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《假如我是 》教學(xué)設(shè)計(jì)
(六年制第十一冊(cè)基礎(chǔ)訓(xùn)練5習(xí)作) 教學(xué)要求： 1.激活學(xué)生思維，開拓想象空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。 2.訓(xùn)練書面表達(dá)基本功：內(nèi)容具體，要有一定的條理。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 怎樣抓住事物特點(diǎn)展開想象。 作前準(zhǔn)備： 提前布置學(xué)生多閱讀假想類作文或富于想象的寓言、童話故事。 教學(xué)時(shí)間：２課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，揭題 導(dǎo)語：同學(xué)們，在你們的腦海里是不是常常會(huì)閃現(xiàn)出某些奇思妙想？你是否感到在這種異想天開的想象中有令人興奮的愉悅呢？今天，我們就以《假如我是 》為題展開豐富的想象，寫一篇想象作文。(板書：《假如我是 》) 二、欣賞例子，激發(fā)興趣 1.請(qǐng)看教學(xué)提示中的這些假想，想象美麗嗎？讀一讀。 (屏幕顯示：假如我是神筆馬良……) 2.同學(xué)美讀教學(xué)提示中的假想。 三、以例引例，指導(dǎo)選材 1.請(qǐng)同學(xué)們想一想，這段話都寫了誰？學(xué)生答，老師在“神筆馬良”、“電腦程序員”、“畫”、“小草”下面畫“ ”線。 2.神筆馬良是神話中的人物(板書：神話) ，除了可以寫神話中的人物，還可以寫什么？(根據(jù)學(xué)生的回答，板書：生活、大自然) 3.小結(jié)�？磥�，這次習(xí)作，選材的范圍特別廣。(板書：選材) 既可以寫神話中的人物，生活中的人物，還可以寫自然界的事物。請(qǐng)你根據(jù)自己的興趣愛好把題目補(bǔ)充完整。 學(xué)生自由命題。 四、抓住特點(diǎn)，展開假想 1.為什么會(huì)有這么美妙的想象呢？(板書：想象)我想一定是這些事物或人物的特點(diǎn)引起了你無限的遐想。因此，要善于抓住特點(diǎn)，展開想象。比如，看到神筆馬良，會(huì)想到他的什么特點(diǎn)？假如你也是神筆馬良，不畫大堤，要畫 什么？做什么用？假如你也是小草呢？孫悟空呢？ 2.在你假想的角色中，可曾有什么特點(diǎn)引起你浮想聯(lián)翩？請(qǐng)用一兩句話把它寫下來。 學(xué)生獨(dú)立思考、寫句，然后交流。 五、說編故事，把內(nèi)容寫具體 1.讀教學(xué)提示的后半部--習(xí)作要求。(屏幕顯示，在習(xí)作要求下畫曲線。) 2.指導(dǎo)寫具體。 (1)怎么寫具體呢？可以根據(jù)人或事物的特點(diǎn)編故事，可以編一個(gè)故事，也可以編幾個(gè)故事，要注意把時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚，比如，你是一只和平鴿，你要飛到哪里去做什么事？可能遇到哪些困難，怎樣克服等，把這些內(nèi)容寫出來，內(nèi)容就具體了，同學(xué)們可以用自己喜歡的方式編故事，如邊畫邊讀，邊想邊寫，記下主要詞語，然后連起來說，也可以靜靜地想。想好了，在小組里說一說。 (2)先思考，后小組交流。 (3)班上交流。 六、學(xué)生打草稿 第二課時(shí) 學(xué)生完成[1] [2]
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