試用新教材有感

在全國(guó)推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，在新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施之際，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書新鮮出爐了，當(dāng)我拿著這本圖文并茂的數(shù)學(xué)書翻開(kāi)里面的彩頁(yè)時(shí)，我也被深深地吸引了，下面就談?wù)勎以谡n改實(shí)驗(yàn)期間對(duì)教材的一點(diǎn)看法及教學(xué)過(guò)程中的一點(diǎn)體會(huì)。

一、新教材在編排體系上，知識(shí)結(jié)構(gòu)上趣趣味性上都發(fā)生了重要變化

新教材一改往日的死板，向?qū)W生提供了現(xiàn)實(shí)有趣富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材，引用了真實(shí)的數(shù)據(jù)，圖片和學(xué)生喜愛(ài)的卡通形象，并提供了眾多有趣而富有數(shù)學(xué)含義的問(wèn)題；教科書在提供數(shù)學(xué)素材的基礎(chǔ)上，還依據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)背景和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提供了大量的操作，思考與交流的機(jī)會(huì)，如提供了大量富有啟發(fā)性的問(wèn)題，設(shè)立了“做一做”，“想一想”，議一議等欄目以使學(xué)生通過(guò)自主探索與合作交流形成新的知識(shí)，教科書中還力圖采用“問(wèn)題情境—建立模型—解釋，應(yīng)用與拓展”的模式展開(kāi)，所有新知識(shí)的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問(wèn)題情景的研究作為開(kāi)始，它們是學(xué)生了解與學(xué)習(xí)這些知識(shí)的有效切入點(diǎn)。

二、新教材更貼近生活了，而且進(jìn)一步體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性

新教材更注重實(shí)際，貼近生活，從學(xué)生日常生活的瑣事入手，使知識(shí)的發(fā)生過(guò)程更為自然，有水到渠成的功效。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，留意周圍的事態(tài)，起到了很好的引導(dǎo)作用。把數(shù)學(xué)的發(fā)展與學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程的發(fā)展得到了很好的統(tǒng)一，更體現(xiàn)了數(shù)學(xué)是工具學(xué)科的作用。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊人人都離不開(kāi)數(shù)學(xué)，因此人人都學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，這也是新教材所想和想要去表達(dá)、傳遞的一種信息，它使大部份學(xué)生喜歡它，同時(shí)因它而去觀察生活，熱愛(ài)生活，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)在生活中的作用和其魅力。讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)原本并不神秘，它是非常好用的。

三、新教材緊密結(jié)合生活創(chuàng)設(shè)情境教育，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

情境教學(xué)是本教科書的一大特色。教材的語(yǔ)言插圖等等符合學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。它給新知識(shí)的引入提供了一個(gè)豐富多樣的空間，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活且無(wú)處不在，生活中小到細(xì)菌大到星球，身邊的一切都離不開(kāi)數(shù)學(xué)。新教材的整式的運(yùn)算一章的第一課中，首先提供了一個(gè)設(shè)計(jì)方案，而且從介紹整式的知識(shí)到整式的運(yùn)算都創(chuàng)設(shè)了情境，使學(xué)生感到這不就是生邊常看到而沒(méi)留心去思考的實(shí)際問(wèn)題嗎？因此學(xué)生的興趣很濃，探索解答問(wèn)題的熱情很高同時(shí)很自然的走進(jìn)了新知識(shí)，了解了整式產(chǎn)生的背景和整式的概念。在此情境上學(xué)生還有很多設(shè)計(jì)方案，充分發(fā)揮了學(xué)生的思考和想象力以及解決問(wèn)實(shí)際問(wèn)題的創(chuàng)新能力，因此這節(jié)課的教學(xué)知識(shí)面很廣新知識(shí)自然到位，學(xué)生學(xué)習(xí)方式和能力得到了改進(jìn)。

四、新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作能力

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