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青春期孩子跟父母不和的處理方法
許多家長(zhǎng)都有了相同的感受，進(jìn)入青春期的孩子不愿與父母交流，父母越是想與孩子溝通一下，孩子越覺(jué)得煩，有些人把這種現(xiàn)象稱(chēng)之為“代溝”。小編帶來(lái)的青春期孩子跟父母不和的處理方法。
敏敏今年讀初二，她是班級(jí)的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)成績(jī)一向不錯(cuò)。快進(jìn)入初三迎中考了，老師和家長(zhǎng)都希望孩子能保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，爭(zhēng)取考個(gè)好的高中。可是，不知怎么的，近幾個(gè)月來(lái)，敏敏卻連續(xù)兩次測(cè)驗(yàn)成績(jī)下降，學(xué)習(xí)狀態(tài)也不如從前。老師找家長(zhǎng)來(lái)問(wèn)，最近家中究竟發(fā)生了什么事情呢？家長(zhǎng)也是一頭霧水，家里沒(méi)有發(fā)生什么特別的事情呀。問(wèn)敏敏，敏敏也說(shuō)不知道，只是最近在家覺(jué)得情緒有些壓抑，感覺(jué)不太開(kāi)心。
說(shuō)起不開(kāi)心，媽媽也有同感。媽媽是全職太太，以前家中的一切安排都是媽媽說(shuō)了算。媽媽很能干，這幾年一直把家里安排得妥妥當(dāng)當(dāng)，女兒也培養(yǎng)得很不錯(cuò)。爸爸非常自豪家里有個(gè)好太太，大家都說(shuō)媽媽在家功勞最大，媽媽自己也挺有成就感�？墒�，近半年來(lái)，媽媽發(fā)現(xiàn)從小聽(tīng)話(huà)的女兒變了，變得經(jīng)常與媽媽唱反調(diào)。媽媽安排的事情，比如脫下的衣服、鞋子要按規(guī)定地方放置，洗完手后要用毛巾擦干等等，女兒經(jīng)常故意亂放或不做。媽媽感覺(jué)自己在家里多年的權(quán)威受到挑戰(zhàn)，每次都批評(píng)女兒并且要求她改正，不料女兒總是不理不睬、我行我素，媽媽無(wú)奈最后也只好自己收拾。
來(lái)到咨詢(xún)室這對(duì)母女仍然爭(zhēng)論不休，雙方都覺(jué)得自己有理受到了委屈。咨詢(xún)師發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題的關(guān)鍵在于原先乖巧的女兒長(zhǎng)大了，青春期的少女正進(jìn)入心理反叛期，她需要掙脫父母的束縛來(lái)證明自己的成長(zhǎng)。而媽媽沒(méi)有意識(shí)到女兒的成長(zhǎng)，她只是感到自己的權(quán)威受到了挑戰(zhàn)，因此以指責(zé)來(lái)發(fā)泄自己的憤怒情緒。雖然都是些雞毛蒜皮的小事，可是母女倆每天摩擦不斷，影響家庭氣氛和母女感情，沒(méi)想到還影響了孩子學(xué)習(xí)。因?yàn)橛鋹�、輕松的情緒有利于學(xué)習(xí)，而憤怒、委屈等負(fù)面情緒則干擾學(xué)習(xí)。
要解決這對(duì)母女矛盾，首先需要媽媽認(rèn)識(shí)到女兒已經(jīng)長(zhǎng)大了，進(jìn)入青春期的孩子需要更多的尊重和選擇權(quán)，媽媽?xiě)?yīng)該放手信任孩子。其次，雖然媽媽認(rèn)為生活應(yīng)該有規(guī)則，但規(guī)則是可以有彈性的。其實(shí)在很多爭(zhēng)議的事情上母女倆的目的是一致的，只是在做法上有分歧，完全可以互相包容，殊途同歸。比如脫下的衣服、鞋子要放好雙方都同意，但女兒不一定要放在媽媽指定的地方，她可以自己找合適的地方放。再比如，女兒并不反對(duì)洗手后要擦干手，只是認(rèn)為大家用同一條毛巾擦反而不干凈，那以后就可以用紙巾來(lái)擦手。
這樣，對(duì)青春期要求獨(dú)立的孩子，家長(zhǎng)與孩子只在大的目標(biāo)上保持一致，而把實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方式、方法交給孩子去選擇，這樣既尊重了孩子的自主權(quán)，讓孩子樂(lè)于接受；又與孩子保持了良好溝通，在人生大方向上起到了家長(zhǎng)的引領(lǐng)作用，何樂(lè)而不為呢？
青春期孩子跟父母不和的處理方法
先看這樣一個(gè)例子：冬冬上了初中以后，和父母說(shuō)話(huà)也越來(lái)越少了。在飯桌上，他總是一聲不吭地吃完飯后就走開(kāi)；媽媽問(wèn)起他的學(xué)習(xí)情況，總是寥寥數(shù)語(yǔ)，便再?zèng)]有話(huà)了。父母覺(jué)得孩子與自己越來(lái)越遠(yuǎn)，而冬冬卻覺(jué)得父母不理解自己的想法，說(shuō)多了也沒(méi)有什么意義。
進(jìn)入青春期的孩子，體力和智力開(kāi)始發(fā)展，她們熱情、開(kāi)朗，追求個(gè)性和自我，但又缺乏足夠的耐心和毅力，她們希望受到他人的認(rèn)可和尊重，但是父母卻習(xí)慣為她們安排好一切，希望他們按照父母的想法生活。
于是，代溝便產(chǎn)生了，這是很正常的現(xiàn)象。然而，倘若不管不顧任其發(fā)展下去，孩子和父母之間的分歧會(huì)越來(lái)越多，溝通也將變得更加吃力。
