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教學(xué)研究談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)的技巧與藝術(shù)
１９７８年全國(guó)開始使用統(tǒng)編新教材，我校初中計(jì)劃招收四個(gè)班新生。我作 為分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)，趁 此良機(jī)，提出一個(gè)"從初中抓起，銳意改革教學(xué) 思想和方法，建立英語(yǔ)教學(xué)的良性循環(huán)"的戰(zhàn)略設(shè)想。經(jīng)過(guò)各 方面的論證，我 們認(rèn)為，中學(xué)是基礎(chǔ)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），初中又是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，初一學(xué)生年齡小，新編教材內(nèi) 容好，片面追 求升學(xué)率的干擾不大，一張白紙能畫出最新最美的圖畫。如果我 們能抓住中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳年齡期，扎扎 實(shí)實(shí)地強(qiáng)化雙基訓(xùn)練，培養(yǎng)良好 的語(yǔ)言習(xí)慣，經(jīng)過(guò)六年的辛勤耕耘，定能扭轉(zhuǎn)我校英語(yǔ)教學(xué)的被動(dòng)局面。從１ ９ ７８年下學(xué)期起，我在省教科所的直接指導(dǎo)下，擔(dān)負(fù)起“從初中抓起”的英語(yǔ)班 教改實(shí)驗(yàn)任務(wù)。我涉獵了當(dāng) 今外語(yǔ)教學(xué)法各流派的特點(diǎn)，不斷探索教學(xué)工作的 技巧和藝術(shù)，博采眾長(zhǎng)，走自己的路。經(jīng)過(guò)六年的努力，實(shí) 驗(yàn)班的英語(yǔ)成績(jī)達(dá) 到了"四個(gè)８０"，即１９８１年初中畢業(yè)生參加地區(qū)統(tǒng)考，１９８４年高中畢 業(yè)生參加全 省預(yù)考和全國(guó)高考，以及１９８４年外語(yǔ)專業(yè)考生參加全省口試， 四次大考的人均成績(jī)均在８０分以上。特別 是１９８１年的初中畢業(yè)生統(tǒng)考， 因各校首次使用新教材，難度較大，各地英語(yǔ)成績(jī)均不理想，衡山縣人均成 績(jī) 只有３３分，就是一些教學(xué)條件好的大城市也沒(méi)有上６０分，而我們實(shí)驗(yàn)班的人 均成績(jī)達(dá)到８２分。全班４ ６人，其中９０分以上的有１８人之多。從此以后， 我校實(shí)驗(yàn)班第一階段的教改成果，通過(guò)新聞媒介的多次報(bào) 導(dǎo)，已在省內(nèi)外傳開 了。學(xué)校為了照顧教改實(shí)驗(yàn)的連續(xù)性，１９８１年我隨班直接升入高中。但后來(lái) 由于文理 分科，班內(nèi)學(xué)生略有異動(dòng)，一些英語(yǔ)成績(jī)好的學(xué)生轉(zhuǎn)入理科班，新來(lái) 的學(xué)生又不很適應(yīng)直接教學(xué)法的程序。面 對(duì)這個(gè)新情況，我仍然堅(jiān)持既定的教 學(xué)原則和方法，并采取查缺補(bǔ)漏、個(gè)別輔導(dǎo)的辦法，盡量縮小新老學(xué)生之 間的 差距，使英語(yǔ)優(yōu)勢(shì)一直保持到高中畢業(yè)。１９８６年初，我對(duì)實(shí)驗(yàn)班考入高等院 校的３７名學(xué)生進(jìn)行了一 次書面跟蹤調(diào)查，收回調(diào)查表２９份，其中在大學(xué)英 語(yǔ)成績(jī)站在全班第一名的有７人，第二至第五名的１３人 ，第六至第十名的９ 人。我在實(shí)驗(yàn)班任教期間，對(duì)外主講觀摩課５０余堂，接待聽課教師上千人。１ ９８５年 首屆教師節(jié)，我應(yīng)邀在全省教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）工作會(huì)上介紹了經(jīng)驗(yàn)，１９８５年９ 月１０日《湖南日?qǐng)?bào)》刊登了實(shí)驗(yàn)班英語(yǔ) 教改的成果和照片。一、激發(fā)動(dòng)機(jī) 寓教于樂(lè)
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素是認(rèn)識(shí)興趣，這就是我們常說(shuō)的"求知 欲"。我國(guó)古代教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）先驅(qū)孔子在 《論語(yǔ)·雍也》中說(shuō)：“知之者不如好之者，好 之者不如樂(lè)之者�！蔽以诮虒W(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)生的非智力因 素的潛在優(yōu)勢(shì)，把 教師的善教體現(xiàn)在學(xué)生的樂(lè)學(xué)上。具體作法舉例如下：
１．激將法。初中學(xué)生尚未脫離稚氣，在學(xué)習(xí)中由于好奇心的驅(qū)使，對(duì)未知 的領(lǐng)域樂(lè)于問(wèn)津。教師要善于 抓住契機(jī)，將激勵(lì)機(jī)制引入課堂，點(diǎn)燃求知的火 光。我常對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），但盡量避免空洞的說(shuō)教和 無(wú)窮的指責(zé)，而 是采用含蓄迂回的手法去激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取心，在師生之間引起情感的共鳴和轉(zhuǎn) 移。記得初一學(xué) 生上第一堂英語(yǔ)時(shí)，我事先在每個(gè)課桌上發(fā)放一份英文報(bào)刊， 接著向全班說(shuō)了一段英語(yǔ)，學(xué)生帶著獵奇羨慕的 眼神注視著我。然后我提問(wèn)： "有哪一位聽懂了我剛才說(shuō)的話？"學(xué)生搖搖頭。我又要求學(xué)生翻閱桌上的英文 報(bào)刊，再問(wèn)："你們看懂了報(bào)刊上的文字嗎？"全班學(xué)生面有難色。有的學(xué)生回 答："一竅不通。"于是我抓 住時(shí)機(jī)激勵(lì)學(xué)生："剛才我說(shuō)的話就是英語(yǔ)，報(bào) 刊上的文字
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