫我寫(xiě)情書(shū).從來(lái)沒(méi)有寫(xiě)過(guò)情書(shū)的我，寫(xiě)了一頁(yè)撕一頁(yè).最后只好請(qǐng)同學(xué)寫(xiě)了一封.最后把它裝進(jìn)信封里，朋友又說(shuō)最好是用嘴說(shuō)。
于是，我把情書(shū)壓在書(shū)底下，找個(gè)只有我和她在的時(shí)間.機(jī)會(huì)來(lái)了，我站在她面前，臉紅的象是兩扇朱紅的大門(mén).我輕輕地告訴她，我喜歡她。她先是驚訝，然后說(shuō)，我交的朋友怎么都老是給我?guī)?lái)麻煩.我說(shuō)，我是真心的`.她說(shuō)，還是那樣的答案.她又問(wèn)我，為什么喜歡一個(gè)人要說(shuō)出來(lái).我說(shuō)，我只想要一個(gè)答案，我不想在不知道結(jié)果的等待中等待.她說(shuō)，我讓你等了嗎？我兩眼盯著地.答非所問(wèn)地說(shuō)，我們還是朋友.她說(shuō)，那是當(dāng)然.我說(shuō)，謝謝.她也說(shuō)謝謝。
然后她頭也不回地走了.我蹲在那，不知道該怎么辦，也不知道該做什么.我們還是朋友.那當(dāng)然.回去后，我把壓在書(shū)底下的情書(shū)拿出來(lái)，撕了個(gè)粉碎.發(fā)誓不在寫(xiě)情書(shū)了.我們還是朋友.那當(dāng)然.我把這話告訴他們，他們說(shuō)，好悲哀哦.初戀就這樣毀了.是啊.我的初戀.發(fā)生在不該有戀愛(ài)的季節(jié)里，也就死在了這里.從那以后，我們雖然是朋友，但是總是覺(jué)得有一些隔膜.話說(shuō)的少了，而且彼此都很小心.我嘗試著去忘記她.就是忘不了.于是每天都喝酒，但是都不讓她知道.連我自己都不知道我為什么要躲著她去喝酒.朋友對(duì)我說(shuō)，每個(gè)人心中都有一個(gè)難忘的名字，她的名字就是你心中的名字.我對(duì)自己說(shuō)，如果那么容易忘記，那就不是真愛(ài)。
我忘不了，我對(duì)她的愛(ài)是真愛(ài).我用我的痛苦來(lái)證明我對(duì)她的愛(ài)是真的.愛(ài)要用痛苦來(lái)證明，這是多么悲哀的事�。∨笥褑�(wèn)我，那你還去呢？我還愛(ài)她，但是我現(xiàn)在是不會(huì)再告訴她的.因?yàn)楝F(xiàn)在是一個(gè)不該有戀愛(ài)的季節(jié).
應(yīng)該的作文5
記得《蜘蛛俠》中有一句臺(tái)詞“能力越大，責(zé)任越大�！泵恳粋�(gè)人都有應(yīng)盡的責(zé)任，每一個(gè)人也有應(yīng)該做的事。
最近，每天最后的一節(jié)課總能看見(jiàn)一群即將參加�；@球賽的男生在場(chǎng)上積極訓(xùn)練。作為班中的一名主力，我也經(jīng)常在球場(chǎng)上出沒(méi)。那天正好有比賽，我們幾個(gè)人奮力拼搏，與其他班“廝殺”，周?chē)性S多熟悉的面孔，不少人本是應(yīng)在班里打掃衛(wèi)生的，此刻卻將操場(chǎng)圍得水泄不通，大有磅礴之勢(shì)。
而身為今天衛(wèi)生組長(zhǎng)的我不禁在心里大發(fā)牢騷：怎么辦啊？他們這些人看完比賽肯定都跑沒(méi)影了，怕是所有活兒又要自己一個(gè)人全包了。忽然間，一個(gè)深棕色的物體被扔進(jìn)懷中�！翱靹�(dòng)動(dòng)��！別愣著！”原來(lái)是班長(zhǎng)大喊一聲，將籃球傳給我，緊接著，我緩過(guò)神來(lái)，一個(gè)三步上籃外加勾手，籃球在收到推力后，向上翻滾著，卻終究擺脫不了重力的束縛，“唰”的一聲落入籃筐，得分！此時(shí)的我早已將之前的顧慮拋到九霄云外了，專(zhuān)注于眼前的比賽。
大概又過(guò)了十分鐘，比賽結(jié)束了，我們贏了。我一路歡呼著奔回教室，重重地推開(kāi)門(mén)，上天仿佛在印證我的話一般，教室中空空如也，里面的桌椅早已在同學(xué)的推攘下原地旋轉(zhuǎn)了60度，黑板上還留著上節(jié)課口語(yǔ)老師stone奇奇怪怪的奇葩字體。一陣寒風(fēng)涌進(jìn)來(lái)，吹得淺灰色的窗簾有節(jié)奏地飄飛，頗有“凄清悲涼”之感�！鞍�！”我長(zhǎng)嘆一聲，這衛(wèi)生組長(zhǎng)一職可真是苦差事一個(gè)�。∥摇安佟逼鹨恢粧甙�，象征性地在教室后方掃掃地。然而，一陣悠揚(yáng)的薩克斯聲從喇叭中傳出（學(xué)校清場(chǎng)的標(biāo)志）。我大呼一聲，如柳宗元見(jiàn)到小石潭的凄涼景象而由樂(lè)轉(zhuǎn)憂，自己也有些“生無(wú)可戀”了。
這時(shí)，一陣“噠噠”的腳步聲從身后傳來(lái)，我回頭一看，原來(lái)是班長(zhǎng)�！班�！冰水！”他將一瓶水拋過(guò)來(lái)�！澳阍趺从只貋�(lái)了？”我擰開(kāi)蓋子，大口飲水，他環(huán)顧四周，仿佛意識(shí)到只有兩個(gè)人了：“老師讓我發(fā)作業(yè)本！”我苦笑一聲，“大家都是苦差事一個(gè)，一堆應(yīng)該做的，我太累了，先走了！”班長(zhǎng)拍了拍我的肩：“等等！你掃地是應(yīng)該的，我發(fā)本子也是應(yīng)該的！如果不做，究竟會(huì)怎樣呢？”
