娃們考得不錯家長筆記

　　期末考試日。

　　一早， 我家女兒還沒睜眼呢，第一句話就是：“今天要考試，我得穿裙子……”

　　我的確想不通考試跟裙子有什么關(guān)系。本人的思想境界不高，最多會想到一根油條兩個雞蛋云云……也許是男女有別、老少不同？

　　反正我們倆高高興興出門了，一路或走或跑或跳，不亦樂乎。抬抬頭，天倍兒藍，還有一飛機劃過天際，留下一串很囂張的白煙。

　　來到教室，自作多情地想娃們應(yīng)該正在哇哩哇啦地背課文什么的，臨陣磨槍嘛！哪兒想到，幾個小男生正趴在地上，為那個“馬”究竟別不別腿兒而爭得面紅耳赤。正在目瞪口呆，一轉(zhuǎn)臉，那個總愛遲到的小男生正樂呵呵地倚門而望。我有點兒著急：“愣著干啥？還不進來？”他卻微微一笑：“我有藥要喝哦，你看？”

　　實踐證明，對于考試這件事，真正忐忑的，是我。

　　我不能不忐忑。聽說別家的娃最近這段時間復習做了一尺多高的卷子，更不要說人家平時寫作業(yè)都能寫到十點十一點……而我的學生呢，實在太輕松了。就是這兩周內(nèi)，我咬著牙拿了卷子讓孩子們見見題，也不過五六張，而且還是挑著題做的。而在平常的語文教學中呢，我把主要的時間都放在了相對寬松環(huán)境下的閱讀和寫作中，沒有死扣課本，更沒有翻來覆去地講什么中心思想。

　　我相信，語文重在積累和運用，背該背的，不能被標準答案束縛了手腳更捆綁了頭腦。

　　但是我也承認，練習也是必要的，而且我們面對的試題畢竟是別人出的，而不是我們自己出的。那么，這條軌道上的娃遇上了那條軌道的試卷，會碰撞出怎樣的火花？

　　感謝兄弟學校支持給我們的卷子，而且是出得很有水平的卷子。

　　孩子們的確感到了一定的難度，這主要表現(xiàn)在對題意的理解上不是一看就明白，做題速度也不是那么快……平常做練習題，最多也沒有這么大的題量，讓孩子們有點兒不適應(yīng)。

　　但是，一改卷子，就發(fā)現(xiàn)，孩子們的答卷還是很讓人欣慰的——只要平時按照基本的要求，努力、認真，分數(shù)也不會低�？偟膩砜矗�錯別字是一個突出的現(xiàn)象，包括得了98、99的孩子們，失分都在字上。這是正常的，也說明我們在字的書寫上還需要再下工夫——錯的恰恰是相對簡單的，有的孩子一出考場就說，啊，我怎么就沒想起來？但是，就理解能力、表達能力上來說，孩子們的水平毫不遜色。

　　最為突出的，是作文。

　　在過去的這個學期里，我們班的作文課幾乎是玩著上的，也就是編故事，想怎么編就怎么編，我這個老師只是喝喝彩、改改錯別字、出個主意什么的。在我看來，寫什么并不重要，我們不一定要寫“難忘的事”、“佩服的人”、“美麗的景色”……只要愿意寫，寫出樂趣來，寫出成就感，就很棒了。因為說白了，作文，不就是培養(yǎng)語言表達能力嗎？何必為各種題目所“圈”？

　　本張卷子的出題人很有水平。作文題目，直接從閱讀短文而來：那只偷走了氣球卻飄到了天上的小老鼠，會飄到哪里去？會遇到誰呢？最后是怎么脫險的？請你接著往下寫這個故事吧！

　　這是一個孩子喜歡也有話可寫的題目。

　　我的弟子們真是“八仙過海，各顯神通”，沒有寫得重樣的。

　　有的寫小老鼠遇到了小鳥卻不承認自己偷氣球的錯誤而落入了沙漠，有的寫遇到了獅子卻勇敢地跳到了獅子的頭上讓它怎么也吃不到自己，有的寫遇到了自稱“北風”的老婆婆于是小老鼠嘆了口氣說“早知今日、何必當初”，有的寫在云朵上遇到了不吃老鼠的貓和害怕老鼠吃自己的大老虎……

　　我很欣賞這個孩子的心理描寫：“小老鼠拽著氣球飄啊飄。他后悔了、絕望了、害怕了。他想：我到底會飄到哪里？我會遇到誰？我會死嗎？大家以后會不會忘記我？”

　　另一個孩子也是編故事的高手，他的想法出乎我的意料。原來，小老鼠可以和月亮對話，而月亮呢，很聰明，能夠指點小老鼠找烏云幫忙回家去。為什么呢？月亮說：“因為找到烏云之后就可以讓烏云下大雨，然后那些動物就會撐開雨傘。你呢，就可以跳到傘上，再從傘的上面跳到地面上，就可以回家了！”這不就是孩子的思維嗎？

　　既然是在處于大環(huán)境中的考試，分數(shù)自然無法回避。但是，希望我們能夠透過分數(shù)，看到孩子的閃光之處，也看到自己教學的得失。這才是一個正確的態(tài)度。

　　娃們考得不錯！繼續(xù)吧，人生是一場永不停歇的馬拉松，有汗水，也有歡樂，更有一路風景。

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