談小學英語的評價和測試

 摘要：本文結(jié)合筆者十多年來的教學經(jīng)驗，談了對小學英語評價和測試的看法，主要包括評價的意義、評價的內(nèi)容及種類、評價的多樣化及評價過程中的注意點     關鍵詞：重要保障 信息反饋 督促 評價內(nèi)容廣泛 操作對象多樣化 教師重過程 學生為主體、互動 家長監(jiān)督 錄音評價 口試評價 筆試評價 筆試評價 以獎為主 高分評價 星星評價 貴在堅持       教師的整個教學工作的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課、課外作業(yè)的布置和批改、課外輔導、學生成績的評定五大塊。五大塊之間相輔相成，缺一不可。在此，我結(jié)合10多年來的教學經(jīng)驗，談一談其中的一塊——評價。     一、評價的意義     科學的評價是實現(xiàn)課程標準的重要保障。一方面，對教師而言，經(jīng)過一段時間或一個學期的教學工作，對學生的學業(yè)進行測試與評估，可以獲取英語教學的反饋信息，即檢查自己的教學計劃和教學方法是否適合學生，以便及時地總結(jié)經(jīng)驗，作適當調(diào)整，它既能改進教學工作，又能促進教師不斷提高教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學水平；另一方面，對學生而言，他們非常希望得到老師和長輩們的認可、贊許，評價與測試可以督促他們復習功課，了解自己的掌握程度，了解自己的薄弱點、薄弱環(huán)節(jié)，可以促使學生在以后的時間多加重視，提醒學生改進自己的學習方法。同時，學生從老師那里得到自己一段時間學習以來的評價，可使他們獲得學習成就感，從而增加其學習英語的興趣和自信心。再次，對家長而言，評估與測試可使他們充分了解自己子女近段時間的學習情況，以便及時給予子女正確的引導、幫助，或者鼓舞、表揚，甚至批評，從而督促等等。測試與評估是學校教學工作中的一個重要環(huán)節(jié)。     二、評價內(nèi)容以其種類     小學英語評價的內(nèi)容極其廣泛，不僅包括語言知識、語言技能和實際交際能力，還應包括學生在學習過程中所表現(xiàn)出來的學習態(tài)度。評價還可分為測試型評價和非測試型評價兩種形式。非測試型評價即形成性評價。小學英語的主要目的之一即通過一系列的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學活動激發(fā)學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。由此不難看出，教學評價不僅要注重學生學習的結(jié)果，而且更需注重學生學習的過程。形成性評價在整個教學過程中應該占主導地位。     三、評價的多樣化     （1）操作對象的多樣化     A教師。教師評價特別強調(diào)教師對學生學習過程的培養(yǎng)和觀察。教師在進行評價時，須考慮評價的實際效果，應注意評價語言及形式的多樣性和靈活性。教師要注意根據(jù)學生的年齡特征和個性差異采取不同的評價方式，不能以評價為目標而進行教學。特別是課堂中教師的口頭評價。評價應該對學生的學習產(chǎn)生一種激勵、鼓舞的作用，即評價應以正面為主。教師必須密切關注學生，對他們的學習情況作出及時、有效、全面

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