我愣住了，自己一時(shí)的懶惰，換來(lái)的也許是班級(jí)榮譽(yù)的丟失，玩忽職守，是對(duì)自己應(yīng)該做的'一種不負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)。身后的鐘依舊“嘀嗒嘀嗒”地走個(gè)不停，窗外的天色愈來(lái)愈昏暗�！皝�(lái)吧！我們一起干活兒！”背后又傳來(lái)班長(zhǎng)鼓勵(lì)的聲音。我默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭，與他一起發(fā)本子、掃地、排桌子……一切都有條不紊地進(jìn)行著。
離校時(shí)，轉(zhuǎn)身望向高高的塔樓上的時(shí)鐘，時(shí)針已經(jīng)過(guò)“6”了！我心滿意足地跨出了校門(mén)。
應(yīng)該做的，是我們的職責(zé)，也是我們對(duì)集體的負(fù)責(zé)。
應(yīng)該的作文6
上海教育部發(fā)表的堿韭顯示：傳統(tǒng)文化在高考中的比重在逐步上升，這說(shuō)明中華傳統(tǒng)文化在日益受到重視，也表明傳統(tǒng)文化在當(dāng)今仍具有重要的意義。
對(duì)此，有人認(rèn)為傳統(tǒng)文化已經(jīng)跟不上社會(huì)的發(fā)展，是過(guò)時(shí)而無(wú)用的，應(yīng)該被淘汰。然而傳統(tǒng)文化能夠流傳至今，必然有其不可否認(rèn)的巨大價(jià)值。
愛(ài)默生曾說(shuō)過(guò)：“文化開(kāi)啟了對(duì)美的認(rèn)知�！弊鳛槿颗φ�、經(jīng)濟(jì)、思想、藝術(shù)等多方面的薈萃，中華傳統(tǒng)文化是人開(kāi)化。它不僅提高了個(gè)人道德修養(yǎng)水平，也培養(yǎng)了民族自豪感，增強(qiáng)了凝聚力。若是沒(méi)有傳統(tǒng)文化作為根基，人們將與蠻物相同，文明獎(jiǎng)頃刻垮塌，現(xiàn)代社會(huì)也將不復(fù)存在。
“智慧是知識(shí)凝結(jié)的寶石，文化是智慧放出的異彩�！敝腥A文化是無(wú)數(shù)先哲們歷經(jīng)時(shí)間考驗(yàn)的智慧結(jié)晶，是一段歷史的真實(shí)寫(xiě)照。對(duì)于我們進(jìn)人日常生活，思想行為仍然有著積極的教育指導(dǎo)作用�？梢哉f(shuō)，中華傳統(tǒng)文化指引著我們，不忘歷史，砥礪前行。
此外，傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族一個(gè)國(guó)家的底蘊(yùn)根本。它有著很高的發(fā)展空間和潛力。傳統(tǒng)文化不僅可以增強(qiáng)我國(guó)的軟實(shí)力，還能塑造中華民族的精神形象，提升我國(guó)在世界上的國(guó)際地位，加深世界對(duì)中國(guó)的了解。
對(duì)于如何對(duì)待中華傳統(tǒng)文化，偉大領(lǐng)袖毛澤東很早就提出了觀點(diǎn)：“從孔夫子到到孫中山，我們應(yīng)當(dāng)給予總結(jié)，承繼這一份珍貴的文化遺產(chǎn)�！比绱酥匾膫鹘y(tǒng)文化，無(wú)疑應(yīng)該被繼承和發(fā)揚(yáng)。作為每一個(gè)國(guó)民的個(gè)人，我們應(yīng)該對(duì)中華傳統(tǒng)文化有清晰和正確的`認(rèn)知�，F(xiàn)代人受到歐風(fēng)美雨等多種外國(guó)文化的侵襲，對(duì)傳統(tǒng)中華文化的情感已經(jīng)越來(lái)越淡漠。例如，現(xiàn)在年輕人往往對(duì)西方節(jié)日，影視作品等趨之若鶩；然而中華傳統(tǒng)節(jié)日和作品卻無(wú)人問(wèn)津。我們應(yīng)該在思想碰撞，經(jīng)濟(jì)浪潮席卷的當(dāng)今世界守住初心，堅(jiān)持文化自信。這其實(shí)是我們每個(gè)人都應(yīng)該深思和付諸努力的。
而作為政府及相關(guān)部門(mén)，則應(yīng)該成為傳統(tǒng)文化的傳播者和保護(hù)者。在傳播方面，國(guó)家已付出了很多心血。如今傳統(tǒng)文化的教育已經(jīng)滲透到了中小學(xué)的日常課程中。然而以考試為檢測(cè)方法來(lái)加深學(xué)生的掌握卻容易導(dǎo)致唯分?jǐn)?shù)論的功利心理。此外，在保護(hù)方面，時(shí)至今日，為了經(jīng)濟(jì)利益而大肆破壞傳統(tǒng)文化如優(yōu)秀文物、古建筑等的行為還是時(shí)有發(fā)生。同時(shí)，打著“傳統(tǒng)文化”旗子，實(shí)則以經(jīng)濟(jì)利益為驅(qū)動(dòng)的旅游亂象充斥著國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，這都是傳統(tǒng)文化境遇衰危的表現(xiàn)，急需有關(guān)部門(mén)加強(qiáng)監(jiān)管力度，保護(hù)傳統(tǒng)文化。須知，精神文明與經(jīng)濟(jì)發(fā)展同等重要。
中華傳統(tǒng)文化是不可多得的瑰寶。這些文化精粹若是被遺棄甚至毀滅，必將是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的悲哀，一段歷史、一種文明的不幸。
傳統(tǒng)文化，應(yīng)該繼承發(fā)揚(yáng)。
應(yīng)該的作文7
當(dāng)我默默讀完你的故事后，我心中涌出一種未名的感情，那里不單單有對(duì)你不幸的惋惜，還有一種感動(dòng)，是對(duì)于老人所說(shuō)的那句話：“孩子，更重要的是，媽媽還給了你一顆充滿熱血的心，那是為了讓你去珍惜生活——去熱愛(ài)這個(gè)世界！”
