給他人留些空隙作文

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的給他人留些空隙作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　剛剛還淅淅瀝瀝地下著小雨，頃刻，一縷柔弱的陽光已透過紗簾，照進我的房間，雨后的陽光總是給人舒心的感覺，我坐在書桌前翻看著舊照片。我拿著相冊倒序查看，看著兒時的照片，不禁笑出了聲。確實，每一張照片都有它的故事，現在看到的這張不就是我九歲那年那一次黑板報評比結果出來時拍的嗎？

　　還記得那時的我，皮膚黝黑，害羞內斂，不喜與人溝通交流。班上所有的活動，我都是不言而拒之，我并不是不想，而是不敢。可偏偏那次黑板報老師點名讓我負責，沒有辦法，我擔下了這個重任，因為是要學校評比，且只有一周時間，所以我必須認真對待。

　　課后，我叫來與我一同出黑板報的同學商量對策，說說該怎么做，要做什么，我天生反應遲緩，至少這九年以來是這樣的，以至于她們所提出來的意見，我都有點兒"消化"不了，我也不善溝通，我只是一味點頭說好，然而結果并沒有什么用，還是沒有確定一個主題，只是說好了要有創(chuàng)意。眼看天色漸晚，大家都陸續(xù)的鬧著要回家，我也隨著她們，明天再說。

　　回家的路上，她們三三兩兩的走在一起，而我孤身一人跟在其后，看她們有說有笑的樣子，似乎早已把黑板報的事情拋之腦后，但我仍然愁緒滿天，我很著急，如果做不好該怎么辦，這時我便更顯得與她們格格不入，我有些不開心。

　　第二天到了學校，上完課之后，又到了出黑板報的時間，那時我并沒有表現出我的不滿情緒，我附和著她們，她們說怎么做我就怎么做，花了一個小時，才只是寫出了主題的名字，名字固然有創(chuàng)意，也挺好，也到了差不多回家的時候，但是由于我太著急了，我害怕完不成這個任務，我開始指責起她們來，仿佛著了魔一般，她們剛背好自己的書包，我便沖她們大聲叫嚷道：“你們誰也別走，那么長時間，咱們才做了那么點兒，就不能再多花些時間就在這多想想嗎？”她們愣住了，可能是被我突然的形象大轉變嚇壞了吧。她們答道：“你不要著急，我們可以回家找找資料，然后明天把它畫出來。”話畢，她們走出門外，我想上前叫住她們，但我始終沒有邁出這一步。是啊，心急吃不了熱豆腐，她們也都說了，她們回家查資料，明天就可以弄得更快了，慢慢來。我也不知道是什么東西一直在牽引著自己，我必須要努力，把這件事做好。我收拾好自己的書包，也回家了。

　　后來的幾天，我們進展得確實挺順利的，在規(guī)定時間內，我們把它完成好了，這多虧了她們的提議，我們這一次的黑板報很有創(chuàng)意也很新穎，給人眼前一亮的感覺，我們成功了，于是在評比完的那天，我們拍下了照片，作為紀念。

　　其實這件事完成之后，我和她們聊天，她們也有提到，其實她們也很想做好，連在回家的路上都在討論該怎么做呢。只不過沒有把它表現出來而已，只是知道我們既然接受了這個任務，我們就要完成這個任務。

　　唉，好長時間了，我的視線始終難以離開這張照片�，F在想想，那時不就是想著身上擔著一份責任，且想要做好嗎。而那時的我只看到了自己，卻未曾看到他人，對其他人也太不公平了！

　　回想起出黑板報這件事情，推而廣之，再看看四周，我覺得咱們在扛起擔當這個重任的時候，可也要想想別人也在擔當，我們得給他人留些空隙。有時候真的不能以偏概全，只看到一些表面的東西，而忽視了最真實的東西。

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