從文化傳統(tǒng)看中美課程的差異

由于文化背景和教育體制的不同,中美兩國(guó)大學(xué)課程的設(shè)置和實(shí)施方式、課程目標(biāo)、課程改革等存在較大差異.本文主要從文化傳統(tǒng)的三個(gè)方面即文化心理、價(jià)值取向,思維方式分析中美課程的差異,并指出中美課程改革的順利稚進(jìn)需要民族文化的吐故納新,需要中美兩國(guó)相互借鑒,取長(zhǎng)補(bǔ)短.

作 者： 賀波彬 He Bobin   作者單位： 湖南理工學(xué)院中文系,湖南岳陽(yáng),414006  刊 名： 中國(guó)電力教育  英文刊名： CHINA ELECTRIC POWER EDUCATION  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號(hào)： G64  關(guān)鍵詞： 文化傳統(tǒng)   中美課程   差異  

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