其實(shí)，你不是這個(gè)世界上最不幸的人，因?yàn)槟愕膵寢尳o予了你生命，讓你去欣賞世界；給予了你耳朵，讓你去聆聽(tīng)世界；給予了你眼睛，讓你去觀賞世界；給予了你腿腳，讓你去環(huán)游世界；給予了你雙手，讓你去觸摸世界；給予了你這一切，讓你去愛(ài)這個(gè)世界。
所以，小弟弟，你明天應(yīng)該這樣生活。
破曉的太陽(yáng)
清晨，當(dāng)黎明里的第一聲雞鳴劃破夜空，當(dāng)天空中的第一縷陽(yáng)光灑在你的窗前，當(dāng)你睜開(kāi)朦朧的睡眼走出夢(mèng)境的時(shí)候，便是你新的開(kāi)始。
窗外彌漫著薄紗般的霧靄，在書(shū)桌前的你翻開(kāi)摯愛(ài)的書(shū)籍，暢游在書(shū)的海洋中，朗朗讀書(shū)聲在朝陽(yáng)的陪伴下，來(lái)回蕩漾。過(guò)后，你穿上嶄新的運(yùn)動(dòng)鞋，踏上寬闊的馬路，奔向運(yùn)動(dòng)的天地，像撒歡的野馬，和朋友們奔馳在操場(chǎng)上。再換下那汗水浸濕的衣衫，穿上整齊的'校服，背上裝滿課本的書(shū)包，去往那知識(shí)的殿堂……
午后的陽(yáng)光
一上午緊張的課程結(jié)束了，你來(lái)到操場(chǎng)上，陽(yáng)光在你的皮膚上跳舞，你無(wú)拘無(wú)束地歡笑，感受陽(yáng)光那勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)描繪的溫暖。大家一起打籃球，玩沙包……此時(shí)的你已沉浸在快樂(lè)之中，同時(shí)，你的快樂(lè)也感染著身邊的每一個(gè)孩子。
你回到教室靜靜地看著午后的陽(yáng)光走到窗臺(tái)，爬進(jìn)窗戶，轉(zhuǎn)過(guò)窗欞，靜靜地看著這一切……
傍晚的夕陽(yáng)
夕陽(yáng)斜下，把你的影子拖得很長(zhǎng)，你走著這條好像永遠(yuǎn)也走不完的路。
從路旁的草叢里傳出一絲聲響，你靜靜地傾聽(tīng)著，突然躥出來(lái)一只小貓，一只瘦瘦的流浪貓。你仿佛看懂了它的一切。一只小貓，在它出生的那一天，還沒(méi)來(lái)得及睜開(kāi)雙眼時(shí)，媽媽就已經(jīng)離去了，它沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽?zhuān)薪】档纳眢w，它慢慢學(xué)會(huì)了生存，做了一只流浪貓，它躲過(guò)了城市的喧鬧與危險(xiǎn)，躲過(guò)了猛獸的追逐與撕咬，躲過(guò)了饑餓與寒冷，活了下來(lái)。你靜靜地注視著它，輕輕地?fù)崦�，它很溫順，你掏出點(diǎn)食物喂給它。
你發(fā)現(xiàn)有很多人都需要你的幫助。
你走到街旁乞丐的身邊，拿出幾元錢(qián)給他，看見(jiàn)他眼里閃過(guò)的欣喜和感激。
你一直走著這條寂靜的路，一直到最后一絲光亮也落下去……
夜晚的星空
抬頭仰望星空，隱隱約約有無(wú)數(shù)的星斗。
你靜靜地趴在窗前，看完白天的花開(kāi)花落，云卷云舒，田野山川，泉水叮咚，夜空中又是另一番景色，群星璀璨，沒(méi)有了藍(lán)天白云太陽(yáng)，卻擁有了月亮和數(shù)不盡的滿天星斗。你靜靜地看著，白天有暖暖的太陽(yáng)陪伴，此時(shí)有柔柔的月光相隨。
夜晚，你在星星的搖籃里做了一個(gè)夢(mèng)，你的臉上浮現(xiàn)著淡淡的微笑，還有兩條清晰的淚痕，因?yàn)槟銐?mèng)見(jiàn)了你的媽媽……
應(yīng)該的作文8
學(xué)生甲與學(xué)生乙，伸出胳膊，露出高檔手表，還翹著大拇指向?qū)W生丙炫耀，學(xué)生丙絲毫不為所動(dòng);甲與乙又拿出高級(jí)金筆，舉在學(xué)生丙面前，似乎還在嘲諷地說(shuō)：“你有嗎?你趁嗎?”丙更是漠然置之。在甲、乙再拿不出什么像樣的東西的時(shí)候，學(xué)生丙拿出了自己的三好獎(jiǎng)?wù)�，甲、乙二人馬上呆若木雞，自慚形穢了。
這是一組很有現(xiàn)實(shí)教育意義的漫畫(huà)。在中學(xué)生中確實(shí)存在攀比風(fēng)。有些同學(xué)互相比吃、比穿、比用，似乎誰(shuí)吃得好，穿得好，用的東西好，就高人一等。但奇怪的是，那些追求高檔、時(shí)髦、新潮，在物質(zhì)條件方面比別人顯得優(yōu)越得多的人，往往頭腦空虛，思想后進(jìn)，學(xué)習(xí)不爭(zhēng)氣，考試就栽蔥，在同學(xué)中也不見(jiàn)得有人緣，活得并不輕松。相反，一些在物質(zhì)生活條件方面不大在意，而在思想和學(xué)習(xí)上要強(qiáng)、上進(jìn)，勇于和先進(jìn)比，敢于攀高峰的同學(xué)，他們往往朝氣蓬勃，一身輕松，動(dòng)力足，干勁大，各方面進(jìn)步和成績(jī)都很顯著。而當(dāng)他們獲得一個(gè)個(gè)優(yōu)異成績(jī)，考上理想中的大學(xué)或走上合意的工作崗位的對(duì)候，更是充滿幸福和自豪，也受到同學(xué)的羨慕、 欽敬和社會(huì)的矚目。