那么，父母要怎么做才能消除與孩子之間的“代溝”呢？
方法一，多與孩子溝通，聽(tīng)聽(tīng)孩子對(duì)生活的看法。
父母要學(xué)會(huì)體諒孩子，多與孩子溝通，同時(shí)讓孩子了解父母的想法。有了真誠(chéng)的溝通和交流，沖突和誤會(huì)就會(huì)越來(lái)越少。
有一位媽媽這樣說(shuō)：
“孩子了初中以后，變得不愛(ài)和家人說(shuō)話(huà)。有的時(shí)候，我若不主動(dòng)和她講話(huà)，她甚至.整天都不會(huì)和我們說(shuō)話(huà)。起初，我以為是孩子長(zhǎng)大了，變得內(nèi)向了，后來(lái)通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子和同齡的孩子在一起時(shí)， 都是有說(shuō)有笑，很開(kāi)心的。
“我覺(jué)得繼續(xù)這樣下去，和孩子會(huì)變得越來(lái)越陌生，是時(shí)候該和孩子好好談?wù)劻恕?/p>
“最初我去找孩子談的時(shí)候，他表現(xiàn)得很冷淡。聊天時(shí)，他也經(jīng)常沉默不語(yǔ)。于是，我對(duì)他說(shuō)： 媽媽也是從你這個(gè)年紀(jì)過(guò)來(lái)的，我知道現(xiàn)在這個(gè)年齡的孩子都覺(jué)得自己和父母之間的觀念有很大差別，覺(jué)得和父母之間有代溝。但你從來(lái)不說(shuō)，怎么知道你和媽媽的想法是不一樣的
“聽(tīng)了我的話(huà)，孩子逐漸打開(kāi)了話(huà)匣子。這次和孩子的溝通，我覺(jué)得是很成功的。我還和孩子約定，以后有什么不開(kāi)心或者不滿(mǎn)意的事情，要及時(shí)對(duì)媽媽提出來(lái)，無(wú)論對(duì)錯(cuò)，我們都可以討論。
這以后，我經(jīng)常抽空和孩子聊天，偶爾也和她聊一些我 在生活中的問(wèn)題，孩子會(huì)向我提出他的看法，這讓我非常欣慰。”
相互理解是建立在溝通的前提下的。如果雙方都保持沉默，長(zhǎng)期下去，親子關(guān)系只會(huì)越來(lái)越糟糕。
有句話(huà)說(shuō)得好：溫柔的說(shuō)教遠(yuǎn)勝于嚴(yán)厲地苛責(zé)。一方面，父母對(duì)孩子的管束不要過(guò)于嚴(yán)格，應(yīng)盡量讓孩子有空間去做自己喜歡的事情；另一方面，如果孩子確實(shí)做錯(cuò)了，家長(zhǎng)不要立刻大聲斥責(zé)，可以像朋友談心那樣，讓她意識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤。
方法二，接受孩子已經(jīng)長(zhǎng)大的事實(shí)，給孩子應(yīng)有的尊重。
很多父母往往習(xí)慣為孩子打理好一切，也習(xí)慣了孩子從小的乖巧聽(tīng)話(huà)。然而，孩子進(jìn)入青春期后，對(duì)事物形成了自己的看法，這個(gè)時(shí)候，父母應(yīng)該意識(shí)到，孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，不能再像小時(shí)候那樣安排他的生活。
父母應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的想法，無(wú)論她發(fā)表什么意見(jiàn)，都應(yīng)該等他將自己的想法說(shuō)出來(lái)，再發(fā)表自己的見(jiàn)解。倘若父母發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了，應(yīng)主動(dòng)道歉，讓孩子知道雙方的關(guān)系是平等的，無(wú)論誰(shuí)犯了錯(cuò)誤都要承擔(dān)起責(zé)任。
總的來(lái)說(shuō)，溝通是消除青春期孩子與父母之間產(chǎn)生代溝的最佳方法，在這方面，父母要主動(dòng)學(xué)習(xí)些溝通的技巧， 充分尊重孩子，從而贏得孩子的信任，使雙方達(dá)成諒解，進(jìn)而消除代溝。
方法三，理解孩子青春期的特點(diǎn)，在生活、學(xué)習(xí)上給孩子更多的幫助。
隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，孩子的知識(shí)能力以及眼光見(jiàn)識(shí)的增長(zhǎng)，孩子逐漸對(duì)周?chē)氖挛镉辛俗约旱呐袛嗪鸵?jiàn)解。
所以，當(dāng)孩子進(jìn)入初中以后，父母就不能用管理小孩子的那一套辦法來(lái)要求他們。孩子在兒童階段，他們以服從為主要行為方式，家長(zhǎng)說(shuō)的在他們面前具有絕對(duì)的權(quán)威性。但是，孩子一旦進(jìn)入青春期，他們從心理和身理上都在迅速發(fā)展，渴望獨(dú)立是他們的主要心理特征。
一個(gè)以自我為中心的孩子必然和父母的權(quán)威發(fā)生沖突，親子之間的順暢交流與溝通，就需要父母轉(zhuǎn)換角色，變換方式，不能一味地靠高壓手段，需要站在孩子的立場(chǎng)上，以孩子的思維方式來(lái)思考解決問(wèn)題。這樣，親子之間才能相互理解，達(dá)成共識(shí)。
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