幼兒園兩朵君子蘭活動實錄

　　幼兒園活動實錄：兩朵君子蘭

　　一個孩子的姥爺送給我們一盆君子蘭，我們把它放在了走廊里，君子蘭很快就開花了。每天經(jīng)過那兒時，孩子們都盯著花兒看上半天。特別有趣的是：雖然孩子們特別想到樓下做早操，但是每天下樓時，都會有八九個孩子依依不舍地看著君子蘭花，好像以后再也看不到了似的。

　　一、出現(xiàn)問題，尋找原因

　　一天做完早操后剛走到教室門口，我就發(fā)現(xiàn)君子蘭花被弄掉了兩朵。剛開始，我很生氣，這么漂亮的花！而且是一個孩子的姥爺送來的！何況前兩天剛給孩子們講過──經(jīng)過那兒時，要離花盆遠些，及這樣做的原因！可是，我想，這也不一定是孩子故意弄掉的呀！誰還沒有在無意中做過錯事呢！我決定先問問清楚原因再說。

　　我舉起那兩朵花，用平和的語氣問：“小朋友看，這是什么花？”孩子們都認識�！皠偛攀钦l把這兩朵花弄掉的？請舉手告訴老師，好嗎？”有的孩子在看別人的表情，但是沒人答應。我又問了一遍。接著，展豪舉起了手：“老師，我不是故意弄掉的，剛才走到那里時，我看很好看就用手摸了一下，勁大了，它就掉了下來�！眲傉f完，璐羽也舉起了手：“老師，我弄掉了一朵花。從那兒走時，我不小心腿碰著它了，它就掉下來了�！�

　　愛美之心，人皆有之，想近距離接觸美、感受美，是孩子的天性。確實，花盆在那里擺著，走道的空間是有點小，特別是當孩子們排成兩隊時。這么想著，我雖然為花兒感到可惜，但是，兩個孩子能夠主動、大膽地承認是自己弄掉的，我已經(jīng)感到很高興、很欣慰了。

　　可是，如果以后再發(fā)生這類的事怎么辦？我想讓孩子們想想辦法。于是，我說：“展豪和璐羽兩個小朋友敢于承認自己做了錯事，很勇敢。這一點應該得到表揚。但是，做了錯事，總是不好的，多么漂亮的花啊！咱們班這么多小朋友，如果每個小朋友都像你倆一樣不小心，那么，咱們的君子蘭花就全被弄掉了。我們就再也看不到了�！保▋扇硕嫉拖铝祟^）

　　二、想辦法，解決問題

　　“那兒有開花的植物，也有不開花的植物。咱們天天從那兒經(jīng)過，我們怎樣才不會把君子蘭、畢研釗的花和葉給弄掉呢？怎樣才不會把植物的枝給弄折呢？”

　　有的孩子說：“走的時候，離它們遠點，就不會用腿碰著了�！�

　　有的孩子說：“不能推擠別的小朋友，不然他會碰著它們的。”

　　有的說：“不動它們就行了�！�

　　我又問：“如果你想摸摸花，想聞聞花的氣味，怎么辦？”

　　多數(shù)孩子都說，那就輕輕的摸，用鼻子靠近花再聞。

　　三、活動效果

　　從那以后，我班很少發(fā)生這類事情。

　　我想，以前給孩子講過：經(jīng)過那里時，離花盆遠一點及其這樣做的原因，孩子們已經(jīng)懂得這個道理了。而且，經(jīng)過花盆時，老師經(jīng)常會提醒：離花盆遠點�？墒�，還是有孩子把花弄掉了。但是，這次無意中同孩子進行的談話活動，卻收到意想不到的效果。

　　這給了我兩點啟發(fā)：一方面,允許孩子做錯事,以寬容的心態(tài)對待孩子是我們成人尤其是老師應該持有的心態(tài)；另一方面,我又感到：單純的說教──哪怕是孩子能夠理解的說教，其教育效果也是有限的。

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