太多地比物質(zhì)條件，往往比掉了志氣，比掉了理想，比掉了人應(yīng)該有的那點(diǎn)精神;到頭來(lái)，往往雞飛蛋打，兩手空空;多比比思想境界、文化素養(yǎng)、知識(shí)水平，也許一時(shí)生活得并不優(yōu)裕，而到頭來(lái)，你不追求物質(zhì)享受，而“享受”會(huì)光顧你，你生活會(huì)很充實(shí)，也很富足。有位年事甚高的老作家，別人問(wèn)她在家干些什么.她說(shuō)天天“坐以待幣”，這里的幣，說(shuō)的是稿酬等收入。這位作家年輕時(shí)代是清貧的'，也從未追求過(guò)享受，現(xiàn)在享受天天找上門(mén)來(lái)。話語(yǔ)間不無(wú)一位老者的幽默，這幽默里包含一種成就感和幸福感。清華大學(xué)有的博士生導(dǎo)師，有鑒于不少博士生看到社會(huì)上不少年輕人過(guò)著燈紅酒綠的生活，心理很不平衡，不安心于學(xué)業(yè)，就提出要正確處理腦袋和口袋的關(guān)系，今天要努力裝滿腦袋，明天就會(huì)裝滿口袋，今天不武裝頭腦，就沒(méi)有明天生活的富有。這些話雖然聽(tīng)起來(lái)讓人總感到有點(diǎn)銅臭氣，或流露出對(duì)當(dāng)代青 年思想教育方面的困惑與無(wú)奈—怎么就離不開(kāi)錢(qián)呢?但畢竟說(shuō)出了一點(diǎn)真理：當(dāng)代在校的青少年應(yīng)該比什么，應(yīng)該把精力用在什么地方。
當(dāng)我們廣大青少年不是把物質(zhì)享受作為追求、攀比的對(duì)象，而是個(gè)個(gè)比先進(jìn)，人人爭(zhēng)三好的時(shí)候,那么.我們就一定能成為真正繼往開(kāi)來(lái)的跨世紀(jì)的一代，完成好祖國(guó)和人民賦予我們的實(shí)現(xiàn)“四化”的歷史重任。
應(yīng)該的作文9
20xx年2月15日，青島政府出臺(tái)《青島市中小學(xué)校管理辦》。該法律規(guī)定中小學(xué)�？蓪�(duì)影響教學(xué)教育秩序的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽徒�。因此，我認(rèn)為學(xué)生犯錯(cuò)就應(yīng)該受到懲戒，一味地偏袒犯錯(cuò)的學(xué)生，只會(huì)使他們陷入深淵;但懲戒學(xué)生，需對(duì)不同的學(xué)生實(shí)施不同的懲戒，并且要根據(jù)具體的事情具體分析，應(yīng)把握好懲戒的尺度。
如今，我國(guó)教育質(zhì)量水平不斷發(fā)展，社會(huì)上涌現(xiàn)出越來(lái)越多的優(yōu)秀人才，但金無(wú)足赤，人無(wú)完人，每個(gè)人都會(huì)有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，誰(shuí)又能保證自己不會(huì)犯錯(cuò)誤呢?青島政府出臺(tái)此管理制度有利于糾正學(xué)生的'錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽徒浣逃兄诩由顚W(xué)生的印象，以免下次再犯同樣的錯(cuò)誤。但過(guò)度的懲戒有可能會(huì)給學(xué)生帶來(lái)嚴(yán)重心理創(chuàng)傷：讓學(xué)生害怕犯錯(cuò)，整天處于一種緊張、提心吊膽的狀態(tài)，而不敢輕易嘗試，使孩子喪失自主能力，甚至有可能會(huì)使學(xué)生滋生憎恨、逆反的極端心理，得不償失，造成更壞的結(jié)果。因此，我認(rèn)為懲戒學(xué)生前應(yīng)具體問(wèn)題具體分析，學(xué)校教師應(yīng)學(xué)會(huì)判斷學(xué)生心理承受能力，給予適當(dāng)?shù)膽土P。
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，生活水平不斷完善，很多家長(zhǎng)過(guò)分寵溺學(xué)生，總是縱容孩子的過(guò)失與錯(cuò)誤，甚至連基本的家教都沒(méi)有。我曾見(jiàn)過(guò)有學(xué)生偷別人放在宿舍里的現(xiàn)金，被發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，通知了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)卻百般維護(hù)，不斷狡辯，最后還義正言辭的說(shuō)了句，他還是個(gè)孩子。我是為這位家長(zhǎng)與他的孩子感到悲哀的。孩子小時(shí)候不加以管教，長(zhǎng)大以后自然有人替你說(shuō)話，但到了那時(shí)，就不像用衣架打兩下那么溫柔的懲戒而已。因此管教學(xué)生應(yīng)具體問(wèn)題具體分析，其犯了什么錯(cuò)誤，必須要把握好尺度，不應(yīng)該縱容學(xué)生犯錯(cuò)，也不能過(guò)度傷害學(xué)生的心理。其次要分場(chǎng)合分條件，學(xué)生也是有自尊心的，老師也應(yīng)該尊重學(xué)生的角度出發(fā)，實(shí)施適當(dāng)?shù)膽徒�，引�?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，不應(yīng)該動(dòng)不動(dòng)就讓學(xué)生離開(kāi)教室到操場(chǎng)上罰站，最好的糾錯(cuò)誤就是溝通要讓學(xué)生從根本上意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
此外，老師也應(yīng)及時(shí)將孩子的情況反映給家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)進(jìn)行協(xié)商，了解孩子的具體情況，對(duì)癥下藥。不同情況，學(xué)校應(yīng)給予孩子不同的懲戒，以達(dá)到更好的糾錯(cuò)效果。
