- 相關(guān)推薦
中學教育教學研究淺談中學語文課的目標教學
[作者] 韋紹祥
[內(nèi)容]
美國教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）學家盧布姆說：“目標是預(yù)定的教學成果”葉圣陶先生也說過：“教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的目的是為了使受教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）者能自己解決問題。教，就是為了不教�！边@就是說，教學目標就是教師所預(yù)期的學生達到的某種程度和變化。它是教學大綱要求在教學中的具體化，是評估教學質(zhì)量的依據(jù)，是素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）中學生應(yīng)達到的水平標準。而目標教學，就是將教學目標貫串于教學的全過程，充分調(diào)動師生的積極性，為實現(xiàn)教學目標而共同努力。語文課的目標教學，就是語文教師根據(jù)語文教學大綱的要求和課文的實際內(nèi)容，制訂出嚴密的教學目標并付諸教學實踐以期達到預(yù)期效果的教學。
與其他課程的目標教學一樣，語文課的目標教學必須解決識記、理解、運用、分析、綜合、評價六個層次的教學目標。為此，教學實踐中各階段應(yīng)做到：
課前要做好目標展示與自達。這是調(diào)動師生雙邊積極性以期共同為達標而努力的重要一環(huán)。所謂目標展示，就是課前對學生布置預(yù)習內(nèi)容時，把所需掌握的有關(guān)內(nèi)容和要求，如文章的作者、出處、時代背景、生字新詞、語法修辭等，告訴學生，以便學生在預(yù)習時做到心中有數(shù)。所謂自達即學生按所定目標進行預(yù)習，通過自學課文，查閱工具書和借助已有的舊知識，解決識記、理解和一般運用這幾個低層次的目標。目標展示與自達，對于培養(yǎng)學生良好的自學興趣和提高學生獨立閱讀理解的能力，是一種極好的方法。筆者在教學實踐中深深感到，在對學生的問卷中發(fā)現(xiàn)，學生對教師的上課表示滿意，教師在課堂上對學生的提問、檢測等都不錯，但在關(guān)鍵性的高考中，語文成績并不理想，特別是閱讀分析題的失分情況更加嚴重，這就充分說明了這個問題：學生的獨立理解能力差。因此，語文課目標教學的第一步，首先應(yīng)解決學生自學興趣和自達的問題。讓學生通過預(yù)習自學，自己發(fā)現(xiàn)問題，并加以識記、理解，進而運用。只有這樣，預(yù)習才算是達到了預(yù)期目標。而這個目標的實現(xiàn)，就為教師在導(dǎo)讀講授中把主要精力和時間放在重點、難點和較高層次的教學目標的研討上打下了良好的基礎(chǔ)。換句話說，目標展示后學生能夠自達，那么，目標教學的第一步，就是成功的，反之，就是失敗的。
課間是協(xié)同實現(xiàn)目標教學的中心環(huán)節(jié)。課堂教學是教學的主要形式，教學質(zhì)量的高低優(yōu)劣，取決于課堂教學。因此，課堂教學必須目標明確。就語文課而言，所教授的內(nèi)容必須符合教學大綱的要求，什么是重點，什么是難點，雙基怎樣，特色如何等等，教師都必須心中有數(shù)。只有這樣，在實施目標教學時才能講有依據(jù)，授有章程，循序漸進，得心應(yīng)手，經(jīng)過師生的雙邊努力，教學目標才有可能在最大程度上得以實現(xiàn)。誠然，課堂教學還必須教法得當，設(shè)疑、點撥、誘發(fā)、拓展都要恰到好處，在注意縱橫聯(lián)系，前后貫通。如“咽”字，在課文中就有多種讀音和多種意義：(1)ｙāｎ，如把握命運的咽喉；(2)ｙàｎ，如狼吞虎咽；(3)ｙè，如哽咽悲傷。只有這樣縱橫聯(lián)系，緊靠課文前后貫通，學生才能得到綜合性的提高。也只有這樣散發(fā)性與綜合性的反復(fù)練習，目標教學才能得以實現(xiàn)。否則，要提高語文成績，那只能是一句空話。此外，課堂教學不管是授課還是板書，語言都應(yīng)精煉、準確，富于條理性和啟發(fā)性，起到畫龍點睛的作用。如上面所舉到的“咽”字，若歸納則為：用作名詞談ｙ�。睿挥米鲃釉~讀ｙàｎ；形容哭泣
[1] [2]
【中學教育教學研究淺談中學語文課的目標教學】相關(guān)文章：
淺談初級中學數(shù)學教育與教學04-29
淺談中學歷史教學中的挫折教育05-02
中學英語口語教學研究04-28
淺談中學物理教育與素質(zhì)教育04-29
淺談中學信息技術(shù)教學05-01
淺談中學語文教學05-02
淺談素質(zhì)教育下中學政治教學04-30
淺談中學英語教學中的素質(zhì)教育05-01
淺談中學化學素質(zhì)教育04-30