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“啟蒙教育”成了閱讀教學(xué)的點(diǎn)睛之筆
(409123)重慶市石柱縣河嘴小學(xué) 鐘發(fā)全 縱觀一些經(jīng)典的語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂實(shí)錄,發(fā)現(xiàn)有一共同點(diǎn):一堂課的精彩之處出現(xiàn)高頻率的瞬間,多是在抓住閱讀材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟蒙教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))時(shí)。為此,筆者在閱讀教學(xué)中開(kāi)展了啟蒙教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))實(shí)踐活動(dòng),一時(shí)間“啟蒙教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))”竟然成了閱讀教學(xué)的點(diǎn)睛之筆。在此,我將結(jié)合實(shí)踐中的點(diǎn)滴之感,拋磚引玉。 一、啟蒙教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))在閱讀教學(xué)中的特征 啟蒙教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)),以前在閱讀教學(xué)中多是處在無(wú)意識(shí)之中。 有意識(shí)的在閱讀教學(xué)中開(kāi)展啟蒙教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)),在實(shí)踐中發(fā)覺(jué),它猶如給傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方式、方法和策略等注入新的血液。如:一是,可以在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上增設(shè)一個(gè)啟蒙教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))教學(xué)環(huán)節(jié),豐富教學(xué)資源環(huán)境;二是,可以把啟蒙教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))作為了一個(gè)教學(xué)目標(biāo),對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。 1 、啟蒙教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))在閱讀教學(xué)中是課堂智慧的體現(xiàn) 我想先用一個(gè)例子來(lái)加以說(shuō)明!白怨艧o(wú)場(chǎng)外的舉人”,“這是范進(jìn)的格言”,前一句是《范進(jìn)中舉》一文中主人公范進(jìn)說(shuō)的一句話,后一句語(yǔ)文老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)的。這是筆者在讀初中時(shí),我的語(yǔ)文老師在閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生講的一句話。為什么多年前的一句話多年后還有學(xué)生仍舊記憶猶新與受用?這個(gè)案例實(shí)是教師在閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生所搞的啟蒙教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)),從中可以看出, 啟蒙教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))在閱讀教學(xué)中作為了一種新的精神生產(chǎn),實(shí)是一種教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))智慧,并以一些鮮活的“智慧”在影響學(xué)生的發(fā)展。 2 、啟蒙教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))在閱讀教學(xué)中是靈感的閃現(xiàn) 我還想用一個(gè)例子加以說(shuō)明。如:“曹操是好人還是壞人?”《赤壁之戰(zhàn)》一文的教學(xué)已進(jìn)入了尾聲,突然班上一個(gè)同學(xué)站了起來(lái),向我提出了這樣一個(gè)問(wèn)題。于是我便抓住這一問(wèn)給學(xué)生講解:此文是根據(jù)我國(guó)著名小說(shuō)《三國(guó)演義》中的有關(guān)章節(jié)來(lái)改寫的,公元208年的冬天,孫權(quán)手下的周瑜、黃蓋等針對(duì)曹軍[1] [2] [3]
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