學(xué)生犯錯(cuò)就應(yīng)該受到懲戒，但也要具體問(wèn)題具體分析，分析其錯(cuò)誤，結(jié)合學(xué)生不同的心理承受壓力、生理狀況，具體問(wèn)題具體分析，適當(dāng)?shù)慕o予懲戒，讓孩子健康成長(zhǎng)。
應(yīng)該的作文10
一、設(shè)定情境
在選定作文材料之后，我們的作文材料可能是單調(diào)的，可能是枯燥的，但假如我們想要把作文寫(xiě)好，就不能完全真實(shí)地對(duì)所選的材料進(jìn)行模寫(xiě)，必須要再加工。那設(shè)定情境是必不可少的，這情境設(shè)定，就好比是用一副精美的框架，鑲嵌上一幅精美的圖畫(huà)，使畫(huà)在框架中顯得更為精美。比如朱自清先生的《荷塘夜色》中夜晚，安徒生《賣(mài)火柴的小女孩》中的大年夜等。
情境一般有自然情境和社會(huì)情境。自然情境又有天氣、地理等，比如，我們有些同學(xué)在《我的媽媽》這一類(lèi)作文時(shí)，常寫(xiě)哪一次生病了媽媽送他上醫(yī)院，那在作文中我們又有些同學(xué)會(huì)設(shè)定，當(dāng)時(shí)的天氣——風(fēng)雨交加，媽媽獨(dú)自一人把我背上多少層樓。我們這里不說(shuō)這個(gè)作文材料怎樣，單看他們這樣的設(shè)定情境是成功的。因?yàn)檫@更能反映出媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，媽媽的偉大。社會(huì)情境的設(shè)定也是很很要的，再舉個(gè)俗點(diǎn)的材料——撿到錢(qián)包交失主，在寫(xiě)時(shí)我樣有同學(xué)會(huì)想到寫(xiě)這個(gè)人下需要錢(qián)，可能又有人說(shuō)他呆，可能還會(huì)受到家人的批評(píng)等。
當(dāng)然在設(shè)定情境時(shí)，情境與內(nèi)容要配合自然，不能為設(shè)定而設(shè)定。
二、縱橫對(duì)比
縱橫對(duì)比就是將對(duì)立的人物、事件、景物放在同一篇作文中的一種構(gòu)思方法。這種方法能使文章所要表現(xiàn)的人、事、物在對(duì)比中給讀者留下深刻的印象，開(kāi)成十分鮮明的反差，更好地表現(xiàn)文章的.中心，并使文章有較強(qiáng)的感染力，說(shuō)服力。
例如，小學(xué)課文《少年閏土》中的“我”與“閏土”的對(duì)比，從中我們更能體會(huì)到閏土的見(jiàn)多識(shí)廣、聰明能干。又如學(xué)生作文《第一次考試作弊》中寫(xiě)的是自己以前在考試中作弊的經(jīng)過(guò)，文中小作者成功地運(yùn)用了對(duì)比的構(gòu)思方法，文章生動(dòng)地再現(xiàn)了小作者“做假”和“求實(shí)”這兩種對(duì)立的思想斗爭(zhēng)的過(guò)程。文章中，作者不但留意到前后的思想對(duì)比還留意到了前后的動(dòng)作對(duì)比——最后劃去了正確的答案，這樣也就完成了作文表現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生積極向上，勇于解剖自己的可貴精神的主題。
三、由此及彼
這是一種由一種事物的感知或回憶，而引起的和這一事物有關(guān)的其他事物的聯(lián)想的思維方法。這種方法常用于一些借物抒情，或托物言志的文章。
小學(xué)課文《落花生》應(yīng)該是大家比較熟悉的，文中就由花生想到做人。像《當(dāng)國(guó)旗升起來(lái)的時(shí)候》我們就可由國(guó)旗想到，無(wú)數(shù)先輩為了新中國(guó)的誕生而奮斗的事，或想到自己所親身經(jīng)歷的或是看到的關(guān)于國(guó)旗的故事。
在運(yùn)用這種構(gòu)思時(shí)，要留意這兩種事物一定要有某種聯(lián)系，不能主觀是硬性搭配。
應(yīng)該的作文11
許久未寫(xiě)如此煽情的文字了。但既這是我的隨想，且讓它自由地流淌出我的筆端。我是一只蝶，一只芳菲蝶。
在我薄如羽紗的雙翼上，流淌過(guò)深秋的清月，浸潤(rùn)過(guò)初冬的銀霜，我是一只孤寂的蝶，苦楚的蝶。
在我燦爛的雙翼上，纏繞著一道又一道柔韌的藤——無(wú)形可以觸摸，但卻感受得到。它束縛著我，侵蝕著我，干涉著我。那是前輩對(duì)晚輩“青出于藍(lán)”的冀望，那是父母望女成鳳的期盼，那是出人頭地的自我向往！
日夏一日，年復(fù)一年。一條條蜿蜿蜒蜒，狹狹窄窄的陡峭山路在我腳下延伸。我盤(pán)旋著，想找個(gè)可以歇息的地方。時(shí)光流逝，無(wú)數(shù)磕碰，使薄薄的紗翼在悵然與苦澀中越發(fā)柔弱，身心疲憊的我已無(wú)力逃脫藤絲吧？我只能在曲折山路上漸行漸遠(yuǎn)，苦苦支撐——無(wú)奈藤絲愈發(fā)勒得緊，勒得我無(wú)法喘息。
其實(shí)，我并不希望這樣壓抑地活著。曾幾何時(shí)，我的臉上沒(méi)了稚氣，沒(méi)了笑顏，，我為了飛得更高而放棄了愛(ài)笑的'機(jī)會(huì)。我“揮霍”著青春，掙扎于青春！
情到深處反無(wú)聲。我多想成為一只自由的蝶��！一只瀟灑往前飛的蝶，一只處多事之秋而心緒豁達(dá)的蝶。我喜歡聽(tīng)春風(fēng)中的鳥(niǎo)鳴，我欣喜于夏日綠蔭纏綿，我留戀于落木蕭蕭的秋景。我傾心于隆冬的雨雪霏霏。但，眼前總有殷切目光，使我猶豫，令我迷惘，讓我退卻。我抑住夢(mèng)想，我剜卻幻想，義無(wú)反顧地在所謂的成功道路上孤單前行。而那些埋藏于心底的，正是我一生的珍藏。
