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新課程下課外閱讀的新視角
課外閱讀是語文實踐活動的重要形式，它的意義深厚而廣泛。課外閱讀可以鞏固課內(nèi)所學(xué)過的讀寫知識，提高閱讀和寫作水平；課外閱讀能拓寬知識面，陶冶情操，培養(yǎng)自學(xué)能力，促進少年兒童健康成長；課外閱讀的根本目的是提高孩子整體語文素質(zhì)，為孩子的人生打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)等。那么在基礎(chǔ)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）改革向縱深推進的今天，我們怎樣來看待課外閱讀呢？《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程是豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的……語文于是母語教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料。”依據(jù)新課程的理念，掌握運用語文的規(guī)律語文不僅僅是一門單純的教授文字章法的學(xué)科，語文世界的內(nèi)涵是豐富多彩的，有語言文字的訓(xùn)練，有語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，有人文情懷的陶冶，有精神世界的奠基等。作為語文學(xué)習(xí)的一個重要組成部分的課外閱讀也當(dāng)然是一種綜合性的活動，他所關(guān)注的不是一個單純方面，而是要注重孩子整體語言語素質(zhì)的提高，尤其是要能激發(fā)孩子一生的向往。從“終生學(xué)習(xí)”的觀念來看，傳統(tǒng)的“一張文憑，終生管用”的舊觀念已經(jīng)改變，人的學(xué)習(xí)過程不會只在課堂內(nèi)、學(xué)校里進行，大量有效的信息，大量需要的知識和技能都要通過人們未來的閱讀來獲得，而其中最為關(guān)鍵的是對閱讀的態(tài)度，對人生的信念，因此課外閱讀為孩子的人生打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)顯得成尤為重要。
基于這樣的認(rèn)識，我們應(yīng)該怎樣以新課程的理念去理解和指導(dǎo)課外閱讀呢？
一、“問泉哪得清如許？”尋找課外閱讀的源頭活水
指導(dǎo)孩子開展課外閱讀首先面臨的重要問題就是讀什么？蘇霍姆林斯基指出：給孩子選擇合適的課外讀物是教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）者極重要的任務(wù)。要完成這個任務(wù)，我認(rèn)為教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）者的立足點應(yīng)該從孩子出發(fā)，以孩子的興趣為中心通盤考慮，綜合開發(fā)課外閱讀的源頭活水。
1、課外讀物要能滿足孩子心理需求
我們現(xiàn)在對孩子的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）越來越重視“興趣”二字，順著這種思路想下去那就是只要孩子感興趣的都可以讀。這本來是特別有道理的。但一旦面對孩子，這種道理有時會變得挺無力，因為孩子似乎除了對那些我們認(rèn)為益處不大、趣味不高甚至有些無聊的東西感“興趣”外，死活不能獲得我們所期望的興趣。于是我們就有必要“引導(dǎo)”，于是我們就會當(dāng)然地把自己感“興趣”的東西交給孩子，我們的理由是：孩子是一張白紙，他們不可能真的有自己的興趣，他們的興趣依賴我們的培養(yǎng)。于是，就有了十幾年長盛不衰的“讀書教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）活動”。偶爾，學(xué)校、老師也會推薦課外閱讀書目，可那絕大多數(shù)都是老師們小時候的暢銷書，其中當(dāng)然不乏經(jīng)典，但是遠(yuǎn)離今天的
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