既要“瑯瑯書(shū)聲”，又要“默默讀思”

近幾年來(lái)，提倡“瑯瑯書(shū)聲”的呼聲越來(lái)越高。朗讀，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種十分重要的方式；朗讀能力的培養(yǎng)，是語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)之一；當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，忽視朗讀訓(xùn)練的傾向仍然存在。因此，提倡“瑯瑯書(shū)聲”，不言而喻，是真知灼見(jiàn)。

但我以為，在提倡“瑯瑯書(shū)聲”的同時(shí)，也應(yīng)提倡“默默讀思”。

首先，從功能來(lái)看，朗讀與默讀，各有各的優(yōu)勢(shì)。朗讀便于調(diào)動(dòng)眼、口、耳、腦多種器官參與，發(fā)揮“有聲語(yǔ)言”的作用，便于集中學(xué)生的注意力，便于吟誦、記憶。低年級(jí)兒童內(nèi)部語(yǔ)言還不夠發(fā)達(dá)，尤其要重視朗讀教學(xué)。與朗讀比較，默讀適應(yīng)范圍更廣，它不影響別人，不受環(huán)境限制，在日常工作和生活中應(yīng)用最廣；默讀的速度兒朗讀快得多，可以大量閱讀，可以博覽群書(shū)；默讀可以默默地思考、比較、推敲、揣摩，可以自由地停頓下來(lái)重復(fù)看，反復(fù)想從而促進(jìn)思考，促進(jìn)理解的深人。因此，小學(xué)中高年級(jí)要在進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的同時(shí)，強(qiáng)化默讀的訓(xùn)練。

其次，從我國(guó)傳統(tǒng)閱讀教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，古人既提倡“熟讀”，又提倡“精思”�！白x書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟�！边@是家喻戶曉的古訓(xùn)。宋代以后，一些有見(jiàn)識(shí)的學(xué)者開(kāi)始強(qiáng)調(diào)“熟讀”與“精思”結(jié)合。蘇軾說(shuō)：“故書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。”朱熹也認(rèn)為：“大抵觀書(shū)，必須熟讀，使其言皆若出于吾之口。繼而精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾�！薄笆熳x”，側(cè)重于朗讀；“精思”，側(cè)重于默讀�！都t樓夢(mèng)》描寫(xiě)黛玉教香菱學(xué)詩(shī)，其基本方法是“揣摩”，這“揣摩”二字．當(dāng)然可以包括朗讀、熟讀，但側(cè)重點(diǎn)是默讀精思�？傊�，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，既強(qiáng)調(diào)朗讀，又強(qiáng)調(diào)默讀。

再次，從社會(huì)發(fā)展的需要來(lái)看，默讀的作用已越來(lái)越顯著。當(dāng)今，人們的生活、工作已與閱讀息息相關(guān)，閱讀的方式，主要是默讀。社會(huì)節(jié)奏起來(lái)越來(lái)越快，信息量在迅速擴(kuò)大，因此，對(duì)人的默讀能力的要求也越來(lái)越高。一個(gè)現(xiàn)代人，必須善于默讀，善于廣泛吸收知積，善于捕捉各種信息，善于在們讀中思考、比較、鑒別，善于精讀、略讀、泛讀、跳讀。缺乏默讀能力的人，在現(xiàn)代社會(huì)是很難立足的。因此，在重視朗讀訓(xùn)練的同時(shí)，我們絲毫不可忘記默讀訓(xùn)練的重要性。最后，我們從當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，忽視朗讀的傾向固然存在，忽視默讀的傾向也許更為嚴(yán)重。聽(tīng)語(yǔ)文課，常常給人一種從頭到尾鬧哄哄的感覺(jué)，聽(tīng)觀摩課尤其如此。如果哪位教師敢于安排默讀10分鐘課文，那簡(jiǎn)直是冒天下之大不韙。因?yàn)槟菢幼�，�?huì)被斥之為“課堂氣氛沉悶”。默讀，在一些語(yǔ)文課中，幾乎沒(méi)有立足之地。

教師鉆研課文，主要靠反復(fù)默讀，為什么學(xué)生學(xué)習(xí)課文卻不讓他們默讀？沒(méi)有潛心的默讀，能邊讀邊想嗎？能發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)嗎？能綜合歸納嗎？能自得自悟嗎？輕視默讀，是語(yǔ)文教學(xué)的一種極大的失誤。

由此可見(jiàn)，加強(qiáng)默讀訓(xùn)練，何等重要，又何等迫切！我們?cè)趶?qiáng)調(diào)“瑯瑯書(shū)聲”的同時(shí)，豈可把“默默讀思”拋在一邊？

加強(qiáng)默讀訓(xùn)練，要注意以下幾點(diǎn)：

一、明確訓(xùn)練要求

小學(xué)低年級(jí)以朗讀訓(xùn)練為主，中高年級(jí)要重視默讀訓(xùn)練。默讀訓(xùn)練有以下三方面的要求：①默讀技巧方面，要求集中注意力，不出聲，不指讀。②默讀理解方面，要求邊讀書(shū)邊思考，能理解文章的詞句、思想內(nèi)容與表達(dá)方法。③默讀速度方面，要求隨著年級(jí)的升高逐步加快速度，每

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