痛了，哭了，累了，吾心欲泣，泣之無(wú)聲。
前方道路上，只有我一人。我輕輕打著旋，輕輕飄落。在空氣中，在眼淚中，安靜而凄美。淚眼成詩(shī)。何苦卻要“悲寂寥”？回想往事，我又有何收獲？想到此處，兩行熱淚奪眶而出，心情再也無(wú)法平復(fù)。
這是我沉痛的思索么？抑或是自我的覺(jué)醒？
我本該擁有一片藍(lán)天。是什么奪去了朵朵云彩？我希望能擺脫藤的束縛，掙開(kāi)無(wú)情的枷鎖，推開(kāi)無(wú)窮的阻撓，撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天。我應(yīng)擁有屬于我的那片花海，擁有屬于我的芳芬馥郁的季節(jié)。我懂了，我所能做的，既是卸下壓抑本性的負(fù)荷，拋卻吞噬心靈的憂愁。
這看似遙不可及的夢(mèng)，卻根深蒂固地長(zhǎng)在心田。毅然決然，不再猶豫，不再迷茫，不再退縮，不再彷徨。我應(yīng)當(dāng)做回我自己，追求陽(yáng)光，追逐夢(mèng)想，追趕花的季節(jié)，暢游于我的天地！自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。假如抽去藤絲，我仍可奮斗、努力，仍可向上，向上，飛向陽(yáng)光！
應(yīng)該的作文12
我不喜歡安于現(xiàn)狀，總是想要更好的或最好的，這是好聽(tīng)點(diǎn)的說(shuō)法。要是用媽媽的說(shuō)法，我就變成不知足，不懂得感恩的人了。其實(shí)，我并不是不懂得感恩，而是感覺(jué)有些事讓我不高興。比如有人說(shuō)我丑，比如爸爸媽媽有時(shí)言而無(wú)信比如我怕自己考不上名牌初中，比如我值日時(shí)別人都不聽(tīng)我的話等等。
但是現(xiàn)在，我從這些事中懂得了一些我該感恩的東西，這些令我不滿的事，只是我應(yīng)該感恩的萬(wàn)分之一。
我應(yīng)該感恩，我有一個(gè)完整的家庭，我有愛(ài)我的父母親人。父母給了我生命，我有健全的四肢，健全的大腦，我多么該感恩我是一個(gè)正常人!還有一些孩子，他們先天或后天得了一些病，而我除了感冒，別的什么病也沒(méi)得過(guò)，我真幸運(yùn)啊!
我應(yīng)該感恩，我的父母算得上是通情達(dá)理，教我學(xué)習(xí)，教我做人。他們對(duì)我該嚴(yán)厲時(shí)則嚴(yán)厲，該放松時(shí)則放松。他們沒(méi)有像別的父母一樣逼著孩子上補(bǔ)習(xí)班，也沒(méi)逼著我考一百分，只希望我盡力而為，上課認(rèn)真聽(tīng)講，下課認(rèn)真復(fù)習(xí)，考試認(rèn)真。我想要什么東西，他們會(huì)根據(jù)情況給我買(mǎi)，他們對(duì)我的好大過(guò)沒(méi)有滿足我的地方，我多么幸福啊!
感恩我的父母給我生命感恩我是健全人，感恩我有機(jī)會(huì)上學(xué)······感恩我的大腦能思考 我的記憶里不應(yīng)該只是生氣，更多的應(yīng)該是感恩······
今天我讀了一篇叫《老師，您好》的詩(shī)，詩(shī)中講的是老師帶領(lǐng)我們從過(guò)去走向現(xiàn)在，從現(xiàn)在走向未來(lái)。以前和現(xiàn)實(shí)者的成長(zhǎng)都離不開(kāi)老師，每一個(gè)地方的創(chuàng)造都有教師的辛勞。每當(dāng)我看到時(shí)代在飛速地前進(jìn)，我心中就涌起感情的波濤。老師，您好!……
這篇短文使我感到老師的職業(yè)是多么崇高。想到這兒，我想起了一個(gè)故事：那是一個(gè)秋高氣爽的秋天，我的牙齒被一個(gè)小朋友的腳踢到了，還流了血，那位同學(xué)嚇了一跳。我哭了，數(shù)學(xué)老師看見(jiàn)了忙問(wèn)我怎么了?我一邊哭一邊說(shuō)：“我的牙齒一不小心被他的腳踢了一下，才流了血”。“沒(méi)事只是不小心才碰到的。”數(shù)學(xué)老師安慰傷到我牙齒的同學(xué)，又來(lái)安慰我：“流的.血多嗎?”我說(shuō)：“不多，只流了一點(diǎn)。”數(shù)學(xué)老師松了口氣。此時(shí)此刻，我感覺(jué)到老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
有一次，我看見(jiàn)有一個(gè)人正在欺負(fù)我的朋友，我的朋友受傷了。我立刻上前阻止他們，我把那個(gè)同學(xué)帶到了我朋友面前，用手抓住他的雙手說(shuō)：“你為什么要打我的朋友，你想想，假如社會(huì)上的人都像你這樣打打殺殺的，那這個(gè)世界會(huì)成什么樣子�！蹦侨苏f(shuō)：“對(duì)不起，我錯(cuò)了，我以后一定不打打殺殺了�！蔽衣�(tīng)了點(diǎn)了點(diǎn)頭，松開(kāi)了手，放他走了。
讓我們行動(dòng)起來(lái)吧，說(shuō)感謝之話，懷感動(dòng)之情。感謝我的老師，因?yàn)槔蠋煘槲覀兇蜷_(kāi)了智慧大門(mén)，讓我們?cè)谝粋�(gè)無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)樂(lè)園盡情地遨游，在我們成長(zhǎng)中，你濃濃的愛(ài)一直伴隨左右。
我衷心的感恩老師!
