注意培養(yǎng)中學生的口頭表達能力

[作者]  馬麗娜

[內容]

    摘要  時代對于人才素質的一個基本要求，就是要具有較強的交流信息的口頭表達能力。培養(yǎng)學生“說”的能力，還須大力開展語文的第二課堂活動。教師要善于激發(fā)學生說話的興趣和熱情。要要求同學們平時做好知識和資料的積累。同學們演講的過程，也是彼此間傳遞信息的過程。

    關鍵詞  語文  中學生  口頭表達能力

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    由于世界科學技術的不斷發(fā)展，時代對于人才的需要也在不斷發(fā)生變化。在現(xiàn)代化的信息社會里，時代對于人才素質的一個基本要求就是要具有較強的交流信息的口頭表達能力。我國四個現(xiàn)代化的宏偉事業(yè)，需要越來越多的優(yōu)秀人才具備適應市場經(jīng)濟的交際能力。因此，未來的事業(yè)對人才有一個共同的要求就是要善于說話�！澳苎陨妻q”的口頭表達能力是增強競爭能力的重要工具。

    對于初中的學生，提高說的能力，不僅有利于提高語言能力，還能活躍思維，提高思考的敏捷度和應變能力。那么，培養(yǎng)學生“說”的能力，只靠課內是遠遠不夠的，還要大力開展語文的第二課堂活動，把它納入有目的，有計劃，有組織，有指導的活動之中。

    我們在長期的語文教學實踐中發(fā)現(xiàn)，隨著學生知識的增長，他們一般比較重視書面表達能力的提高，而對自己的口頭表達能力缺乏重視。有些同學在課內回答問題時常常出現(xiàn)詞不達意，結結巴巴，甚至語無倫次的現(xiàn)象。還有的同學由于缺乏說的訓練，致使他們產(chǎn)生自卑的心理，沒有站在大庭廣眾間講話的勇氣，怕說不好，被人笑話，遭人諷刺。當他們有機會走上講臺的時候，出現(xiàn)“怯場”，口還未開就滿臉通紅，把原來準備好的內容頓時忘到九霄云外去了，無言以對，手足無措，“擱淺”在講臺上。這種令人擔憂的現(xiàn)狀，使我們急切地感到加強學生的口頭表達能力的培養(yǎng)和訓練是我們語文教師當前刻不容緩的重要任務。

    激發(fā)學生說話的興趣和熱情�？鬃釉唬骸爸�之者，不如好之者。好知者，不如樂知者�！睆男睦韺W角度講興趣是對人腦思維的一種激發(fā)，是學習的內在動力。青少年學生有強烈的求知欲望，同時也有渴望表現(xiàn)自己才華的心理愿望。為了激發(fā)同學“說”的興趣，可向他們推薦“演講與口才”方面的書籍，利用電化教學的方式組織同學觀看各種形式的演講會、辯論會、故事會的錄像帶，并且利用“黑板報”和“班級日報”宣傳口頭表達能力的重要性。實踐證明這些措施都起到了激

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