應(yīng)該的作文13
鷹，不管生活在怎樣的環(huán)境中，它都是只鷹，就應(yīng)該飛，因?yàn)樗鼘儆谔炜铡?/p>
老舍是平民居中走出來(lái)的；陳勝脫口而出：燕雀安知鴻鵠之志哉？愛(ài)迪生曾與賣(mài)報(bào)人為伍；沙寶亮沒(méi)出名時(shí)的境況有些狼狽……他們，不都是后來(lái)為自己闖出一片天空的鷹嗎？
有才能的人，不管環(huán)境如何，周?chē)娜耸窃鯓拥�，自己都不�?huì)被覆蓋，他們知道努力給自己爭(zhēng)取脫離惡劣環(huán)境的機(jī)會(huì)。他們有真正的才干，有騰飛的能力，他們知道自己屬于更廣闊的天地，于是他們努力奮進(jìn)，不管成敗如何，自己都明白：自己是只鷹！
曾經(jīng)看過(guò)這樣一篇文章，大意是一個(gè)青年能力強(qiáng)，被一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)用高薪聘了，本以為可以大展宏圖，但是卻干著幾乎白吃的工作，沒(méi)多少事，老板拿他當(dāng)招牌，他知道這樣不好，但一直放不下待遇不菲的工作。有一天晚上，他從城里回家時(shí)打了一輛出租車(chē)，坐到了路口，有兩條路，小路、大路，小路近，大路遠(yuǎn)。他選擇了小路，但是進(jìn)了小路才知道這兒有多擁擠：兩邊凈是小攤，，本來(lái)路就窄，中間還有人騎著小三輪、自行車(chē)過(guò)路——這種路上，騎車(chē)比開(kāi)車(chē)快。司機(jī)說(shuō)：“近的小路就是這樣，這不是汽車(chē)該來(lái)的地方，這兒屬于小車(chē)，汽車(chē)應(yīng)該走汽車(chē)的道。”青年恍然大悟，回家后，他就辭掉了工作，現(xiàn)在他已是一家公司的高層人士。
看完這篇文章，我立刻想起了在醫(yī)院工作的小姨說(shuō)的一句話：你看人家年薪高的教授，哪個(gè)不是從窮山溝里走出來(lái)的？這是小姨看我們這一輩生活好了，不知道學(xué)了時(shí)說(shuō)的�；蛟S有些夸張，但給了我很大的震撼：他們的成功肯定和他們的資質(zhì)有關(guān)，但是有再好的才干，不經(jīng)過(guò)苦學(xué)，他們的成就就不一定是這樣了。所以，想逃出束縛自己的圈子，做只真正飛得高的鷹，需要自己不懈的努力。
這個(gè)世界的生存法則就是“優(yōu)勝劣汰”，而所謂“優(yōu)”是天才的資質(zhì)加上努力鑄就的，沒(méi)有刻苦的寫(xiě)作，天才的小仲馬不會(huì)一舉成名；沒(méi)有充滿汗水的訓(xùn)練，聰明的'貝利不會(huì)成為球王。天才不被環(huán)境所埋沒(méi)的唯一方法是：努力掘開(kāi)突破口，飛出去！
李白“天生我材必有用”不是胡說(shuō)的，是真的。誰(shuí)能說(shuō)自己一無(wú)是處？誰(shuí)沒(méi)有屬于自己的獨(dú)特才干？既然有才干，他就是一只“鷹”，在同齡人中學(xué)習(xí)那么長(zhǎng)時(shí)間，想要使自己的才干發(fā)揮出來(lái)，心中就要永遠(yuǎn)記著一個(gè)目標(biāo)：飛！是的，是鷹就選擇飛，是鷹就選擇努力。想要享受一飛沖天，飛翔盤(pán)旋于藍(lán)天之上的感覺(jué)，就要記�。菏曲椌蛻�(yīng)該飛，是鷹就選擇拼搏，是鷹，就要讓別人聽(tīng)見(jiàn)那一聲勝利的鳴叫！
應(yīng)該的作文14
一個(gè)月黑風(fēng)高的晚上，我獨(dú)自一人慢慢走在回家的路上，手里攥著剛發(fā)下來(lái)的試卷，鮮艷的紅色筆寫(xiě)著97分。終于到了家門(mén)口，望著樓上房間，燈光中有一個(gè)身影，我看得出，是媽媽。我的手顫抖的敲了敲門(mén)，氏媽媽開(kāi)門(mén)，她衣服穿的很單薄，蜷縮著身子，媽媽伸出手，拉我進(jìn)屋，手，好涼��！
媽媽幫我倒水洗澡，幫我熱飯，忙的不亦樂(lè)乎。我說(shuō)：“媽?zhuān)瑒e忙了，我不餓�！眿寢屨f(shuō)：“怎么會(huì)不餓呢？”我聽(tīng)了，眼中的淚水在眼眶中打轉(zhuǎn)，我強(qiáng)忍不讓它掉下來(lái)，我將試卷塞到柜子下面，不想讓媽媽看到。
我躺在床上，一直睡不著，想起了一件事，那事發(fā)生在一個(gè)月前。
那天下了晚自習(xí)后，就下起了小雨，我冒著雨走回家。路上，我很氣餒，“別人都有父母送傘，而我卻在淋雨，我的父母說(shuō)不定有趣打麻將了，忘了我這個(gè)女兒沒(méi)帶傘吧，也許，你們是連是否下雨都不知道吧�！�
到了家，我拿出鑰匙，打開(kāi)門(mén)，果然，家里除了一片漆黑，一個(gè)人也沒(méi)有，我打開(kāi)燈，拿出毛巾擦衣服，走進(jìn)房間，媽媽躺在床上，我心想：睡的真舒服，你女兒我在外面淋雨呢！媽媽開(kāi)口了：“回來(lái)了，快去洗洗，睡吧�！蔽艺f(shuō)：“爸爸呢？是不是又去打牌了？”媽媽剛準(zhǔn)備說(shuō)話，我又說(shuō)：“你們?cè)趺催@樣啊？每天只知道打麻將�！眿寢屢宦�(tīng)，從床上下來(lái)，一巴掌打在我臉上，說(shuō)：“我們只知道打麻將，那你吃的喝的學(xué)的用的都是哪來(lái)的？”我呆呆地站在那里，一句話也不說(shuō)，淚水涌了出來(lái)。一會(huì)兒，我聽(tīng)見(jiàn)鑰匙開(kāi)門(mén)的聲音，是爸爸，拿著兩把傘，我低著頭，不想讓他看見(jiàn)我在哭，他也想沒(méi)看見(jiàn)，說(shuō)：“你媽今天感冒了，讓我去接你，可我等了半天也沒(méi)看見(jiàn)你。”這一句話讓我無(wú)地自容，哭的更厲害了，不是因?yàn)槟樕系腵疼痛，而是我……
我內(nèi)疚，為什么都這么大了，還有那種覺(jué)得自己的父母不關(guān)心自己、愛(ài)自己幼稚的想法呢？為什么我要誤會(huì)媽媽?zhuān)鋵?shí)他們很愛(ài)我啊。
我一直想對(duì)媽媽說(shuō)“對(duì)不起”和“我愛(ài)你”，可是一直沒(méi)有勇氣說(shuō)出口。今天，考的這么糟，我的枕巾上都被淚水浸濕了�！班保鞘强p紉機(jī)的聲音，我起床去看，原來(lái)是媽媽在幫我做棉鞋，我不想騙媽媽?zhuān)乙沧龊昧诵睦頊?zhǔn)備，準(zhǔn)備挨打挨罵，便拿出試卷給媽媽看，媽媽的眉頭皺起來(lái)，“可能是升入初中沒(méi)有適應(yīng)吧，沒(méi)關(guān)系，下次努力，去睡吧，已經(jīng)很晚了�！眿寢屨f(shuō)。
我不敢相信，媽媽會(huì)說(shuō)出這句話，媽媽可能只是想給我鼓勵(lì)，給自己一些安慰吧，可是我心里明白得很，已經(jīng)開(kāi)學(xué)這么久了，不可能還沒(méi)有適應(yīng)，我便想起上課打鬧是我，別人學(xué)習(xí)我在玩耍是我，難道我還停留在小學(xué)止步不前嗎？每次與父母爭(zhēng)吵都讓他們心寒，可是爭(zhēng)吵過(guò)后，父母還是會(huì)主動(dòng)過(guò)來(lái)關(guān)心、呵護(hù)我，我還是會(huì)任性、放縱。父母老了，我也應(yīng)該長(zhǎng)大了，應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重、孝順?biāo)麄儭?/p>
我想對(duì)他們說(shuō)：“我愛(ài)你們，現(xiàn)在我想，我應(yīng)該學(xué)會(huì)懂事了，你們放心吧。”
應(yīng)該的作文15
在現(xiàn)階段，作文備考希望通過(guò)高密度的寫(xiě)作訓(xùn)練達(dá)到提高作文水平的目的是不現(xiàn)實(shí)的，成考作文要多選擇擅長(zhǎng)的表達(dá)方式。但也不能完全不寫(xiě)作文，還是需要壓縮出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，有針對(duì)性地精寫(xiě)精練精講幾次，在這個(gè)過(guò)程中把必須讓學(xué)生了解并熟練掌握的作文寫(xiě)作技巧、特點(diǎn)、模式和應(yīng)該注意的問(wèn)題，盡可能細(xì)致地傳授給學(xué)生。
首先要讓學(xué)生熟練掌握作文的基本要求和相應(yīng)的寫(xiě)作技巧。這一方面主要是指：作文的基本要求、作文寫(xiě)作各個(gè)環(huán)節(jié)，如題目、開(kāi)頭、段落、結(jié)尾、選材、詳略、過(guò)渡等等的技巧要求，都要符合特殊的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和閱卷老師的閱卷心理。
如考題：作文主題一定要在積極向上的基礎(chǔ)上再追求新穎深刻。作文要盡可能避免邊緣意識(shí)、禁忌話題、偏激觀點(diǎn)和刺激性語(yǔ)句的出現(xiàn)。有些有思想有個(gè)性的同學(xué)為展現(xiàn)自己的深刻、個(gè)性和才華，往往在這方面出現(xiàn)失控的現(xiàn)象，結(jié)果可想而知。作文并不是不能露鋒芒，但一定要適度。學(xué)生最需要清醒認(rèn)識(shí)的是，不是試驗(yàn)場(chǎng)，應(yīng)對(duì)應(yīng)該是以最穩(wěn)妥的辦法，而不要過(guò)分勇敢，或者想一鳴驚人，以身試考，成人高考《成考作文要多選擇擅長(zhǎng)的表達(dá)方式》。
如標(biāo)題：文章題目一定要在能體現(xiàn)主題或表達(dá)中心的前提下追求新穎別致，能吸引眼球，引起閱卷人注意，給人留下深刻印象。可以從語(yǔ)言表達(dá)方式上下點(diǎn)功夫，有許多技巧可以借鑒，如修辭、數(shù)字、公式、詩(shī)詞、套用、流行與時(shí)尚等等。
如開(kāi)頭：可以采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)明主旨的方式，也可以采取引用名人名言以增加文采的方式，還可以運(yùn)用排比手法以加強(qiáng)氣勢(shì)，或者用講故事的.方式來(lái)增加新鮮感。
如各段落：每個(gè)段落開(kāi)頭或結(jié)尾的一句都非常重要，要盡量做到通過(guò)這些句子體現(xiàn)文章的邏輯思路和整體框架，體現(xiàn)清晰的構(gòu)思路徑。
其次，要提醒學(xué)生盡可能地選擇自己擅長(zhǎng)或適合自己的表達(dá)方式。每個(gè)學(xué)生擅長(zhǎng)的表達(dá)方式是不一樣的。有的擅長(zhǎng)理性的邏輯思維，有的情感豐富，擅長(zhǎng)抒情想象，而有的社會(huì)生活經(jīng)歷相對(duì)豐富，對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)能力相對(duì)較強(qiáng)，他們的語(yǔ)文基礎(chǔ)與語(yǔ)文能力也各有不同，因此適合他們自身的表達(dá)方式也肯定不相同。作文一定要求學(xué)生選擇適合他們自己的表達(dá)方式，要提醒學(xué)生盡可能地不要強(qiáng)迫自己選擇不適合自己的表達(dá)方式。擅長(zhǎng)抒情的抒情，擅長(zhǎng)議論的議論，當(dāng)然能力全面的自然要根據(jù)題目的要求找到自己最好的表達(dá)方式。
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